2.1 宣纸的故事-2026-2027学年小学美术二年级上册全册课件+教案+大单元教学设计（人美版）

第一课《宣纸的故事》教学设计 人美版二年级上册美术第二单元第1课 《宣纸的故事》 一、教材分析 本课属于“造型·表现”学习领域，是《水墨游戏》单元的开篇第一课，核心教学内容为认识宣纸的特性，了解宣纸与中国传统绘画的关系，并利用宣纸的吸水性创作彩色滴染作品。教材从“宣纸是中国传统手工纸品中最杰出的代表”这一文化主题切入，通过展示最大手工宣纸“三丈三”捞纸工序场景，让学生感受宣纸制作的壮观和神奇。教材介绍了宣纸分为生宣、熟宣、半生熟宣三种，并通过徐渭水墨牡丹图让学生感受生宣纸的墨色层次。课程设置学习情境、知识窗、艺术欣赏、感知体验、创想实践、活动拓展多个环节，从认识宣纸到感受宣纸质地，再到利用宣纸特性创作滴染作品。本课是学生第一次正式接触宣纸和水墨材料，旨在通过有趣的滴染游戏，激发学生对中国传统水墨画的兴趣，了解宣纸这一中国独特的文化载体，落实美术核心素养中文化理解和创意实践的培养。 二、学情分析 二年级学生第一次接触宣纸和水墨材料，对这种新的绘画材料充满好奇和兴趣。学生之前用的都是普通画纸，对宣纸的吸水性、晕染性等特点完全不了解。该年龄段学生对新鲜事物充满探索欲，喜欢玩颜色、玩材料，滴染这种“让颜色自己跑”的游戏方式特别能吸引他们的注意力。学生手部控制能力还不够强，用笔绘画还不够熟练，但滴染、印染这种不太需要精细控制的方式反而更适合他们。学生对“宣纸”这个名字很陌生，但通过看图片、摸实物，很容易建立直观认识。教学中需要多让学生触摸、体验宣纸的不同质感，通过有趣的游戏方式让学生感受宣纸的特性，不要讲太多抽象的理论，重点是让学生在玩中感受宣纸的神奇。 三、教学目标 审美感知目标： 观察宣纸的质地和滴染后的色彩变化，感受宣纸晕染带来的自然美；欣赏徐渭水墨牡丹图，感受生宣纸墨色层次丰富的艺术美感。 艺术表现目标： 能通过触摸区分生宣、熟宣、半生熟宣的不同质地；利用宣纸的吸水性，用滴染、对印等方法创作彩色滴染作品。 创意实践目标： 能大胆尝试用不同颜色、不同方法在宣纸上创作，发挥想象将滴染作品进行联想添画，变成有趣的形象。 文化理解目标： 知道宣纸是中国发明的独特绘画材料，了解宣纸制作技艺是人类非物质文化遗产，感受中国传统文化的博大精深。 四、教学重点 认识宣纸的基本特性，能用滴染、对印的方法在宣纸上创作彩色作品。 五、教学难点 控制好颜料的水量，让颜色自然晕染出丰富的层次；能根据滴染的效果进行联想添画。 六、教学方法 观察触摸法、游戏体验法、示范引导法、联想创作法、文化熏陶法。 七、教学准备 教师准备 生宣、熟宣、半生熟宣纸各几张、徐渭水墨牡丹图PPT、三丈三捞纸场景图片、彩色墨水或水彩颜料、滴管、玻璃板、调色盘、范作、湿纸巾。 学生准备 毛笔、水彩颜料、调色盘、清水、抹布、旧报纸（垫桌子用）。 八、教学过程 新课导入 教师玩“神奇的纸”魔术导入：“小朋友们，今天老师带来了一张神奇的纸！你们看，我滴一滴颜料上去——哇，颜色自己跑起来了！” 教师在宣纸上滴一滴颜料，让学生观察颜色在宣纸上慢慢晕开的样子。 学生发出惊叹声，觉得很神奇。 教师顺势引出课题：“这张神奇的纸就是宣纸！它是我们中国发明的最特别的纸。今天我们就来学习《宣纸的故事》，看看这张神奇的纸到底有多少魔法！” 【设计意图】用滴颜料的魔术方式导入，直观展示宣纸的吸水性和晕染效果，瞬间抓住学生的好奇心，激发学生的探索欲望。 探索新知 任务一：看一看，宣纸有多了不起 教师出示三丈三捞纸工序的大图片，引导学生观察：“小朋友们看，这么多叔叔阿姨一起在捞一张纸！这就是世界上最大的手工宣纸，叫‘三丈三’，要几十个人一起合作才能做出来，是不是很厉害？” 学生观察图片，发出惊叹：好多人啊！好大的纸！ 教师补充：“宣纸是我们中国很早以前就发明出来的，已经有一千多年的历史了。2009年，中国宣纸制作技艺被联合国评为人类非物质文化遗产，是全世界都珍贵的宝贝！” 教师出示徐渭水墨牡丹图：“古代的大画家徐渭爷爷，就是用这种宣纸画出了这么美的牡丹花。你们看，墨色有深有浅，有干有湿，特别有层次。这就是宣纸的神奇——它能把墨色的变化都表现出来。” 【设计意图】通过三丈三捞纸的壮观场景和徐渭名画的欣赏，让学生感受宣纸的了不起和独特魅力，渗透传统文化教育，激发民族自豪感。 任务二：摸一摸，宣纸不一样 教师分发三种宣纸样本（生宣、熟宣、半生熟宣），让学生摸一摸、揉一揉，感受它们有什么不一样。 引导学生观察：把水滴在不同的宣纸上，看看水跑得一样快吗？ 学生动手体验：生宣吸水最快，水一下子就跑开了；熟宣吸水最慢，水珠一直在上面；半生熟宣介于两者之间。 教师小结：“宣纸分三种——生宣吸水最快，最会晕染；熟宣不怎么吸水，画上去颜色很清楚；半生熟宣在中间。我们今天画画主要用的是生宣，因为它最会变魔术！” 教师示范滴染的方法：在玻璃板上滴几滴不同颜色的颜料，然后把宣纸轻轻盖上去，再揭起来，颜色就印到纸上啦！ 【设计意图】通过亲手触摸和滴水实验，让学生直观感受不同宣纸的特性，把抽象的“生熟”概念变成可感知的体验；滴染示范让学生快速掌握创作方法。 创想实践 教师明确创作任务：“现在请小朋友们当小小魔术师，用滴染的方法在宣纸上变出美丽的图案！” 提出创作要求：1.用至少三种颜色滴染；2.不要滴太多，不然颜色会混在一起变成黑的；3.滴完可以把纸对折压一压，变成对称的图案；4.完成后看看你的图案像什么，可以添画几笔变成有趣的画。 学生开始创作，教师巡回指导：帮助颜料滴太多的学生调整；引导学生观察滴染的效果，进行联想添画；提醒学生不要把颜料弄得到处都是。 创作完成后，让学生互相看看彼此的滴染作品，说说像什么。 【设计意图】明确创作要求和方法，降低创作难度；引导学生在滴染基础上进行联想添画，增加作品的趣味性；互相欣赏的环节让学生感受每个人的滴染作品都不一样，都很美丽。 活动拓展 教师布置拓展任务：“宣纸除了可以滴染，还可以折一折、染一染、剪一剪，变成好多好看的东西！” 教师展示各种宣纸创意作品：染成彩色的花瓶、折纸鹤、团花剪纸、小纸船。 引导学生：“回家以后，你也可以把你的滴染作品折一折、剪一剪，变成一个好玩的小手工。” 教师还介绍：“古代的人还会自己造纸呢！把废纸泡成纸浆，再用细网捞起来，晒干就是一张新纸。有兴趣的小朋友可以和爸爸妈妈一起试试自己造纸。” 【设计意图】从滴染创作延伸到更多宣纸创意玩法，拓展学生对宣纸的认识；介绍自制纸浆的方法，激发学生课后继续探索的兴趣。 课堂小结 教师整体梳理本课学习内容：“今天我们认识了神奇的宣纸，知道了宣纸是我们中国发明的，已经有一千多年的历史了。我们还学会了用滴染的方法在宣纸上变魔术，每个人的作品都独一无二，特别漂亮。” 邀请2-3名学生展示自己的滴染作品，说说自己滴的像什么。 教师总结：“宣纸不光可以用来滴染，还可以用来画水墨画呢！下节课，我们就要用水墨来玩游戏，看看毛笔和墨汁在宣纸上能变出什么好玩的东西！" 九、板书设计 宣纸的故事 宣纸种类：生宣 熟宣 半生熟宣 神奇本领：吸水快 会晕染 创作方法：滴颜色 → 盖宣纸 → 变图案 中国发明的纸，全世界都闻名！ 十、课后作业 1. 回家给爸爸妈妈讲讲宣纸的故事，说说宣纸有什么神奇的地方。 2. 把你的滴染作品晾干，看看它像什么，添画几笔变成一幅完整的画。 3. 预习下节课内容：看看毛笔长什么样子，墨汁是什么颜色。 十一、教学反思 课堂亮点 滴颜料的魔术导入效果非常好，学生一下子就被吸引住了；三丈三捞纸的图片很震撼，学生感受到了传统文化的了不起；滴染创作学生特别喜欢，每个人的作品都不一样，都很有成就感；宣纸的神奇特性让学生觉得特别新鲜。 存在不足 部分学生颜料滴太多，几种颜色混在一起变成了脏脏的黑色；有的学生把颜料弄到手上和桌子上，卫生有点难收拾；少数学生滴完就完了，不知道怎么联想添画；课堂时间有点紧，学生刚玩得兴起就下课了。 后续教学改进建议 示范时强调“一滴两滴就够了”，不要滴太多；提前在桌子上铺好旧报纸，准备好湿纸巾；多展示一些滴染添画的范例，启发学生的联想；可以把滴染创作安排两课时，让学生玩得更尽兴。 学科网（北京）股份有限公司 $