4.1 时间在流逝 （教学设计）- 2026-2027学年科学教科版六年级上册

时间在流逝 基本信息 【核心素养目标】 1. 科学观念：知道时间以均匀速度持续流逝，不受人的活动、外界事物影响；知道古人依靠日月星辰自然现象、光影、燃烧物质制作简易计时工具，不同计时工具各有优缺点。 2. 科学思维：通过对比日晷、燃香、蜡烛计时的条件限制，推理各类计时方法的适用场景与缺陷；根据香分段燃烧时长定量推测完整一炷香的总时长，建立定量推理思维。 3. 探究实践：观察日月昼夜更替、日影变化，归纳利用太阳判断时间的方法；完成燃香分段计时实验，规范记录燃烧时长数据，分析燃烧不均匀带来的误差；自主思考蜡烛稳定燃烧的改良方案。 4. 态度责任：感受古代劳动人民观察自然、利用自然的智慧，体会人类为精准测量时间不断改进工具的探索精神；严谨对待实验数据，养成细致观察、如实记录的实验习惯。 【教学重难点】 重点：认识古人利用太阳、日晷、燃香等多种计时方法；通过实验感知时间均匀流逝的特点，掌握简单定量计时实验操作。 难点：理解自然计时、燃香计时的误差来源与局限性；抽象理解时间流逝速度始终不变、不受外界干扰这一核心特性。 教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 环节一 激趣导入 引出一问 (4~5分钟) 播放视频：播放校园一日生活的延时视频，出示课本钟表与学生学习插图。 引导提问：上课、做操、吃饭、玩耍时，时间都在悄悄溜走。我们现在看一眼钟表就知道几点了，那古代没有钟表，古人靠什么安排劳作生活呢？ 板书课题：时间在流逝。 【预设回答】“古人看太阳、烧香来判断时间。” 【关键问题】“没有钟表，古人怎么知道时间？” 观看校园一日生活延时视频。 结合生活分享古代形容时间的词语，如一炷香、弹指间、日上三竿。 思考古人计时的方法。 环节二 聚焦 自然现象计时 (4~5分钟) 出示聚焦：出示课本聚焦文字，讲解人们吃饭、睡觉、学习、运动时，时间在一分一秒地流逝。（课本第104页） 讲解计时：在古代，人们并没有我们今天使用的钟表，他们是怎样安排生活和劳作的呢？（课本第104页） 讲解“日”：远古时代人类依靠太阳计时，日出而作、日落而息，昼夜交替自然而然成了人们使用的时间单位——日。（课本第105页） 【预设】“古人看太阳升起落下判断白天黑夜。” 【关键问题】“太阳怎么帮古人判断时间？” 齐读聚焦文字。 理解时间单位“日”的来源。 联系生活猜测古人计时方式。 环节三 认识 日晷计时 (5~6分钟) 出示资料：古人经常使用“弹指间”“一顿饭的工夫”“日上三竿”等词汇描述时间。出示图片：太阳高悬头顶是正午，太阳升起白天开始，太阳落山夜幕降临。（课本第105页） 讲解日晷：出示故宫日晷图片，讲解日晷是利用一天中日影方向有规律的变化来划分并测定时刻的工具，根据两个时刻之间的间隔，可以计算出时间长度。（课本第106页） 提问局限：夜晚、多云天日晷还能用吗？ 【预设】“日晷用太阳影子计时，晚上没有影子就不能用。” 【关键问题】“日晷计时有什么不足？” 观察日晷结构与影子移动规律。 记录日晷计时优缺点。 小组交流日晷的局限。 环节四 探究 燃香计时实验 (5~6分钟) 布置任务：古人曾用燃香来帮助计时，我们也来观察研究“一炷香”的时间。（课本第106页） 示范操作：取一支约20厘米长的细香，分成十等份并做标记；点燃，记录香燃烧到十分之一、十分之二、十分之三处的时刻，推测燃烧完一炷香所需的时间。（课本第106页） 提示安全：燃香注意安全用火、防风；小组分工点火、计时、记录。 巡视指导：指导学生使用秒表，如实填写记录单数据。 发放记录单：组织学生填写《一炷香的时间》记录单。 【预设】“香烧到十分之一用时很少，整根香大约要十五分钟。” 【关键问题】“香燃烧的速度均匀吗？” 分组开展燃香计时实验。 分工点火、计时、记录，填写记录单。 根据三段燃烧时间推测一炷香总时长。 环节五 体验 感受一分钟 (4~5分钟) 组织体验：感受一分钟有多长，用词语来描述我们对这一分钟的主观感受。（课本第107页） 组织交流：与同学交流，说一说一分钟能做些什么。 引导体会：闭眼静坐，用秒表计时一分钟，感受时间的长度。 【预设】“一分钟感觉很短，但能写十几个字。” 【关键问题】“时间一直在均匀流逝吗？” 安静感受一分钟时长。 交流一分钟能完成哪些事。 用词语描述对时间流逝的感受。 环节六 研讨 计时方法利弊 (4~5分钟) 组织研讨：古人曾用过哪些方法计时？这些方法有什么优缺点？（课本第107页） 引导归纳：自然天象（日出日落）、日晷、燃香、蜡烛计时，各有哪些局限。 组织研讨：燃香的上段与下段在燃烧时间上相同吗？这会带来什么问题？（课本第107页） 引导总结：时间流逝有什么特点？ 【预设】“日晷只能在白天用，燃香受风影响、燃烧不均匀。” 【关键问题】“时间流逝的速度会变化吗？” 小组讨论古人计时方法的优缺点。 结合实验数据说出燃香燃烧不均的问题。 总结时间均匀流逝的特点。 环节七 拓展 蜡烛计时 (4~5分钟) 出示拓展：与燃香一样，蜡烛也可以用来计时。蜡烛计时有什么缺点？什么方法可以使蜡烛燃烧得更稳定呢？（课本第107页） 引导思考：受风影响、蜡油流淌、燃烧速度不均。 组织交流：加防风罩、选用粗细均匀的蜡烛，可以减少风力干扰。 总结全课：时间以均匀速度持续流逝，不受任何事物影响。 【预设】“蜡烛怕风，可以加个玻璃罩防风。” 【关键问题】“怎样让蜡烛烧得又稳又均匀？” 观察蜡烛燃烧现象。 交流蜡烛计时的缺陷与改良方法。 回顾本课核心结论。 板书设计 时间在流逝 一、古人计时方法 自然天象：日出、日落（粗略，阴雨天不可用） 日晷：利用日影 → 仅晴天白天使用 燃烧计时：香、蜡烛 → 受风影响，误差大 二、实验：一炷香计时 → 燃烧速度不均匀 三、时间特点：均匀、持续匀速流逝 AIGC标识: 0b52ee6e-394f-46f7-8d9f-d419fe5da7ea 学科网（北京）股份有限公司 $