3.4 测量力的大小（教学课件）科学教科版五年级上册（新教材）

4.测量力的大小 五年级上册第三单元 教科版 1 目录 1 聚焦与问题 2 探索与观察 3 研讨与交流 4 拓展与实验 5 课堂与练习 6 反思与评价 核心素养 科学观念 力有大小，可以用工具测量 科学思维 通过观察比较，理解测力计原理 探究实践 动手操作测力计，测量重力与拉力 态度责任 规范操作，如实记录实验数据 1.聚焦与问题 学习任务 聚焦 1.有的物体很重，有的物体很轻 2.有时力很大，有时力很小 3.力的大小是可以测量的 问题 测量长度、质量、温度都可以测量。 怎样测量力的大小呢？ 2.探索与观察 学习任务 探索 认识弹簧测力计 观察结构，思考各部分的作用。 1.观察弹簧测力计的 结构组成 2.回顾之前学习的弹力知识 3.想一想测力计各部分有什么作用 提环 弹簧 指针 刻度板 挂钩 探索 弹簧与橡皮筋的特点很像 拉力越大，弹簧伸得越长 指针示数也就越大。 注意不能用力过大 以免超过测力计的测量范围 zhiliao 资料 力的单位是牛顿 简称牛，用符号N表示 以英国著名物理学家牛顿的名字命名。 探索 1.用手拉一拉弹簧测力计。 2.感受力的大小，建立力的量感。 3.分别使指针指到1N。 4.感受弹簧带来的不同大小的力。 5.体会1N的力大约有多大。 用弹簧测力计测量物体重力的大小 探索 先掂一掂，估测一下，再看一看准不准确。 用弹簧测力计测量不同物体的轻重 记录单 用弹簧测力计测量物体重力 探索 测量拉力的大小。 水平拉动一个物体， 测量拉动它的力至少是多少。 探索 观察读数，体会拉力与示数的对应关系？ 1.水平拉动时，指针随拉力移动。 2.拉力越大，指针示数越大。 3.比较不同物体所需的拉力。 3.研讨与交流 学习任务 研讨 分析实验数据，我们还有什么发现？ 用数据说话，让结论有据可依。 比较估测与实测 估测值和实测值相差多少？ 观察不同物体的重力 不同物体重力大小不同。 如果把弹簧换成橡皮筋，还能测量力的大小吗? 研讨 2.弹力在生活中的应用。 1.从测量工具回归生活现象。 换一种思路，弹力就在我们身边。 生活中哪些地方还用到了弹力，试着举例说明。 这些弹力是怎样产生的，动手思考一下其中的原理。 4.拓展与实验 学习任务 拓展 玉兔号在月球车的重量 质量没变，引力变了，重量就变了。 1.玉兔号月球车的设计质量为137千克。 2.在地球上重量约1343牛，质量不变，重量却大大减小 3.在月球上只有约222牛。 4.查阅资料，了解月球上物体重量减小的原因。 地球 月球 1343 222 牛 拓展 日常生活中对物体“重量”的描述实际是指“质量”，用“千克”来表示，而在科学上重量是指重力，用“牛”(N)来表示。 在月球上，我的重量只有222牛。 在地球上，我的重量是134牛。 5.课堂与练习 学习任务 选择 1.力的单位是（ ） A A. 千克 B. 牛顿 C. 米 2.拉力越大，弹簧测力计的指针示数（ ） A A. 越大 B. 越小 C. 不变 3. 使用弹簧测力计时，正确的做法是（ ） A A. 用力超过测量范围 B. 先估测再测量 C. 随意拉扯 4.力的大小用（ ）作单位符号 A A. N B. kg C. ℃ B A B A 填空 3. 使用弹簧测力计时，不能用力过大，防止超过测力计的 。 1.力的单位是 ，简称牛，用符号 表示。 2.弹簧测力计是利用弹簧受到的拉力越 ，弹簧伸得越长的原理制成的。 4.科学上，重量指的是重力，要用 作单位；日常生活说的重量， 常常指质量，用 作单位。 牛顿 N 大 量程 牛顿 克或千克 简答 1. 弹簧测力计是根据什么原理来测量力的大小？ 2. 使用弹簧测力计时，为什么不能用力过大？ 3. 说一说质量和重力在单位上有什么不同？ 4. “玉兔” 月球车到月球上，质量和重量会发生怎样的变化？ 答：拉力越大，弹簧伸得越长，弹簧测力计就是利用弹簧受力越大，伸长越长的原理工作的。 答：用力过大会超过测力计的测量范围，会损坏弹簧测力计。 答：质量用千克、克作单位；重力（科学上的重量）用牛顿（N）作单位。 答：质量不会改变；重量（重力）会变小。 6.反思与评价 学习任务 总结 2.日常生活说的 “重量” 大多指质量，单位：千克、克。 1.拉力越大，弹簧伸得越长，指针的示数就越大，依靠弹簧形变来测量力。 3.弹簧换成橡皮筋也可以测力，但橡皮筋容易疲劳损坏。 4.物体到月球质量不变，重力变小，使用测力计不能超过它的测量范围。 评价 评价内容 自评 互评 师评 认识弹簧测力计的结构 会测量物体的重力 会测量拉力的大小 能与同伴合作交流 作业 1.用弹簧测力计测量重力并记录 2.了解月球上物体重量减小的原因 3.找一找生活中利用弹力的例子 感谢您的聆听 THANKS 科教版 30 $