第六课 中国腾飞谱新篇 教学设计 -2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

第六课 中国腾飞谱新篇 经济实力大幅跃升 课题 课时 1：经济实力大幅跃升 课型 新授课 课时 1 总第 课时 教材分析 本课时属于五位一体经济建设板块，依托 GDP 数据、基本经济制度、科技成果，讲解新时代经济跨越式发展，阐释制度优势，为理解国家腾飞筑牢经济层面认知基础。 学情分析 九年级学生能感知高铁、移动支付等生活变化，但对宏观 GDP 数据、基本经济制度优势理解浅层，需用图表、实例拆解抽象经济原理，建立理性认知。 核心素养教学目标 政治认同：认同社会主义基本经济制度优越性； 科学精神：能分析经济数据变化背后原因；法治观念无； 公共参与：主动关注国家经济发展成就； 健全人格：增强民族自豪感，树立制度自信。 德育安全 树立制度自信，理性看待发展成就，课堂遵守秩序，不随意讨论敏感经济话题。 教学重点 新时代经济跨越式发展表现、基本经济制度三大优势； 教学难点 结合实例理解集中力量办大事等制度优势如何推动经济高质量发展。 教法学法 案例分析法、小组探究法、图表解读法 教学准备 GDP 柱状图 PPT、南水北调工程短视频 教学过程设计 复备栏 （一）课堂导入 教师提问 1：同学们日常出行会选择高铁，付款用手机支付，这些便利背后依靠国家什么层面的发展？ 学生自由作答后，教师追问 2：课本两张 2012-2022 年 GDP、人均 GDP 柱状图，直观看到数值十年持续上涨，这组数据直接说明了什么问题？ 引导学生得出：新时代我国经济总量稳步提升，经济实力大幅跃升，顺势导入本节课课题《经济实力大幅跃升》。 （二）新知探究一：经济总量跨越式增长 教师提问 3：从国家统计局数据来看，我国 GDP 稳居世界第二位，除此之外，我国在全球经贸领域还有哪些世界第一、第二的头衔？ 学生翻阅教材找出：制造业增加值世界首位、全球货物贸易第一大国、外汇储备第一大国等成果。 教师继续递进提问 4：经济快速发展仅仅是数字上涨吗？发展的平衡性、协调性体现在哪些国家战略里？ 小组讨论 3 分钟后派代表回答，教师总结：乡村振兴、新型城镇化、四大板块区域联动、南水北调水利工程优化区域水资源配置，缩小城乡区域差距，经济结构不断优化。 抛出探究问题 5：南水北调工程跨越多个省份调配水资源，这项超级工程依靠什么才能落地实施？自然过渡到社会主义基本经济制度优势内容。 （三）新知探究二：社会主义基本经济制度显著优势 展示表格：优势分为集中力量办大事、调动各方积极性、公有制与市场经济结合三大点，教师依次设问。 提问 6：集中力量办大事的实例除了南水北调，课本里航天工程、超级计算机算不算典型案例？为什么这些大工程能快速落地？ 学生回答：国家统筹财力物力，跨区域调配资源，是公有制为主体制度带来的强大统筹能力。 提问 7：调动各方面积极性可以列举哪些实例？民营新能源汽车工厂、小微企业蓬勃发展体现了哪种所有制的活力？ 明确多种所有制经济共同发展，激发市场主体活力。 提问 8：社会主义市场经济体制如何兼顾市场活力与宏观调控？举例疫情期间物资调配加以说明。 小组完成表格实例填写后，教师补充分配制度优势，完整梳理基本经济制度三层内容，点明这是党和人民的伟大创造。 （四）新知探究三：科技创新驱动经济升级 教师提问 9：新一轮科技革命背景下，我国推进科技自立自强，课本列举了哪些标志性科创成果？ 学生罗列：载人航天、探月探火、神威超级计算机、大飞机、新能源汽车、量子信息技术等。 追问 10：全社会研发经费世界第二、研发人员总量世界第一，大量科研投入最终给实体经济带来什么改变？ 总结：战略性新兴产业壮大，产业向中高端迈进，落实制造强国战略，为经济腾飞注入核心动力。 拓展提问 11：如果让你向同学介绍一项科创成果，你会选择祝融号火星车还是中国空间站？简单阐述理由，邀请 2 名学生口头分享。 （五）课堂小结与当堂练习 教师链式提问复盘：本节课我们从数据看到经济总量提升，从战略看到结构优化，从制度看到底层保障，从科技看到内生动力，谁能完整梳理新时代经济腾飞四大表现？ 学生整体回顾知识点，随后完成 2 道选择题：1. 基本经济制度优势；2. 区域协调发展举措，当堂核对答案，巩固重难点。 （六）作业布置 1. 搜集 1 个 “集中力量办大事” 最新工程案例； 2. 绘制本课时知识思维导图。 【板书设计】 经济实力大幅跃升 1. 经济总量：GDP 世界第二，经贸大国 2. 结构优化：区域协调、乡村振兴、南水北调 3. 制度优势：基本经济制度三大优势 + 实例 4. 科创赋能：自立自强，重大科技成果 教 学 反 思 民主政治不断发展 课题 课时 2：民主政治不断发展 课型 新授课 课时 1 总第 课时 教材分析 本课时对应五位一体政治建设，以班级民主为切入点，讲解全过程人民民主内涵、五大民主形式与四大政治制度，落实社会主义民主本质，夯实政治认同素养。 学情分析 学生在班委选举、班级表决中接触过浅层民主，但对全过程人民民主、协商民主、基层立法联系点等专业概念陌生，需用校园场景类比拆解抽象政治概念。 核心素养教学目标 政治认同：认同全过程人民民主是最真实的民主； 法治观念：知晓公民依法参与民主生活途径； 公共参与：学会在班级、社会理性行使民主权利； 科学精神：区分五种民主实践形式。 德育安全 理性参与民主讨论，不发表偏激言论，遵守课堂发言规则，树立有序参与意识。 教学重点 全过程人民民主内涵、五大民主实践形式、四大政治制度； 教学难点 理解基层立法联系点如何落地体现全链条人民民主。 教法学法 情境模拟法、问题链探究法、实例分析法 教学准备 班级民主表决情境图、立法联系点新闻短片 教学过程设计 复备栏 （一）导入：班级民主小情境 教师提问 1：班级投票决定研学地点，少数服从多数，如果你是少数派，内心会如何选择？为什么班级表决要遵循该原则？ 学生发言后追问 2：作为班委负责人，同学意见分歧很大时，你用什么方式协调？作为普通同学，如何给班级事务提建议？ 从校园微观民主，引申到国家宏观人民民主，引出课题《民主政治不断发展》。 （二）探究一：人民民主的本质与全过程民主 提问 3：课本点明人民民主是社会主义的生命，新时代我国民主最核心的表述是什么？ 学生答：全过程人民民主。 继续设问 4：什么是全过程人民民主？关键词 “全链条、全方位、全覆盖” 分别怎么理解？ 结合虹桥街道基层立法联系点案例深度剖析，抛出核心问题 5：基层立法联系点收集群众对体育法修订的意见，最终被立法机关吸纳，这一过程如何体现全过程？ 分层拆解：事前征集民意（民主协商）、立法审议（民主决策）、落地监督（民主监督），完整闭环，让学生明白民主不是只在投票那一刻，贯穿政策全程。 补充提问 6：总书记考察古北市民中心提出 “全过程的民主”，这句话背后彰显了我国哪种政治发展道路？坚定中国特色社会主义民主道路。 （三）探究二：人民当家作主制度保障 提问 7：全过程人民民主不是空谈，依靠哪些根本、基本政治制度保驾护航？ 学生逐条列出：人民代表大会制度、政党协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度。 追问 8：基层群众自治制度对应我们身边哪些场景？社区议事会、村委会投票、小区业主委员会都属于吗？ 教师举例佐证，明确四大制度为民主落地提供可靠制度支撑，是民主发展的根基。 （四）探究三：公民行使民主权利五大形式 展示图片：民主选举、协商、决策、管理、监督，逐一设问。 提 问 9：班级选班长属于哪一种民主形式？社区听证会属于哪一类？网络问政留言属于什么？ 小组抢答匹配图片与形式，重点深挖协商民主，设问 10：什么是协商民主真谛？“众人的事情众人商量”，互联网时代网络问政对协商民主有什么积极作用？ 学生总结：拓宽民意渠道，提升协商民主科学性与实效性。 拓展提问 11：除了网络问政，公民还有哪些行使民主权利渠道？信访、听证会、人大代表反映、政务平台留言等。 模拟小活动：模拟对校园食堂管理提民主建议，让学生现场演练有序表达诉求，落实公共参与素养。 （五）课堂梳理与巩固 链式提问复盘：本节课我们从班级小民主到大国家全过程民主，制度保障有哪些？民主参与五种形式是什么？协商民主价值何在？ 学生整体回顾，完成填表题：区分五种民主形式实例，教师纠错点拨。 【作业布置】完成《学法大视野》本课时对应训练题；回家和家长聊聊社区民主议事案例，记录 1 条居民协商解决的问题。 【板书设计】 民主政治不断发展 1. 本质：全过程人民民主（最广泛真实管用） 2. 制度保障：四大政治制度 3. 五大民主实践：选举 / 协商 / 决策 / 管理 / 监督 4. 参与渠道：网络问政、听证会、信访等 教 学 反 思 文化自信日益增强 课题 课时 3：文化建设繁荣兴盛 课型 新授课 课时 1 总第 课时 教材分析 本课时属于五位一体文化建设，围绕社会主义核心价值观、七一勋章榜样、中华优秀传统文化创造性转化、文艺事业繁荣展开，坚定文化自信，落实文化传承使命。 学情分析 学生日常接触茶文化、传统节日，但对 “创造性转化、创新性发展” 内涵不理解，对七一勋章榜样精神认知零散，需要具象人物与文化案例拆解理论概念。 核心素养教学目标 政治认同：践行社会主义核心价值观，坚定文化自信； 科学精神：区分传统文化两创发展内涵； 公共参与：主动传播中华优秀传统文化； 健全人格：学习榜样崇高精神品质。 德育安全 崇敬功勋榜样，理性对待外来文化，课堂文明发言，不调侃革命荣誉勋章。 教学重点 核心价值观引领作用、传统文化创造性转化创新性发展； 教学难点 理解如何在生活中落实两创要求，增强中华文化国际感召力。 教法学法 榜样引领法、案例研讨法、小组合作探究法 教学准备 七一勋章图片、茶文化对外交流海报 PPT 教学过程设计 复备栏 （一）导入：勋章背后的力量 教师出示七一勋章图片提问 1：这枚勋章授予哪些人？授予的根本目的是什么？这些榜样人物身上共同拥有哪些价值追求？ 学生初步回答忠诚、奉献、爱国，顺势过渡：精神价值依靠社会主义核心价值观凝聚，引出本节课文化建设主题。 （二）探究一：社会主义核心价值观凝心铸魂 提问 2：党为什么要把培育践行核心价值观作为凝魂聚气的基础工程？课本设立烈士纪念日、功勋表彰制度有什么作用？ 学生作答：夯实思想道德基础，传承红色精神。 追问 3：核心价值观分为国家、社会、公民三个层面，作为中学生，我们在日常如何践行公民层面的爱国、敬业、诚信、友善？ 小组讨论 5 分钟，分享校园践行小事：认真学习、诚信考试、帮助同学、爱护国旗等。 深度提问 4：七一勋章获得者一辈子坚守初心、无私奉献，他们的事迹如何诠释核心价值观的精神内核？ 教师补充多位功勋人物简要事迹，引导学生树立崇尚英雄、学习榜样的价值观，完成德育渗透。 （三）探究二：中华优秀传统文化焕发新生 展示茶园采茶、茶艺展演图片，抛出主问题 5：中国茶文化流传千年，还通过政党对话海报走向世界，你对茶文化承载的文化价值有哪些认识？ 学生多角度回答：茶道礼仪、以茶会友、文明互鉴、人类命运共同体文化载体。 核心难点设问 6：教材提出传统文化要 “创造性转化、创新性发展”，这两个词语分别是什么含义？用茶文化举例说明。 教师拆解：创造性转化改造老旧形式赋予时代内涵；创新性发展拓展新表达、新传播。举例：奶茶新式茶饮、茶文化短视频海外传播就是两创实践。 探究提问 7：除了茶文化，还有哪些传统文化实现了两创发展？汉服出圈、故宫文创、非遗直播带货都算吗？ 继续设问 8：作为青少年，我们可以做哪些事增强中华优秀传统文化的影响力与感召力？ 汇总答案：学习非遗、节日传承、短视频科普、对外交流分享、保护文物古迹等，落实公共参与素养。 （四）探究三：文艺事业展现时代新貌 提问 9：新时代文艺创作坚持什么中心导向？涌现出哪些反映时代发展的优秀文艺作品？ 明确以人民为中心，影视作品、舞台剧、主旋律歌曲记录国家腾飞历程，满足人民精神文化需求，文艺事业百花齐放。 拓展提问 10：文化繁荣兴盛最终给国家发展带来什么深远意义？ 总结：筑牢文化软实力，坚定文化自信，提升国家综合竞争力，为五位一体整体布局提供精神支撑。 （五）课堂小结与作业 链式提问回顾：文化建设三大板块分别是什么？核心价值观作用？传统文化两创内涵？青少年传承做法？ 当堂小练：判断哪些行为属于传统文化创新性发展。 【作业布置】完成《学法大视野》本课时对应训练题；选择一项中华传统文化，撰写简短传承小方案。 【板书设计】 文化建设繁荣兴盛 1. 价值引领：社会主义核心价值观 + 七一勋章榜样 2. 传统文化：创造性转化、创新性发展（茶文化案例） 3. 文艺发展：以人民为中心，百花齐放 4. 青少年行动：传承、传播、创新传统文化 教 学 反 思 民生福祉持续增进 课题 课时 4：民生福祉持续增进 课型 新授课 课时 1 总第 课时 教材分析 本课时对应五位一体社会建设，以悬崖村脱贫为典型案例，讲解脱贫攻坚、教育医疗社保完善、平安中国建设，体现党立党为公、执政为民的执政理念。 学情分析 学生能感知免费场馆、移动支付等民生便利，但对脱贫攻坚战历史性成就、世界最大规模社保体系没有直观概念，需要悬崖村真实故事增强情感触动。 核心素养教学目标 政治认同：认同以人民为中心发展思想； 公共参与：主动关注并助力民生改善； 健全人格：体会共同富裕温度； 科学精神：理性看待民生发展阶段性成就。 德育安全 感恩国家民生保障成果，珍惜教育资源，课堂遵守纪律，不随意攀比物质条件。 教学重点 脱贫攻坚伟大成就、教育社保体系完善、平安中国建设； 教学难点 理解增进民生福祉是党的本质要求，感悟共同富裕发展方向。 教法学法 故事教学法、视频感悟法、问题递进探究法 教学准备 悬崖村变迁短视频、校园新旧对比图片 教学过程设计 复备栏 （一）导入：新时代生活新变化 展示课本学生讨论漫画，教师提问 1：同学们说一说，新时代日常生活除了扫码支付、高铁出行、免费纪念馆，还有哪些看得见的新变化？ 学生踊跃发言：医保异地结算、线上看病、义务教育课后服务等，追问 2：这些便利背后，体现党和政府什么样的发展落脚点？引出民生福祉主题。 （二）探究一：脱贫攻坚历史性胜利 出示悬崖村藤梯、钢梯、安置点三张图片，核心提问 3：悬崖村从危险藤梯到钢梯再到县城安置房，政府投入资金帮扶搬迁，这件事说明了什么？ 学生分层回答：党全心全意为人民服务、解决绝对贫困、坚持共同富裕。 深度设问 4：脱贫攻坚战打赢了人类历史规模最大减贫战役，历史性解决绝对贫困，这个伟大成就有怎样的国内和国际意义？ 教师总结：实现小康千年梦想，为全球减贫贡献中国方案，彰显制度优越性。 拓展提问 5：除了易地搬迁脱贫，国家还有哪些精准扶贫举措？产业扶贫、教育扶贫、生态扶贫、兜底保障扶贫等。 （三）探究二：教育与社会保障体系不断完善 展示校史变迁图片，提问 6：学校从平房旧教室到现代化多媒体教学楼，跑道从煤渣到塑胶草坪，教育发生了怎样历史性跨越？ 学生梳理：义务教育均衡发展、学前教育普及、高等教育大众化，建成世界最大规模教育体系。 递进提问 7：除了教育，社会保障领域有哪些重大完善？养老保险全国统筹、多层次医疗保障、社会救助体系，为什么要建成世界最大社保体系？ 明确目的：补齐民生短板，解决群众急难愁盼，让发展成果惠及全体人民，践行立党为公、执政为民。 生活化提问 8：你的家人有没有享受医保报销、养老金发放等社保福利？简单分享感受，拉近理论与生活距离。 （四）探究三：平安中国建设提质升级 提问 9：平安中国建设包含哪些具体治理举措？共建共治共享治理共同体、扫黑除恶、应急管理体系、打击网络新型犯罪。 追问 10：平安建设最终带给普通老百姓最直接的感受是什么？安全感、幸福感不断提升，为社会稳定保驾护航。 拔高提问 11：经济腾飞最终落脚点是民生改善，五位一体中社会建设承担怎样的作用？保障社会长期稳定，夯实国家发展根基。 （五）课堂总结与作业 链式复盘提问：民生三大成果？脱贫攻坚意义？教育社保成就？平安中国价值？ 当堂完成材料题：结合悬崖村材料分析以人民为中心思想。 【作业布置】完成《学法大视野》本课时对应训练题；采访长辈，记录一项身边实实在在的民生改善政策。 【板书设计】 民生福祉持续增进 1. 脱贫攻坚：悬崖村案例，解决绝对贫困 2. 教育发展：均衡优质，最大规模教育体系 3. 社保完善：养老、医疗、救助全覆盖 4. 平安中国：社会治理，提升群众安全感 教 学 反 思 美丽中国加快建设 课题 课时 5：美丽中国加快建设 + 全课单元整合复习 课型 复习巩固课 课时 1 总第 课时 教材分析 本课时完成生态文明建设收尾，讲解塞罕坝案例、双碳目标、低碳生活，同时系统梳理前五课时五位一体全部内容，构建第六课完整知识框架。 学情分析 学生知晓垃圾分类、绿色出行，但对碳达峰碳中和、生态系统修复战略理解不足，前五课时知识点零散，需要结构化梳理完成体系化建构。 核心素养教学目标 政治认同：认同生态文明建设国策与五位一体总体布局； 公共参与：践行低碳绿色生活； 科学精神：理解可持续发展内涵； 健全人格：树立人与自然和谐共生理念。 德育安全 树立环保节约意识，践行低碳行动，课堂有序讨论，不浪费水电纸张资源。 教学重点 塞罕坝精神、双碳目标、低碳微行动； 教学难点 五位一体五大建设内在逻辑关联，系统理解中国腾飞全方位成果。 教法学法 框架梳理法、案例分析法、小组闯关复习法 教学准备 塞罕坝前后对比图、五位一体思维导图模板 教学过程设计 复备栏 （一）导入：生态之变引入生态文明 出示塞罕坝荒漠旧貌、林海新貌两张图片，教师提问 1：塞罕坝从黄沙漫天到百万亩人工林海，几代林场人付出巨大努力，这项生态工程解决了什么环境难题？ 学生回答土地沙化、水土流失，追问 2：美丽中国建设仅仅靠植树造林吗？新时代我国整体生态发展理念是什么？顺势进入生态文明板块学习。 （二）新知一：生态文明建设重大成果 提问 3：塞罕坝林场获得联合国 “地球卫士奖”，塞罕坝精神内涵是什么？艰苦创业、绿色发展、久久为功。 递进设问 4：新时代国家推进生态文明顶层设计有哪些战略目标？课本提出 2030 碳达峰、2060 碳中和，为什么要提出双碳目标？ 学生思考后总结：应对全球气候变化，走绿色低碳可持续发展道路，践行人与自然和谐共生。 提问 5：除了大规模植树造林，我国在生态保护上还有哪些举措？流域治理、水生态修复、节能减排、产业绿色转型、长江黄河保护等。 探究问题 6：五位一体布局中，生态文明建设和经济建设是什么关系？绿水青山就是金山银山，生态保护赋能高质量经济发展。 （三）新知二：低碳生活，中学生微行动 展示课本低碳微行动清单，逐条设问。 提问 7：绿色低碳生活渗透衣食住行，拒绝过度包装、光盘行动、垃圾分类、公交出行，这些小行动对美丽中国建设有什么累积价值？ 小组讨论后发言，教师汇总个人行动汇聚成社会绿色风尚，推动简约适度消费理念普及。 开放性提问 8：作为九年级学生，除了课本列出做法，你还能补充哪些低碳小举措？随手关灯、循环使用作业本、旧物回收、绿植养护等。 现场小承诺：全体学生口头宣誓践行低碳生活，落实公共参与素养。 （四）单元整体整合：五位一体全课复盘 教师抛出总领性大问题 9：第六课课题《中国腾飞谱新篇》，新时代腾飞依靠 “五位一体” 总体布局统筹推进，哪位同学能完整对应五大板块分别是哪一课时内容？ 点名学生对应： 经济建设→课时 1；政治建设→课时 2；文化建设→课时 3；社会建设→课时 4；生态文明→本课时 5。 分板块链式提问闯关复习： 1. 经济腾飞核心制度优势是什么？ 2. 社会主义民主本质是什么？ 3. 文化自信两大支撑点？ 4. 民生发展根本执政理念？ 5. 生态建设核心理念？ 小组抢答计分，夯实每一课核心知识点，搭建完整知识体系。 落实课本实践任务：以小组为单位，为家乡五位一体建设提合理化建议，每组选取一个板块口头献策，例如生态板块建议增设垃圾分类回收站，文化板块建议打造本地非遗展馆。 （五）课堂总结、答题方法指导与作业 教师梳理：新时代在党的领导下，统筹五位一体五大建设，实现经济快速发展、社会长期稳定两大奇迹，全方位书写中国腾飞新篇章。 主观题答题技巧点拨：材料题分点对应五位一体角度作答。 分层【作业布置】完成《学法大视野》本课时对应训练题；1. 绘制第六课全课思维导图；2. 撰写一份家乡绿色低碳建设小建议。 【板书设计】 美丽中国加快建设 + 单元整合 一、生态文明 1. 案例：塞罕坝精神 2. 目标：碳达峰、碳中和 3. 行动：中学生低碳微举措 二、五位一体总体布局（五大建设对应五课时） 经济→政治→文化→社会→生态 教 学 反 思 学科网（北京）股份有限公司 $