第五单元_红火中国年 大单元教学设计-2026-2027学年小学美术一年级上册全册课件+教案+大单元教学设计（人美版）

单元课题 红火中国年 艺术实践类型 造型·表现、综合·探索、欣赏·评述 教材版本 人美版新教材 共3课时 大观念 春节是中华民族最重要的传统节日，蕴含着丰富的文化内涵和艺术元素。通过剪纸、装饰和联欢活动，学生能够感受中国年的喜庆氛围和文化之美，学会用剪纸、拉花等传统手工艺术装点节日，在参与中传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感和文化自信心。 基本问题 中国年有哪些独特的艺术元素和习俗？我们如何用美术创作来营造节日氛围、传承传统文化？红色在中国文化中代表着什么？ 小问题1 什么是团花剪纸？怎样用折剪的方法剪出漂亮的团花？团花剪纸在中国有什么历史？ 小问题2 怎样制作拉花来装饰教室和布置新年舞台？有哪些不同的拉花制作方法？ 小问题3 生活中有哪些红色的事物与新年有关？红色在中国文化中有什么特殊含义？ 单元设计思路 【教材分析】本单元是人美版一年级上册最后一个单元，包含“巧剪小团花”“巧手饰新年”“最爱中国红”三课，涵盖造型·表现、综合·探索和欣赏·评述三个学习领域，是本册学习领域最丰富的单元。第一课以团花剪纸为核心，融入北朝对马团花剪纸残片及复原作品的欣赏，让学生了解剪纸的悠久历史，学习折剪团花的基本方法，并通过安徒生剪纸插画和剪纸风格城市公共艺术的欣赏，感受剪纸艺术的现代生命力；第二课学习制作拉花装饰教室，掌握直接剪出拉花的方法，拓展更多样的拉花造型；第三课以“最爱中国红”为主题，引导学生寻找生活中的红色事物，讲述红色故事，在新年联欢中感受红色的文化象征意义。三课由“传统技艺→装饰实践→文化感悟”层层升华。 【学情分析】作为一年级上册最后一个单元，学生已经积累了较为丰富的美术学习经验，具备了基本的绘画、手工和黏土操作能力。6–7岁学生对剪纸活动有着极高的兴趣，但使用剪刀的安全意识和精细控制能力仍需关注。此阶段学生对“过年”有着强烈的情感期待，红色、灯笼、春联等元素是他们熟悉且喜爱的，这为本单元的学习提供了良好的情感基础。但在传统文化的理解层面，一年级学生的认知还比较浅显，需要通过直观、生动的教学活动来帮助他们建立文化感知。 【总体教学思路】本单元以“红火中国年”为主题，以“用艺术装点中国年”为核心任务。第一课“巧剪小团花”从欣赏北朝团花剪纸开始，感受剪纸艺术的历史魅力，再学习折剪团花的基本技法，并通过现代剪纸艺术的欣赏感受传统的当代表达；第二课“巧手饰新年”让学生动手制作拉花，亲手装饰教室迎接新年，将艺术创作与环境美化相结合；第三课“最爱中国红”引导学生寻找和讲述生活中的红色故事，在红色主题新年联欢中升华文化情感。三课构成“学技艺→做装饰→悟文化”的完整学习链条。 【真实性学习任务】筹办“红色主题新年联欢会”——学生用自己剪的团花和制作的拉花装饰教室，举办红色主题新年联欢会，在联欢中展示作品、分享红色故事、感受中国年的文化魅力。 【教学策略】采用文化浸润教学法，将传统文化知识自然融入手工活动中；运用“欣赏—示范—创作—展示”四步教学法，保证技能学习的质量；注重安全教育，在剪纸活动中反复强调剪刀使用规范；采用分层教学，提供不同难度的剪纸折剪方案（对折剪、四折剪、六折剪），让不同能力的学生都能获得成就感；利用视频资源展示剪纸制作过程，帮助学生理解折剪原理。 【评价机制】采用“新年小艺人”综合评价。评价维度包括：（1）剪纸技能——能否独立完成团花剪纸，造型是否美观；（2）装饰创意——拉花设计是否有创意，装饰效果是否美观；（3）文化理解——能否说出红色的文化含义，能否讲一个红色故事。最终综合评定“新年小艺人”“新年小巧手”“新年小学者”三个等级。联欢会设置作品展示区和互动体验区。 国家课标 根据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》第一学段（1–2年级）要求：学生应能运用简单的工具和媒材进行剪纸等手工创作活动；能参与班级环境美化的设计与制作；能欣赏民间美术作品（如剪纸），感受其中蕴含的文化内涵和审美价值；能用简短的语言表达对艺术作品的感受。本单元着重培养学生的传统文化理解和艺术实践能力，引导学生在节日文化情境中学习和传承中华优秀传统文化。 单元目标 【知识与技能】了解团花剪纸的基本特点和折剪方法；学会用折剪法制作团花剪纸，掌握对称剪纸的基本原理；学会制作简单的拉花，能用剪刀剪出连续的条纹和造型。 【过程与方法】通过欣赏北朝团花剪纸和现代剪纸艺术作品，了解剪纸艺术从古至今的发展脉络；通过动手实践，体验从折纸到剪制到展开的完整剪纸过程；通过装饰教室和联欢活动，体验艺术美化环境的完整过程。 【情感态度价值观】感受中国年的喜庆氛围和传统文化的独特魅力，增强民族自豪感；在制作和分享中体验传统文化传承的乐趣，培养热爱中华优秀传统文化的情感。 【素养目标】审美感知——能感受团花剪纸的对称美和图案美，欣赏红色在节日中的视觉美感；艺术表现——能独立完成团花剪纸和拉花制作，掌握折剪和连续剪的基本技法；创意实践——能在传统团花基础上进行个性化创新，设计独特的拉花造型；文化理解——了解剪纸艺术的历史（北朝团花剪纸），理解红色在中国文化中的吉祥寓意，感受安徒生剪纸和现代公共艺术中剪纸的当代表达。 单元任务 单元核心任务：筹办“红色主题新年联欢会”。具体任务包括：（1）学习折剪团花剪纸，至少完成2–3张不同的团花作品；（2）制作拉花装饰教室，体验直接剪出拉花的方法，并尝试更多样的拉花造型；（3）参与布置红色主题新年联欢会场，寻找和分享生活中的红色事物和红色故事，在联欢中展示作品和才艺。 单元作业 1. 红色收集员：在家中寻找带有红色的物品（对联、灯笼、红包等），拍照记录并说一说它们的寓意。 2. 故事分享家：听长辈讲一个关于过年或红色的故事，下节课与同学分享。 3. 亲子剪纸：和爸爸妈妈一起尝试剪一个团花或窗花，贴在家里的窗户上。 单元评价方案 采用“新年小艺人”综合评价体系。评价分为三个维度：（1）剪纸技能——能独立折剪团花，造型完整、花纹美观，每完成一张团花获得一个“巧手章”；（2）装饰创意——拉花设计有创意、装饰效果美观，每完成一组装饰获得一个“创意章”；（3）文化理解——能说出红色在中国文化中的吉祥含义，能讲一个红色故事或新年习俗，获得一个“文化章”。集齐三种章获得“新年小艺人”称号，集齐两种获得“新年小巧手”称号，获得一种获得“新年小学者”称号。联欢会设置作品展示区和互动体验区。 单元资源 【素材资源】彩色手工纸（以红色为主，辅以金色、黄色等节日色）；安全剪刀（儿童专用）；胶棒、双面胶等粘贴工具；北朝对马团花剪纸残片及复原作品图片；安徒生剪纸插画图片；剪纸风格城市公共艺术作品图片；教师范作和团花剪纸步骤图。 【技术资源】多媒体投影设备（展示剪纸作品、播放剪纸制作教学视频）；教室装饰空间（窗户、墙面、天花板等，用于悬挂团花和拉花）。 【环境资源】教室可布置为红色主题新年联欢会场；作品展示区（展示学生团花和拉花作品）；互动体验区（供参观同学体验简单剪纸）。 【资源使用目的】通过红色为主的手工纸营造浓厚的节日氛围，借助剪纸作品图片和教学视频帮助学生理解折剪原理和感受艺术魅力，利用教室装饰空间让学生亲手将作品转化为环境美化成果，在真实的文化情境中传承传统。 板书设计 红火中国年 一、巧剪小团花 · 方法：折→画→剪→展开 · 折法：对折、四折、六折 · 欣赏：北朝对马团花剪纸 · 拓展：安徒生剪纸 现代剪纸公共艺术 · 关键词：对称、吉祥 二、巧手饰新年 · 方法：直接剪出拉花 · 要点：连续、均匀、不断 · 装饰：教室窗户、门框、舞台 · 关键词：拉花、装饰 三、最爱中国红 · 红色事物：灯笼、春联、红包、中国结 · 红色寓意：喜庆、吉祥、幸福 · 活动：红色故事分享 新年联欢会 · 关键词：传承、自豪 ★ 红色主题新年联欢会 单元总结 本单元以“红火中国年”为主题，通过“巧剪小团花”“巧手饰新年”“最爱中国红”三个递进式课时，引导学生在美术创作中感受中国传统文化的魅力。从欣赏北朝团花剪纸到亲手剪制团花，从制作拉花装饰教室到举办红色主题新年联欢会，学生在“学技艺—做装饰—悟文化”的完整学习过程中，不仅掌握了剪纸和拉花的基本技法，更深入感受了中华传统文化的节日之美和红色的文化象征意义。本单元作为一年级上册的收官之作，将艺术技能学习与文化传承教育有机融合，让学生在充满节日氛围的创作中收获了满满的文化自信和民族自豪感，为本学期的美术学习画上了圆满的句号。 学科网（北京）股份有限公司 $