第三单元_百变纸张 大单元教学设计-2026-2027学年小学美术三年级上册全册课件+教案+大单元教学设计（人美版）

单元课题 百变纸张 艺术实践类型 设计·应用、造型·表现 教材版本 人美版新教材 共3课时 大观念 / 纸是日常生活中最普通的材料，通过折、剪、刻、贴、立等方法，平面的纸能变成包装、雕塑、贺卡等丰富的立体形态。学生在纸张的百变造型中，体会材料的可塑性和设计的创造性，培养环保利用材料的意识。 基本问题 / 一张普通的纸能变成多少种样子？怎样让平面的纸站起来？怎样用纸设计出美观又实用的物品？ 小问题1 / 怎样设计一个漂亮的纸包装，让礼物更有仪式感？ 小问题2 / 怎样通过折、剪、刻让平面的纸立起来，变成纸雕塑？ 小问题3 / 怎样设计一张温暖的立体贺卡，传递心意？ 单元设计思路 / 【教材分析】本单元包含“漂亮的纸包装”“多样的纸雕塑”“温暖的纸贺卡”三课，是纸材立体造型单元。三课从包装到雕塑再到贺卡，由实用包装到艺术造型再到情感表达，层层递进。学生综合运用折、剪、刻、贴等纸艺技法，在平面与立体的转换中体会材料的魅力。 【学情分析】三年级学生有折纸、剪纸基础，但对“纸立体造型”和“设计应用”的理解还较浅。他们喜欢动手，但容易把作品做得松散，需要教师示范结构连接方法。此阶段学生开始关注设计的实用性，适合学习包装、贺卡等与生活紧密相关的设计。 【总体教学思路】以“纸的变身魔法”为情境。第一课学做纸包装，第二课做纸雕塑，第三课设计立体贺卡。三课都围绕一张纸的“变身”展开，让学生感受同一材料的无限可能。 【真实性学习任务】举办“纸的百变秀”——学生把纸包装、纸雕塑、立体贺卡三件作品布置成小型展览，介绍自己如何让一张纸“站起来”“动起来”“说话起来”。 【教学策略】演示法，教师示范纸立体连接方法；尝试法，鼓励学生探索不同折剪方式；对比法，比较平面与立体的视觉差异；结合环保教育，倡导废物利用。 【评价机制】关注纸艺技法的掌握、作品的立体效果和创意。自评、互评、师评结合，重视材料探索和创意表达。 国家课标 / 根据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》第二学段要求：学生应能运用多种媒材进行造型表现；能进行简单的设计和制作；了解材料特性与造型的关系。本单元侧重设计应用与创意实践，引导学生探索纸材的立体造型可能。 单元目标 / 【知识与技能】学习纸包装的基本折法；掌握纸立体造型的连接方法（折、插、粘）；能制作立体贺卡。 【过程与方法】通过折、剪、刻、贴等方法，探索纸张从平面到立体的转换；通过设计、制作、展示，体验设计流程。 【情感态度价值观】感受纸张的可塑性，培养物尽其用、环保利用材料的意识；在贺卡设计中体验传递心意的温暖。 【素养目标】审美感知——能感受纸艺作品的形式美；艺术表现——能用纸材完成立体作品；创意实践——能探索纸的多种造型可能；文化理解——了解纸艺与生活、节日的联系。 单元任务 / 单元核心任务：举办“纸的百变秀”。具体任务包括：（1）设计并制作一个纸包装；（2）创作一件纸雕塑；（3）设计一张立体贺卡送给想感谢的人。三件作品共同参展。 单元作业 / 1. 材料收集：收集各种彩色纸、旧挂历纸、包装纸备用。 2. 包装观察：观察家里礼物包装的折法，下节课分享。 3. 贺卡构思：想一想要把贺卡送给谁，他/她喜欢什么颜色和图案。 单元评价方案 / 采用“纸艺小魔术师”星级评价。（1）技法星——纸立体连接牢固；（2）创意星——造型有新意；（3）实用星——作品美观可用。三颗星为“纸艺小魔术师”，两颗为“纸艺小能手”，一颗为“纸艺新朋友”。 单元资源 / 【素材资源】彩色卡纸、包装纸、旧挂历、剪刀、刻刀、胶棒、双面胶；纸包装、纸雕塑、立体贺卡范例；礼品盒。 【技术资源】多媒体播放纸艺制作视频；实物投影示范折剪步骤。 【环境资源】教室“纸艺展厅”；可摆放立体作品的展台。 【资源使用目的】丰富的纸张材料激发探索欲；范例提供结构启发；展览让学生体验纸艺的立体美。 板书设计 / 百变纸张 一、漂亮的纸包装 · 方法：折、包、系 · 关键词：美观、实用 二、多样的纸雕塑 · 方法：折、剪、刻、插、粘 · 关键词：立体、稳定 三、温暖的纸贺卡 · 方法：对折、弹出、粘贴 · 关键词：心意、惊喜 ★ 一张纸，千万变 单元总结 / 本单元以“百变纸张”为主题，三课围绕纸的立体造型展开。学生在包装、雕塑、贺卡的制作中，掌握了折剪刻贴等纸艺技法，更体会到普通材料经设计可以变成丰富的立体形态。单元结合环保教育，让学生明白美就在身边，一物多用，体现了设计为生活服务的理念。 学科网（北京）股份有限公司 $