河北石家庄市部分校2026-2027学年上学期高一10月学情检测语文试题

高一语文测评 考生注意： 1.本试卷共150分，考试时间150分钟。 2.请将各题答案填写在答题卡上。 3.本试卷主要考试内容：部编版必修上册第1~4课。 h 一、阅读(74分) 0 (一)阅读I(本题共5小题，18分) 欧 阅读下面的文字，完成1~5题。 从主流革命意识形态层面解读，《百合花》首先是一曲歌颂军民同心、生死相依的革命赞歌， 这也是茅盾当年极力推崇的核心主旨。 小说以解放战争前沿包扎所为叙事空间，以一床印满百合花的新婚棉被为叙事线索，串联 起解放军通讯员与乡村新媳妇两段情感转变。开篇通讯员奉命前往村民家中借棉被，新媳妇珍 拟 惜新婚嫁妆，不愿出借，二人产生微小隔阈；当得知借被是为了救治前线伤员，新媳妇便主动取 出被褥，这份转变是百姓心底对子弟兵朴素的体谅与爱护。 十九岁的通讯员天真腼腆，路途之中处处照顾作为文工团员的“我”，主动承担危险联络任 封 务，危急时刻扑在手榴弹前救下众人，以年轻生命诠释解放军舍己为民的崇高品格。百姓与战 士之间没有利益交换，只有纯粹的共情与成全：百姓倾尽私产支援前线，战士以血肉之躯守护群 众安宁 百合花被本是民间象征美满婚姻的嫁妆，最终用来收殓牺牲战士的遗体，私人的幸福信物 转化为祭莫英雄的祭品，具象化呈现“军为民、民拥军”的鱼水关系。作品避开炮火连天的宏大 战斗场面，以日常细碎小事承载宏大革命主题，歌颂人民战争的根基在于人民，赞颂平凡个体身 上蕴藏的革命大义与奉献精神，完成主流红色文学的价值表达，这是文本第一层显性意蕴。 跳出革命叙事框架，从普遍人性、人情美的维度审视，《百合花》是一曲干净温柔、不含情欲 线 的人性牧歌，茹志鹃本人将其定义为“没有爱情的爱情牧歌”。 小说两组核心人物构成鲜明对照：通讯员年仅十九岁，青涩单纯，未经情爱，面对年轻女性 便局促害羞，总要在枪筒插上野花，心底保有少年独有的浪漫与纯粹；新媳妇刚成婚，正身处新 赵 婚幸福之中，温柔细腻，心底藏着对美好生活的期盼。二人之间不存在男女情爱，却产生一种超 越性别、不分亲疏、近乎圣洁的温情。 借被的小矛盾消解之后，新媳妇发自内心心疼这个稚气未脱的少年战士。通讯员牺牲后， 她一反往日腼腆，平静又执着地为死者缝补衣肩上的破洞，一针一线，缓慢庄重，全然不顾旁人 劝说；最后亲手将象征自身新婚幸福的百合花被完整铺在少年身下，把最珍贵的美好交付给逝 去的年轻生命。 【高一语文X第1页（共8页）】 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App 文中的叙事者“我”作为旁观线索人物，以柔和细腻的女性视角观察二人互动，勾勒出战争 年代难得的纯粹人际图景：没有猜忌、功利、世俗算计，人与人之间只有善意、悲悯与温柔。百合 花意象恰是这层牧歌意蕴的载体，白色花朵洁净素雅，象征未经世俗污染的心灵美、人情美。作 者刻意弱化战争的残酷暴戾，用春雨、竹海、野花、柔软被褥搭建诗意空间，在硝烟背景下描摹理 想人性，书写平凡人之间朴素、圣洁、克制的温情，这是区别于同期战争小说的第二层深层意蕴。 站在人道主义与女性悲阀视角，《百合花》暗藏一层容易被传统解读忽略的悲剧内涵，是一 曲哀悼青春、惋惜美好生命陨落的生命挽歌。 不可否认，通讯员为救人牺牲，死亡具备崇高的革命价值，但是作者并未一味渲染牺牲的光 荣，而是处处流露对鲜活生命逝去的惋惜与哀伤。通讯员本该拥有完整的人生：在家乡竹海拖 竹，拥有山野间自在的青春，对世界抱有天真浪漫的向往，却在最好的年纪骤然倒在炮火之下。 反复出现的枪筒野花、肩头破洞两处细节，不断提醒读者他鲜活、年轻、热爱生活的本貌，更反衬 死亡的残酷。 新媳妇的百合花被承载着普通人对安稳、圆满生活的全部期盼，代表和平年代普通人的小 幸福。这份象征美满的信物，最终被用来安葬尚未体验过爱情、尚未拥有安稳人生的少年，美好 事物与美好生命一同被掩埋，形成强烈的美学悲剧冲突。小说全程以远处隐约的炮声作为背 景，不直接书写杀戮，却以温柔美好的人和物的毁灭，含蓄控诉战争对平凡幸福、年轻生命的无 情摧毁。 作者身为女性，天然拥有柔软的生命关怀，在歌颂英雄奉献之余，写下对生命本身的怜惜。 英雄值得赞颂，但青春生命的消亡依旧令人心痛；革命胜利意义重大，可无数普通人安稳幸福的 破碎同样值得叹息。这份藏在温情文字下的淡淡哀伤，构成文本第三层隐性人道主义意蕴，让 小说突破单一的歌颂叙事，拥有跨越时代的人性深度。 赞歌、牧歌、挽歌三层意蕴相互缠绕，不可分割。革命赞歌赋予作品时代底色与价值立场， 人性牧歌赋予文本独有的温柔诗意与审美品格，生命挽歌赋子小说厚重的人道主义反思。三层 意蕴叠加，让《百合花》跳出十七年战争题材单一化、脸谱化的创作局限，以小见大，以柔写刚，既 契合红色文学的精神导向，又保有永恒动人的人性力量，这也是其能够长期作为文学经典、入选 语文教材的核心原因。 (摘编自胡立新《赞歌·牧歌·挽歌一〈百合花)的三层意蕴》) 1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.《百合花》把故事安在战地救护的后方场所中展开，又以一条贯穿全篇的绣花婚被牵动情 节，写出了通讯员和新媳妇各自内心的变化。 B.在《百合花》中，民众与子弟兵的往来不掺杂利害计较，有的只是发自内心的体谅与成 全一乡亲们倾其所有支援战事，军人甘愿以生命护卫百姓的安宁。 C.《百合花》作者着力渲染通讯员牺牲的崇高光荣，以此突显革命价值，强化文本惋惜美好生 命陨落的悲剧内涵。 D.三层意蕴相互缠绕，不可分割，赞歌赋予时代底色，牧歌赋予审美品格，挽歌赋予人道主义 反思，使小说拥有跨越时代的人性深度。 【高一语文第2页（共8页）】 CS扫描全能王 同壁3亿人都在用的扫描App 2.下列对原文相关内容的分析和评价，正确的一项是(3分) A.作者列举通讯员在枪筒插野花、肩头破洞等细节，是为了证明通讯员作为解放军战士具有 崇高的革命品格。 B.原文从革命赞歌、人性牧歌、生命挽歌三个层面逐层深人地解读《百合花》，其中生命挽歌 是容易被传统解读忽略的悲剧内涵。 C.《百合花》的作者依托男性宏大叙事视角，兼顾革命歌颂与人道主义悲悯，丰富了作品的思 想深度。 D.作者认为《百合花》能够长期作为文学经典、人选语文教材，主要原因是其歌颂了军民鱼水 情这一革命主题。 3.下面的问答文段是对《百合花》三层意蕴的一个总结。请根据原文内容，在下面文段的横线处 补写出恰当的语句，每处不超过7个字。(2分) 一、《百合花》有几层意蕴？ 《百合花》有赞歌、牧歌、挽歌三层意蕴。 二、各层意蕴分别赋予作品什么？ 革命赞歌赋予作品时代底色与价值立场，①赋予文本独有的温柔诗意与审美品 格，生命挽歌赋予小说厚重的人道主义反思。 三、《百合花》以什么承载宏大主题？ 小说避开宏大战斗场面，以②承载宏大革命主题。 四、百合花被有何作用？ 它从新婚嫁妆变为祭奠英雄的祭品，具象化呈现“军为民、民拥军”的鱼水关系。 五、作者为何弱化战争的残酷？ 弱化残酷暴戾，用自然景物搭建诗意空间，在硝烟背景下描摹理想人性。 4.与原文的学术长文相比，第3小题的问答式文段在文本解读呈现形式上的优势有哪些？请分 点概括说明。(4分) 5.下面是与第3小题问答文段相关的两个观点，请根据原文内容说明这两个观点的合理性。 (6分)》 观点一：第五问的回答并不全面。 观点二：第四问的回答只涉及了一层意蕴。 (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，20分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 东山下的风景铁凝 我没来过这个山村，但对连贯这一带村子的这条山区铁路却很熟悉。铁路在山腰间小心翼 翼地穿行，火车惊叫着穿过无数个隧道和峡谷，黑夜和白天在车厢里交替。不知什么时候，一条 散漫的沙河跟了上来，和铁路若即若离。阳光下，河里泛起一片片斑斓的光点，像故意嬉闹着跟 火车奔跑。盯住它，它会使你的眼睛迷离，周围的一切突然消失，你像在缥缈的天地间张开了惶 恐的翅膀。 【高一语文X第3页（共8页）】 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APp 正是初秋，花椒树挑着绣球般的果实，把低垂的枝条从那些青石小院里伸到街上，搭在靠墙 码着的山柴上：通红的半人高的杂草，干绿的苦艾，还有带刺和不带刺的各种树条。山柴把只能 容纳两条牛的街道挤去大半。地上，被人踏扁了的谷草和牛羊粪的碎末，遮住了龟背石路面，只 有那些高出地面的大石块精光地裸露着。 站在我面前的是二成娘，一个大约三十开外、偏瘦、偏矮的妇女。她穿一条半新人造纤维裤 子，上身单吊一件女式灯笼背心；脸上已明显地出现各种方向的皱纹，却仍梳两条半长不短的辫 子，说话时总是重复着一个动作：把两条辫子甩前甩后。我就在众目睽睽之下又被领到一个五 面都是青石的小院里。 晚上，我见到了二成。我吃饭回来时，东屋已是电灯雪亮，人们挤了一屋子。他们也许为了 看我，也许为了宾馆的开张。一个半大小子正蹲在锅台前咳嗽着替我烧炕，我问他是谁，他只告 ® 诉我这是他爷爷家。爷爷，那当然是指房东大爷了。男孩子说话声音粗哑，还不住地喘气，也像 害着气管病。 “你有气管炎吧？”我问他。 他不回答，抬起头瞪着一双羞涩的大眼晴望向我。 “别看喘，文化深。扛着桌子上高小，来回十八里。”我背后谁又作着补充。 这一夜后，小院没再热闹过，炕变成了凉的，但屋子仍是干净得出奇。我的生活起居格外谨 慎，脸盆再没存过脏水，被褥也尽量保持着刚进门时的格局。房东大爷很少过来，晚上只有红脸 大爷和二成算是常客。二成总是靠着门框羞涩地看我一会儿，冷不丁问我点什么。问我华小栓 到底害的什么病；问我开宇宙飞船还用学好语文吗；问我别处山里又有苹果又有梨，为什么他们 这儿光种花椒。我一面给他解释，一面把希望留给他。红脸大爷另有主题。他背着手在屋里转 着圈，不是说谁家的羊又下了羔，就是说谁把队里的牛掉在了山涧里。他语言单调，也少幽默。 一阵阵难忍的寂寞包围着我。 一次，我向二成问起他娘，二成又是支吾，红脸大爷倒像净等着我提问似的，他立刻又盯住 电灯说：“他妈比他爹还忙。”我再往下问，大爷就岔开话题，倒问起我里根演电影的事。一天，趁 二成不在，红脸大爷才透露了几句，可那是她过去的事。大爷摇晃着脑袋做了个模拟动作，说： “唱戏要主角，现实里要个榜样。那时候这一炕知青姑娘都闹着回城，人家可摇晃着小辨闹扎 根。谁知道哪块云彩有雨：有的地方闹回城的不让走，闹扎根的往上抽。偏偏他娘，一闹闹成了 真的。区里、县里一鼓励，一头还真扎了下来。” 哪块云彩有雨，原来她也没摸透。看“云”识“天气”，那不是一般人都能具备的才智。现在 我更希望再见到她了。也许因为都缺乏“气象学”知识，我们还有点同病相怜呢。但一连六天， 她都没再露面。明天我终于要离开了。 送我出村的竟是二成和他娘。我们一路无话，二成娘的两根辫子也很安静。这倒使我觉得 她有什么不寻常的话要对我说了。在村口分手时，我看着二成脸上的汗水，嘱附他要抓紧到公 社医院去看看病，可别因病耽误了学习。 “还不谢谢姨？”二成娘桶桶他，“和你爹一样，死榆木疙瘩一个。你不是有话要对姨说吗？ 【高一语文第4页（共8页）】 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APp 嗯？”果然，我的判断是对的。 二成喘着气，把头向旁边一扭。 “非让我替你说不可。”她用手去戳二成，“你姨是大地方的记者，准会结记着你。你妈没赶 上时候，认不出哪块云彩有雨。以后你得常让姨提个醒儿。” 说完，她用手扶住二成的肩膀，两眼直直地望向我。她脸上竟一下失去了应有的表情，只在 眼光里凝结着几分乞求。 我没有勇气许诺什么，只是拉住二成的胳膊，告诉他我还会来看他。 我们向相反的方向走着，我不时回头看看。他们母子二人离得很远，二成像故意落在后面 一样，不住踢着路边的石子。二成娘快步走着，又摇起了辫子。她的面前是很富层次的大山，重 重叠叠，叠叠重重。不知为什么，我忽然想起一首老歌： 欧 心中升起红太阳， 千军万马战太行… 我登上高高的路基，眼前的村子和我刚来时相比，像褪了色似的，也许是花椒已摘完的缘 故。可山涧里那些飘浮不定的烟云，仿佛还在涤荡着它的颜色。 路过东山时，我看见了那棵孤零零的松树，枝叶铺散在树干两边，像位妇女干涩的、没有编 结的辨子。 静听着东山那边传来的什么声音，是棒槌敲打衣服的声音，还是谁家又丢了鸡蛋？不，那是 二成，是二成站在东山上的呼唤，我从来没有听到过的一个成年人的呼唤。他告诉我一切都不 用我提醒，他有东山人的尊严。 1982年秋 (有删改) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.文章开篇描墓山区铁路、沙河光影的独特景致，既勾勒出闭塞山村的自然风貌，也烘托出 朦胧迷茫的氛围，为后文感慨人物的命运埋下伏笔。 B.二成娘常年沉默、缺席日常场景，作者借红脸大爷的回忆补叙其过往经历，虚实结合，丰富 了人物形象，也暗含对时代境遇的感慨。 线 C.文末引用红色老歌，与层层叠叠的大山相映，意在歌颂时代奋斗精神，高度肯定二成娘扎 根山村、顺应时代潮流的人生选择。 D.文章结尾，二成的成长蜕变极具力量，二成摆脱了母亲的那种依附于他人、渴求他人指点 的心态，守住了尊严。 7.关于文中多处刻画“辫子”的语句，下列说法不正确的一项是(3分) A文章反复描写二成娘甩动、安静、摇摆的辫子，以细微外貌动作变化，暗示人物心境与情绪 的起伏，含蓄传神。 B.结尾将东山孤松的枝叶比作妇女干涩的、没有编结的辫子，比喻新奇而贴切，为全文的“辫 子”意象做一收束。 【高一语文X第5页（共8页）】 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App C.二成娘青春时代摇晃的小辫子，与文末孤松“干涩的、没有编结的辫子”之喻相映照，是人 物命运与时代变迁的具象载体。 D.文中的辫子是二成娘的外貌标识，象征其青春、活力与热情，承载着时代的精神，有着深刻 的情感与主旨意蕴。 8.铁凝擅长书写乡土少年的纯粹与觉醒，本文的二成与课文《哦，香雪》中的香雪都是典型的乡 土少年形象。请结合两篇文本，分析两位少年形象的相通之处。(6分) 9.文章结尾作者伫立远望，听闻二成的呼唤，心生万千感触。请结合全文语境，补写一段“我”的 心理活动，贴合全文情感基调，衔接结尾语境，字数60~100。(8分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，21分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 夫文尚矣，三才各有文：天之文三光首之，地之文五材首之，人之文六经首之。就六经言， 《诗》又首之。何者？圣人感人心而天下和平。感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎声，莫深 乎义。诗者，根情，苗言，华声，实义。洎周衰秦兴采诗官废上不以诗补察时政下不以歌泄导人 情。乃至于谄成之风动，救失之道缺。于时六义始利矣…仆常痛诗道崩坏，忽忽愤发，或食 哺、夜辍寝，不量才力，欲扶起之。嗟乎！事有大谬者，又不可一二而言，然亦不能不粗陈于左 右。始知文章合为时而著，歌诗合为事而作。仆志在兼济，行在独善。奉而始终之则为道，言而 发明之则为诗。谓之讽谕诗，兼济之志也；谓之闲适诗，独善之义也。 (选自白居易《与元九书》，有删改) 材料二： 竹似贤，何哉？竹本固，固以树德；君子见其本，则思善建不拔者。竹性直，直以立身；君子 见其性，则思中立不倚者。竹心空，空以体道；君子见其心，则思应用虚受者。竹节贞，贞以立 志；君子见其节，则思砥砺名行，夷险一致者。夫如是，故君子人多树之，为庭实焉。贞元十九年 春，居易以拔萃选及第，授校书郎，始于长安求假居处，得常乐里故关相国私第之东亭而处之。 明日，履及于亭之东南隅，见丛竹于斯，枝叶殄瘁，无声无色。询于关氏之老，则曰：此相国之手 植者。自相国捐馆，他人假居，由是筐篚者斩焉，昔帚者刈焉。刑余之材，长无寻焉，数无百焉。 又有凡草木杂生其中，基茸荟郁，有无竹之心焉。居易惜之，乃芟蘑荟，除粪壤，疏其间，封其下， 不终日而毕。于是日出有清阴，风来有清声，依依然，欣欣然，若有情于感遇也。嗟乎！竹，植物 也，于人何有哉？以其有似于贤，而人爱惜之。贤不能自异，唯用贤者异之。 (选自白居易《养竹记》，有删改) 10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑， 每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 泊周衰秦兴A采诗官B废回上D不以诗E补察国时政G下不以歌田泄导人情。 【高一语文X第6页（共8页）】 马爱流羽 CS扫描全能王 兹凝3亿人都在用的日销A9P 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.“谄成之风动”与《邹忌讽齐王纳谏》中“吾妻之美我者”的“之”意思不同。 B.本，根，与《出师表》中“臣本布衣”的“本”意思不同。 C.“求假居处”与《陈涉世家》中“乃以吴叔为假王”的“假”意思不同。 D.寻，寻找，与《桃花源记》中“寻向所志”的“寻”意思相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.白居易痛心诗歌传统衰败，立志重振诗道；他提出诗歌以情感为根本、以义理为内核，主 张诗文应当贴合时代、记录现实。 B.白居易认为自己的诗作中，讽谕诗寄托兼济天下的抱负，闲适诗承载独善其身的操守，二 者是其人生追求的文字体现。 C.宅内的竹子遭人砍伐、杂草遮蔽，白居易修整竹林，竹子姿态舒展，白居易借此感叹竹子 对人有用所以被世人爱惜。 D.白居易认为竹子具备四种美好品性：根基稳固、品性正直、内心虚空、竹节坚贞。因此君 子大多种竹美化庭院。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)君子见其节，则思砥砺名行，夷险一致者。(4分) (2)贤不能自异，唯用贤者异之。(4分) 14.材料一论诗，材料二咏竹，两篇文章体现了白居易怎样的人生理想？请结合材料简要概括。 (4分) (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这两首诗，完成15~16题。 出塞二首·其一王昌龄 秦时明月汉时关，万里长征人未还。 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 凉州词王翰 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。 15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.王昌龄诗“秦时明月汉时关”，将明月与关塞置于秦汉的悠远时空，拓展了历史纵深。 B.王翰诗开篇铺陈酒宴器物、乐曲，战前欢宴的热闹场面反衬出战争将至的紧张氛围。 C.王翰诗以西域物产人诗，华美的意象与“马上”的戎马生活形成对照，富有边塞特色。 D.“万里长征人未还”与“古来征战几人回”都直抒对战争的厌倦之情，情感基调相似。 16,这两首诗同为唐代边塞诗名篇，但在意境营造上各具特色。请结合诗句简要分析。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)毛泽东《沁园春·长沙》中，“▲ ”两句用动物来表现生机勃勃的 【高一语文X第7页（共8页）】 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APp 秋景。 (2)毛泽东《沁园春·长沙》中，“▲，▲”两句写作者旧地重游，引发对往 昔生活的回忆。 (3)毛泽东《沁园春·长沙》中，“曾记否， ”几句巧妙地回答了“谁主 沉浮”的问题。 二、语言文字运用（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成18~21题。 刷短视频、逃社交平台、玩线上互动，已经成为当代人日常休闲的主要方式。碎片化的网络 信息，填满了人们的通勤、休息、闲瑕等空余时间。相关调查显示，超七成年轻人日均使用手机 时长超过四小时，沉浸式泡在网络世界，成为很多人的生活常态。随时随地的线上消遣，看似充 实了生活，却也悄悄改变着人们的生活状态。 欧 对此，人们看法不一。有人认为，手机是休闲解压的工具，碎片化娱乐能快速放松身心、消 磨时间，无可厚非；但也有人担忧，无节制的电子沉迷，正在吞噬人们的专注力与生活感知力。 不同的认知，折射出数字时代大众面对网络生活的真实困境。 合理利用电子设备与否，能够拓宽视野、舒缓压力，日常增添乐趣。但过度沉迷其中，便会 陷入恶性循环：长时间刷手机挤占阅读、运动、陪伴亲友的时间，让人逐渐丧失深度思考的能力， 淡化对现实生活的感知。很多人白天被动接收海量碎片化信息，夜晚陷入空虚焦虑，身心状态 持续走低。 网络是生活的辅助，绝非生活的全部。虚拟世界的热闹终究短暂，现实生活的烟火气才最 到 治愈人心。主动跳出电子沉迷的桎梏，学会自律用网、适度留白，多走进现实、亲近生活、拥抱身 边美好，才能摆脱浮燥内耗，收获充实且丰赢的人生。 18.文中第一段和第四段有三处含错别字的词语，请找出并改正。(3分) 19.文中画横线的语句有两处表述不当，请修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语， 不得改变原意。(4分) 20.文中画波浪线的句子运用了对比手法，请结合文本简要分析其表达效果。(5分) 21.请结合文本，用四个四字短语概括作者对使用电子设备的核心观点。(4分) 三、写作(60分)】 线 22.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 星星， 不在乎， 看起来像萤火虫。 一泰戈尔《飞鸟集》 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。 【高一语文X第8页（共8页）】 CS扫描全能王 同壁3亿人都在用的扫描App