教学计划-2026-2027学年小学美术一年级上册全册课件+教案+大单元教学设计（人美版）

人美版新教材美术一年级上册教学计划 指导思想 本教学计划依据《义务教育艺术课程标准（2022 年版）》编写，依托人民美术出版社一年级上册美术教科书开展教学，落实立德树人根本任务。以美术核心素养（审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解）为导向，立足一年级新生刚入学的认知与心理特点，以“我是校园小主人”“我与美丽大自然”“我是生活小达人”“我的家乡味”“红火中国年”五大板块为主线编排教学内容。 课堂坚持“欣赏 — 探究 — 实践 — 展示”一体化模式，通过认识校园同伴、点线色肌理游戏、瓶罐废旧材料改造、黏土美食造型、团花拉花新年布置等课程，帮助新生顺利完成从幼儿园到小学的过渡，呵护并培养美术学习兴趣；在教学中渗透校园小主人意识、热爱大自然情感、环保再利用观念、家乡味道认同与喜庆中国年文化，引导学生在玩中学、做中学，初步养成发现美、感受美、创造美的习惯，促进学生德智体美劳全面发展。 学情分析 现有基础 绘画工具：刚从幼儿园升入小学，多数学生用过蜡笔、油画棒、彩笔，能画简单线条和随意涂鸦，喜欢鲜艳丰富的色彩，但握笔姿势、均匀涂色尚不稳定。 手工操作：在幼儿园接触过撕纸、揉纸团、简单黏土捏塑，会拿安全剪刀但不够熟练，对折、剪直线仍需教师示范和手把手帮助。 审美兴趣：对鲜艳色彩、拟人造型、小动物、卡通形象兴趣浓厚，喜欢动手参与，愿意把作品拿给老师和同伴看。 课堂习惯：好奇心强，注意力持续时间较短（约 15—20 分钟），规则意识较弱，工具材料取放、倾听指令、轮流合作等课堂常规需要从头培养。 现存不足 工具使用：油画棒、水彩笔涂色用力不均、容易涂出框外；剪刀使用不够灵活、安全意识弱；黏土捏塑造型简单、容易变形塌落。 造型表现：以涂鸦为主，造型随意，画人画物多为符号化表达，还不会有意识地用点、线、面组织画面。 色彩认知：凭喜好随意涂颜色，对色彩的深浅、冷暖、搭配缺乏意识，画面容易杂乱。 课堂常规：倾听习惯弱，容易分心，材料收拾不及时，小组合作和轮流分享的意识尚未形成。 综合表达：语言词汇有限，很难用“形状、颜色、材料”等词语说出自己和他人作品的特点，当众表达较害羞。 教学总目标（四大核心素养） 审美感知 能识别校园、大自然中常见的点、线、色和不同肌理，感受油画棒、水彩笔、彩泥、瓶盖、树叶等不同工具材料带来的美感；发现花馍面塑、团花剪纸、中国红等传统美术鲜明的色彩与造型特点。 能说出作品中简单的形状、颜色和材料，感受校园之美、大自然之美、生活物品改造之美、家乡美食之美、春节喜庆之美，初步养成留心观察周围事物的审美习惯。 艺术表现 校园生活：能用绘画、剪贴、黏土等方式制作自我介绍名片，画出新朋友的样子和自己喜欢的校园一角。 点线色肌理：能用点、线、色块进行简单造型，尝试指纹、树叶、玉米棒等拓印方法，体验不同涂色工具的涂画效果。 材料改造：能用超轻黏土装饰瓶子，用彩笔给瓶子画上图案，用瓶盖拼摆出简单图形和画面。 黏土造型：学会揉、搓、压、捏等基本泥塑方法，制作花馍、花点心等“美食”造型。 剪纸装饰：学会简单的对折团花剪法和拉花折剪，能用红色作品布置新年教室。 创意实践 名片创意：把全班名片组合成一棵“班级成长树”，名片可以是异形、立体，让每个人都被看见。 自然游戏：用点、线、色和拓印材料大胆地玩一玩，把作品用来美化教室和校园环境。 环保改造：用废旧瓶子、瓶盖进行再创作，做成小摆件、小挂件，初步建立废旧物品回收再利用意识。 综合实践活动：小组合作举办校园小模型展、“小小美食节”、迎新年教室布置和红色主题新年联欢会。 文化理解 校园小主人单元：感受校园生活的美好，知道自己是学校的小主人，萌发爱学校、爱班集体的情感。 我与美丽大自然单元：知道美就在身边的大自然中，欣赏金农、康定斯基、吴冠中、米罗等画家笔下的点、线、色之美；了解汉代画像砖拓片，知道拓印是中国人保存古老文化印迹的方法。 我是生活小达人单元：了解古代彩陶、瓷瓶的纹样之美，知道废旧物品经过改造可以美化生活，建立环保意识。 我的家乡味单元：了解北方花馍、各地特色美食和民间面塑，知道食物中寄托着对家乡和亲人的美好情感。 红火中国年单元：知道贴窗花、挂灯笼、中国红是春节传统民俗，团花剪纸是古老的民间艺术；感受红色代表喜庆、吉祥、热情，了解《闪闪的红星》等红色文化，萌发热爱传统节日和热爱祖国的情感。 德育渗透：爱校爱集体、亲近大自然、勤俭节约、热爱家乡、热爱传统节日、热爱祖国。 本册教材内容分析 全书共五大单元，由校园适应→自然点线色→生活材料改造→家乡美食面塑→新年民俗喜庆循序渐进编排，以游戏化、操作化、情境化为主，共 16 课时新授内容。 我是校园小主人（3 课） 《介绍我自己》：制作一张有个性的自我介绍名片，认识名片的内容和功能，名片可以是异形、立体，用绘画、黏土等材料表现自己的特点；把全班名片组合成一棵“班级成长树”。 《我的新朋友》：观察新朋友的样子和爱好，用彩色铅笔、油画棒、水彩笔等不同工具画新朋友，欣赏年画《不让它吹倒》，尝试用多种材料表现同伴。 《画一画我们的学校》：参观校园，发现图书馆、操场等校园一角的美，用线描或色彩画出喜欢的校园，小组合作用多种材料制作校园小角落模型，拼成完整校园。 单元核心：帮助新生认识自我、同伴与校园，顺利适应小学新生活，初步掌握名片、人像、风景的简单表现方法。 我与美丽大自然（4 课） 《调皮多变的点》：在大自然中寻找各种点（豌豆、石榴籽、豹斑、雨滴），欣赏金农《人物山水图册》、康定斯基《几个圆圈》，用彩笔、海绵、手指、棉签、太空泥等多种材料点画，用点组成有趣的画面。 《欢快流畅的线》：发现大自然中的线（梯田、斑马纹、蜘蛛网、藤蔓），欣赏吴冠中《都市之夜》、米罗《星座系列——晨星》，用曲线、螺旋线、折线、弧线及叉子、擀面杖、流淌颜料等方法画线，用线条构成创意画。 《涂涂抹抹的快乐》：欣赏花海、香云纱、梯田、鹦鹉等自然色彩，欣赏《丹枫呦鹿图》、保罗·克利《东方游乐花园》，用油画棒、水彩笔等涂抹出有变化的色彩，在轮胎、树枝等实物上涂色美化生活。 《你拓我印的游戏》：触摸树皮、叶脉、羽毛等不同肌理，学习指纹、树叶、玉米棒等拓印方法，用拓印创作手印画；了解汉代车马画像砖拓片，知道拓印能保存文化印迹。 单元核心：认识造型基本元素点、线、色和肌理，用游戏化方式体验多种工具材料，感受大自然之美。 我是生活小达人（3 课） 《我给瓶子穿“新衣”》：观察生活中各种瓶子的形状、色彩、材质，欣赏越窑青瓷鸡首壶、五彩镂空云凤纹瓶、古希腊黑绘陶壶，用超轻黏土包住瓶子、改变其形状颜色，添加花朵、星星等装饰。 《瓶子大变身》：欣赏仰韶人头形器口彩陶瓶、马家窑涡纹彩陶罐，用点、线、面在纸上设计瓶形、提取纹样，再给真实瓶子上颜色、画图案，把废旧瓶子变成装饰品。 《我用瓶盖来拼摆》：欣赏唐代平脱螺钿花鸟八角镜、七巧板，利用瓶盖的大小和颜色拼数字、拼图案、堆形体，用瓶盖和其他材料拼讲故事，制作瓶盖小挂件。 单元核心：感受生活物品和古代器物的美，学习用黏土、绘画、拼摆改造废旧瓶罐，建立环保再利用意识。 我的家乡味（3 课） 《巧手捏花馍》：了解花馍是北方传统面塑食品，欣赏顾家馍、陕西大寿馍，认识搓、压、切、捏和剪、按、夹等方法，用超轻黏土捏一朵花馍。 《巧做花点心》：认识饺子、元宵、粽子、月饼等各地美食，欣赏“虎衔蛋”礼馍、贴剪纸红蛋，小组调查家乡美食，用黏土制作不同形状和颜色的“点心”。 《小小美食节》：欣赏宋代赵佶《文会图》，组建美食小分队，分工制作黏土美食、设计菜单、布置展台，举办班级“小小美食节”，讲美食背后的故事。 单元核心：用揉、搓、压、捏等基本泥塑方法表现美食造型，感受家乡饮食民俗与面塑艺术，体会食物也能传递情感。 红火中国年（3 课） 《巧剪小团花》：了解过年贴窗花的习俗，欣赏北朝对马团花剪纸，认识团花圆形、放射对称的特点，学习对折、再对折、斜向对折后剪花样的方法，用不同折法剪丰富团花，做成挂饰装饰教室。 《巧手饰新年》：把单个团花连起来成拉花，学习直接剪拉花和小鱼拉花、彩环拉花的折剪方法，小组合作剪红色主色拉花，布置“喜迎新年”教室和舞台。 《最爱中国红》：寻找生活中的红色事物，知道红色代表喜庆、吉祥、热情，欣赏红灯笼、布老虎、中国结、红墙；讲红色故事（《闪闪的红星》），了解红色是红旗、红领巾、红星的颜色，举办红色主题新年联欢会。 单元核心：掌握对折团花和拉花的基本剪法，感受春节民俗与中国红文化，萌发热爱传统节日、热爱祖国的情感。 本册教学重难点 教学重点 欣赏感受：认识点、线、色、肌理等造型元素；感受校园、自然、生活物品、家乡美食、中国年中的美；初步了解团花剪纸、花馍面塑、古代彩陶等传统美术。 技能实践：名片与人像、校园一角的简单表现；用点线面和涂色工具作画；指纹、树叶、玉米棒拓印；黏土捏花馍花点心；瓶子黏土装饰与瓶身彩绘；瓶盖拼摆；对折团花、拉花折剪。 文化理解：爱校爱集体、亲近大自然、环保再利用、家乡味道、春节民俗与中国红。 综合实践：小组合作完成校园小模型展、小小美食节、新年联欢会，做到人人参与、人人展示。 教学难点 工具材料：油画棒、水彩笔涂色尽量均匀、不涂出框；剪刀安全使用、折痕对齐；黏土搓圆捏扁造型不塌；拓印时控制颜料厚薄。 造型表现：尝试用点线面组织成完整画面而不是随意涂鸦；画新朋友和校园时能抓住主要特征；瓶盖拼摆做到有规律、有主题。 剪纸技巧：多次对折后边缘对齐，剪的花纹不断开、连接合理；拉花首尾相连不剪断。 习惯养成：听懂指令、按时收拾工具、小组轮流合作、大胆说出自己的想法。 情感表达：把对校园、自然、家乡、新年的喜爱通过作品自然流露，评价时不片面追求“像不像”。 一年级美术上册教学进度表 周次 单元 课题 教学内容 教学重点 课时目标 1 一、我是校园小主人 第 1 课 介绍我自己 1. 认识名片的内容和作用；2. 用绘画、黏土制作自我介绍名片；3. 名片可做成异形、立体 知道名片包含姓名、爱好等信息，大胆表现自己的特点 能制作一张有个性的自我介绍名片 2 一、我是校园小主人 第 2 课 我的新朋友 1. 观察新朋友的外貌和爱好；2. 用彩铅、油画棒、水彩笔画朋友；3. 欣赏年画《不让它吹倒》 尝试用不同绘画工具表现同伴的特点 能用一种绘画工具画出新朋友的样子 3 一、我是校园小主人 第 3 课 画一画我们的学校 1. 参观校园发现美；2. 画出喜欢的校园一角；3. 小组制作校园小角落模型 观察校园建筑和景物，用线条或色彩表现 画出最喜欢的校园一角，并参与小组校园模型 4 一单元综合 班级成长树 1. 汇集名片、朋友画、校园作品；2. 拼贴“班级成长树”，布置班级小展 梳理单元学习，展示入学适应成果 全员参与布展，单元自评互评 5 二、我与美丽大自然 第 1 课 调皮多变的点 1. 在自然中找各种点；2. 欣赏金农、康定斯基的点作品；3. 用多种材料点画 知道点有大小、颜色、疏密的变化 能用多种方法点画并组成有趣的画面 6 二、我与美丽大自然 第 2 课 欢快流畅的线 1. 发现大自然中的线；2. 欣赏吴冠中、米罗；3. 用曲线折线等画线并构成画 认识直线、曲线、折线、螺旋线等 能用不同线条画一幅创意画 7 二、我与美丽大自然 第 3 课 涂涂抹抹的快乐 1. 感受自然与艺术中的色彩；2. 用油画棒、水彩笔涂抹有变化的色彩；3. 涂色美化实物 尝试色彩深浅、冷暖的简单变化 能用涂色工具完成一幅色彩涂画作品 8 二、我与美丽大自然 第 4 课 你拓我印的游戏 1. 触摸树叶、树皮等肌理；2. 学习指纹、树叶、玉米棒拓印；3. 拓印创作手印画 掌握简单拓印方法，感受肌理之美 能用拓印方法完成一幅作品 9 二单元综合 自然点线色作品展 1. 汇集点、线、色、拓印作品；2. 布置自然主题小展，互相介绍 巩固点线色与肌理知识 开展作品分享，单元测评互评 10 三、我是生活小达人 第 1 课 我给瓶子穿“新衣” 1. 观察各种瓶子；2. 欣赏古代瓷瓶陶壶；3. 用超轻黏土装饰瓶子 用黏土包裹瓶子，添加花、星星等装饰 能完成一件黏土装饰瓶作品 11 三、我是生活小达人 第 2 课 瓶子大变身 1. 欣赏彩陶瓶纹样；2. 用点线面设计瓶形纹样；3. 给瓶子涂底色、画图案 学习在瓶身上用点线面装饰 能把旧瓶子彩绘成一件装饰品 12 三、我是生活小达人 第 3 课 我用瓶盖来拼摆 1. 欣赏螺钿镜、七巧板；2. 用瓶盖拼数字、图形；3. 用瓶盖拼讲故事 利用瓶盖大小和颜色拼出规律 能用瓶盖拼摆一件小作品 13 三单元综合 瓶罐变变变展览 1. 汇集瓶子、瓶盖改造作品；2. 布置环保创意小展 体会废旧材料再利用之美 布展展示，单元互评测评 14 四、我的家乡味 第 1 课 巧手捏花馍 1. 认识北方花馍；2. 欣赏顾家馍、大寿馍；3. 用超轻黏土捏花馍 掌握揉、搓、压、捏基本泥塑法 能用黏土捏出一件花馍造型 15 四、我的家乡味 第 2 课 巧做花点心 1. 认识各地美食小吃；2. 调查家乡美食；3. 用黏土做不同形状颜色的“点心” 用黏土模仿常见点心的造型 能用黏土制作几件“美食”作品 16 四、我的家乡味 第 3 课 小小美食节 1. 欣赏《文会图》；2. 小组分工做美食、设计菜单、布置展台；3. 办班级美食节 合作策划、组织一次美术展示活动 小组合作举办小小美食节并介绍作品 17 五、红火中国年 第 1 课 巧剪小团花 + 第 2 课 巧手饰新年 1. 欣赏窗花，学折剪团花；2. 把团花连成拉花；3. 合作剪红色拉花 掌握对折团花和拉花折剪，注意用剪安全 能剪出团花、拉花并装饰教室 18 五、红火中国年 + 期末 第 3 课 最爱中国红 + 新年联欢会 1. 认识中国红与红色故事；2. 办红色主题新年联欢会；3. 全学期作品布展，自评互评教师总评 综合运用美术技能，体会春节民俗与红色文化 完成新年主题活动，举办期末小展，撰写个性化评语 教学方法与实施策略 核心教学方法 游戏化情境教学法：校园单元创设“认识新朋友”情境；自然单元创设“寻找大自然小秘密”游戏；瓶子单元布置“改造小达人”任务；美食单元办“小小美食节”；新年单元办“迎新年联欢会”，让学生在玩中学。 直观分步示范法：每课拆成老师演示一步、学生跟做一步，涂色、剪、捏、拓印均慢速示范；对动手弱的学生手把手辅助，提供半成品和简稿。 儿歌口令教学法：把工具取放、涂色、剪法编成简短儿歌和口令（如“小剪刀，尖嘴巴，张张嘴，慢慢剪”），帮助一年级新生建立课堂常规。 多感官体验法：通过摸树皮、玩彩泥、看颜色、印指纹等多感官活动认识点、线、色、肌理，符合低段儿童的认知特点。 小组合作探究法：以 2—4 人小组（同桌两人为主），共同完成校园小模型、美食节、拉花布置，教师手把手教学生轮流与分享。 展示激励法：每个单元布置一面作品墙（班级成长树、自然作品展、瓶罐变变变、美食节、迎新年），用贴纸、小红花、“美术小明星”鼓励，让每个孩子都有展示机会。 重难点突破策略 新生规则意识弱、坐不住：每 10 分钟切换一个小环节，用小口令、小贴纸强化倾听与举手；工具材料分组摆放、用完归位，每节课末尾留 2 分钟整理。 涂色出框、握笔不稳：先在轮廓线内练习涂色，教“顺着一个方向涂”，提供粗头彩笔和大轮廓范样；不追求画面精细，重在保持兴趣。 剪刀不会用、不安全：教“剪刀尖朝下、不对着人”，先练剪直线和简单形状；团花、拉花的折痕先帮学生压好，提供预画纹样的样纸。 黏土造型易塌：先教搓圆、搓条、压扁三个基本动作，用牙签或白胶连接部件，提供彩泥色卡作参考。 拓印厚薄难控：教师提前调好颜料浓度，用海绵拍印代替笔涂；树叶、玉米棒等材料提前准备、提前试印。 学生不敢发言、害羞：先同桌互相说，再小组内说，最后选代表在全班说；提供“我用了……颜色”“我画的是……”的句式小支架。 多元评价方式 过程性评价（60%） 课堂表现（20%）：听指令、举手发言、工具安全使用与收放、参与游戏，每节课用贴纸或星级记录。 单元创作（20%）：名片、朋友画、校园画、点线色拓印、瓶子装饰、瓶盖拼摆、花馍花点心、团花拉花，从参与、兴趣、大胆尝试三个维度评价，不评比“像不像”。 综合实践（15%）：校园小模型、小小美食节布置、迎新年教室布置、新年联欢会的参与情况。 同伴互评（5%）：在作品墙前互相贴小贴纸、说一句喜欢的地方，学习简单的评价语言。 终结性评价（40%） 期末小展览展示（20%）：展出本学期绘画、手工、黏土、剪纸作品，学生用一句话介绍自己最喜欢的一件作品。 趣味综合考核（15%）：自选一种本学期喜欢的材料（彩笔、黏土、彩纸、瓶盖等）完成一件小作品，考察兴趣与动手参与。 综合素养定级（5%）：分为优秀、良好、合格、待提高四档，围绕四大美术核心素养和课堂习惯，用鼓励性语言撰写个性化评语。 教学资源与课前课后准备 教学资源 教材配套：人美版一年级美术上册课本、教师教学用书，校园、自然、瓶罐、美食、新年主题高清图库。 工具材料：油画棒、水彩笔、彩色铅笔、记号笔；彩纸、安全剪刀、胶棒；超轻黏土；废旧塑料瓶、瓶盖；树叶、玉米棒等自然物；广告颜料、海绵；红色彩纸或红纸用于团花拉花。 图文教具：点线色图谱、涂色示范卡、团花拉花折法步骤卡、花馍泥塑步骤图、古代瓶罐与名家作品小图卡、课堂口令儿歌。 自制素材：图文结合的学习任务单、作品范样、半成品材料、作品墙底版、班级成长树底版、小小美食节菜单和展台、期末小展览小卡片、星级评价表。 课前准备 研读每课重难点，制作图文并茂的多媒体课件（多示范视频、少文字，关键词加拼音）。 提前准备并调试材料：统一发放油画棒、彩纸；收集干净废旧瓶罐、瓶盖；准备树叶、玉米棒；红色剪纸纸提前裁好。 前置任务：和爸爸妈妈一起收集一个干净小瓶子，观察家乡的一种美食，找一找家里红色的物件。 课中管理 每 10 分钟切换欣赏、示范、跟做、游戏、展示环节，用小口令和小奖励维持学生注意力； 强调剪刀、牙签使用安全（不对人、用完收好），手工课对操作困难的学生进行一对一帮助； 每节课留 3—5 分钟作品展示和互相欣赏，多鼓励、少批评。 课后整理 协助学生把作品收入个人美术袋和班级成长档案，黏土作品晾干摆放，剪纸作品夹平； 记录班级共性问题（涂色出框、剪刀使用、材料收放），及时调整下一节课的教学； 收集优秀学生作品，用于下节课示范和期末小展览。 教学反思与持续改进 每个单元授课结束后开展教学反思，从四个维度复盘优化： 兴趣参与：学生是否喜欢美术课，每节课注意力维持情况，是否人人动手、人人参与。 习惯养成：工具材料能否按指令取放、收整，倾听和举手习惯是否有所进步。 技能掌握：点线色、涂色、剪贴、泥塑、拓印、团花拉花等基本技能是否在游戏中自然达成。 文化感受：学生能不能说出校园、大自然、家乡美食、中国红背后的简单情感。 动态调整教学方案： 课堂常规弱：增加课前小口令、小律动，把材料取放编成小游戏。 涂色技能弱：多做色块游戏和涂色小比赛，适当降低画面难度。 手工胆怯：提供更多半成品和预画稿，教师手把手辅助完成。 表达害羞：提供句式小支架，先同桌互说，逐步过渡到全班分享。 材料不足：发动家长和学生共同收集废旧材料、自然物，丰富课堂操作体验。 积极参加美术教研组教研，交流低段入学适应教学、游戏化美术课堂、废旧材料再利用、传统节日民俗进课堂等方法，循序渐进落实美术四大核心素养，呵护一年级学生的美术兴趣与想象力，为后续美术学习打下良好基础。 学科网（北京）股份有限公司 $