第三单元 书法和篆刻的魅力 大单元教学设计-2026-2027学年初中美术八年级上册全册课件+教案+大单元教学设计（人美版）

人美全国八年级上册第三单元单元教学设计 执教学校： 授课人： 年级：八年级上册 单元课题 《书法和篆刻的魅力》 艺术实践类型 欣赏·评述、设计·应用 教材版本 人美版（全国）新教材 课时数 共3课时 大 观 念 从何尊“宅兹中国”到天下三大行书，从文彭开山到齐白石“大匠之门”，书法篆刻承载着汉字之美与文化精神。今天，它们又变成冬奥会徽“冬梦”和校徽标识，走入现代设计。 基本问题 历代书法风格如何演变？文人篆刻有哪些流派？怎样把书法篆刻元素应用于字体与标识设计？ 小 问 题 1.何尊金文与天下三大行书有何风格特征？晋尚韵、唐尚法、宋尚意如何体现？ 2.文人篆刻有哪些流派和名家？印章在形制、章法、线条上有何形式美？ 3.如何从冬奥会徽、北大校徽中提炼书法篆刻元素？怎样做字体与标识设计？ 单元设计思路 1.教材分析： 本单元是人美版（全国）八年级上册第三单元，含欣赏与设计应用。 性质与特征： 三课由书法到篆刻再到现代设计； 文化经典：何尊、兰亭序、祭侄文稿、黄州寒食帖、九成宫； 设计转化：冬梦、北大校徽、冬奥会体育图标。 2.学情分析： 知识基础：七年级学过书法篆刻基础； 认知能力：八年级学生能理解风格流变与设计原理； 学习特点：喜欢冬奥会、校徽等现代设计话题。 3.总体教学思路： 1.读书法：金文、三大行书、宋尚意； 2.赏篆刻：文彭、何震、吴昌硕、齐白石； 3.做设计：冬梦、北大校徽、字体设计； 4.创标识：为校园或家乡做书法篆刻风标识。 真实性学习任务： 1.做“书法评论员”：对比不同《兰亭序》； 2.做“小小设计师”：用书法篆刻元素做字体/标识。 教学策略： 1.名作对比：多本兰亭序； 2.案例教学：冬梦、北大校徽解析； 3.设计三步：分析—转换—装饰； 4.文化贯穿。 评价机制： 1.过程性评价（50%）：赏析、草图； 2.作品评价（30%）：字体/标识设计； 3.知识评价（20%）：书法篆刻史。 国家课标 对照新课标第三学段（7—9年级）课程目标： 审美感知：感受历代书法与文人篆刻之美； 艺术表现：能意临书法，做字体与标识设计； 创意实践：把书法篆刻元素转化为现代设计； 文化理解：理解汉字艺术的文化厚度与当代表达。 单元目标 知识与技能（审美感知、艺术表现） 知道金文、三大行书、宋尚意； 知道文人篆刻流派与代表名家； 能做“冬”字设计与标识。 过程与方法（创意实践） 在赏析—对比—设计中学习； 用三步法做字体设计。 情感、态度和价值观（文化理解） 热爱汉字艺术； 用设计传承文化。 2.素养目标 审美感知 能感受历代书法与文人篆刻之美。 艺术表现 能意临书法，完成字体与标识设计。 创意实践 能把书法篆刻元素转化为现代设计。 文化理解 理解汉字艺术的文化厚度与当代表达。 单元任务 课时 任务 主要环节 第1课时 翰墨菁华 书法风格演变与意临 1.导入：看九成宫醴泉铭、何尊“宅兹中国”； 2.任务一：读天下三大行书——兰亭序、祭侄文稿、黄州寒食诗帖； 3.任务二：对比褚遂良、文徵明、朱耷所临《兰亭序》； 4.任务三：理解“晋尚韵、唐尚法、宋尚意”，赏析宋四家； 5.探索实践：选一件名作意临，表现自己的审美。 第2课时 方寸天地 文人篆刻与标识 1.导入：看独孤信多面体煤精组印、利苍玉印； 2.任务一：了解文彭（开山鼻祖、青田石）、何震徽派、吴昌硕、邓石如； 3.任务二：赏析《兰亭序》组印，分析形式、线条、字形； 4.任务三：看齐白石“人长寿”“大匠之门”的绘画性； 5.探索实践：借鉴篆刻元素设计校园运动会会徽（参考冬奥体育图标）。 第3课时 字载古今 书法篆刻字体设计 1.导入：解析北京2022冬奥会徽“冬梦”（造型、元素、书法剪纸、色彩）； 2.任务一：解析鲁迅设计的北京大学校徽（瓦当、小篆、三人行、脊梁）； 3.任务二：分析汉字“冬”——分析、转换字体、加装饰、组合排布； 4.探索实践：基于书法篆刻做创意字体设计（中秋、二十四节气等）； 5.联想迁移：了解鲁迅等“跨界”艺术家。 单元作业 单元作业 单元作业内容 单元作业要求 基础作业 填一张历代书法风格表。 朝代—书家—风格对应。 提升作业 完成课堂字体设计（如“冬”“中秋”）。 有书法感，易读。 拓展作业 找一枚身边的篆刻风标识，分析其文化元素。 讲清设计思路。 单元评价方案 评价维度 具体指标 评价方式 书法史 能说三大行书与各代书风 课堂问答 篆刻知识 能说文彭、何震、齐白石 流派表 设计应用 字体/标识有文化感且易读 设计作品 单元资源 （一）素材资源 何尊及铭文、兰亭序（冯承素/褚遂良/文徵明/朱耷本）、祭侄文稿、黄州寒食诗帖、鸭头丸帖、松风阁诗帖、帝师胆巴碑； 独孤信组印、文彭、何震、邓石如、齐白石篆刻； 北京冬奥徽“冬梦”及体育图标、北大校徽、鲁迅书籍封面。 （二）技术资源 教具：毛笔、墨、宣纸、卡纸、马克笔、勾线笔； 多媒体：冬奥会徽解析视频； 工具：课件。 （三）环境资源 美术教室“金石角”； 校园——标识应用。 （四）资源使用目的 名作建立书法史脉络；现代设计案例让传统可感可做。 板书设计 第1课 翰墨菁华 第2课 方寸天地 第3课 字载古今 金文·行书 晋韵·唐法·宋意 意临 文彭·何震·齐白石 章法线条 会徽 冬梦 北大校徽 字体设计 单元总结 本单元我们走进“书法和篆刻的魅力”：从三千年前何尊上的“宅兹中国”，到兰亭序的飘逸、祭侄文稿的悲愤；从文彭开青田石新风，到齐白石的“大匠之门”；再把“冬”字设计成冬奥会徽，把小篆变成北大校徽。汉字不只是字，它是活着的文化。 学科网（北京）股份有限公司 $