第二单元 中国画的独特意蕴 大单元教学设计-2026-2027学年初中美术八年级上册全册课件+教案+大单元教学设计（人美版）

人美全国八年级上册第二单元单元教学设计 执教学校： 授课人： 年级：八年级上册 单元课题 《中国画的独特意蕴》 艺术实践类型 欣赏·评述、造型·表现 教材版本 人美版（全国）新教材 课时数 共3课时 大 观 念 中国画以山水、花鸟、人物三科立骨，以谢赫“六法”为品评准则，讲究以形写神、气韵生动。用笔墨三远、勾勒点厾，我们临摹名作、创作长卷，体悟东方意境。 基本问题 什么是“六法”“三远”？山水画如何用皴擦点染表现意境？花鸟、人物画怎样以形写神？怎样创作一幅中国画？ 小 问 题 1.谢赫“六法”与郭熙“三远”是什么？如何赏析范宽《溪山行旅图》等山水名作？ 2.花鸟的勾勒、点厾、没骨三法如何运用？怎样理解“以形写神”“似与不似之间”？ 3.人物长卷如何构图叙事？怎样用笔墨创作写意人物与校园长卷？ 单元设计思路 1.教材分析： 本单元是人美版（全国）八年级上册第二单元，含欣赏与造型。 性质与特征： 三课按山水—花鸟—人物三科展开； 理论核心：谢赫六法、三远法、以形写神； 实践丰富：青绿山水、花鸟小品、人物长卷。 2.学情分析： 知识基础：七年级接触过毛笔书法，但未系统学国画； 认知能力：八年级学生能理解意境与品评； 学习特点：对宣纸、墨、毛笔好奇，喜欢水墨游戏。 3.总体教学思路： 1.赏山水：六法三远、青绿山水； 2.写花鸟：勾勒、点厾、没骨； 3.画人物：长卷叙事、写意人物； 4.创长卷：校园生活长卷。 真实性学习任务： 1.做“国画小赏析家”：用六法赏析名作； 2.做“小画家”：完成山水、花鸟、人物小品； 3.做“长卷作者”：画一幅校园长卷。 教学策略： 1.名作引路：从《洛神赋图》《溪山行旅图》导入； 2.分步示范：笔墨步骤； 3.临摹与创作结合； 4.跨学科：联系文学、舞蹈、动画。 评价机制： 1.过程性评价（50%）：笔墨练习； 2.作品评价（30%）：三件小品+长卷； 3.知识评价（20%）：六法、三远。 国家课标 对照新课标第三学段（7—9年级）课程目标： 审美感知：感受中国画三科的笔墨意境之美； 艺术表现：能临摹并创作山水、花鸟、人物小品； 创意实践：合作完成校园生活长卷； 文化理解：理解“以形写神”与中国画独特审美体系。 单元目标 知识与技能（审美感知、艺术表现） 知道六法、三远、勾勒点厾没骨； 能画青绿山水、花鸟小品、写意人物； 知道长卷叙事方式。 过程与方法（创意实践） 在赏析—临摹—创作中学习； 合作完成长卷。 情感、态度和价值观（文化理解） 热爱中国画； 文化自信，民族自豪。 2.素养目标 审美感知 能感受中国画三科的笔墨与意境。 艺术表现 能画山水、花鸟、人物小品与长卷。 创意实践 能合作完成校园生活长卷与水墨动画设想。 文化理解 理解“以形写神”与中国画独特审美。 单元任务 课时 任务 主要环节 第1课时 山水相逢 青绿山水小品 1.导入：看《端午奇妙游·洛神水赋》与《洛神赋图》； 2.任务一：赏析王蒙《葛稚川移居图》、马远《高士独坐图》； 3.任务二：学谢赫六法、郭熙三远（高远深远平远）； 4.赏析范宽《溪山行旅图》； 5.探索实践：按步骤学画青绿山石，完成青绿山水小品。 第2课时 花鸟为伴 写意花鸟小品 1.导入：看崔白《寒雀图》； 2.任务一：赏析徐渭《水墨牡丹》、陈淳《墨花图》的泼墨； 3.感知发现：顾恺之“以形写神”、齐白石“似与不似之间”； 4.任务二：学勾勒法、点厾法、没骨法； 5.探索实践：临摹潘天寿《水仙》、齐白石《和平图》，再创作花鸟小品。 第3课时 传神写照 人物长卷创作 1.导入：看仇英《汉宫春晓图》； 2.任务一：赏析顾闳中《韩熙载夜宴图》听乐观舞暂歇清吹散宴五段； 3.任务二：学纵横、起伏、虚实、疏密节奏； 4.任务三：临《天山鼓声》，学写意人物线条； 5.探索实践：以校园生活为主题合作绘制长卷；联想迁移：编创水墨动画。 单元作业 单元作业 单元作业内容 单元作业要求 基础作业 用六法写一段《溪山行旅图》赏析。 术语准确。 提升作业 完成课堂花鸟或人物小品。 笔墨生动。 拓展作业 为一幅中国画配一首小诗。 意境相符。 单元评价方案 评价维度 具体指标 评价方式 理论知识 能说六法、三远、三法 课堂问答 笔墨表现 山水花鸟人物小品 作品展示 长卷合作 校园长卷完整有节奏 长卷 + 互评 单元资源 （一）素材资源 《洛神赋图》《明皇幸蜀图》《葛稚川移居图》《高士独坐图》《浮玉山居图》《溪山行旅图》《水墨牡丹》《墨花图》《荷花图》《韩熙载夜宴图》《帕米尔之舞》《天山鼓声》《牧笛》； 青绿山水步骤图。 （二）技术资源 教具：毛笔、墨、宣纸、砚台、国画颜料（石青石绿赭石）； 多媒体：《端午奇妙游》片段； 工具：课件。 （三）环境资源 美术教室“水墨角”； 校园——长卷写生。 （四）资源使用目的 名作建立高度；笔墨工具让理论变手感；长卷让学生合作表达。 板书设计 第1课 山水相逢 第2课 花鸟为伴 第3课 传神写照 六法 三远 青绿山水 以形写神 勾勒·点厾·没骨 似与不似 长卷叙事 疏密虚实 校园长卷 单元总结 本单元我们走进“中国画的独特意蕴”：从范宽的溪山行旅到徐渭的泼墨牡丹，从韩熙载的夜宴到我们自己的校园长卷。谢赫六法告诉我们画还要“气韵生动”，齐白石说“妙在似与不似之间”。这就是中国人的画，也是中国人的心。 学科网（北京）股份有限公司 $