8.3 摸球游戏-【七彩课堂】2026-2027学年五年级上册数学同步课件（北师大版）

第八单元 可能性 第3节 摸球游戏 北师大版·数学·五年级·上册 红球多还是黄球多？ 情境导入 不打开盒子看，如何知道盒子里红球多还是黄球多？ 可以通过摸球来判断盒子里红球多还是黄球多。 摸出哪种颜色的球次数多，那么这种颜色的球的数量就可能多。 探究新知 需要摸多少次，才能判断出盒子里哪种球多呢？5次可以吗？ 5次太少了，多摸几次吧。我们先摸20次。 摸球后记下颜色，要再放回到盒子里，并使劲摇一摇。 为了能作出较为准确的判断，应尽量让摸球的次数多一些。 小组合作进行摸球活动，在下表中记录每次摸到的球的颜色，并整理数据。 第几次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 颜色 黄 红 红 黄 红 红 黄 黄 红 红 红 黄 红 黄 红 红 黄 红 红 红 摸出红球的次数：多；摸出黄球的次数：少。 推测：红球多。 交流各小组的结果，有什么困惑和发现？ 我们小组摸到红球的次数和其他组不一样，怎么回事呢？ 因为每次摸球的结果是随机的，具有不确定性。 每次摸到的球是不确定的，可能是红球，也可能是黄球。 大多数小组都是摸到红球的次数多，推测盒子里红球多。 根据大家的数据，推测一下盒子里哪种颜色的球多？ 大多数小组都是摸到红球的次数多，我推测盒子里红球多。 我们还可以再多摸几次。 汇总全班的数据再进行推测。 选自教材第108页练一练第1题 1.有两个正方体积木，如图。 我是①号，有3面蓝色、3面黄色。 我是②号，有1面蓝色、5面黄色。 课堂练习 选自教材第108页练一练第1题 ②号积木 下面是淘气掷20次积木的情况统计表。 蓝色面朝上 黄色面朝上 3次 17次 根据表中的数据推测，淘气掷的可能是几号积木？ 课堂练习 选自教材第108页练一练第2题 根据表中的数据，李叔叔设计的转盘，最有可能的是__，不可能是_______。与同伴说一说你是怎么想的。 2.李叔叔设计了一个转盘，上面画出了 和 两种图案。奇思转了40次，结果如右表。 29次 11次 ④ ①和③ 选自教材第108页练一练第3题 3.在课堂上所做的摸球游戏中，你能推断出盒子里有几个红球、几个黄球吗？ 提示：根据摸球的数据进行推测即可。 选自《》第159页夯实基础第1题 1.积木①上写有2个2，2个3，2个4；积木②上写有2个1，2个3，2个6。乐乐抛了30次积木，并对朝上一面做了统计（如下）。乐乐最有可能抛的是积木（ ）。 偶数 5次 奇数 25次 ② 夯实基础 蓝 14 选自《》第159页夯实基础第2题 2.下表是同学们做摸球游戏的记录，一共摸15次，摸出一个后又放回盒子。 盒子里的（ ）球可能多，（ ）球可能少。下次摸到的（ ）球的可能性大。 红球 12次 绿球 3次 红 绿 红 夯实基础 蓝 15 选自《》第159页典题精讲第2题 东东从一个盒子里摸球50次，每次摸完后都放回，摸球的结果如右表。东东最有可能是从盒子（ ）中摸的，不可能是从盒子（ ）中摸的。 黄球 白球 7次 43次 16个黄球 4个白球 A 2个黄球 12个白球 B 20个黄球 C B C 典题精讲 蓝 16 1.事件发生的可能性的大小能反映出物体数量的多少，可能性越大，对应的物体数量就越多；可能性越小，对应的物体数量就越少。2.在进行事件发生的可能性试验时，尽量多做几次或汇总多人试验的结果，以提高预测的准确性。 课堂小结 完成《》课后小练第39页。 课后作业 18 摸球游戏 事件发生的可能性的大小能反映出物体数量的多少，可能性越大，对应的物体数量就越多；可能性越小，对应的物体数量就越少。 板书设计 19 $