2.1《调皮多变的点》-2026-2027学年小学美术一年级上册全册课件+教案+大单元教学设计（人美版）

第二单元第1课《调皮多变的点》教学设计 人美版艺术造型・美术一年级上册 【教学目标】 1.审美感知目标 以布置自然馆“点元素创意展厅”为任务，观察大自然中各类点状物象，赏析中外点状美术作品，分辨大小、疏密、虚实不同圆点、碎点、斑点带来的视觉美感；能自主发现点是基础美术造型元素，建立对点状画面的审美感知。 2.艺术表现目标 掌握棉签、海绵、手指、黏土、水墨等多种工具制造点的方法，能用大小、疏密不同的点组合完整画面；学会用点表现花草、小虫、星空等自然物象，熟练运用点元素进行平面创作。 3.创意实践目标 自主构思以“自然里的点”为主题的创意作品，自由搭配多种工具材料；小组交流点的排布创意，完成作品后统一收纳用于展厅陈列；课后尝试用点装饰教室环境，拓展点元素的创意应用。 4.文化理解目标 明白点点藏在世间万物中，美术中的点是艺术家表现自然、抒发感受的基础语言；在筹备自然美育馆的过程中，学会细心观察自然细微之美，养成亲近自然、善于发现美的习惯。 【教学重点】 认识美术造型元素“点”，掌握多种材料表现点的方法，创作以点为核心的自然主题作品，作为自然馆点元素展厅展品。 【教学难点】 合理运用点的大小、疏密、色彩对比丰富画面层次，用点组合出完整生动的自然场景。 【教学方法】 大单元情境任务驱动法、自然观察法、作品赏析法、多媒介示范法、小组探究法、分层指导法 【教学准备】 教师准备 多媒体课件（自然美育馆展厅效果图、金农《人物山水图册》、康定斯基《几个圆圈》、自然点状实景图、学生范画）；示范工具：水彩、海绵、棉签、超轻黏土、卡纸、印泥；各类点状作品成品；空白展厅展板、单元评价贴纸。 学生准备 画纸、水彩笔、油画棒、棉签、海绵块、彩泥、调色盘。 【教学过程】 一、新课导入 老师：一楼的星光小主人成长馆已经全部布置完成，学校二楼全新打造了自然美育探索馆，专门展示大自然主题美术作品。展厅第一间展区是“调皮多变的点”展厅，目前还没有展品。大自然里藏着无数大大小小的点，大家愿意用“点”创作美术作品，填满这间展厅吗？ 学生：愿意！ 【设计意图】衔接上一单元展厅情境，搭建全新自然美育大单元主线，以筹备展厅展品为驱动，引出本课核心造型元素“点”，激发探索兴趣。 老师：下雨的雨点、桃花花瓣、小蝌蚪身上的斑点，都是大自然里的点。老师带来名家画作，画里全是各式各样的点，我们一起看一看点能变出什么样好看的画面。今天我们就学习用点画画，创作展厅专属展品。板书课题：调皮多变的点。 【设计意图】结合生活自然景象直观引入“点”，结合教材艺术欣赏内容铺垫新知，明确课堂创作任务。 二、探索新知 1.自然观察，寻找生活中的点 老师：请大家回忆、说一说身边大自然里哪些物体是由点组成的？小组相互说一说。 学生自由发言：小蝌蚪、花朵、星星、树皮斑点、雨滴等。 教师总结：点不只有圆形，大小、疏密、深浅不一样的点，画面效果完全不同，这也是我们展厅作品出彩的关键。 【设计意图】联系生活感知“点”的来源，落实审美感知素养，为画面创作积累素材。 2.赏析名家作品，感受点的艺术表现力 老师：课件展示清代金农山水册、康定斯基《几个圆圈》，小组讨论：画家使用了什么样的点？这些点带给你怎样的感受？ 学生分享后教师讲解：传统国画用墨点表现山石花草，西方绘画用大小圆点营造梦幻画面，点是跨越古今中外通用的美术语言。我们创作自然展品时，也可以自由搭配各类点。 【设计意图】依托教材艺术欣赏板块，融合中西美术，渗透文化理解目标。 3.多材料示范，解锁点的多种表现方式 老师分步示范不同工具制作点：手指蘸颜料印点、海绵拍打大块点、棉签画出细碎小点、彩泥揉捏圆点粘贴；示范组合方法：近处点大、颜色鲜艳，远处点小、颜色清淡，疏密搭配形成层次。 示范提示：不要均匀铺满画面，有疏有密画面才生动，适合展厅展示。 【设计意图】多元材料示范降低创作难度，直观解决本课难点，贴合低龄学生动手特点。 三、创想实践 老师：现在大家化身自然展厅设计师，创作自然主题点元素作品。创作要求：第一，选用至少两种不同工具制造点；第二，利用点的大小、疏密画出自然景物（桃花、蝌蚪、星空任选其一）；第三，大胆搭配色彩，打造独一无二的展厅展品。创作时可以和同桌交流创意，遇到操作困难举手求助。 学生自主选取材料创作，教师分层指导：动手弱的学生提供点状简易底稿；画面单调的学生引导增加疏密对比；能力强的学生鼓励组合多种材料综合创作。中途邀请学生分享自己画面中点的设计思路。 【设计意图】持续依托展厅情境赋予学生创作身份，分层指导兼顾全体，锻炼创意实践能力。 四、展示交流 全部作品完成后开展展厅预展，学生依次上台介绍自己画面里的点表现了什么自然景物，用了哪些工具。全班相互欣赏、互评，说一说最喜欢哪幅作品的点的排布。完成分享后，集体将所有作品整齐张贴在“点元素创意展厅”展板上。 【设计意图】模拟展厅开放场景，学生互评提升审美评述能力，集体布展强化单元情境连贯性。 【课后小结】 老师：今天我们完成了自然美育馆第一展区的全部展品，认识了美术基础元素“点”，学会用多种材料表现多变的点。下一节课我们将探索由点延伸而来的线条，为“线条艺术画廊”创作展品，继续完善自然美育馆。 【设计意图】总结本课内容，串联单元下一课学习内容，保持大单元情境完整连贯。 【板书设计】 调皮多变的点 单元任务：自然美育馆・点元素创意展厅 1.自然里的点：雨滴、桃花、蝌蚪、星星 2.表现工具：棉签、海绵、手指、彩泥、水彩 3.创作技巧：大小区分、疏密搭配、色彩丰富 4.创作目标：自然主题、层次丰富、展厅陈列 【课后作业】 1.回家在户外寻找大自然中的点，和家长说一说； 2.用彩笔以点为装饰，美化家里的小卡片； 3.整理好自己的作品，准备后续自然馆开放日展出。 【教学反思】 1.亮点：以自然美育馆展厅布置为核心情境，任务驱动清晰，学生参与积极性高；多媒介材料示范丰富，学生作品形式多样，展厅展示效果好；结合中西美术作品赏析，兼顾审美感知与文化理解。 2.不足：少数学生画面点排布杂乱，不会区分疏密；部分学生单一使用一种工具，创作形式单一；学生评价词汇较少，只能简单评价画面好看。 3.教学建议：课前准备疏密对比参考图；课堂多鼓励学生混搭多种工具；积累简单美术评价词汇，引导学生从点的大小、疏密多角度赏析作品。 学科网（北京）股份有限公司 $