吉林长春市第十七中学2026-2027学年高三上学期10月阶段检测历史试题

■ 报告查询：登录zhixue.com或扫描二维码下载App (用户名和初始密码均为准考证号) ▣厨▣ 长春市第十七中学2026-2027学年度上学期第一程考试历史答 题卡 姓名： 班级： 准考证号 注意事项 [o] [0] [o] [0] [0] [0] [0] [o] 1. 答题前请将姓名、班级、考场、准考证号填写清楚。 [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] 客观题答题，必须使用2B铅笔填涂，修改时用橡皮擦干净。 [2] [2] [2] [2] [2] [2] [2] 3. 主观题答题，必须使用黑色签字笔书写。 [3] [3] [3] [3] [3] [3] [3] [3] 4. 必须在题号对应的答题区域内作答，超出答题区域书写无效。 [4] [4] [4] [4] [4] [4] [4] [4] 保持答卷清洁、完整。 [5] [5] [5] [5] [5] [5] [5] ] [6] [6] [6] [6] [6] [6] [6] [6 正确填涂 缺考标记 口 [7] [7] [7] [7] [7] [7] [7] [8] [8] [8] [8] [8] [8] [8] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] 单选题 1[A][B][c][D] 6[A][B][C][D]11[A][B][C][D] 16[A][B][C][D] 2[A][B][C][D] 7[A][B][C][D]12[A][B][C][D] 3[A][B][C][D] 8[A][B][C][D] 13[A][B][C][D] 4[A][B][C][D] 9[A][B]C][D]14[A][B][C][D] 5[A][B][C][D] 10[A][B][c][D] 15[A][B][C][D] 17.(1)(6分) 17.(2)(6分) ㄖ囚■ ■ㄖㄖ (9)(I)6I (9)()8I (98)(I)8I 囚■ㄖ ■ 0 I I (I)o I (g8)(亿)6I a ■ 口 请勿在此区域作答或 者做任何标记 囚■囚 ■ 第一学程考试历史答案 一、选择题 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 B B C A B C D D C D 题号 11 12 13 14 15 16 答案 B D C A D A 1．【答案】B【解析】材料显示晚商对外开拓势头减弱，但都城市规模扩大、周边出现不同等级聚落，结合所学可知，这反映商王朝从向外扩张转为对内深耕，治理方式发生调整，故B项正确。A：偷换概念，材料中的“不同等级”指向聚落体系，不等同于社会阶层分化，且未涉及阶层间权力或财富差异。C：无中生有，材料只反映都城与聚落空间格局，未涉及官制、行政机构等国家机器内容。D：无中生有，材料仅体现都城规模和周边聚落层级，未提及都城在政治、经济、宗教等方面的功能分化。 2．【答案】B 3．【答案】C【解析】材料显示魏晋南北朝时期淮南、寿春等地凭借优越的区位条件，汇聚各类物产，拥有丰饶陂田，发展为区域都会，体现出该地区经济实力提升，区域经济崛起，故C项正确。A：时空错位，“市镇”多指宋以后尤其是明清工商业市镇，材料所述为魏晋南北朝时期的“都会”，不属于市镇蓬勃兴起阶段。B：时空错位，徽商是明清时期的商帮，魏晋南北朝尚未出现，且其活动重心在徽州，与材料时空均不符。D：脱离主旨，材料主旨是区域资源、交通与都会发展，未涉及民族往来或族群交融信息。 4．【答案】A　结合材料与所学知识可知,泉州万安渡因水阔、风潮交作等原因,每年有很多人因沉舟而死难,商旅往来也非常畏惧其险,为了解决这一问题,在时任泉州太守的蔡襄主持下,泉州官民合力修建了洛阳桥,该桥的修筑顺应了泉州旺盛的贸易需求,A 项正确;材料中没有涉及地域文化深度交融的内容,排除 B 项;材料中没有体现市民阶层兴盛的信息,排除 C 项;材料中没有表明北宋地方政府财源充足,排除D项。 5．【答案】B【解析】18世纪辽宁海棠山石刻同时包含汉地关公骑马像、藏文“关老爷”音译、蒙文吉祥对联及藏传佛教印记等元素，表明汉、藏、蒙等民族文化符号在同一文化遗产中交汇共存，结合清代统一多民族国家发展与东北民族交往的背景，该石刻直接佐证的是多民族文化相互交融，故B项正确。A：范围失当，辽宁海棠山属多民族交汇地区，材料呈现的是汉、藏、蒙文化共存，不能窄化为藏传佛教单向传入汉族地区。C：时空错位，改土归流主要推行于西南土司地区，与辽宁海棠山的空间不符，材料亦未体现该政策与石刻的关联。D：偷换概念，材料体现的是横向的民族文化交融，中华文明的连续性侧重于纵向的时间传承，两者内涵不同。 6．【答案】C【解析】材料中“俗不可猝变”表明改革者认识到移风易俗不能骤然推进；设立天足女学堂、由缙绅示范、对贫困家庭给予帮扶等做法，兼顾了社会接受度与现实条件，体现新思想传播的渐进性和务实性，故C项正确。A：程度绝对化，“核心目标”拔高了放足与女学这一具体改良主张，维新变法的核心在制度变革，女性解放并非核心。B：程度绝对化，“瓦解”夸大了实际影响；材料中“俗不可猝变”恰说明传统礼教仍具有强大社会基础。D：范围失当，文告只是倡议，未体现实际成效，“全面转型”超出材料所能支撑的范围。 7．【答案】D【解析】甲午战争后清廷为筹赔款，在直隶原有厘金基础上加征茶糖、烟酒、煤铁等厘金正款及杂款，厘金本身是对工商业者征收的过境商品税，加征名目繁多的厘金正杂各款，直接增加了工商业者的税负压力，故D项正确。A：无中生有，材料仅反映清廷加征厘金以筹赔款，未涉及对列强经济侵略的抵制作用，反而可能由此削弱民族工商业的竞争力，加剧列强的经济侵略。B：时空错位，洋务运动在甲午战争失败时已宣告破产，材料所述为战后加征厘金，时间上不可能再“加速”其破产。C：程度绝对化，“解决了”的表述绝对，加征厘金虽为筹措赔款，但并未解决中央财政危机，事实上晚清财政危机持续加深。 8．【答案】D【解析】据题干表格“毕业生大多致力于政教的发展”“以培养妇女参政人才、储他日议院之选为办学宗旨”及所学（辛亥革命的影响）可知辛亥革命后所成立的中华民国肯定人的基本权利，倡导男女平等，一些女子学校因此出现，反映了社会进步推动女子教育发展，故选D项；题干表格仅是列举了民国初年私人开办的一些女子学校的办学特色，并没有将南方与北方进行对比，排除A项；题干仅是罗列了民国初年私人开办的一些女子学校的办学特色，并不能据此扩大为“受到普遍关注”，排除B项；题干所述及的一些女子学校的创办者是“私人”，而不是“政府”，排除C项。 9．【答案】C【解析】材料中李大钊以“无‘困难’之字”“无‘障碍’之语”描绘青年应有的精神面貌，并连用“创建青春之家庭、国家、民族、人类、地球、宇宙”等语，凸显青年应以进取精神承担起改造旧社会、再造新中华的宏大责任，故C项正确。A：脱离主旨，材料通篇未提袁世凯或共和制度，主旨是号召青年创造新中华，反袁只是当时背景而非文本侧重。B：时空错位，1916年李大钊尚未系统接受和宣传马克思主义，系统转向社会主义是在十月革命之后。D：时空错位，国民革命与北伐战争发生在1924—1927年，与1916年发表此文的时间不符。 10．【答案】D【解析】材料中北伐属军事斗争，而在新收复区域推行废苛捐杂税、反帝宣传、工会农会发展等举措属社会改造；两者同步推进，表明国民大革命兼具推翻军阀统治的军事目标与改造社会的革新目标，故D项正确。A：程度绝对化，“实现了”表述绝对，国民大革命后期国共合作破裂，各阶层利益并未真正整合。B：程度绝对化，“铲除……根基”夸大成果，封建军阀在城乡尤其是农村的社会基础并未被彻底清除。C：史实谬误，近代民主革命任务基本完成是在新中国成立后，国民大革命时期远未完成反帝反封建任务。 11．【答案】B【解析】1934年中央苏区处于土地革命时期，青壮年男子大量参军造成劳动力短缺。妇女打破“妇女不犁田”的传统禁忌，互帮互学掌握耕作技术并成为粮食生产主力军，直接反映了革命实践冲击了旧有性别分工观念和社会习俗。因而说明土地革命推动社会风尚变革，故B项正确。A：程度绝对化，材料仅体现妇女承担农业生产、打破传统禁忌，不足以推出其社会地位显著提升。C：无中生有，材料所述为农业生产，未涉及工业化建设。D：偷换概念，妇女打破犁田禁忌属社会风尚变化，而非土地所有制或分配关系等生产关系的根本变化。 12．【答案】D【解析】材料显示陕甘宁边区将三三制从议会扩展至政府机关，党员超额时徐特立主动退出，后又自上而下纠正不合规现象，结合所学，三三制是中共在抗日根据地政权建设中实行的民主原则，旨在吸纳党外进步分子和中间派参与政权，上述调整与纠偏是对新型民主政权形式的具体实践和探索，故D项正确。A：无中生有，材料未涉及民众的抗日情绪，且不能由政权建设的做法推知人民热情高涨。B：偷换概念，三三制是中共领导的抗日民主政权的构成原则，不等同于国共党际合作，深度合作无从体现。C：时空错位，政治协商制度正式建立于新中国成立前后，1941年边区的三三制只能视为民主探索，不能定性为建立政治协商制度。 13．【答案】C【解析】1979年扩大企业自主权试点，在保持国营企业公有制前提下赋予企业部分生产、销售和利润留成权限，实质是对高度集中计划管理方式的松动，突破了单一计划经济体制的刚性束缚，故C项契合材料主旨。A：时空错位，城市经济体制改革全面展开以1984年十二届三中全会为标志，此时仍处于局部试点阶段。B：时空错位，建立社会主义市场经济体制目标到1992年中共十四大才明确提出，此时不可能已构建起该体制。D：偷换概念，扩权调整的是企业经营自主权，并未改变国营企业公有制性质，不涉及所有制结构变更。 14．【答案】A【解析】材料中蒸汽轮船、铁路火车、电报及新式器械均为工业革命成果，分别提供交通、通讯和赛事设备等物质条件，使运动员得以跨国参赛、赛况实时传递，突破古代奥运会的地域限制，说明工业革命为跨地域人类交往提供了物质基础，故A项正确。B：程度绝对化，“完全统一”表述绝对，材料只体现赛事跨地域开展，未涉及体育赛事标准统一。C：程度绝对化，“已经实现世界各国深度融合”表述绝对，1896年全球化尚未达到该程度，材料仅体现跨国参赛与信息传递。D：程度绝对化，“彻底消除”表述绝对，技术进步只能削弱交往障碍，不能彻底消除地域隔阂。 15．【答案】D【解析】材料中拉·夏洛泰主张教育属于国家，用民族语言法语取代拉丁语，增设实用学科，这些内容强调国家对教育的主导，用民族语言和实用知识培养国民，有助于民众的国家认同与国民身份意识的启蒙培育，故D项正确。A：无中生有，材料仅涉及国民教育改革主张，未提及殖民扩张；且1763年法国在七年战争后殖民势力受损，该著作服务对外扩张无依据。B：程度绝对化，一部著作的主张不能宣告封建教育方式已被废除，当时法国封建教育仍占主导，该书仅是提出改革思路。C：程度绝对化，欧洲国民教育近代化是长期渐进过程，非由某一著作开启；该书的翻译传播不能证明其为起点。 16．【答案】A【解析】《原子队长》以核元素为题材，其兴衰与核恐慌及美苏关系节奏同步：1960年出现对应美苏核对抗加剧；1967年停刊对应60年代中期后有限缓和、核焦虑下降；80年代重生对应美苏新一轮对抗和军备竞赛升温；1991年退出对应苏联解体、冷战终结。该历程体现的是紧张与缓和的交替，而非单一趋势，故A项正确。B：脱离主旨，材料体现的是作品随国际局势兴衰，并非强调超级英雄文化的流行状态。C：因果紊乱，将漫画兴衰误归于一般经济波动，无法对应1967年、1991年等关键节点。D：脱离主旨，材料中美苏关系有缓和阶段，并非核军备竞赛不断升级，与材料历程不符。 二、非选择题 17．【答案】（非官答）12分 （1）特点，菱适应深水环境，是江南水乡优势水生作物；种植历史悠久，从唐朝到明清种植范围不断扩大；种植技术日益成熟，注重田间管理;成为部分地区的重要产业。（任三点6分） （2）发展：鱼菱套作体现了明清江南农业生产技术的进步，农业多种经营模式发展，提升了土地利用效率； 菱的收益高于农田，推动农民调整种植结构，促进了农产品的商品化； 优良品种的培育、专业交易集市的形成以及菱的远销，反映出明清江南商品经济繁荣，区域分工和市场网络不断发展。 菱业的发展从侧面体现了明清江南经济在农业生产、商品流通等方面的显著进步。（任三点6分） 【解析】 （1）特点，由材料一“菱是江南水乡常见的水生作物……菱却能正常生长”可得出，菱适应深水环境，是江南水乡优势水生作物；由材料一“唐朝时，湖州刺史崔元亮……到明清两代，‘吴中湖泖及人家池沼皆种之’”可得出，种植历史悠久，从唐朝到明清种植范围不断扩大；由材料一“《宋史》记载，‘吴人种菱，春辄芟除，不遗寸草’，这时已十分注意清除菱塘杂草”可得出，种植技术日益成熟，注重田间管理。 （2）发展，根据材料二“明清时期，环太湖地区鱼菱套作比较普遍，湖州一带鱼池之内无不种菱”并结合所学明清江南地区农业多种经营发展的知识点可得出，鱼菱套作体现了明清江南农业生产技术的进步，农业多种经营模式发展，提升了土地利用效率；根据材料二“明末清初张履祥称，吴中‘其荡上者种鱼，次者菱芡之属，利犹愈于田，而税益轻’”“清人徐云路言：‘黎川多潴泽，村民届水为田，率种菱芡’”并结合所学明清江南农产品商品化的知识点可得出，菱的收益高于农田，推动农民调整种植结构，促进了农产品的商品化；根据材料二“江南地区出现了多个以产地命名的优良品种……交易集市……许多菱远销外地”并结合所学明清江南商品经济发展的知识点可得出，优良品种的培育、专业交易集市的形成以及菱的远销，反映出明清江南商品经济繁荣，区域分工和市场网络不断发展。最后总结，菱业的发展从侧面体现了明清江南经济在农业生产、商品流通等方面的显著进步。 18．【答案】 （1）变化：①由血腥暴力、非法到文明、合法规范；②由无序民间活动向统一（标准化）演进；③由少数阶层参与向大众化、商业化方向转变。（每点2分，任答两点得4分） 影响：①推动社会整合，增强民族认同；②带动经济发展；③缓和社会矛盾；④成为英帝国文化输出的重要载体；⑤为后世国际体育交流奠定制度基础。（每点2分，任答两点得4分） （2）背景：①军国民体育实践弊端凸显；②国际思潮转向，英美民主和平思潮成为主导；③新式学制的推动；④实用主义理论支撑；⑤新文化运动为体育观念转型提供了思想基础。（每点2分，任答三点得6分） 【解析】 （1）第一小问变化，由材料一“英国传统体育……18世纪中后期，……动物保护立法取缔血腥斗兽”可得出，由血腥暴力、非法到文明、合法规范；由材料一“19世纪，中间阶层主导体育运动革新，统一规则并成立协会”可得出，由无序民间活动向统一（标准化）演进；由材料一“假日立法与收入提升扩大了体育参与群体，报刊助推体育大众化与商业化”可得出，由少数阶层参与向大众化、商业化方向转变。第二小问影响，根据材料一“现代体育成为英国文化核心，并随殖民扩张向全球传播”并结合所学19世纪英国社会发展的相关知识可得出，推动社会整合，增强民族认同；带动经济发展；缓和社会矛盾；成为英帝国文化输出的重要载体；为后世国际体育交流奠定制度基础。 （2）背景，由材料二“民国初年，学校体育以‘军国民主义’为宗旨，普遍推行兵式体操，但师资匮乏、教法刻板”可得出，军国民体育实践弊端凸显；由材料二“一战结束后，知识界转而推崇英美的民主和平思潮”可得出，国际思潮转向，英美民主和平思潮成为主导；由材料二“1922年《壬戌学制》颁布，次年‘体操科’更名为‘体育科’”可得出，新式学制的推动；由材料二“实用主义教育思想倡导者杜威来华讲学，其主张契合当时国内思想解放与个体解放的诉求”可得出，实用主义理论支撑；结合所学新文化运动的相关知识可得出，新文化运动为体育观念转型提供了思想基础。 19．【答案】 （1）必要性：抗战进入战略相持阶段；（1分）日军加紧对敌后根据地的扫荡；（1分）中国抗战是持久战，为长期抗战奠定基础；（2分）配合正面战场抗战的需要；（1分）打击投降妥协势力的破坏，维护抗日民族统一战线。（1分） （2）措施：巩固抗日民族统一战线；（2分）落实全面抗战路线（开展游击战）； 推行抗日民主制度（抗日民主政权建设）； 减租减息，增加工资； 发展合作经济； 发行根据地货币。（一点2分分，4点8分） 【解析】 （1）据材料“它与主力战场配合，构成停止敌人向正面进攻，争取全国战局转入相持阶段的重大因素”并结合抗日战争的进程相关知识点可得，抗战进入战略相持阶段；结合所学抗日战争时期日军对敌后根据地的军事行动相关知识点可得，日军加紧对敌后根据地的扫荡；据材料“而在长期继续坚持以致最后与主力配合反攻，构成渡过相持阶段，争取反攻胜利的重要条件”并结合所学持久战的相关知识点可得，中国抗战是持久战，为长期抗战奠定基础；据材料“它与主力战场配合，构成停止敌人向正面进攻，争取全国战局转入相持阶段的重大因素”可得，配合正面战场抗战的需要；据材料“也就是有力的打击妥协投降派阴谋破坏的重要条件之一”可得，打击投降妥协势力的破坏，维护抗日民族统一战线。 （2）据材料“巩固抗日民族统一战线，这是巩固根据地的首要任务”可得，巩固抗日民族统一战线；据材料“是武装民众开展广泛的群众性游击战争”并结合所学全面抗战路线的相关知识点可得，落实全面抗战路线（开展游击战）；据材料“是实现民权主义改善行政机构”并结合所学抗日民主政权建设的相关知识点可得，推行抗日民主制度（抗日民主政权建设）；据材料“严格实行减租减息增加工资的法令”可得，减租减息，增加工资；据材料“是发展生产合作事业”可得，发展合作经济；据材料“晋察冀边区……谨慎的发行了必要的地方流通券，抵制伪币”可得，发行根据地货币。 20．【答案】 示例一 论题：近代民族危机催生了中国社会的变革与进步。（2分） 阐述：近代以来，列强侵华使中国面临深重的民族危机，但每一次危机都成为推动中国社会变革的重要契机，推动中国不断走向觉醒与进步。鸦片战争后，中国开始沦为半殖民地半封建社会，民族危机加深。面对“数千年未有之大变局”，林则徐、魏源等人开眼看世界，开启了向西方学习的新思潮。第二次鸦片战争后，清政府内忧外患，洋务派发起洋务运动，引进西方先进技术，创办近代军事和民用工业，迈出了中国近代化的第一步。甲午战争后，民族危机空前严重，维新派推动戊戌变法，尝试制度层面的变革；革命派则走上武装推翻清政府的道路，最终辛亥革命推翻了封建帝制，建立了中华民国。（8分） 综上可见，近代中国民族危机激发了国人救亡图存的意志，推动了中国从器物到制度层面的近代化探索。（2分） 示例二 论题：清末新政在统治危机中的改革尝试。（2分） 阐述：20世纪初，清政府在经历甲午战败和八国联军侵华后，面临空前的统治危机。1901年《辛丑条约》签订后，清政府被迫推行新政，试图在危局中寻求自救之机。新政在经济上奖励实业，客观上促进了民族资本主义的发展；军事上编练新军，推动军事近代化；教育上废除科举制度、兴办新式学堂，并派遣留学生，为新思想的传播打开了缺口；政治上宣布“预备立宪”，迈出了政治体制改革的步伐。这些举措体现了清政府在危局中主动求变的努力。然而，新政的局限性同样突出。“预备立宪”最终演变为“皇族内阁”，使立宪派大失所望；编练的新军反而成为革命力量的温床。1911年武昌起义爆发，十年间积累的矛盾集中爆发，清朝统治最终覆灭。（8分） 综上，清政府虽在危机中推行了近代化改革，客观上推动了中国社会的进步，但因其根本目的是维护专制统治，改革的不彻底性反而加速了自身的灭亡。这说明，只有真正顺应历史潮流的改革，才能将危机转化为发展的机遇。（2分） 示例三 论题：抗日战争时期中华民族在危机中实现了空前的团结与觉醒。（2分） 阐述：在抗日战争这场生死存亡的危机中，中华民族实现了空前的团结和民族意识的觉醒。1931年九一八事变后，日本加紧侵华，民族危机日益加深，中国共产党率先提出抗日民族统一战线的主张。1936年西安事变的和平解决，促成了国共第二次合作，全民族抗战局面正式形成。在抗战过程中，中国共产党深入敌后，开辟抗日根据地，开展游击战争，壮大了人民革命力量。同时，空前的民族危机激发了全民族的爱国热情，广大民众踊跃参军支前，海外华侨纷纷捐款捐物，中华民族的凝聚力得到极大增强。抗战胜利后，中国的国际地位显著提高，成为联合国创始会员国之一。（8分） 由此可见，抗日战争虽然给中华民族带来了巨大灾难，但也促进了民族觉醒和团结，为新民主主义革命的最终胜利创造了重要条件。（2分）（“示例”仅供阅卷参考，其他答案言之有理亦可赋分） 【解析】 首先，据材料“危机就是危与机的矛盾统一体，它们相互依赖、相互依存、互为条件，辩证统一”“这意味着在危与机的变化形势中包含着难得的契机”“人在危机面前不是消极无为的，而是积极主动的”等，围绕“危险和机遇并存”主题，并结合所学中国近现代史知识，可以拟定论题“近代民族危机催生了中国社会的变革与进步”；或者“清末新政在统治危机中的改革尝试”；或者“抗日战争时期中华民族在危机中实现了空前的团结与觉醒”。其次，紧扣材料信息，回忆、再现所学对所拟定的论题展开阐述，做到史论结合、有理有据。就答案示例一而言，注意围绕以下方面展开阐述：总况：列强侵华使中国面临深重的民族危机，但每一次危机都成为推动中国社会变革的重要契机； 分别阐述：鸦片战争后，中国开始沦为半殖民地半封建社会，林则徐、魏源等人开启向西方学习的新思潮；第二次鸦片战争后，清政府内忧外患，洋务派发起洋务运动，迈出中国近代化的第一步；甲午战争后，民族危机空前严重，维新派推动戊戌变法，革命派则走上武装推翻清政府的道路。最后，末尾附上总结性的语言（小结），以升华所拟定的论题，如近代中国民族危机激发了国人救亡图存的意志，推动了中国从器物到制度层面的近代化探索等。 高三第一学程考历史试题 第1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 长春市第十七中学 2026—2027学年度上学期第一学程考试历史试题 时间：75分钟 满分：100分 出题人：刘旭杰 审题人：高广群 一、选择题（本题共16小题，每题3分，共 48分） 1．晚商阶段商王朝向周边开拓的势头总体上趋于减弱，但安阳殷都的规模却远超早期的偃师商城和郑州商城，在其周边区域还先后出现了陶家营、辛店等不同等级的“卫星城”及众多中小型聚落。这体现商王朝（　　） A．社会阶层分化明显 B．经略方式发生变化 C．国家机构日益繁复 D．都城功能更加多元 2．中国农业在历史上有四次引种高潮，其中一次高潮，引入苜蓿，进一步强化了农牧兼营的农业结构，其次，葡萄、胡桃（核桃）等果品资源以及胡蒜（大蒜）、胡荽（香荽）、胡瓜（黄瓜）等蔬菜资源的引入，丰富了中国古人的“果盘子”和“菜篮子”。这次高潮发生的历史时期是 A．新石器时代末期至商周时期 B．秦汉时期 C．唐宋时期 D．明清时期 3．魏晋南北朝时期，淮南、寿春等地“南引荆、汝之利，东连三吴之富”，且“金石皮革之具萃焉，苞茅箭竹之族生焉”，逐渐发展成为“方圆千余里，有陂田之饶”的都会。这一现象可说明当时（　　） A．市镇蓬勃兴起 B．徽商渐趋活跃 C．区域经济崛起 D．民族往来频繁 4．宋时,泉州万安渡“水阔五里,上流接大溪,外即海也,每风潮交作,数日不可渡”,每年在这里因沉舟而死难者无数,商旅“往来畏其险”。在时任泉州太守的蔡襄主持下,泉州官民合力修建了洛阳桥,又称“万安桥”,历时近7年,耗资1 400万两白银。该桥的修筑(　　) A.顺应了泉州旺盛的贸易需求 B.印证宋代地域文化深度交融 C.展现出市民阶层兴盛的伟力 D.表明北宋地方政府财源充足 5．18世纪辽宁海棠山石刻佛龛中，关公骑马像与藏文“关老爷”音译、蒙文“福如东海”对联、藏文“班禅额尔德尼语赞官印”共存。该石刻可佐证（　　） A．藏传佛教传入汉族地区 B．多民族文化相互交融 C．改土归流促进文化发展 D．中华文明具有连续性 6．1898年，《渝报》刊载重庆天足会文告：倡议设立天足女学堂，将放足与女性教育相结合；同时提出“俗不可猝变”，主张由缙绅表率于前，对贫困入会家庭酌予经济帮扶。这反映出当时该地区的新思想（　　） A．将女性解放作为变法核心目标 B．瓦解了传统礼教的社会基础 C．注重了传播的渐进性和务实性 D．推动了社会习俗的全面转型 7．甲午战争后，为筹集巨额战争赔款，直隶在原有厘金征收的基础上加征茶糖厘、烟酒厘、煤厘及铁厘等作为厘金正款，同时还征收各种厘金杂款。材料可用于证明，厘金的征收（　　） A．抵制了列强经济侵略 B．加速了洋务运动破产 C．解决了中央财政危机 D．加重了工商业者负担 8．下表为民国初年私人开办的一些女子学校的办学特色。据此可知，当时（　　） 学校 地点 特色 中央女校 北京 设有六个年级，分为工艺组、纺织组等 神州女校 上海 设国文、图画等专修科，毕业生大多致力于政教的发展 女子政法学堂 上海 以培养妇女参政人才、储他日议院之选为办学宗旨 A．南方受现代思潮影响更深刻 B．女性的独立性受到普遍关注 C．民国政府助推近代教育改革 D．社会进步推动女子教育发展 9．1916年，李大钊在《〈晨钟〉之使命——青春中华之创造》中写道：“青年之字典，无‘困难’之字，青年之口头，无‘障碍’之语；惟知跃进，惟知雄飞……以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙。”李大钊在此文中强调青年应（　　） A．投身反袁斗争，捍卫民主共和制度 B．接受马克思主义，走社会主义道路 C．承担改造社会、再造中华历史使命 D．参加国民革命，推动北伐战争胜利 10．国民大革命期间，在推进北伐的同时，国民政府及地方革命政权颁布政令废除部分苛捐杂税，广泛开展反帝爱国宣传。依托国共合作，已经颁布的工农团体法规得以在新收复区域落地，工会、农会蓬勃发展。即便战事紧张，新收复区域依旧推行上述革新。这表明国民大革命（　　） A．实现了社会各阶层利益整合 B．铲除封建军阀统治在广大城乡根基 C．基本完成近代民主革命任务 D．具有军事斗争与社会改造双重目标 11．1934年，中央苏区妇女在青壮年男子大量参军后，承担了主要农业生产任务。她们打破“妇女不犁田”的传统禁忌，通过互帮互学掌握耕作技术，成为根据地粮食生产的主力军。这一现象说明（　　） A．妇女社会地位得到显著提升 B．土地革命推动社会风尚变革 C．根据地工业化建设成效显著 D．农村生产关系发生根本变化 12．1941年1月，陕甘宁边区中央局要求“三三制”政策不仅要落实于议会，也要推行到政府机关。同年11月，第二届边区政府委员会选举中，共产党员人数超过“三三制”规则，徐特立主动请求退出。边区在以后的政权建设实践中，又通过自上而下的推进，纠正了不符合“三三制”规定的现象。这些做法（　　） A．折射出人民抗日热情高涨 B．体现了国共两党深度合作 C．推动政治协商制度的建立 D．凸显中国民主形式的探索 13．1979年5月，国家经委在京、津、沪选取首都钢铁公司、天津自行车厂等八家企业开展扩权试点。此后试点向全国铺开，至1980年6月底，试点企业数量占全国预算内国营工交企业15%，产值占60%。上述试点改革（　　） A．标志城市经济体制改革全面展开 B．构建起社会主义市场经济体制 C．突破了单一计划经济体制的束缚 D．改变了企业原有的所有制结构 14．1896年雅典首届现代奥运会，各国运动员搭乘蒸汽轮船、铁路火车奔赴雅典；比赛战况依靠电报向世界各地实时传递；工业革命制造的新式器械大量运用于赛事，打破古代奥运会仅局限于地中海城邦的空间限制。该现象说明（　　） A．工业革命为跨地域人类交往提供物质基础 B．工业革命促成体育赛事标准完全统一 C．全球化已经实现世界各国深度融合与联结 D．蒸汽时代彻底消除人类交往地域隔阂 15．1763年，法国思想家拉·夏洛泰发表《论国民教育》，提出教育本质上是属于国家的，因为每个国家都有权教育其成员；主张以法语取代拉丁语作为教学语言，增设历史、地理、物理等学科。该书先后被译为荷兰语、俄语、德语等在欧洲传播。该著作（　　） A．服务于法国对外殖民扩张战略 B．标志着封建教育方式的废除 C．开启了欧洲国民教育的近代化 D．有助于国民身份的启蒙培育 16．美国连环画《原子队长》于1960年出现，1967年因购买者寥寥停止出版，20世纪80年代又赢得重生，1991年最终退出市场。这一历程反映出（　　） A．美苏对抗与缓和的交替态势 B．超级英雄文化的流行 C．战后美国经济的周期性波动 D．核军备竞赛不断升级 二、非选择题（本题4小题，共52分） 17．阅读材料，回答问题。（12分） 材料一 菱是江南水乡常见的水生作物。夏秋水深1—1.5丈的河沟湖荡不能种藕、菰等水生作物，菱却能正常生长。唐朝时，湖州刺史崔元亮“察土宜，知郡城南土肥泽，水势平缓，多淤泥，独宜菱”。宋元时，各地菱的栽培更加兴盛，《宋史》记载，“吴人种菱，春辄芟除，不遗寸草”，这时已十分注意清除菱塘杂草。到明清两代，“吴中湖泖及人家池沼皆种之”。嘉靖《常熟县志》记载：“邑有湖泊，人以菱为岁业焉。” ——摘编自夏如冰《古代江南菱的栽培与利用》 材料二 明清时期，环太湖地区鱼菱套作比较普遍，湖州一带鱼池之内无不种菱。崇祯《嘉兴县志》记载，在盛产稻米的嘉兴，以“菱熟”来象征风调雨顺的年景，可见菱在当地民生中的重要性。明末清初张履祥称，吴中“其荡上者种鱼，次者菱芡之属，利犹愈于田，而税益轻”。清人徐云路言：“黎川多潴泽，村民届水为田，率种菱芡。”此外，江南地区出现了多个以产地命名的优良品种，如顾窑荡菱、娄县菱等；有些产菱区形成了菱的交易集市。清代顾禄记述了苏州一带的卖菱情形：“其整艇采买者，散于各处水果行，鬻于贩客。”可见菱的交易十分繁盛，许多菱远销外地。 ——摘编自惠富平《明清时期太湖地区菱的种植》 （1） 根据材料一，概括古代江南地区菱种植的特点。（6分） （2） 根据上述材料并结合所学知识，以菱业为例阐释明清江南经济的发展。（6分） 18．阅读材料，完成以下要求。（14分） 材料一 英国传统体育阶层分化显著，贵族狩猎特权受法律保护，民众项目则因暴力、赌博常遭禁令。18世纪中后期，城市化与工厂制度重塑休闲节奏，动物保护立法取缔血腥斗兽，铁路普及与器材量产为标准化赛事奠基；19世纪，中间阶层主导体育运动革新，统一规则并成立协会，假日立法与收入提升扩大了体育参与群体，报刊助推体育大众化与商业化。现代体育成为英国文化核心，并随殖民扩张向全球传播。 ——摘编自杨松《19世纪英国体育运动的发展及其在帝国传播研究》 材料二 民国初年，学校体育以“军国民主义”为宗旨，普遍推行兵式体操。但师资匮乏、教法刻板。一战结束后，知识界转而推崇英美的民主和平思潮。1919年，实用主义教育思想倡导者杜威来华讲学，其主张契合当时国内思想解放与个体解放的诉求。1922年《壬戌学制》颁布，次年“体操科”更名为“体育科”，实用主义逐渐成为学校体育的主导思想。 ——摘编自曹金金《清末民初学校体育制度中体育观念的呈现与演变》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括19世纪英国体育运动的变化，并简析英国体育现代化的历史影响。（8分） （2）根据材料二并结合所学知识，概括民国初期学校体育观念从“军国民主义”向“实用主义”转变的历史背景。（6分） 19．1939年7月6日，彭德怀发表《巩固抗日根据地》一文。阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料 这种敌后持久的、艰苦的战争，现在已在进行之中，它与主力战场配合，构成停止敌人向正面进攻，争取全国战局转入相持阶段的重大因素；而在长期继续坚持以致最后与主力配合反攻，构成渡过相持阶段，争取反攻胜利的重要条件。也就是有力的打击妥协投降派阴谋破坏的重要条件之一。 第一，巩固抗日民族统一战线，这是巩固根据地的首要任务。……严格实行减租减息增加工资的法令。 第二，是实现民权主义改善行政机构。 第三，是武装民众开展广泛的群众性游击战争。 第四，是发展生产合作事业。……晋察冀边区……谨慎的发行了必要的地方流通券，抵制伪币，这是十分难能可贵的。 …… 踏稳脚步，齐心努力，向胜利的目标迈进吧！中华民族自由幸福的光辉在前途照耀着我们。 ——中国人民革命军事博物馆《中国人民革命军事博物馆陈列文献资料选》 （1） 根据材料结合所学知识，简析巩固抗日根据地的必要性。（6分） （2） 根据材料结合所学知识，概括指出巩固抗日根据地的主要措施。（8分） 20．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料 在辩证法看来，危机就是危与机的矛盾统一体，它们相互依赖、相互依存、互为条件，辩证统一。以辩证思维看待危机，不难发现，危和机构成的矛盾统一体中，危是一种具有相对性、暂时性、可变性的客观存在。这意味着在危与机的变化形势中包含着难得的契机。因此，人在危机面前不是消极无为的，而是积极主动的。 ——摘编自滕文生《经济全球化的演变和发展历程》 结合材料与所学中国近现代史的相关知识，围绕“危险和机遇并存”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述。（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据） 高三第一学程考历史试题 第1页 学科网（北京）股份有限公司 $