河北保定市部分高中2026-2027学年上学期高一10月月考语文试题

河北10月高一语文 全卷满分150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上 p 的指定位置。 2.请按题号顺序在答题卡上各题目的答题区域内作答，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非 答题区域均无效。 3.选择题用2B铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑；非选择题用黑色签字笔在答题卡 上作答；字体工整，笔迹清楚。 4.考试结束后，请将试卷和答题卡一并上交。 菜 一、阅读(67分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题 滕月恭：请谈谈“每日好诗”栏目使用DeepSeek生成诗歌评论的大致流程，您向AI发出指 令时，提示词一般如何撰写？ 王夫刚：因为一些客观原因，中国诗歌网自成立以来一直采用人工审核模式，这意味着中国 诗歌网发布的每一首诗，都必须经过编辑确认才能通过，才能跟读者见面。引入DeepSeek智能 点评之后，编辑需要在原有审核过程中增加一个新的环节：审核过的诗作自动生成DeepSeek智 能点评后，再行操作一次，才算完成一首诗的闭环发布。简单来说，就是编辑的工作量多了，中 国诗歌网注册用户的体验感丰富了。“每日好诗”栏目运行十余年，已经形成一个严谨而成熟的 流程，这里只说最近几年：首先编辑把初选出来的诗作放入“每日精选”（中国诗歌网另一个常态 栏目)备用池，然后再由我从中选出“每日好诗”所需诗作，与文本捆在一起的DeepSeck自动生 吹 成的点评文字一殷仅做参考，我会在DeepSeek中输入整首诗的文本，另行获取一份DeepSeek 黄 智能点评文字，两相比较，删减调整，最终整合出一篇读者所见到的DeepSeek点评文字。为什 么删减调整？因为“每日好诗”点评只需要区区三五百字，但我哪怕在DeepSeek中简单输入“请 评论这首诗”，DeepSeek通常也会给出一两千甚至更多字数的内容，可谓洋洋洒洒。 滕月恭：针对AI生成的原始文本，①？ 王夫刚：我个人比较看重DeepSeek对一首诗的综合评价，即使这综合评价可能因为不够 “务实”而与诗歌文本产生某种显而易见的错位，因为“务虚”在诗歌评论中从来不能简单地称之 为“预谋犯罪”。逐字逐句的解读太过常规，太过匠气，经常耽于语言的“最低消费”而不能自拔， 超 严重消解了诗歌文本的动态感觉和隐匿思考，反倒是综合评价，就算有谬误，我们也乐见给出一 个将错就错的台阶下，以期匹配“草色遥看近却无”的诗学原则和诗歌美德。随之而来的问题 是，DeepSeek偶尔也对一首诗的综合评价过于心不在焉（这并非DeepSeek无能，多是诗歌文本 存在先天重大缺陷)，甚至提炼基本的有效文字都难以为继，这时我就会从它逐字逐句的解读中 拎出一些内容予以填充。 【高一语文第1页（共8页）】 HB 滕月恭：AI生成的诗歌评论 ② 王夫刚：我以为DeepSeek最大的问题是雷同，是千篇一律，以及由此带来的流水线般的审 美疲劳。今年春天，我接受诗人北辰的访谈，对此有过杞人忧天的表述：其一，DeepSeek是一个 “具有中国特色”的软件，即使面对糟糕的诗作也能勇敢给出令人脸红的褒奖；其二，DeepSeek 对诗歌文本的解读近乎程式化，读一而知其十，读十而知其百，目前似乎无力消弭“千篇一律”的 溯源性侵蚀。这是一个令人不爽而又无可奈何的事实，我敢打赌，如果你经常使用DeepSeek, 你就会产生一种情不自禁的厌倦，就会情不自禁地说，哎呀，还是人类的大脑更加有趣。 滕月恭：一般来说，您会对AI生成的内容做出哪些调整？在最终呈现的“DeepSeek评论” 中，经您修改过的、非A1直接生成的内容大约占几成呢？ 王夫刚：我对DeepSeek生成内容的删减调整，主要基于“每日好诗”栏目的篇幅要求和日更 差异，目的是清除文字“赘肉”，理顺逻辑层次。“每日好诗”栏目每个工作日都有诗作发布，但 DeepSeek确实做不到“苟日新，日日新，又日新”，审美单一貌似是它的过错，实则反映出软件发 明者的局限。严格来说，我修改过的、非DeepSeek直接生成的内容并不多见，除非诗歌文本有 着让我不得不说的冲动，抑或诗歌文本迫使强悍的DeepSeek也无言以对，我才会往里面塞一，点 我对诗歌的感受和理解，而这样的情况在该篇文字中最多不会超过一两成。尽管如此，我依然 认为我参与了DeepSeek智能点评的生发过程，表达形式上的参与也是参与。 滕月恭：我在研究过程中观察到：DeepSeek的评论内容大多紧贴诗歌文本，对诗歌中的意 象、语言、情感等作深入分析，在分析过程中表现出一种遵循文学传统和惯例的倾向，令人想到 美学理论中的“理想读者”。这种倾向是偶然还是有意为之呢？ 王夫刚：DeepSeek是人类智慧的折射，DeepSeek智能，点评在诗歌意象、语言、情感等方面 所作的分析不逊色于人类，一点也不意外，因为它的综合计算能力足够强大。举个简单例子，自 从人类发明了计算器，人类的计算速度就再也追不上计算器了，但人类始终保持着对计算器的 降维打击：迄今为止，没有一台计算器能对人类发出主动性指令。DeepSeek遵循文学传统和惯 例，其实是人类命令它遵循文学的传统和惯例。我们预设“理想读者”，它就要向“理想读者”示 好；我们预设“糟糕的读者”，它就得去严厉批判“糟糕的读者”。DeepSeek没有家乡，没有主场， 只能永恒地客居于人类的意志中，我们的自私在科技面前表现得惊人一致。一般来说，“偶然” 拥有一种未经审查的矜持，而“有意为之”则对隐形的索取充满明目张胆的诉求一很显然，人 类在绝大多数时候更愿意向后者妥协乃至投诚。 滕月恭：在您看来，DeepSeek诗歌评论和以往传统的专家点评相比展现出了怎样的区别？ 王夫刚：专家点评不可避免地带有人类体温，专家的优点其实是一个人的优点，同理，专家 的局限也只能构成一个人的局限。一个专家和另一个专家允许各自为政，终生不相往来，因此， 虽然他们披着同款专家外套，写下的文字却各不相同（抄袭除外）；DeepSeek则是一条线，必须 在横向和纵深之间二选其一，然后一意孤行—就事论事，我还是觉得人类直接写下的文字更 加可爱一些，当然，个别专家在三五百字篇幅中表现出的梦游症状另当别论。其实DeepSeek的 最大忧患是道德问题，据说很多人正在依赖DeepSeek实现文学的黄粱梦，只要给出一个指令， DeepSeek就能迅速完成一首诗、一个小说或者一篇评论，并且毫无怨言地把署名权让渡给发出指 令的人，据说这赤裸裸的无耻正在我们的现实中大行其道一果真如此，我宁愿相信DeepSeek从 【高一语文第2页（共8页）】 HB 未出现过，因为它对艺术的冒犯终将把艺术逼入生无可恋的境地。我们爱这个世界，我们对伟大 的艺术创造充满了情人般的迷恋，有人为此殚精竭虑，有人却通过偷工减料的捷径试穿皇帝的新 衣，简直是一场无趣的灾难。技术从来不是中性的，它承载着设计者、资助者、监管者和使用者的 特征，AI并非简单的工具而是一种未知的权力，人类有责任禁止它“变成一座新的巴别塔”。 (摘编自王夫刚滕月恭《人类不需要一座新的巴别塔：当诗歌网站引入DeepSeek点评》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.“每日好诗”栏目中AI自动生成的点评一般仅供编辑参考，王夫刚比对两份AI文本，删减 整合后才形成最终对外发布的点评。 B.王夫刚很看重AI的综合评价，即便存在谬误也可包容；AI综合评价失效时，就截取逐句 解读内容来补全文本。 C.DeepSeek评论出现程式化且审美单一的问题，这是AI模型自身能力不足造成的，与使用 者关系不大，软件设计者要承担责任。 D.DeepSeek的综合计算能力强大，但没有独立价值立场，输出是人类智慧的折射，始终受提 示指令约束，没有主动性。 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分) A.“每日好诗”的AI点评，绝大部分是编辑个人感悟，AI生成文字占比被压得很低，只承担 辅助启发的作用。 B.DeepSeek会褒奖质量拙劣的诗歌，根源在于它解读文本时彻底脱离已有的文学传统与文 学批评的固有惯例。 C.传统专家点评带有生命体温，见解可以各不相同，但专家批评并非全然可靠，个别人的短 评也会出现思路失当。 D.AI介人文学隐患重重，王夫刚判定AI本身价值为负，主张全面禁止AI参与诗歌评论与 文学创作来守护艺术。 3.材料是一篇访谈，下列对其写作特点的分析，不正确的一项是(3分) A.本篇访谈以问答形式展开，采访者提问层层递进，由实操流程切入，逐步走向对AI技术的 思辨反思。 B.受访者在表述观点时，引用或化用诗文、典故，既增强语言的文学色彩，也契合诗歌评论这 一话题语境。 C.访谈以受访者王夫刚的阐述为主体，采访者滕月恭只负责提出问题，并未对AI诗歌评论 进行观察与思考。 D.访谈整体语言平实，兼具说理与感性表达，没有刻意堆砌华丽辞藻，兼顾访谈纪实性与思 想深度。 4.访谈围绕AI诗歌评论展开，请根据上下文逻辑，补写出画横线处采访者的提问，每处不超过 15字。(4分) 5.访谈中王夫刚提出“哎呀，还是人类的大脑更加有趣”，请结合文本，概括作者认为人类文字比 AI生成评论更加“有趣”的原因。(6分) 【高一语文第3页（共8页）】 HB (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的诗歌，完成6~9题。 就是那一只蟋蟀 流沙河 (一) 就是那一只蟋蟀 钢翅响拍着金风 一跳跳过了海峡 从台北上空悄悄降落 落在你的院子里 夜夜唱歌 (二) 就是那一只蟋蟀 在《豳风·七月》里唱过 在《唐风·蟋蟀》里唱过 在《古诗十九首》里唱过 在花木兰的织机旁唱过 在姜夔的词里唱过 劳人听过 思妇听过 (三) 就是那一只蟋蟀 在深山的驿道边唱过 在长城的烽台上唱过 在旅馆的天井中唱过 在战场的野草间唱过 孤客听过 伤兵听过 (四) 就是那一只蟋蟀 在你的记忆里唱歌 在我的记忆里唱歌 唱童年的惊喜 唱中年的寂寞 想起雕竹做笼 想起呼灯篱落 想起月饼 想起桂花 想起满腹珍珠的石榴果 想起故园飞黄叶 【高一语文第4页（共8页）】 HB 想起野塘剩残荷 想起雁南飞 想起田间一堆堆的草垛 想起妈妈唤我们回去加衣裳 想起岁月偷偷流去许多许多 (五) 就是那一只蟋蟀 在海峡这边唱歌 在海峡那边唱歌 在台北的一条巷子里唱歌 在四川的一个乡村里唱歌 在每个中国人脚迹所到之处 处处唱歌 比最单调的乐曲更单调 比最谐和的音响更谐和 凝成水 是露珠 燃成光 是萤火 变成鸟 是鹧鸪 啼叫在乡愁者的心窝 (六) 就是那一只蟋蟀 在你的窗外唱歌 在我的窗外唱歌 你在倾听 你在想念 我在倾听 我在吟哦 你该猜到我在吟些什么 我会猜到你在想些什么 中国人有中国人的心态 中国人有中国人的耳朵 6.下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是(3分) A.诗歌开篇想象蟋蟀振翅越过海峡，在台北降落，赋予小虫超越地理阻隔的象征意义。 B.第二节罗列《诗经》、古诗十九首等，意在说明蟋蟀的鸣叫自古悦耳，深受古代文人的喜爱。 C.第三节选取驿道、烽台等不同场景，拓宽诗歌空间，写出蟋蟀承载着不同身份人物的悲欢。 D.第四节铺排一系列故乡风物与生活细节，从小处落笔，画面感极强，让乡愁具体可感。 【高一语文第5页（共8页）】 HB 7.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.全诗以“就是那一只蟋蟀”反复起句，回环往复，既强化意象，也形成一唱三叹的抒情节奏。 B.“凝成水，是露珠…变成鸟，是鹧鸪”，运用排比、想象，把蟋蟀的啼声转化为多种乡愁 载体。 C.“比最单调的乐曲更单调/比最谐和的音响更谐和”运用对比，批判了现代乐曲的单调 乏味。 D.诗歌不重叙事，将历史、地域、个体记忆交织，把小小蟋蟀升华为全体中国人共通的情感 符号。 8.第四节回忆故乡风物，情感层次不断推进，请结合诗句梳理这一节的情感变化。(6分) 9.诗歌结尾写“中国人有中国人的心态/中国人有中国人的耳朵”，请结合全诗谈谈你对这两句 的理解。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，30分） 阅读下面的诗歌，完成10~11题。 短歌行 曹操 对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 10.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.诗人将时光比作“朝露”，用易逝的自然物象比喻人生短暂，诗歌情感基调悲凉。 B.“青青子衿，悠悠我心”两句出自《诗经·郑风·子衿》，含蓄地抒发了对贤才的渴慕。 C.“陌”“阡”泛指道路，诗人想象贤才穿过纵横交错的小路，来投奔拜访自己。 D.诗人借山海不拒土石、百川方能成就博大，抒发自己广纳天下贤才的远大抱负。 11.有人说，曹操使用“周公吐哺”的典故，是借旧典完成自我形象的塑造。请结合全诗，谈谈你 的理解。(6分) 阅读下面的唐诗，完成12~13题。 夜宴左氏庄 杜甫 林风纤月落，衣露净琴张。 暗水流花径，春星带草堂。 检书烧烛短，看剑引杯长。 诗罢闻吴咏，扁舟意不忘。 12.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.首句紧扣题目，描写了夜宴的环境，有林间的晚风、慢慢落下的纤月，清雅又静谧。 B.领联用词精准，“流”写出了流水穿行花间的动态，“带”写出星光笼罩草堂的景象。 C.“扁舟”是隐逸漂泊的经典意象，吴地歌谣勾起诗人对以前泛舟吴越生活的回忆。 D.整首诗歌清新自然、雅致脱俗，与《归园田居》一样把隐逸当作人生归宿与精神追求。 13.颈联描写了夜宴上的哪些活动？表现诗人怎样的形象？(6分) 【高一语文第6页（共8页）】 HB 14.补写出下列句子中的空缺部分。(12分) (1)峥嵘岁月，一众青年志士评论家国世事，挥洒激昂文字，满怀改造时代的壮志。《沁园春· 长沙》中体现该状态的两句是“ ”。(1分) (2)假期返乡，漫步乡间，远远望见朦胧村落，炊烟缓缓升腾，一派安宁祥和。正如《归园田居 (其一)》中“ ”两句描绘的乡村图景。(1分) (3)人历经生活磨难之后，愁苦郁结，两鬓早已染满风霜。杜甫在《登高》中概括自己一生困 顿坎坷，愁苦催生白发的两句是“ ”。(1分) (4)生活中我们出游赏景，沉醉美景，常常不觉时间流逝。李白《梦游天姥吟留别》体现此种 沉醉于山水、忘却时间的两句是“ ”。(1分) (5)默写《梦游天姥吟留别》最后一段：(2分) 世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去兮何时还？ (6)默写《琵琶行并序》描写音乐的部分：(6分) 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 二、课内知识（本题共5小题，5分） 15.下列对加点词的解释，不正确的一项是(1分) A.峥嵘岁月稠 峥嵘：不平凡，不寻常 B.揳入巨石的罅隙 罅隙：缝隙 C.越陌度阡 阡：东西向的田间小路 D.却坐促弦弦转急 却：退回 16.下列关于课内诗歌的文学常识表述，不正确的一项是(1分) A.《沁园春·长沙》，“沁园春”是题目，“长沙”是词牌名，词属于古代诗歌，兴盛于宋代。 B.陶渊明，名潜，东晋诗人，是我国田园诗派的开创者，《归园田居（其一）》是其代表作。 C.“行”是古代诗歌体裁，“并序”说明正文前面附有一段序文，用来交代写作缘由。 D.古体诗格律较为自由，句数、字数不限；近体诗有严格的格律要求，分为律诗和绝句。 17.下列对《沁园春·长沙》的内容表述正确的一项是(1分) A.“独立寒秋”，词人独处深秋，内心充满落寞悲凉，抒发个人失意的感慨。 B.“万类霜天竞自由”一句，写万物蓬勃生长，暗含对蓬勃生命与时代风云的思考。 C.“粪土当年万户侯”中“粪土”名词意动，写出词人对封建王侯权势的由衷向往。 D.结尾“到中流击水，浪遏飞舟”，实写回忆中湘江遇险，抒发对大自然的赞美。 18.小论文选题《从精神选择看魏晋与盛唐文人的突围》，需要分别选出体现“官场桎梏之厌”与 “人格傲骨之守”的篇目组合，正确的一项是(1分) A.《梦游天姥吟留别》《琵琶行并序》 B.《短歌行》《归园田居（其一）》 C.《归园田居（其一）》《梦游天姥吟留别》D.《短歌行》《登高》 19.下列对诗歌相关内容理解，说法有误的一项是(1分) A.《立在地球边上放号》以宏大想象，赞美破坏旧世界、创造新世界的磅礴力量。 B.《梦游天姥吟留别》运用夸张、想象等浪漫主义手法，构建亦真亦幻的梦游图景。 C.杜甫《登高》全诗通篇对偶，萧瑟秋景承载个人漂泊之悲与家国时代之痛。 D.《琵琶行并序》中琵琶女与诗人因为对音乐艺术的共鸣，而产生了精神共鸣。 【高一语文第7页（共8页）】 HB 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成20~24题。 今天的孩子们吃穿不愁，还有必要讲长征故事吗？答案是肯定的。正因为日子好了，才更 要让孩子们知道，好日子从哪里来；正因为路走得远了，才更不能忘了当初为什么出发。 长征是什么？是湘江战役里血染的江水，是泸定桥上忧荡的铁索，是刘志海烈士生命最后 一刻仍攥在手里的党政，是朱德带着战士们亲口尝出来的“野菜委员会”，是任弼时把煮皮带调 坎成“煮牛肉”的那份 。这些细节是一个个活生生的人，在艰苦环境中做出的选择。 《开学第一课》首堂实景课走进广西全州红军长征湘江战役纪念园，让孩子们站在先辈战斗过的 土地上听故事，用义正在于此：历史不是用来背诵的，而是用来触摸和感受的。 但讲长征，不是简单的忆苦思甜。①长征精神最动人的地方，②是面对艰苦时那股不服输、 向前走。③被围追堵截、缺衣少食的一支队伍，④为什么能走出二万五千里长路？⑤他们靠的 是信仰。 这种信仰在今天有没有用？太有用了。一个学生面对解不出的难题、一次考试的失利、一 段成长中的迷茫，要靠什么撑过去，说到底，靠的也是那股不服输的劲儿。从这个意义上说，长 征精神是可以装进每个少年心中的精神食粮。 要把长征精神真正装进少年心中，光靠屏幕里的一堂课还不够，还得落实到日常的校园里。 江西赣州的孩子们放下课本，走进劳动实践基地，亲手体验传统染色技艺，心里种下的是文化之 根；安徽岳西作为革命老区，把红色故事搬进课堂，让孩子们在先辈的足迹里读懂信仰的分量； 江苏镇江把法治课堂和健康科普送进校园，为孩子们的成长撑起一把保护伞。各地做法虽不一 样，道理却是一个：( )长征精神不是靠讲就能讲进去的，是在这样一堂堂具体的课里， 慢慢渗入心中。 20.文中第二段有四个含错别字的词语，请找出并改正。(4分) 21.下列填入文中第二段横线上的成语，最恰当的一项是(3分) A.视死如归 B.安之若素 C.百折不挠 D.苦中作乐 22.文中画波浪线的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密， 可少量增删词语，不改变原意。(4分) 23.请指出画横线句子使用的修辞，并赏析其表达效果。(4分) 24.下列句子填入文中括号内，最恰当的一句是(3分) A.红色教育要充分挖掘本地丰厚的红色革命资源。 B.开展校园教育，关键在于不断创新丰富授课的理论内容。 C.好的教育，是让孩子在亲历中感悟、在互动中成长。 D.传承长征精神，最重要的是多开展丰富多彩的课外文娱活动。 四、写作(60分) 25.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 班级准备举办“与诗人对话”主题读书会，请你从高一学过的诗人（毛泽东、郭沫若、闻一 多、曹操、陶渊明、李白、杜甫、白居易)中选择一位或几位，结合他的诗作，写一篇发言稿，谈 谈你从他身上读懂的人生力量。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。 【高一语文第8页（共8页）】 HB河北10月高一语文 参考答案、提示及评分细则 题号 1 2 6 o 12 15 16 17 18 19 21 24 答案 C C C B A D C A B C D D 1.C【解析】“这是AI模型自身能力不足造成的”错，原文指出“审美单一貌似是它的过错，实则反映出软件发 明者的局限”。 2.C【解析】A项，根据材料内容可知，AI点评为主，编辑起到辅助作用。B项，“根源在于它解读文本时彻底 脱离…惯例”错，根据原文内容，DeepSeek会褒奖质量拙劣的诗歌恰恰是遵循既有文学惯例、训练数据带 来，不是“彻底脱离文学传统”。D项，“王夫刚判定AI本身价值为负”“全面禁止”曲解文意，王夫刚只是提到 要警惕滥用AI侵占创作署名，人类有责任禁止它“变成一座新的巴别塔”。 3.C【解析】“并未对AI诗歌评论进行观察与思考”错，原文滕月恭提问中提到“我在研究过程中观察到： DeepSeek的评论内容大多紧贴诗歌文本…令人想到美学理论中的‘理想读者’”，可见采访者带有自己的 研究观察与思考，并非只单纯发问。 4.①您会具体考量哪些方面的内容②会有哪些不尽如人意之处呢 【评分细则】每处2分，意思对即可。 【解析】①空，下文王夫刚的回答，重点阐述面对AI输出的原始评论文本，自己看重综合评价，以及如何取 舍、怎样提取有效内容。因此采访者的问题需指向：拿到AI原始文本后，考量、关注哪些内容。②空，下文王 夫刚的回答，集中谈DeepSeek生成评论的缺陷：千篇一律、程式化、过度褒奖等不尽如人意的弊端。所以提 问要围绕AI评论存在的不足、问题展开。 5.①AI生成评论文本程式化、千篇一律，易产生流水线式审美疲劳；人类专家点评带有个体生命体验，不同专 家观点各具个性，文字面貌各不相同。②A虹只能服从人类下达的指令，没有自主意识；人类拥有独立的审美 判断与生命感悟。③面对质量不佳的诗作，A虹依旧会给出溢美褒奖，审美辨别存在缺陷；人类可以秉持真实 客观的审美态度。 【评分细则】每点2分，意思对即可，其他答案言之有理亦可。 【解析】作答本题，需要定位文中“哎呀，还是人类的大脑更加有趣”这句话所在语段，再前后勾连，筛选AI评 论的弊端与人类文字的优势，分点整理。从“DeepSeek最大的问题是雷同，是千篇一律，以及由此带来的流 水线般的审美疲劳”“专家的优点其实是一个人的优点…写下的文字却各不相同”可提炼出：AI评论程式 化，缺少个性；人类的点评带着个人生命体验，见解各具特色。依据“DeepSeek没有家乡，没有主场，只能永 恒地客居于人类的意志中”可知，AI没有自主思想，完全听命于人类指令；而人类拥有属于自我真实的生命 感悟与审美立场。根据“即使面对糟糕的诗作也能勇敢给出令人脸红的褒奖”，可见AI审美辨别能力不足， 对劣质作品也会过度赞美；人类则可以保持客观真实的审美评判。 6.B【解析】“意在说明蟋蟀的鸣叫自古悦耳，深受古代文人的喜爱”错。罗列历代典籍与故事，用意不是赞美 蟋蟀叫声悦耳，是表明蟋蟀是贯穿中华民族漫长历史的乡愁载体，承载历代劳人、思妇的情思。 7.C【解析】“批判了现代乐曲的单调乏味”错。蟋蟀鸣叫，对于乡愁者而言，是单调的虫鸣，又是最契合内心 的和谐声响，写出乡愁本身复杂矛盾的感受。 8.①由蟋蟀歌声唤醒记忆，勾起童年时见到故乡事物的惊喜，铺陈桂花、石榴、黄叶、残荷、雁阵、草垛等景物，满 含对故土风物的眷恋：②转入母亲呼唤添衣的生活细节，由景物思念转为亲情怀念；③感叹岁月悄然流逝，在 温暖回忆里生出年华逝去的淡淡怅惘。 【高一语文参考答案第1页（共4页）】 HB 【评分细则】每点2分，意思对即可，情感推进顺序不能错。 【解析】蟋蟀的歌声叩开记忆闸门，直接点出“唱童年的惊喜”，童年视角下故乡一切事物都新鲜美好，这是记 忆最初的底色。诗人铺排一连串故乡典型意象：桂花、石榴、黄叶、残荷、南飞雁、田间草垛。选取四季故乡画 面，视觉感强，写出对故乡一草一木念念不忘，是对故土风物的深情怀念。由自然景物、童年玩物，推进到生 活场景：妈妈呼唤回家添衣裳。从景到人，从风物思念落到亲情。乡愁不再只是景物之思，而是温暖的人间 烟火，情感更厚重动人。回忆一幕幕故乡往事之后，落到“岁月偷偷流去许多许多”。美好的回忆是温暖的， 但时光不再，童年、故乡远去，生出淡淡的感伤，也呼应本小节开头“中年的寂寞”，完成情感收束。 9.①“中国人的心态”，指根植于民族血脉之中的故土情结、家国乡愁。这份心态不分海峡两岸，不受地域阻隔， 是共同的文化心理。②“中国人的耳朵”，指中国人能听懂蟋蟀啼鸣背后的情感。从古至今，蟋蟀啼鸣浸润在 中国古典诗文与普通人生活记忆之中，中国人能从虫鸣之中听出乡愁。 【评分细则】每点3分，意思对即可。 【解析】这两句话理解的关键是解读“心态”“耳朵”，根据诗歌内容可知，“心态”侧重民族共同的文化心理， “耳朵”侧重听觉感受、读懂虫鸣背后情感。 10.A【解析】“诗歌情感基调悲凉”错，诗歌虽感叹人生短促，却饱含建功立业的慷慨意气，并非基调悲凉。 11.①“周公吐哺”原指周公为接待贤才，吃饭时多次吐出口中食物，礼贤下士，尽心辅佐周王室安定天下。②在 诗中，曹操以周公自比，承接前文渴求贤才、盼望贤才来归的全部情感，将自己求贤的个人愿望上升到安邦 济世的政治理想。③借助这一典故，塑造出一位礼贤谦恭、胸怀天下，渴望汇聚人才实现天下归心的政治家 形象，收束全诗，点明诗歌主旨。 【评分细则】每点2分，意思对即可。 【解析】作答时，首先拆解典故，答出“周公吐哺”原本的历史内涵；第二步：回归全诗，联系前文思念贤才、乌 鹊无枝可依等内容，说明曹操为何引用此典；第三步：扣住题干核心“自我形象塑造”，概括塑造出怎样的形 象，最后落脚诗歌结尾“天下归心”的主旨。 12.D【解析】“与《归园田居》一样把隐逸当作人生归宿与精神追求”错，这首诗中“看剑”这一动作显露诗人仍 有报国壮志，“扁舟意不忘”只是席间一时感慨，并未把隐逸当作人生归宿。 13.①活动：烧烛翻阅书籍，把玩宝剑，开怀饮酒。②形象：诗人热爱读书，意气豪迈，在宴会上洒脱畅快，充满文 人的豪情。 【评分细则】每点3分，意思对即可。 【解析】颈联“检书烧烛短，看剑引杯长”，“检书”是翻阅书籍，“看剑”是把玩宝剑，“引杯”是喝酒。这些活动 表现出诗人热爱读书，洒脱豪放的形象。 14.(1)指点江山激扬文字 (2)暧曖远人村依依墟里烟 (3)艰难苦恨繁霜鬓潦倒新停浊酒杯 (4)千岩万转路不定迷花倚石忽已暝 (5)且放白鹿青崖间须行即骑访名山安能摧眉折腰事权贵使我不得开心颜 (6)嘈嘈切切错杂弹大珠小珠落玉盘间关莺语花底滑幽咽泉流冰下难冰泉冷涩弦凝绝凝绝不通 声暂歇别有幽愁暗恨生此时无声胜有声银瓶乍破水浆迸铁骑突出刀枪鸣曲终收拨当心画四 弦一声如裂帛 【评分细则】每空0.5分，有错别字该空不给分。 【解析】根据题干限定选择合适的语句填到横线上，注意句中的字形。 15.C【解析】“阡”是南北向的田间小路，“陌”是东西向的田间小路。 16.A【解析】“沁园春”是词牌名，“长沙”是题目。 【高一语文参考答案第2页（共4页）】 HB 17.B【解析】A项，并非“落寞悲凉”，是青年革命者的浩渺思索。C项，“对封建王侯权势的由衷向往”错，视 万户侯为粪土，表达对当时军阀、官僚权贵的蔑视。D项，不是实写遇险，是象征青年搏击时代的豪情。 18.C【解析】《归园田居（其一）》写厌恶官场束缚，《梦游天姥吟留别》“安能摧眉折腰事权贵”写坚守人格 傲骨。 19.D【解析】琵琶女漂泊沦落与诗人贬谪遭遇高度契合，“同是天涯沦落人”点明二者命运相通。 20.“恍荡”改为“晃荡”；“党政”改为“党证”；“调坎”改为“调侃”；“用义”改为“用意”。 【评分细则】每改对一处得1分。 【解析】“恍”多与精神、恍惚迷离相关，“晃”侧重摇动、摆动，语境写物体摇摆晃动，应为晃荡。“党政”指党 组织与政府，“党证”是党员的证件，结合文本语境指物件证件，应为党证。“侃”用以聊天，“坎”本义指地面 低陷的坑穴，也常用来比喻困难或险境。“调侃”固定搭配，指用言语戏弄或开玩笑。“义”侧重道理、含义， “意”侧重心思、意图，指人的想法、企图时，应为用意。 21.D【解析】“视死如归”侧重不怕牺牲，“安之若素”侧重面对困境毫不在意，“百折不挠”侧重意志顽强，ABC 三项都体现不出调侃说笑这层幽默。“苦中作乐”指在艰苦环境中不失乐观情绪，自行其乐。 22.②句，修改为：是面对艰苦时那股不服输、向前走的信念；③句，修改为：一支被围追堵截、缺衣少食的队伍。 【评分细则】每改对一处得2分，其他修改方式正确亦可得分。 【解析】②句，成分残缺，缺少宾语中心语，需在句末加上“的信念”。③句，语序不当，“一支”应放在句首。 23.①运用比喻（暗喻）修辞；②将“长征精神”比作“精神食粮”，把抽象的精神具象化，形象写出长征精神能够滋 养少年心灵，为青少年提供丰厚的精神滋养。 【评分细则】每点2分，意思对即可。 【解析】这是一个暗喻句，本体是“长征精神”，喻体为“精神食粮”。食粮用来维系人的肉体生命，“精神食 粮”对应滋养人的精神世界，化抽象为具体，通俗易懂，强调长征精神的时代传承价值，点明重温长征历史对 于青少年的现实意义。 24.C【解析】前文指出不能只依靠屏幕授课，要落实到现实校园实践，接着列举三地实例，共同突出亲身参 与、现实体验的教育方式。括号位于总括位置，需填一句能概括前面内容的语句。A项，片面，文段事例不 只有红色教育，还有劳动技艺、法治科普，概括不全。B项，侧重理论，与原文否定“光靠讲”相悖。D项，偷 换概念，文本是实践教育，并非文娱活动。 25.【写作指导】 这是一篇读书会发言稿，写作时要注意发言稿的格式，要有称呼、结束语，语言贴合班级交流的语境。 写作先要选定一位或几位诗人，紧扣相关诗作，不能脱离文本空谈人物生平。行文既要解读诗歌，挖掘诗人 身上的人生力量，又要联系高一学生自身成长，将古人精神与当代青年生活结合，避免单纯赏析诗歌。行文 明确中心，设置清晰层次，先解读诗文，再阐释精神内核，最后落脚自我感悟。注意自拟贴切标题，做到观点 明确，引用诗句恰当。 【参考立意】 ①怀少年凌云志，担时代之使命。（毛泽东《沁园春·长沙》：感悟青年心怀家国、奋勇担当的精神力量） ②困厄之中守风骨，俗世之中存本心。（李白/陶渊明：于现实困境里坚守人格，不向世俗妥协） ③于沧桑苦难中，涵养悲悯的家国情怀。（杜甫《登高》：历经人生坎坷，依旧心怀苍生，在逆境中坚守赤诚） 【评分细则】 (一)判分原则 作文阅卷要公正公平；坚持内容与形式统一的原则，注重考查考生运用祖国语言文字表情达意的能力，要 从切题、立意、选材、结构、文体等写作基本能力和语文素养诸方面进行全面衡量，综合量分。 (二)评分等级 【高一语文参考答案第3页（共4页）】 HB 本次评分为四等七类。一等卷48~60，其中一等上54~60，一等下48~53；二等卷36~47，其中二等上 42~47,二等下36~41；三等卷24~35，其中三等上30~35，三等下24~29：四等卷0~23。 评分参考量表 类别分值 审题立意 语言表达 主要特征 充分理解主题的内涵，基于材料生发观 一等上 审题精准，立意 语言有特色，言近 ,点，能紧扣主题形成独到的观点，角度选 54分以上 深刻或新额。 旨远，言简意丰。 择精当，有层次展开，结构精巧独特，议论 一等卷 精准、灵动、深刻，情理相融，感染力强。 48~60分 能理解主题的内涵，基于材料生发观点。 一等下 审题准确，立意 语言通畅、连贯、得 文章观点正确，角度恰当，层次分明，说理 48~53分 清晰，有见识。 体，言能尽意。 透彻，有逻辑性，感染力强。 二等上 审题比较准确， 语言通顺，言能 能理解主题的内涵，观点明确，思路清晰， 二等卷 42~47分 立意比较清楚。 达意。 结构完整，用例正确，说理清晰，有感染力。 36~47分 二等下 审题基本清楚， 语言大致通顺，偶有 基本能理解主题的内涵，观点明确，论证 36~41分 立意基本清楚。 不尽规范准确之处。 不够有力，有一定的感染力。 三等上 审题不完整，立 语言不够通顺，偶有 理解了主题的部分内涵，观，点大致成立， 三等卷 30~35分 意不清晰。 不尽规范准确之处。 论证不够有力，无感染力。 2435分 三等下 语言拙劣，多有语 对主题和材料理解不当，貌似相关实则无 貌合神离。 2429分 病、标点随意。 关，写作水平较差。 语言粗俗、混乱，基 四等卷 0~23分 自说自话。 全然不顾主题和材料，写作水平差。 本功差。 (三)评分提示 1.考生作文如角度独特，立意深刻，有独到见解，语言灵动或深蕴，54分以上。 2.鼓励对优秀作文敢于打高分，对差作文打低分，拉开差距，坚决反对只打保险分，要通过客观公正的阅卷 充分发挥模考的效能。 (四)个案处理 1.经“查重”，确认抄袭的，其中二分之一篇幅与原作相同的，原则上不超过23分；三分之二篇幅与原作相 同的，原则上不超过10分；内容基本相同的，最高不超过5分。 2.完篇而字数不足，正常评分之后，再扣字数不足分，每少50字扣1分，扣满3分为止；明显未完篇的文 章，视篇幅和内容的实际情况而定，但最高不能超过40分（不满100字，0~4分；200字左右，5~8分；300字左 右，9~15分；400字左右，16~25分；500字左右，26~35分；600字左右，36~40分)；未完篇的文章不再扣字数 不足分。 3.游戏高考、游戏人生、语言格调低下的“问题卷”，评分最高不得超过35分；凡思想情感庸俗低下，即使是 切题完篇，评分最高不得超过17分；如果内容恶俗不堪，评分最高不超过8分；政治倾向有问题的，一律提交专 家组处理。 4.卷面、错别字扣分，每错（别）字扣1分，扣满5分为止。 5.不写作文题目的，扣2分。 【高一语文参考答案第4页（共4页）】 HB