3.7 四季变化（教学课件）科学教科版六年级上册（新教材）

null 7.四季变化 六年级上册第三单元 教科版 1 目录 1 情境与问题 2 探究与发现 3 研讨与拓展 4 回顾与练习 5 总结与评价 科学观念 1. 理解四季变化的根本原因是地轴倾斜导致太阳高度角变化，而非地球与太阳距离变化。 2. 建立"地轴倾斜→太阳高度变化→光照面积变化→单位面积能量变化→温度变化"的因果链。 科学思维 1. 能运用比较、推理、建模等方法分析模拟实验数据。 2. 能进行链式推理：从地轴倾斜逐步推导到四季更替。 探究实践 1. 能设计并操作模拟实验，控制变量观察光斑大小与太阳高度的关系。 2. 能规范记录实验数据，用数据支撑结论。 态度责任 1. 体验"像科学家一样思考"的探究乐趣，养成尊重证据的科学态度。 2. 认识二十四节气等传统文化中蕴含的科学智慧。 3. 了解地球运动规律对农业生产的指导意义。 核心素养 1.情境与问题 学习任务 前概念诊断 为什么夏天热、冬天冷？ 四季可能是怎么形成的？ 聚焦 冬至 夏至 冬至相对于夏至距离地球更近，可见地球到太阳的远近并不是形成四季变化的原因。 2.探索与发现 学习任务 探索1：太阳高度和温度的关系 手电筒模拟太阳，用白色卡纸模拟地球表面。注意观察：当手电筒从不同角度照射卡纸时，光斑大小有什么变化？ 1. 不变量：手电筒与卡纸的距离（保持20cm）、手电筒亮度。 2. 变量：手电筒照射角度（直射90°、倾斜60°、倾斜30°）。 3. 观察量：光斑的形状、大小（长轴×短轴）、明亮程度。 1. 将卡纸平铺桌面，手电筒固定在支架上，距卡纸20cm。 2. 第一次：手电筒垂直向下照射（90°），描出光斑轮廓，标注"直射"。 3. 第二次：手电筒倾斜60°照射，描出光斑轮廓，标注"60°斜射"。 4. 第三次：手电筒倾斜30°照射，描出光斑轮廓，标注"30°斜射"。 5. 用直尺测量每个光斑的长轴和短轴，记录在实验记录单上。 6. 对比三种光斑的大小和亮度，小组讨论发现。 探索1：太阳高度和温度的关系 提示：注意手电筒距离不变，只改变角度；光斑边缘要描准确；测量时要量最长处和最短处。 探索1：太阳高度和温度的关系 第1组 第2组 第3组 第4组 第5组 第6组 第7组 第8组 第9组 第10组 第11组 90° 60° 30° 光斑大小规律（选填大、中、小） 第1组 第2组 第3组 第4组 第5组 第6组 第7组 第8组 第9组 第10组 第11组 90° 60° 30° 光斑的亮度（选填亮、中、暗） 发现了什么规律？ 探索2：模拟地球公转 “太阳”照射我们北半球，是斜射还是直射？太阳高度角是大还是小？ 相当于我们实验中手电筒的什么角度？ 探索2：模拟地球公转 手电筒的光通过小孔，形成光束照射在地球仪上。以便于观察判断。 探索2：模拟地球公转 探索3：推理链条 第一步：地轴倾斜且方向不变→ 公转不同位置时太阳直射点不同 第二步：太阳直射点不同——→ 同一地区的太阳高度角发生变化 第三步：太阳高度角变化——→ 地面光斑大小变化（直射光斑小斜射光斑大） 第四步：光斑大小变化→ 单位面积能量变化（直射能量集中，斜射能量分散） 第五步：单位面积能量变化→ 温度变化（能量集中温度高，能量分散温度低） 第六步：温度变化→ 形成春夏秋冬四季更替 探索2：认识地球的公转 中 中 中 小 大 高 中 中 中 大 小 低 3.研讨与拓展 学习任务 研讨： 模拟实验中北半球的光斑大小是怎样变化的？光斑变化与季节变化是什么关系? 地球公转时，北半球直射光斑夏至最小最亮，热量集中；冬至光斑最大、光线分散；春秋分光斑大小适中。光斑越小光照越强，对应夏季；光斑越大光照越弱，对应冬季，光斑大小变化直接决定四季冷热差异。 研讨： 地球公转 + 地轴倾斜，夏季阳光直射、光斑小热量足；冬季阳光斜射、光斑大热量少，所以夏热冬冷。 通过两课的探究，我们能解释夏热冬冷的原因吗？ 研讨： 已解决昼夜交替、地球自转公转、四季影长与温度成因；部分拓展问题，如极昼极夜细节、南北半球温差差异还需深入探究。 回顾单元首页，哪些问题得到了解决？哪些问题还没有很好地解决呢？ 巩固训练 学习任务 练习 1. 关于地球的运动，下列说法正确的是（ C ）。 A. 地球先自转再围绕着太阳公转 B. 地球先围绕着太阳公转再自转 C. 地球在自转的同时还围绕着太阳公转 2. 地球以某一纬线为界可分为南北两个半球，当北半球是夏天的时候，南半球就是（ C ）。 A. 北回归线 夏天 B. 南回归线 冬天 C. 赤道 冬天 练习 3. 当南极气温较高时更便于科考队开展工作，因此中国南极科考队一般会选择在我国（ C ）时到达南极。 A. 春季 B. 夏季 C. 冬季 4. 下列关于地球自转的说法，正确的是（ B ）。 A. 航天员看到地球自转方向是自东向西的 B. 我们在教室里无法亲眼看到地球在自转，可以建立一个地球自转模型来进行探究 C. 航天员在太空中能看到地轴是倾斜的，且地轴指向北极星 D. 由于地球自转，我国城市中乌鲁木齐比北京先迎来黎明 科学态度 合作学习 评价 感谢您的聆听 THANKS 教科版 25 Lavf59.27.100 Lavf59.27.100 $春云海翻涌日光初醒，雨过樱枝，花影轻摇，落下半片温柔。春天的信总是不经意递到眼前。夏日光穿过梧桐落下清凉，黄花轻晃，明亮而热烈。雏菊漫城，一片海风动绿叶，夏天的浪漫藏在每一缕风中秋抬眼是满树金黄秋天的性在蓝天与黄叶的缝隙里落日与雏菊风里裹挟着焦糖色的浪漫倒浪在摇晃原来与秋的告别也是可以那么温柔冬日光在雪面变得细碎雪静吟松静谧的蓝调里是冬日独有的清冷与辽阔霜花缀满枝头冬天的意义在于等待，待来年花开。