2027届高考语文专题复习：小说标题与主旨专题复习

小说标题与主旨专题复习 河北丰润车轴山中学 贾立新 一、标题意蕴与作用 【学习目标】能够辨别标题意蕴与作用题，并利用所学准确答题。 【以练导思】 基础训练1： （1） 回扣教材，思考《百合花》标题的含义及作用？ 含义： ①指新媳妇那床印有百合花图案的新婚被子，是小说关键线索； ②象征通讯员与新媳妇纯真、质朴、高尚无瑕的美好心灵； ③ 象征军民之间纯洁圣洁、生死相依的深厚情谊； ④以百合花的纯净柔美反衬战争残酷，歌颂战火中珍贵的人性美与人情美。 作用： ① 线索（情节）：百合花印在新媳妇的新婚被子上，以百合花被为线索，串联全文情节； ②人物：象征/烘托小通讯员、新媳妇纯洁高尚的心灵与圣洁的军民情谊； ③ 主旨：对比烘托，百合的柔美纯净反衬战争残酷，凸显人性光辉； ④读者：冲淡战争题材的血腥压抑，营造轻松的阅读氛围，富有诗意。 （2）回扣教材，思考《祝福》标题的含义及作用？ 含义： ① 表层：鲁镇年终举行的祭祀祈福仪式； ②深层：讽刺封建礼教所谓祈福，并不能带给底层人以幸福，揭示旧社会底层妇女悲惨无助的命运。 作用： ①环境:交代背景，标题点明了故事发生的‌社会环境‌（鲁镇年终祭祀习俗）和‌时间背景；渲染了封建礼教盛行、等级森严的氛围，为人物活动提供了典型场景 。 ②人物：对比讽刺，标题具有强烈的讽刺意味‌。富人家祈求幸福的热闹“祝福”场景，与祥林嫂在雪夜中悲惨死去的凄凉结局形成鲜明对照，强化祥林嫂命运的悲惨，突显了社会的冷漠与虚伪 。 ③主旨:深化主题，标题深刻揭示了‌封建礼教“吃人”‌的本质。祥林嫂因违背礼教规范被排斥在“祝福”之外，最终被这一制度吞噬，从而强化了反封建的主旨 归纳反思： （1）探究小说标题意蕴的角度有哪些？ 首先，要了解一些常见的拟题方式。有的以人物为题，有的以事件为题，有的以物象为题，有的以地点、时间为题，有的以问题为题，有的以主旨为题，等等。 其次，要从以下几个层面进行解读: ①联系表层含义:标题在文中的具体意思。看标题是否交代时间、地点、环境等。 ②体会深层含义:在理解标题本义的基础上，还要注意它在文中是否有指代义、比喻义、象征义或双关义等。 ③揭示全文主旨:看标题在揭示主旨、表明情感态度方面的意义。 最后，要注意它同标题作用题、标题妙处题的区别，不要答成标题作用题。 （二）小说标题作用题答题角度。 (1)环境角度:交代时间、地点等，创设故事背景，渲染环境氛围。 (2)情节角度:①设置悬念;②作为线索贯串始终，使文章结构更加严谨;③推动(暗示)情节发展;④衔接照应。 (3)人物形象角度:突出人物的形象或者性格，暗示人物的命运。 (4)主题角度:①标题运用双关、比喻、反讽、反问、引用等手法，寄托作者的情感、深化作品的主题;②对主题的表现起到画龙点睛的作用。 (5)读者角度:给读者带来深度思考，引起读者的阅读兴趣。 【限时检测】 1、 基础知识检测 《锄》 李锐 拄着锄把出村的时候又有人问：“六安爷，又去百亩园呀？” 倒拿着锄头的六安爷平静地笑笑：“是哩。” “咳呀。六安爷，后晌天气这么热，眼睛又不方便，快回家歇歇吧六安爷！” 六安爷还是平静地笑笑：“我不是锄地，我是过瘾。” “咳呀，锄了地，受了累，又没有收成，你是图啥呀你六安爷？” 六安爷已经记不清这样的回答重复过多少次了，他还是不紧不慢地笑笑：“我不是锄地，我是过瘾。” 斜射的阳光明晃晃地照在六安爷的脸上，渐渐失明的眼睛，给他带来一种说不出的静穆。六安爷看不清人们的脸色，可他听得清人们的腔调，但是六安爷不想改变自己的主意，照样拄着锄把当拐棍，从从容容地走过。 百亩园就在河对面，一抬眼就能看见。一座三孔石桥跨过乱流河，把百亩园和村子连在一起，这整整一百二十亩平坦肥沃的河滩地，是乱流河一百多里河谷当中最大最肥的一块地。西湾村人不知道在这块地上耕种了几千年几百代了。几千年几百代里，西湾村人不知把几千斤几万斤的汗水撒在百亩园，也不知从百亩园的土地上收获了几百万几千万斤的粮食，更不知这几百万几千万斤的粮食养活了世世代代多少人。但是，从今年起百亩园再也不会收获庄稼了。煤炭公司看中了百亩园， 要在这块地上建一个焦炭厂。两年里反复地谈判，煤炭公司一直把土地收购价压在每亩五千块，为了表示绝不接受的决心，今年下种的季节，西湾村人坚决地把庄稼 照样种了下去。煤炭公司终于妥协了，每亩地一万五千块，这场惊心动魄的谈判像传奇一样在乱流河两岸到处被人传颂。一万五千块，简直就是一个让人头晕的天 价。按照最好的年景，现在一亩地一年也就能收入一百多块钱。想一想就让人头晕，你得受一百多年的辛苦，流一百多年的汗，才能在一亩地里刨出来一万五千块钱 呐！胜利的喜悦中，没有人再去百亩园了，因为合同一签，钱一拿，推土机马上就要开进来了。 可是，不知不觉中，那些被人遗忘了的种子，还是和千百年来一样破土而出了。每天早上嫩绿的叶子上都会有珍珠一样的露水，在晨风中把阳光变幻得五彩缤纷。这些种子们不知道，永远不会再有人来伺候它们，收获它们了。从此往后，百亩园里将是炉火熊熊、浓烟滚滚的另一番景象。 六安爷舍不得那些种子。他掐着指头计算着出苗的时间，到了该间苗锄头遍的日子，六安爷就拄着锄头来到百亩园。一天三晌，一晌不落。 现在，劳累了一天的六安爷已经感觉到腰背的酸痛，满是老茧的手也有些僵硬。他蹲下身子摸索着探出一块空地，然后，坐在黄土上很享受地慢慢吸一支烟， 等着僵硬了的筋骨舒缓下来。等到歇够了，就再拄着锄把站起来，青筋暴突的臂膀，把锄头一次又一次稳稳地探进摇摆的苗垅里去，没有人催，自己心里也不急，六安爷只想一个人慢慢地锄地，就好像一个人对着一壶老酒细斟慢饮。 终于，西山的阴影落进了河谷，被太阳晒了一天的六安爷，立刻感觉到了肩背上升起的一丝凉意，他缓缓地直起腰来，把捏锄把的两只手一先一后举到嘴前， 轻轻地啐上几点唾沫，而后，又深深地埋下腰，举起了锄头，随着臂膀有力的拉拽，锋利的锄刃闷在黄土里咯嘣咯嘣地割断了草根，间开了密集的幼苗，新鲜的黄土 一股一股地翻起来。六安爷惬意地微笑着，虽然看不清，可是，耳朵里的声音，鼻子里的气味，河谷里渐起的凉意，都让他顺心，都让他舒服。银亮的锄板鱼儿戏水 一般地，在禾苗的绿波中上下翻飞。于是，松软新鲜的黄土上留下两行长长的跨距整齐的脚印，脚印的两旁是株距均匀的玉茭和青豆的幼苗。六安爷种了一辈子庄 稼，锄了一辈子地，眼下这一次有些不一般，六安爷心里知道，这是他这辈子最后一次锄地了，最后一次给百亩园的庄稼锄地了。 沉静的暮色中，百亩园显得寂寥、空旷。六安爷喜欢这天地间昏暗的时辰，眼睛里边和眼睛外边的世界是一样的，他知道自己正慢慢融入眼前这黑暗的世界里。 很多天以后，人们跟着推土机来到百亩园，无比惊讶地发现，六安爷锄过的苗垅里，茁壮的禾苗均匀整齐，一棵一棵蓬勃的庄稼全都充满了丰收的信心。没有人能相信那是一个半瞎子锄过的地。于是人们想起六安爷说了无数遍的话，六安爷总是平静固执地说，“我不是锄地，我是过瘾。”  （有删改） （1）小说以“锄”为标题，有什么寓意？请结合全文简要分析。(6分) ①锄作为一种农具，象征六安爷的人生和精神； ②锄喻示劳动者与土地的亲密关系； ③锄意味着传统的农业生产和生活方式； ④锄作为一种劳作行为，蕴含着六安爷对土地的热爱，又暗含着他对土地的告别。 详解： 第一步:分析标题的表层义 “锄”的表层义有两个:“锄”作为名词，是一种（ 农具 ） “锄”作为动词，是一种（劳作行为） 第二步:分析标题的深层义 分析“锄”这一标题与人物形象、主旨的关系，可得出深层含义。六安爷对“锄”的执着，说明其对土地的（热爱）以及对即将失去的百亩园的（不舍），“锄”将人与土地连接起来，喻示（劳动者与土地）的亲密关系。 二、主旨意蕴 【学习目标】能够从不同的层面和角度分析主旨意蕴，并利用所学准确答题。 【以练导思】 常见题型——①标题意蕴②句子意蕴③物象意蕴④主旨意蕴 分析原则——①尊重文本，尊重作者②整体把握，不可断章取义③多角度、多层次地理解文本内涵 常见母题——①人性美丑②社会沉思③传统现代④战争和平⑤人生成长⑥家庭伦理 基础训练 （1）回扣教材，思考《祝福》中祥林嫂的悲剧形象揭示了怎样的主旨？ 参考答案：通过祥林嫂的悲剧揭露了封建制度、封建礼教吃人的罪恶，祥林嫂的悲剧不仅仅是个人的，更具有深刻的社会性。不推翻吃人的封建制度，像祥林嫂这样的劳动妇女的悲剧命运是不可能改变的。 （2）回扣教材，思考《林教头风雪山神庙》中哪些情节体现了“官逼民反”的主题？ ①高俅父子陷害：无中生有将林冲刺配，剥夺其正常生活。 ②陆虞候火烧草料场：赶尽杀绝，企图置林冲于死地。 ③林冲复仇反抗：走投无路下怒杀仇敌，走上反抗之路。 （3）回扣教材，如果把《哦，香雪》拍成微电影，你想表达什么主题？ ①对现代文明的憧憬与追求 火车代表外面的城市、现代文明；香雪心心念念的塑料铅笔盒，是知识、读书、摆脱闭塞落后生活的象征。她渴望通过学习改变命运，走出封闭贫瘠的台儿沟。 ②乡村纯真人性的歌颂 对比其他姑娘关注发卡、纱巾等饰品，香雪只看重文具，不贪慕浮华；她诚实守信，为换铅笔盒独自走夜路，内心干净纯粹，保有乡村人质朴、自尊、怯生生又坚韧的美好品格。 ③ 城乡文明的温柔碰撞 台儿沟封闭落后，火车短暂停靠带来外界气息。作者没有批判城乡差距，而是温和展现传统乡土文明与现代文明相遇的模样，流露对乡土的温情，也认可文明进步的价值。 ④青春觉醒与自我成长 为换取铅笔盒，香雪勇敢登上火车，独自深夜走山路。这段独行之路是她精神觉醒、突破胆怯、完成自我蜕变的过程，体现乡村少女自我意识的苏醒。 主旨意蕴： 小说借台儿沟少女香雪与火车、铅笔盒的故事，书写乡村少女对现代文明、美好新生活的纯真向往，赞美香雪淳朴善良、自尊洁净、勇敢执着的人性美。 （4）回扣教材，思考《百合花》中多次提到“百合花被”，有何作用？ ①情节：借被-牺牲-盖被，是小说的重要部分，是贯穿全文的线索，推动情节发展 ②人物：围绕借被子事件，从不舍不愿到主动献被子的转折，表现了小通讯员羞涩又坚强，新媳妇的纯洁善良。 ③结构（情节）：呼应标题“百合花” ④主旨：百合花色泽淡雅，高雅纯洁，小通讯员和新媳妇都有百合花一  样高尚、纯洁、美好的心灵；象征纯洁高尚美好的军民情、人性美、人情美。 归纳反思： （1）探究小说主旨意蕴的角度有哪些？ ①抓小说的标题。有的小说标题除表面意思外，还有比喻象征义或双关义，隐含小说主题，如《祝福》。 ②抓小说的情节和人物形象。从情节发展和人物命运的变化中，去挖掘小说要揭示的社会意义。 ③抓作品时代背景及典型环境。认识人物思想性格上的时代烙印，把握其所折射的时代特征，理解小说主题。 ④抓作者的思想倾向。如抓住小说关键词语把握。 （2）探究小说物象的基本作用。 ①对人物的作用:交代人物背景，烘托人物情感，衬托人物性格，暗示人物命运。 ②对情节的作用:预示情节走势，推动情节的发展;显示线索,做铺垫，构成对比;(开头)引起下文，(结尾)总结上文，前后呼应。 ③对环境的作用:营造氛围，创造美感，创造意境,衬托环境,暗示社会环境。 ④对主题的作用:暗示主题，揭示主题，深化主题，触发情思，寄托情感，象征意义。 提升训练 （2020年新高考Ⅱ卷）阅读下面的文字，完成下面小题。 大  师（节选） 双雪涛 母亲还在的时候，我就跟着父亲出去下棋，父亲走在前面，我在后面给背着板凳。母亲常说：儿子，你也不学好，让你妈还活不活？我说：妈，作业也写完了，去看大人玩，算个什么事儿啊。你好好活着。就背上板凳跟着父亲走。父亲从不邀我，也不撵我，愿意跟着走就走，不跟着也不等，自己拿起板凳放在自行车后座，骑上车走。只是看了两年，父亲的棋路还没看懂，大树下，修车摊，西瓜摊，公园里，看父亲下棋，大多是赢，有时也输，一般都输在最后一盘。终于有一天，我好像明白了一些，回家的路上，下起了雪，我把板凳抱在怀里，肩膀靠着父亲的后背。我说：爸，最后一盘你那个“仕”支得有毛病。到了家，父亲拿出象棋，说：咱俩来三盘，不能缓棋，否则不下。那次我输了个痛快，每一盘棋都没有超过十五分钟，我心中所想好像全被父亲洞悉，而父亲看起来的闲手全都藏着后续的手段，每个棋子底下好像都藏着一个刺客。父亲说：现在来看，附近的马路棋都赢不了你，但你还是个臭棋，奇臭无比。今天教你仕的用法。 现在我回想起来，那个夜晚特别长。 从那以后出去，背上了两个板凳。我十一岁的时候，有人从新民来找父亲下棋。那人坐了两个小时的长途车，到父亲常去的大树底下找他。“黑毛大哥，在新民听过你棋好，来找你学学。”那人戴着个眼镜，看上去不到三十岁，穿着白色的衬衫，汗把衬衫的领子浸黄了，用一块手帕不停地擦着汗。 眼镜不是第一个。从各个地方来找父亲下棋的人很多，高矮胖瘦，头发白的黑的，西装革履，背着蟑螂药上面写着“蟑螂不死，我死”的，什么样子的都有。有的找到棋摊，有的径直找到家里。找到家里的，父亲推开一条门缝，说：辛苦辛苦，咱外面说。然后换身衣服出去。一般都是下三盘棋，都是两胜一负，最后一盘输了。有的人下完之后说：知道了，还差三十年。然后握了握父亲的手走了。有的说：如果那一盘那一步走对了，输的是你，我们再来。父亲摆摆手说：说好了三盘，不能再下了。不行，对方说，我们来挂点东西。挂，就是赌。所谓棋手，无论是入流的还是不入流的，都有人愿意挂，小到烟酒，大到房子、金子和存款，一句话就订了约的有，找个证人签字画押的也有。父亲说：朋友，远道而来别的话不多说了，我从不在棋上挂东西，你这么说，以后我们也不能再下了，刚才那三盘棋算你赢，你就去说，赢了黑毛。说完父亲就站起来走。还有的人，下完棋，不走，要拜父亲当师傅，有的第二天还拎着鱼来，父亲不收，说自己的棋，下可以，教不了人，瞧得起我就当个朋友，师徒的事儿就说远了。 那天眼镜等到父亲，拿手帕擦着汗，说要下棋，旁边的人渐渐围过。父亲坐在板凳上，树上的叶子哗啦哗啦地响，他指着自己的脑袋说：老了，酒又伤脑子，不下了。那年父亲四十岁，身上穿着我的校服，胡须长了满脸，比以前更瘦，同时期下岗的人，有的人已经做生意发达了，他却变成一个每天喝两顿散白酒，在地上捡烟蒂抽的人，话也比过去少多了，只是终日在棋摊泡着，确实如他所说，半年来只是坐在板凳上看，不怎么出声，更不下场下棋。 眼镜松开一个纽扣说：我扔下学生，坐了两小时汽车，又走了不少路，打听了不少人，可是你不下了。父亲说：是，脑袋坏了，下也没什么用。眼镜用手帕擦着汗，看着围着的人，笑了笑，说：如果新民有人能和我下，我不会来的。父亲想了想，指着我说：朋友，如果你觉得白来了的话，可以和他下。眼镜看了看我，说：你儿子？父亲说：是。眼镜在眼镜后面眨了眨眼，说：你什么意思？父亲说：他的棋是我教的，你可以看看路子，没别的意思，现在回去也行，我不下了。脑子坏了。眼镜又看了看我，用手摸了摸我的脑袋说：你几岁了？我说：十一。他说：你的棋是你爸教的？我说：教过一次，教过仕的用法。大伙儿笑了。眼镜也笑了，说：行嘞，我让你一匹马吧。我说：别了，平下吧，才算有输赢。大伙儿又笑了。眼镜蹲下，我把板凳拉过去，把棋子摆上。到了残局，我一车领双兵，他马炮单兵缺仕象，被我三车闹仕赢了。眼镜站起来，从兜里掏出一支钢笔放在我手上，说：收着吧，自己买点钢笔水，可以记点东西。父亲说：钢笔你拿回去，他有笔。我们下棋是下棋。眼镜看了看父亲，把钢笔重新放进兜里，走了。 回家的路上，我在后座上想着那支钢笔，问：爸，你真不下了？父亲说：不下了，说过的话当然是真的。又说，你这棋啊，走得太软，应该速胜，不过这样也没什么不好。在学校不要下棋，能分得开吗？我说：能，是个玩嘛。父亲没说话，继续骑车了。 （有删改） 1.．父亲说“我们下棋是下棋”，怎样理解这句话？请结合全文具体分析。 参考答案：①父亲追求的是下棋的纯粹，恪守君子之交，绝不拿棋艺换取世俗利益，这既关乎下棋之道，更关乎个人尊严；②父亲这话既是说给“眼镜”听，以拒绝对方馈赠，也是说给儿子听，含有言传身教的意味。 [2018年高考江苏卷]阅读下面的作品,完成下面小题。 小哥儿俩 凌叔华 清明那天,不但大乖二乖上的小学校放一天假,连城外七叔叔教的大学堂也不用上课了。这一天早上的太阳也像特别同小孩子们表同情,不等闹钟催过,它就跳进房里来,暖和和地爬在靠窗挂的小棉袍上。 前院子一片小孩子的尖脆的嚷声笑声,七叔叔带来了一只能说话的八哥。笼子放在一张八仙方桌子上,两个孩子跪在椅上张大着嘴望着那里头的鸟,欢喜得爬在桌上乱摇身子笑,他们的眼,一息间都不曾离开鸟笼子。二乖的嘴总没有闭上,他的小腮显得更加饱满,不用圆规,描不出那圆度了。 吃饭的时候,大乖的眼总是望着窗外,他最爱吃的春卷也忘了怎样放馅,怎样卷起来吃。二乖因为还小,都是妈妈替他卷好的,不过他到底不耐烦坐在背着鸟笼子的地方,一吃了两包,他就跑开不吃了。 饭后爸爸同叔叔要去听戏,因为昨天已经答应带孩子们一块去的,于是就雇了三辆人力车上戏园去了。两个孩子坐在车上还不断地谈起八哥。到了戏园,他们虽然零零碎碎地想起八哥的事来,但台上的锣鼓同花花袍子的戏子把他们的精神占住了。 快天黑的时候散了戏,随着爸爸叔叔回到家里,大乖二乖正是很高兴地跳着跑,忽然想到心爱的八哥,赶紧跑到廊下挂鸟笼的地方,一望,只有个空笼子掷在地上,八哥不见了。 “妈——八哥呢?”两个孩子一同高声急叫起来。 “给野猫吃了!妈的声非常沉重迟缓。 “给什么野猫吃的呀?大乖圆睁了眼,气呼呼的却有些不相信。二乖愣眼望着哥哥。 大乖哭出声来,二乖跟着哭得很伤心。他们也不听妈的话,也不听七叔叔的劝慰,爸爸早躲进书房去了。忽然大乖收了声,跳起来四面找棍子,口里嚷道:“打死那野猫,我要打死那野猫!”二乖爬在妈的膝头上,呜呜地抽咽。大乖忽然找到一根拦门的长棍子,提在手里,拉起二乖就跑。妈叫住他,他嚷道:“报仇去,不报仇不算好汉!”二乖也学着哥哥喊道:“不报仇不算好看!”妈听了二乖的话倒有些好笑了。王厨子此时正走过,他说:“少爷们,那野猫黑夜不出来的,明儿早上它来了,我替你们狠狠地打它一顿吧。” “那野猫好像有了身子,不要太打狠了,吓吓它就算了。”妈低声吩咐厨子。 大乖听见了妈的话,还是气呼呼地说:“谁叫它吃了我们的八哥,打死它,要它偿命。”“打死它才……”二乖想照哥哥的话亦喊一下,无奈不清楚底下说什么了。他也挽起袖子,露出肥短的胳臂,圆睁着泪还未干的小眼。 第二天太阳还没出,大乖就醒了,想起了打猫的事,就喊弟弟:“快起,快起,二乖,起来打猫去。”二乖给哥哥着急声调惊醒,急忙坐起来,拿手揉开眼。然后两个人都提了毛掸子,拉了袍子,嘴里喊着报仇,跳着出去。 这是刚刚天亮了不久,后院地上的草还带着露珠儿,沾湿了这小英雄的鞋袜了。树枝上小麻雀三三五五地吵闹着飞上飞下地玩,近窗户的一棵丁香满满开了花,香得透鼻子,温和的日光铺在西边的白粉墙上。 二乖跷高脚摘了一枝丁香花,插在右耳朵上,看见地上的小麻雀吱喳叫唤,跳跃着走,很是好玩的样子,他就学它们,嘴里也哼哼着歌唱,毛掸子也掷掉了。二乖一会儿就忘掉为什么事来后院的了。他蹓达到有太阳的墙边,忽然看见装碎纸的破木箱里,有两个白色的小脑袋一高一低动着,接着咪噢咪噢地娇声叫唤,他就赶紧跑近前看去。 原来箱里藏着一堆小猫儿,小得同过年时候妈妈捏的面老鼠一样,小脑袋也是面团一样滚圆得可爱,小红鼻子同叫唤时一张一闭的小扁嘴,太好玩了。二乖高兴得要叫起来。 “哥哥,你快来看看,这小东西多好玩!”二乖忽然想起来叫道,一回头哥哥正跑进后院来了。 哥哥赶紧过去同弟弟在木箱子前面看,同二乖一样用手摸那小猫,学它们叫唤,看大猫喂小猫奶吃,眼睛转也不转一下。 “它们多么可怜,连褥子都没有,躺在破纸的上面,一定很冷吧。”大乖说,接着出主意道,“我们一会儿跟妈妈要些棉花同它们垫一个窝儿,把饭厅的盛酒箱子弄出来,同它做两间房子,让大猫住一间,小猫在一间,像妈妈同我们一样。” “哥哥,你瞧它跟它妈一个样子。这小脑袋多好玩!”弟弟说着,又伸出方才收了的手抱起那只小黑猫。 (有删改) 2. 小说叙述了小哥儿俩的日常故事,请探究作者在其中所寄寓的情感态度。(6分) 参考答案：对童真童趣的欣赏;对儿童成长的关注;对母爱的颂扬;对和谐家庭氛围的赞许;对善良人性的礼赞。 1 学科网（北京）股份有限公司 $