第四单元 玩转科技 创艺无限 大单元教学设计-2026-2027学年小学美术四年级上册全册课件+教案+大单元教学设计（人美版·北京）

人美北京四年级上册第四单元单元教学设计 执教学校： 授课人： 年级：四年级上册 单元课题 《玩转科技 创艺无限》 艺术实践类型 设计·应用、造型·表现、综合·探索 教材版本 人美版（北京）新教材 课时数 共3课时 大 观 念 艺术与科技相伴相生：一把椅子、一幅科幻画、一座当代建筑，都既含科学原理又含艺术创意；立足生活需求，融艺术想象与科学原理于一体，我们能设计出解决问题、面向未来的创意作品。 基本问题 科技怎样改变我们的生活与艺术？怎样围绕真实需求，把科学原理、艺术造型与未来想象结合起来，设计出有科技感又有美感的创意作品？ 小 问 题 1.椅子由哪些部分组成？设计时怎样兼顾实用、美观与科学，满足不同人群的需求？ 2.科幻画有哪些特点与构图方式？怎样围绕一个生活问题，大胆展开科学幻想？ 3.北京当代建筑怎样实现艺术与科技的结合？怎样用宣传品把这种融合之美介绍给更多人？ 单元设计思路 1.教材分析： 本单元是北京人美版新教材四年级上册第四单元，隶属“设计·应用”“造型·表现”“综合·探索”学习领域，任务群为“我喜欢在科学与艺术中行走”。 性质与特征： 以“科技艺术节”为真实情境，三课分别从产品设计（椅子）、绘画创作（科幻画）、综合探索（当代建筑）切入，体现STEAM跨学科理念； 案例时代感强：神舟十三号护航椅、复兴号高铁、人工智能、大兴机场、国家体育场、水立方、北京艺术中心等，贴近当代生活； 强调问题解决：从测量教室椅子、发现生活不便到宣传北京新建筑，形成“需求—设计—表现—传播”的完整链条。 2.学情分析： 知识基础：四年级学生对航天、高铁、人工智能等科技成就充满好奇，也有一定绘画与手工基础； 认知能力：能展开想象，但科幻画易“想而不科学”，设计易重美观而轻实用，需引导“艺术+科学”双轮驱动； 学习特点：喜欢动手设计、小组合作、展示交流，适合项目式、任务驱动学习。 3.总体教学思路： 1.发现需求：观察椅子、生活不便与北京新建筑，提出真实问题； 2.探究方法：学习椅子设计三要素、科幻画构图、建筑艺术与科技分析方法； 3.创意表现：设计椅子、创作科幻画、制作建筑宣传品； 4.展示交流：举办“科技艺术节”作品展，介绍创意与科学原理。 真实性学习任务： 1.做“小小家具设计师”：从实用、美观、科学角度设计一把有创意的椅子； 2.做“未来幻想家”：围绕一个生活问题创作一幅有前瞻性、科学性、创新性的科幻画； 3.做“新建筑代言人”：小组合作选择一座北京当代建筑，用摄影、绘画或手工制作宣传品。 教学策略： 1.项目式学习：以“科技艺术节征稿”统领三课； 2.问题驱动法：从教室椅子测量、生活不便出发真实设计； 3.跨学科融合：融合数学（尺寸测量）、科学（结构与材料）、语文（解说）、信息科技（AI辅助）； 4.多元评价：从实用性、科学性、艺术性、创新性多维度评价。 评价机制： 1.过程性评价（50%）：测量记录、小组讨论、设计草图与合作表现； 2.作品评价（30%）：椅子设计图、科幻画、建筑宣传品的实用性、科学性与美感； 3.反思评价（20%）：自评互评“我的设计解决了什么问题”。 国家课标 对照新课标第二学段（3—5年级）课程目标： 审美感知：能感受经典设计与当代建筑中艺术与科技结合的美； 艺术表现：能用绘画、手工等方式表现创意设计与科幻想象； 创意实践：能围绕生活需求，综合运用科学知识与美术方法进行设计与制作； 文化理解：感受我国科技与艺术发展成就，增强民族自豪感与创新意识。 单元目标 知识与技能（审美感知、艺术表现） 知道椅子由坐面、靠背、椅腿等部分组成，了解实用、美观、科学三原则； 了解科幻画的特点与常见构图，掌握建筑艺术与科技分析的基本角度； 能完成椅子设计草图、一幅科幻画和一件建筑宣传品。 过程与方法（创意实践） 通过测量、调研发现真实需求，通过草图、修改完善设计； 在“畅想—创作—展示”中体验艺术与科学融合的创造过程。 情感、态度和价值观（文化理解） 感受神舟、高铁、大兴机场等国家科技成就，激发创新热情； 养成用设计解决问题、用创意服务生活的意识。 2.素养目标 审美感知 能感受经典椅子设计、科幻画与北京当代建筑的造型美与科技感。 艺术表现 能用设计图、绘画、手工等形式表现椅子创意、科幻想象与建筑之美。 创意实践 能围绕真实生活问题，综合科学原理与美术造型进行设计并不断完善。 文化理解 理解艺术与科技融合的价值，为祖国科技发展与北京城市新貌感到自豪。 单元任务 课时 任务 主要环节 第1课时 各式各样的椅子 从实用、美观、科学角度设计一把椅子 1.观察导入：欣赏神舟十三号护航椅、潘顿椅、孔雀椅、黄花梨圈椅等，谈设计特点； 2.测量体验：测量教室椅子尺寸，思考椅子设计需考虑的因素； 3.需求调研：讨论不同人群（宝宝、户外、休闲）对椅子的不同需求； 4.奇思妙想：从造型、功能、材料等方面激发创意； 5.艺术实践：设计并制作一把既舒适又美观、有创意的椅子。 第2课时 科学与幻想之旅 创作一幅有前瞻性、科学性、创新性的科幻画 1.梦想直播间导入：欣赏天和核心舱、复兴号高铁、人工智能图片，感受科技成就； 2.生活需求：回忆生活中不方便的问题，思考如何用科学解决； 3.研学空间：讨论科幻画特点（科学性、前瞻性、幻想性），分析常见构图； 4.科创空间：分组从探索宇宙、生物工程、生态环保、人工智能等选题构思； 5.艺术实践：用喜欢的方式创作科幻画，并介绍其中的科学原理。 第3课时 建筑艺术与科技 探索北京当代建筑中的艺术与科技，制作宣传品 1.寻访导入：欣赏北京CBD、北京艺术中心、大兴机场、国家体育场、水立方、城市图书馆； 2.小小观察员：选择一座建筑，从造型、材料、功能、科技等角度探究艺术与科技的关系； 3.小小宣传员：结合探访成果，介绍北京当代建筑怎样实现艺术与科技结合； 4.小小创意家、新建筑代言人：小组合作，用摄影、绘画、手工立体书、宣传册等形式宣传北京新建筑。 单元作业 单元作业 单元作业内容 单元作业要求 基础作业 观察家中或学校一件物品（桌椅、灯具、书包等），写下2个可改进的设计点。 观察真实，问题具体。 提升作业 完善课堂椅子设计图或科幻画，标注其中运用的科学原理。 设计有依据，科学原理标注清楚。 拓展作业 用AI工具或手绘为自己的设计生成一张未来生活效果图，下节课介绍。 想象合理，图文配合。 单元评价方案 评价维度 具体指标 评价方式 需求观察力 能从生活中发现真实问题，提出设计需求 课堂讨论 + 观察记录 设计创造力 椅子、科幻画、建筑宣传品兼顾实用、美观、科学与创意 作品展示 + 教师评价 科技理解力 能说出作品中的科学原理，感受我国科技与艺术成就 解说展示 + 小组互评 单元资源 （一）素材资源 经典椅子：潘顿椅、孔雀椅、陀螺椅、红蓝椅、黄花梨圈椅、神舟护航椅； 科技影像：天和核心舱、复兴号高铁、人工智能、5G生活； 北京当代建筑：北京CBD、北京艺术中心、大兴机场、国家体育场、水立方、城市图书馆、国家大剧院。 （二）技术资源 教具：软尺、椅子结构图、设计草图模板； 多媒体：科技成就短片、科幻画名作赏析、大兴机场设计纪录片； 工具：素描纸、记号笔、彩笔、手工材料、平板（可选AI辅助）。 （三）环境资源 教室——测量课桌椅； 美术教室——设计与宣传品制作工位； 校园周边北京新建筑——观察拍摄（视条件）。 （四）资源使用目的 真实测量与观察让设计落地；名家名作打开创意视野；小组任务促进合作与表达。 板书设计 第10课 各式各样的椅子 第11课 科学与幻想之旅 第12课 建筑艺术与科技 椅子组成 坐面·靠背·椅腿 三原则：实用/美观/科学 人群需求 设计草图 科幻画：前瞻性·科学性·创新性 选题：宇宙/生物/生态/AI 构图 解决生活问题 造型·材料·功能·科技 大兴机场/鸟巢/水立方 宣传品：立体书/手册/视频 新建筑代言人 单元总结 本单元我们走进“科技艺术节”：量过教室的椅子，才懂设计要以人为本；画过飞向未来的科幻画，才敢大胆想象；寻访过北京的当代建筑，才发现艺术与科技是城市腾飞的翅膀。一把椅子、一幅画、一座建筑，提醒我们：好创意既要有科学的头脑，也要有美的心灵。愿同学们继续在科学与艺术中行走，用创意点亮未来。 学科网（北京）股份有限公司 $