第二章 声现象 知识清单 2026-2027学年人教版物理八年级上册

第二章　声现象　知识清单 依据人教版《义务教育教科书·物理》八年级上册（2024年版新教材）编写，供复习备考使用 一、章知识概览 【学习内容】本章共五节：第1节声音的产生与传播，第2节声音的特性，第3节声的利用，第4节噪声的危害和控制，第5节跨学科实践：制作隔音房间模型。 【考点地位】声音的产生与传播、声音的三特性（音调、响度、音色）、超声波与次声波、噪声的控制是中考必考内容，其中声音的产生条件、声速与回声计算、音调响度音色的辨析、控制噪声的三个途径是高频考点。 【学习目标】① 通过观察和实验知道声音是由物体振动产生的，知道声音的传播需要介质，真空不能传声；② 了解声音的特性——音调（与频率有关）、响度（与振幅有关）、音色（与材料结构有关）；③ 了解声与信息、声与能量在生产生活中的应用；④ 知道噪声的危害，了解控制噪声的途径；⑤ 通过制作隔音房间模型，体验跨学科实践，提高动手能力和解决实际问题的能力。 二、第1节　声音的产生与传播 （一）考点知识梳理 【知识定位】声音由物体振动产生、声音的传播需要介质（真空不能传声）、声速及回声计算是本节核心考点，常以实验题、计算题、情境题考查。 【声音的产生】声音是由物体的振动产生的。橡皮筋嗡嗡作响时橡皮筋在振动，说话时声带在振动；振动停止，发声也停止。通过观察生活中的发声现象归纳出“声音是由物体的振动产生的”这一一般性结论，用的是归纳推理的方法。 【声音的传播】声音的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫作介质；传声的介质可以是气体、固体，也可以是液体；真空不能传声。声音以波的形式传播，叫作声波。 【真空罩实验】把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的声音逐渐变小；再让空气逐渐进入玻璃罩，声音又逐渐变大——说明空气能传声，真空不能传声。 【声速】声音传播的快慢用声速描述。声速的大小跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关。15℃时空气中的声速是340 m/s。一般情况下，声音在固体中传播最快、液体中次之、气体中最慢。 【回声】声音在传播过程中遇到障碍物会被反射，反射回来的声音叫回声。当障碍物离人较远，回声与原声间隔时间大于0.1 s时，人耳能把回声与原声区分开；障碍物离得太近时，回声与原声混在一起，人耳分辨不出，但会觉得声音更响亮（音乐厅常利用此原理）。 【骨传导】声音通过颅骨也能传到听觉神经引起听觉，这种传导方式叫骨传导。利用骨传导原理制成的助听器、耳机在生活中应用广泛。 鼓面的振动激起声波 （二）重点知识记忆方法 【记忆口诀】声音产生：振动发声，停振停声；声音传播：介质传声，真空不能；声速规律：固快液慢气体慢，15℃空气340；回声区分：回声间隔大于0.1秒，人耳才能分得清。 【易错提醒】① 发声的物体一定在振动，但振动的物体不一定都能被人听到（如频率超出人耳听觉范围）；② 真空不能传声，宇航员在太空中只能通过无线电交谈；③ 回声与原声的间隔时间大于0.1 s才能区分开；④ 声速与介质种类和温度都有关，与声音的响度、音调无关；⑤ “振动停止，发声停止”是指不再发声，但声音仍可能在介质中传播。 三、第2节　声音的特性 （一）考点知识梳理 【知识定位】音调与频率、响度与振幅、音色与材料结构的关系，超声波与次声波的划分是本节核心考点，常以选择题、实验探究题、波形图题考查。 【音调】声音的高低叫音调。发声体振动的快慢用频率描述（物体振动的次数与所用时间之比）。频率决定音调的高低：频率高则音调高，频率低则音调低。频率的单位为赫兹（Hz）；物体1 s内振动100次，频率就是100 Hz。 【人耳的听觉范围】多数人能够听到的声音频率范围是20～20 000 Hz。高于20 000 Hz的声波叫超声波，低于20 Hz的声波叫次声波；声音、超声波、次声波统称声。 【响度】声音的强弱叫响度。物体的振幅越大，产生声音的响度越大；人听到的声音是否响亮，还跟人距离发声体的远近有关——距离越远，听到的声音越小。 【音色】不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也就不同；音调和响度相同的声音，人们仍能靠音色分辨（如分辨不同乐器）。 【乐器发声】打击乐器（编钟、鼓、锣）靠敲击振动发声；弦乐器（古琴、琵琶、二胡、小提琴、钢琴）靠弦的振动发声——长而粗的弦音调低，短而细的弦音调高，绷紧的弦音调高；管乐器（箫、笛）靠空气柱振动发声——长的空气柱产生低音，短的空气柱产生高音。 钢尺振动 （二）重点知识记忆方法 【记忆口诀】音调响度音色三兄弟：音调看频率（高而尖、低而沉），响度看振幅（大而响、小而弱），音色看材料（辨人辨乐器）。人耳听觉范围：20到2万赫，高于2万是超声，低于20是次声。 【易错提醒】① 音调高≠响度大：“女高音”的“高”指音调高，“引吭高歌”的“高”指响度大；② 超声波、次声波也是声，传播也需要介质；③ 音调由频率决定、响度由振幅决定，二者不要混淆；④ 分辨不同人、不同乐器的声音靠音色；⑤ 敲击装水不同的玻璃瓶：水越多音调越低（敲瓶时振动的是瓶和水，水多振动慢）；吹瓶时则相反（水多空气柱短、音调高）。 四、第3节　声的利用 （一）考点知识梳理 【知识定位】声传递信息（回声定位、声呐、B超、探伤）与声传递能量（超声清洗、超声碎石）的实例判断是本节核心考点，常以选择题、列举题考查。 【声与信息】声音可以传递信息。例：蝙蝠靠发出超声波进行回声定位，确定目标位置；利用声呐系统探知海洋深度、绘出海底地形图、获得鱼群信息；医生用B型超声波诊断仪（B超）获得人体内部脏器的图像信息；利用超声波检测锅炉有没有裂纹；大象通过次声波互相交流；地震、火山爆发、台风、海啸等常伴有次声波产生，可用灵敏的声学仪器接收来确定方位和强度。 【声与能量】声波能传递能量。演示：将扬声器对准烛焰播放音乐，烛焰发生颤动，说明声波能传递能量。应用：超声波清洗机清洗物体（超声波引起液体激烈振动，把污垢敲击下来）；医生利用超声波振动除去人体内的结石。 （二）重点知识记忆方法 【记忆口诀】声的两大本领：传信息、传能量。传信息——回声定位、声呐、B超、探伤、听诊器；传能量——超声清洗、超声碎石、扬声器旁烛焰颤动。 【易错提醒】① 判断声是传递信息还是传递能量：“听/测/探/诊断”等获取信息的属于传递信息，“清洗、击碎、使烛焰颤动”等产生效果的属于传递能量；② 超声波、次声波都属声，都能传递信息和能量；③ 回声定位利用的是超声波，次声波常用于地震、台风等灾害监测。 五、第4节　噪声的危害和控制 （一）考点知识梳理 【知识定位】噪声的定义、声音强弱的等级（dB）、控制噪声的三个途径是本节核心考点，常以选择题、生活情境题考查。 【噪声的定义】从物理学角度讲，发声体做无规则振动时发出的声音是噪声；从环境保护角度讲，妨碍人们正常工作和生活的声音也称噪声（如夜深人静时引吭高歌）。 【声音强弱的等级】人们以分贝（dB）为单位表示声音强弱的等级。0 dB是人刚能听到的最微弱的声音；30～40 dB是较为理想的安静环境；70 dB会干扰谈话；长期生活在90 dB以上的噪声环境中听力会受到严重影响；突然暴露在150 dB的噪声环境中鼓膜会破裂出血。为了保护听力，声音不能超过90 dB；为了保证工作和学习，不能超过70 dB；为了保证休息和睡眠，不能超过50 dB。 【控制噪声的三个途径】声音从产生到引起听觉有三个阶段：声源振动产生声音→介质传播声音→振动经人耳引起听觉。因此控制噪声从三方面着手：① 防止噪声产生（声源处控制，如摩托车的消声器、禁止鸣喇叭）；② 阻断噪声传播（传播过程中控制，如隔音板、“隔音蛟龙”、道路两侧绿化带）；③ 防止噪声进入耳朵（人耳处控制，如佩戴耳罩、耳塞）。 几种控制噪声的措施（摩托车的消声器） （二）重点知识记忆方法 【记忆口诀】控制噪声三途径：防止产生（声源）、阻断传播（途中）、防止入耳（人耳）。等级记三线：听力不过90、工作学习不过70、休息睡眠不过50。 【易错提醒】① 噪声的界定有两个角度——物理学角度看振动是否有规则，环保角度看是否妨碍正常生活；② 在教室周围植树、安装隔音板属于阻断噪声传播，戴耳罩属于防止噪声进入耳朵，禁止鸣喇叭属于防止噪声产生；③ 噪声监测装置只能监测噪声等级，不能减弱噪声。 六、第5节　跨学科实践：制作隔音房间模型 【考点定位】本节以“制作隔音房间模型”项目为载体，综合考查声音的产生与传播、噪声的控制等知识的应用，常以项目式学习、方案设计题出现。 【项目思路】用包装盒或鞋盒充当“房间”，将闹钟放入其中模拟发声的乐器或电视机；在盒内相应区域安装隔音材料，制作隔音房间模型。测试时先用软件测量未作隔音处理时闹钟铃声的强弱，再测量经过隔音处理后铃声的强弱，通过比较前后变化评估模型的隔音性能。 【评价要点】从隔音性能、空间占用率、材料是否易得、安全和环保等方面对模型进行评价；选用隔音材料时要在保证隔音性能的同时尽量减小厚度。 七、声现象对比记忆表 【可听声、超声波、次声波对比表】划分依据是频率高低，三者都是声。 声的种类 频率范围 特点 典型实例 次声波 低于20 Hz 人耳听不到，传播距离远 大象交流、地震火山台风监测 可听声 20～20 000 Hz 人耳能听到 人的说话声、乐器声 超声波 高于20 000 Hz 人耳听不到，方向性好、反射强 蝙蝠回声定位、B超、声呐、清洗 【音调、响度、音色对比表】声音的三大特性，决定因素不同。 声音的特性 决定因素 波形特征 生活辨析 音调 频率（高则音调高） 波形疏密不同 “男低音”“女高音” 响度 振幅（大则响度大） 波形高低不同 “引吭高歌”“轻声细语” 音色 材料、结构 波形形状不同 分辨不同人、不同乐器 【控制噪声三途径对比表】针对声音产生、传播、接收三个阶段。 控制途径 对应阶段 典型措施 防止噪声产生 声源处 摩托车的消声器、禁止鸣喇叭 阻断噪声传播 传播过程中 隔音板、隔音窗、道路绿化带 防止噪声进入耳朵 人耳处 佩戴耳罩、耳塞 八、章高频考点速记 ① 声音的产生与传播：声音由物体振动产生；传播需要介质（固、液、气都能传声），真空不能传声；声音以声波形式传播；15℃空气中声速为340 m/s，固体最快、液体次之、气体最慢。 ② 声音的三特性：音调由频率决定（频率高音调高），响度由振幅决定（振幅大响度大），音色由材料和结构决定；人耳听觉范围20～20 000 Hz，高于20 000 Hz为超声波，低于20 Hz为次声波。 ③ 声的利用：声能传递信息（回声定位、声呐、B超、探伤）和能量（超声清洗、超声碎石、烛焰颤动）。 ④ 噪声：物理学角度是发声体做无规则振动发出的声音；等级用分贝（dB）表示；控制噪声三途径——防止产生、阻断传播、防止入耳。 九、章考向预测（2026—2027学年） 【考向预测】结合中考命题趋势（生活情境化、实验探究化），本章预测考查方向：① 声音的产生：结合拨琴弦、击鼓、吹笛等情境判断发声体及“振动停止发声停止”；② 真空不能传声：真空罩闹钟实验的结论及应用（太空通话用无线电）；③ 声速与回声计算：s＝vt 公式结合回声测距（注意时间要除以2），常与声呐测海洋深度结合；④ 三特性辨析：以“女高音”“引吭高歌”、分辨乐器等情境判断音调、响度、音色；⑤ 超声波与次声波的应用：B超、声呐、超声清洗（能量）与地震监测（信息）的判断；⑥ 控制噪声：结合生活措施判断属于三个途径中的哪一个；⑦ 挖空默写：振动、介质、真空、频率、振幅、分贝等关键词默写。 十、学情自测 本部分依据本章知识清单编制，用于自查掌握程度，建议限时完成。 （一）选择题（每题2分，共5题） 1. 将一支点燃的蜡烛放在音箱的扬声器前，打开音箱，播放音乐，加大音量，我们会发现烛焰在随着音乐“跳舞”。下列说法正确的是（     ） A．加大音量改变了声音的音色 B．烛焰“跳舞”说明声音具有能量 C．音箱发出的声音可以在真空中传播 D．播放的音乐不可能成为噪声 2. 贾湖骨笛是我国迄今发现的最早的管乐器，下列说法正确的是（     ） A．骨笛发出的声音是空气柱振动产生的 B．我们听到的笛声是由固体传入人耳 C．手指按住不同的音孔，发出声音的响度不同 D．用力吹骨笛，笛声传播速度快 3. 如图所示的是被誉为“古钟之王”的永乐大钟。用大小不同的力撞击钟的同一位置使其发声，改变了大钟发出声音的（     ） A．响度 B．音调 C．音色 D．频率 4. 关于声现象，下列说法中错误的是（     ） 声现象四幅插图（烛焰、钢尺、音叉乒乓球、倒车雷达） A．图甲中，扬声器旁的烛焰发生颤动，说明声波能传递能量 B．图乙中，保持钢尺伸出长度不变，钢尺振幅越大，声音的音调越高 C．图丙中，正在发声的音叉把乒乓球弹开，说明发声体在振动 D．图丁中，有的倒车雷达是利用超声波来定位的 5. 为解决广场舞噪声扰民问题，某地政府在公园安装了定向音响系统。该系统能精准控制声音传播范围，将广场舞音乐牢牢“锁”在活动区域内，显著降低对周边环境的干扰。关于此定向音响系统的工作原理，下列说法正确的是（     ） A．该系统主要通过改变声音的音色，使不同区域的声音大小不同 B．该系统主要通过减小声音传播的速度，使其无法传播到区域外 C．该系统主要通过控制声音传播的方向，使大部分声波集中在特定区域 D．该系统将声音牢牢“锁”在活动区域内，是在人耳处减弱噪声 （二）填空题（每空2分） 1. 如图所示，柳琴是流行于我国皖北、苏北一带的弹拨乐器，被誉为“民乐珍珠”。演奏柳琴时，演奏者用手指按压同一根琴弦的不同位置，主要是为了改变琴弦振动部分的长度，从而改变琴声的_______（选填“音调”“响度”或“音色”）。 2. 如图所示为云南省博物馆珍藏的聂耳小提琴。小提琴演奏时优美的琴声是由琴弦_______产生的，演奏前调整某根琴弦的松紧是为了改变该琴弦发出声音的_______（选填“响度”或“音调”）。 3. 音调由发声体振动的______决定，频率越高音调越_____；响度由发声体振动的______决定，振幅越大响度越_____。 4. 人耳能听到的声音频率范围是______Hz到__________Hz；高于20 000 Hz的声波叫_______，低于20 Hz的声波叫_______。 5. 控制噪声的三个途径：防止噪声______、阻断噪声______、防止噪声进入______。 （三）简答题（每题8分，共2题） 1. 北京天坛是著名的声学建筑奇观，天坛回音壁是一堵圆形高墙，在其内部，东西配殿对称分布在黄穹宇中轴线的两侧，三音石位于回音壁的圆心位置，图甲为其俯视图。当人在三音石中心P点处击掌，可以听到三个或更多清晰的回声，故名“三音石”。 某研究团队在一安静时段，于P点处击掌，通过仪器记录P点处接收到的声音信息，如图乙所示。请回答下列问题： (1)建筑物墙壁表面较光滑，有利于声波发生________。 (2)分析可知，接收到的第一个回声是经东西两配殿墙面反射产生的，若P点与两配殿墙面距离均为d，空气中声速为v，从击掌到接收到该回声所用时间________。 (3)仪器记录到的第二个回声为回音壁的第一次反射声，其振幅比接收到的第一个回声大，除了墙壁光滑外，还因为回音壁的________。 (4)第三个回声来自于________的反射。 2. 请写出控制噪声的三个途径，并针对每个途径各举一个生活中的实例。 （四）挖空默写（每空1分） 1. 声音的产生：声音是由物体的______产生的，振动______，发声也停止。 2. 声音的传播：需要______，真空______传声；声速大小跟介质的______和______有关。 3. 声音的特性：______由频率决定，______由振幅决定，______由材料、结构决定。 4. 声的利用：声能传递______（回声定位、声呐、B超），也能传递______（超声清洗、碎石）。 十一、参考答案 【选择题】 1.B。 加大音量增大的是响度，不改变音色，A错；烛焰随音乐跳动说明声音能传递能量，B对；声音传播需要介质，真空不能传声，C错；音乐干扰他人时也属于噪声，D错。故选B。 2.A。 骨笛发声是笛内空气柱振动产生的，A对；听到的笛声经空气传入人耳，B错；按住不同音孔改变空气柱长度，改变的是音调而非响度，C错；声速与用力大小无关，D错。故选A。 3.A。 用大小不同的力撞击大钟同一位置，钟的振幅不同，发出声音的响度不同。故选A。 4.B。 本题选错误说法。钢尺伸出长度不变则振动频率不变，音调不变；振幅变大只会使响度变大，B错误。A、C、D说法均正确。故选B。 5.C。 定向音响系统是通过控制声音传播方向，使大部分声波集中在活动区域，C对。它不改变音色、不改变声速，A、B错；这是在传播过程中控制，不是在人耳处减弱，D错。故选C。 【填空题】 1.音调。 手指按同一根琴弦不同位置，改变琴弦振动部分的长度，从而改变振动频率，主要改变的是音调。 2.振动；音调。 琴声是由琴弦振动产生的；调整琴弦松紧改变振动频率，从而改变琴声的音调。 3.频率；高；振幅；大。 音调由发声体振动的频率决定，频率越高音调越高；响度由振幅决定，振幅越大响度越大。 4.20；20 000；超声波；次声波。 人耳能听到的频率范围是20 Hz到20 000 Hz；高于20 000 Hz的叫超声波，低于20 Hz的叫次声波。 5.产生；传播；耳朵。 控制噪声的三个途径是防止噪声产生、阻断噪声传播、防止噪声进入人耳。 【简答题】 1. （1）反射。（2）2d/v。（3）反射面积大。（4）回音壁（的二次反射）。 （1）墙壁光滑有利于声波反射形成回声；（2）回声从P点到墙面再返回P点总路程为2d，由t=s/v得时间为2d/v；（3）回音壁为圆形高墙，反射面积大、声能集中，振幅更大；（4）第三个回声来自回音壁的二次反射。 2. ① 防止噪声产生（声源处）——如摩托车安装消声器、市区禁止鸣喇叭；② 阻断噪声传播（传播过程中）——如高架桥两侧安装隔音板、道路两侧植树；③ 防止噪声进入耳朵（人耳处）——如工人佩戴防噪声耳罩、耳塞 【挖空默写】 1.振动；停止。 声音是由物体振动产生的，振动停止，发声也停止。 2.介质；不能；种类；温度。 声音的传播需要介质，真空不能传声；声速跟介质的种类和温度有关。 3.音调；响度；音色。 音调由频率决定，响度由振幅决定，音色由发声体的材料、结构决定。 4.信息；能量。 声既能传递信息（如回声定位、声呐、B超），也能传递能量（如超声清洗、碎石）。 学科网（北京）股份有限公司 $