辽宁省阜新市第十一中学2026-2027学年九年级上学期10月阶段检测历史试题

九年级历史阶段性质量检测 一、单项选择题（本题共15小题，每小题2分，共30分） 1. 10世纪以后西欧城市重新兴起，到13世纪许多城市取得了一定程度的自由和特权，成为自由城市。同时期宋朝的开封和杭州，经济繁荣，人口多达百万。与宋朝城市相比，西欧城市具有哪些特点（ ） A. 建在地势险要的位置、规模小，人口少 B. 建在交通便利的位置、规模小、人口少 C. 建在地势险要的位置、规模大，人口多 D. 建在交通便利的位置、规模大、人口多 2. 印度文明的文字至今还没有解读出来，对该文明的研究目前只能依赖考古发掘。要了解印度早期文明，可以通过（ ） A. 克里特岛宫殿遗址 B. 摩亨佐·达罗遗址 C. 金字塔 D. 帕特农神庙遗址 3. 罗马与迦太基进行了三次“布匿战争”，带来的最主要影响是（ ） A. 使罗马成为地中海霸主 B. 加速罗马共和国衰落 C. 迦太基征服罗马 D. 导致罗马分裂为东西两部分 4. 比较法是学习历史的重要方法之一。下列人物的共同点是（ ） A. 都推动了基督教的发展 B. 都被称为“罗马人的皇帝” C. 去世后帝国很快走向分裂 D. 都生活在查理曼帝国时期 5. 考古学家在东非大裂谷发现了距今约300万年的古人类化石，其骨骼形态显示出直立行走的特征，同时还出土了一些简单的石器。这一发现能说明（ ） A. 人类起源于东非大裂谷 B. 直立行走是人类进化的重要标志 C. 古人类已掌握磨制石器技术 D. 该时期的古人类已进入农业时代 6. 我们今天使用的“七天为一周”的星期制源于（ ） A. 尼罗河流域的先民 B. 恒河流域的先民 C. 古代两河流域的先民 D. 黄河流域的先民 7. “公元前6世纪，在北印度，随着吠舍大商人的社会经济地位明显上升，他们对婆罗门的宗教特权日益不满，各种新教派广为流传，佛教最具代表性，提出“众生平等，受到社会的广泛支持。”对上述材料解读正确的是（ ） A. 佛教的诞生与反抗婆罗门特权有关 B. 种姓制度推动了古印度佛教的创立 C. 商人阶层是古印度佛教的主要信徒 D. 佛教的出现打击了古印度种姓制度 8. 古代埃及人在科技上取得了很高成就，以下举例说明正确的是（ ） ①解剖学——制作木乃伊 ②数学——准确计算三角形、圆的面积 ③天文学——制定太阳历 A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ①②③ 9. 一个罗马商人在公元前5世纪来到雅典，他不可能经历的事情是（ ） A. 看到雅典公民领取国家发放的参政津贴 B. 他的朋友38岁的帕罗通过抽签成为公民法庭审判员 C. 看到所有的男性公民纷纷拥向一个公共场所参加公民集会 D. 看到一位妇女当选为五百人议事会议员 10. 古代希腊建筑最显著的特点是廊柱环绕，使用柱子装饰，这一特点在古代罗马建筑上也有体现。这说明（ ） A. 罗马法律系统高度完善 B. 罗马全盘移植希腊文化 C. 罗马吸收希腊建筑特点 D. 希腊城邦商品经济发达 11. 12世纪，法国琅城市民通过赎买获得了自治权，但主教背信弃义收回特权，市民武装起义杀死主教。最终在国王特许下，琅城重新获得自治。这反映中世纪城市争取自治的方式有（ ） A. 金钱赎买与武装斗争 B. 国王恩赐与市民选举 C. 和平谈判与教会支持 D. 庄园联合与行会抗争 12. 人类文明的产生经历了漫长的过程，下列有关文明产生的过程排序正确的是（ ） A. 农牧业产生并发展—私有制产生—剩余产品—阶级分化—国家形成 B. 农牧业产生并发展—剩余产品—私有制产生—阶级分化—国家形成 C. 社会分工的发展—私有制产生—农牧业产生—阶级分化—国家形成 D. 私有制产生—农牧业产生—阶级分化—剩余产品—国家形成 13. “古代印度，有一群被称为不可接触者的人。他们只能居住在村外，从事着清理粪便、处理尸体等被视为污秽的工作，即便辛勤劳作，也被认为是罪恶之身，永远无法改变身份。”材料中的“不可接触者”指的是古代印度的“贱民”，下列关于他们的表述，不正确的是（ ） A. 处于种姓制度的最底层 B. 职业固定，多从事被认为不洁的工作 C. 社会地位可以通过努力改变 D. 被高种姓阶层排斥，社交活动受到严格限制 14. 中世纪西欧有一句谚语：“城市的空气使人自由。”许多农奴逃离庄园进入城市，居住满一定时间后，便可获得市民身份，不再受领主控制。这一身份变化说明（ ） A. 封建领主主动放弃对农奴的控制 B. 城市具有自由属性，推动农奴人身解放 C. 庄园经济已经完全崩溃 D. 所有城市都由国王直接管理 15. 历史事实是指对历史人物或事件的客观叙述。历史解释是对史实的分析或评判。下列各项中属于历史解释的是（ ） A. 希腊最早的文明产生于爱琴海地区 B. 希腊城邦的居民分为公民和非公民 C. 伯里克利主政时期，雅典奴隶制民主政治发展到高峰 D. 公元前334年，马其顿国王亚历山大进攻波斯帝国 二、非选择题（16题10分，17题9分，18题9分，19题12分，共40分） 16. “大河流域的曙光古代亚非文明展”正在国家博物馆举行。请你为观众解析这些文物背后的文明密码。 材料一 赞美你啊，尼罗河！你从大地涌流而出，滋养着埃及……当你泛滥时，神圣的礼物降临，土地在欢笑，人人有食物，万物皆欢欣。 ——摘自《尼罗河颂》（刻于古埃及底比斯神庙的石碑上） （1）神庙石碑上是何种文字？古埃及人为什么要赞美尼罗河？ 材料二 拥有公民权的自由民的地位要高于无公民权的自由民。拥有公民权的自由民伤害同等地位的自由民的眼睛，必须遭受同样损害；但如果损害无公民权的自由民的眼睛，则只需赔偿少量的钱财。 ——摘编自《汉谟拉比法典》 （2）《汉谟拉比法典》是用什么文字刻于石柱上的？法典维护的是哪个阶级的利益？ 材料三 婆罗门可以确信不疑地享有首陀罗的财产……婆罗门主人强迫其首陀罗执行屈辱的服役，因为他是为婆罗门而创造的。 ——摘自《摩奴法典》 （3）《摩奴法典》记录的内容反映了古印度的哪一制度？是谁建立了这一制度？在该制度中，国王属于哪一等级？ （4）历史的星空，古代文明成果如璀璨的繁星，闪烁着人类智慧的光芒。你认为我们应该怎样对待优秀的文明成果？ 17. 古希腊文明是欧洲文明史上的第一支火炬。阅读材料，回答问题。 材料一 据估计，当时希腊共有300多个城邦，其中90%左右的小邦都是弹丸之地，人口不到几千……这些“袖珍”国家的规模还不如今日中国的一个中等乡镇。 （1）根据材料一可知，当时古希腊城邦的显著特点是什么？ 材料二 伯里克利说，雅典的制度之所以被称为民主政治，是因为政权是在全体公民手中。任何人，只要他能够对国家有所贡献，就不会因为贫穷而在政治上湮没无闻。 ——摘编自《古代希腊史》 （2）据材料二并结合所学，写出雅典实行何种政治体制？ 材料三 在民主共和国中参加选举的是全体公民，但仍然是奴隶主的全体，奴隶是除外的。 （3）根据材料三并结合所学知识，指出这种全体公民直接参与国家治理的制度有何局限？ 材料四 回眸岁月/凝视西方文明的沧桑 蓝色的波罗的海/孕育了古老的希腊城邦。 雅典的汉谟拉比/把民主向世界传扬。 斯巴达的亚历山大/把希腊文明传到东方。 （4）学习过希腊历史后，某同学写了一首散文诗，其中有三处错误，请你找出来并改正。 材料五 亚历山大所进行的东征使得东西方文明产生了第一次碰撞与交融，亚历山大帝国正是在文明的碰撞与交融中不断得到发展与延续的，并开创了影响深远的“希腊化时代”。 （5）结合材料与所学知识，概括亚历山大东征带来的积极影响。 18. 古罗马文明是欧洲文明史上的辉煌时期。阅读材料，回答问题（共9分） 材料一 古罗马文明是西方文明的另一重要源头，兴起于意大利半岛中部的台伯河畔。古罗马在建立和统治国家过程中，吸收和借鉴了先前发展的各古代文明的成就，并在此基础上创建了自己的文明。 （1）梳理古罗马的历史发展线索，在下列横线上填写与序号相对应的内容。 ①____________________；②____________________；③____________________；④____________________。 材料二 电影海报《斯巴达克斯》（如图） （2）材料二所示电影讲述了罗马共和国末期的哪一次奴隶大起义？这次起义对罗马共和国有什么影响？ 材料三 他在古罗马历史上是一个划时代的人物，当元老院授予他“奥古斯都”称号时，意味着帝国时代的开始。当他去世100多年后，帝国进入了黄金时代；当他去世300多年后，他所开创的千秋霸业灰飞烟灭。 （3）材料三中的“他”是谁？“帝国时代开始”的标志是什么？ 材料四 德国法学家耶林说过，“罗马曾经三次征服世界：第一次以武力，第二次以宗教，第三次则以法律。而这第三次征服也许是其中最为平和、最为持久的一次”。 （4）根据所学知识，请举出一例第三次征服世界的史实。 19. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 中世纪早期，由于地区性国家建立了越来越有效的政治组织，地方上的封君和封臣管理着政治和军事事务，这一体系一般被历史学家称为封建制度。 ——【美】杰里·本特利等《简明新全球史》 （1）材料一反映了西欧封建社会怎样的等级制度？形成这一制度的纽带是什么？ 材料二 某些人无权享用公共牧场，但仍在牧场内放牧，侵犯了全体村民的权益，判令他们从牧场牵走他们的牲畜，从此不得占用牧场，违者还要罚款…… （2）根据材料二说明庄园法庭有什么作用？主持庄园法庭的人是谁？ 材料三 11、12世纪，由于新兴市民阶层对文化知识的迫切需求，欧洲许多工商业繁荣的城市出现了学校。这些学校开设实用知识课程，采用新的教学方式，在单一学科的私人学校或教会学校整合演变的基础之上，产生了大学。 （3）根据材料三，说明中世纪欧洲大学出现的原因是什么？它的兴起被认为是？ （4）【分析历史，论证观点】 请你从以下事例中任选两项，论证“世界古代文明具有多元性”。（要求：运用史实，论证观点，条理清楚。） 楔形文字、金字塔、《罗摩衍那》、《掷铁饼者》 九年级历史阶段性质量检测 一、单项选择题（本题共15小题，每小题2分，共30分） 【1题答案】 【答案】B 【2题答案】 【答案】B 【3题答案】 【答案】A 【4题答案】 【答案】A 【5题答案】 【答案】B 【6题答案】 【答案】C 【7题答案】 【答案】A 【8题答案】 【答案】D 【9题答案】 【答案】D 【10题答案】 【答案】C 【11题答案】 【答案】A 【12题答案】 【答案】B 【13题答案】 【答案】C 【14题答案】 【答案】B 【15题答案】 【答案】C 二、非选择题（16题10分，17题9分，18题9分，19题12分，共40分） 【16题答案】 【答案】（1）文字：象形文字；原因：尼罗河每年定期泛滥，当洪水退去后，两岸留下的肥沃淤泥有利于农业生产。尼罗河养育了埃及人，他们在河谷和下游三角洲地区创造了多姿多彩的文明。 （2）文字：楔形文字；阶级：奴隶主阶级。 （3）制度：种姓制度；谁建立：雅利安人；等级：第二等级。 （4）怎样对待：保护和弘扬优秀文明成果；兼容并包；吐故纳新等。 【17题答案】 【答案】（1）小国寡民。 （2）奴隶制民主政治。 （3）公民仅占总人口的小部分，公民大会有时会被野心家操纵，造成政治不稳定和决策失误（或奴隶主的民主/少数人的民主）。 （4）波罗的海——爱琴海；汉谟拉比——伯里克利；斯巴达——马其顿。 （5）亚历山大东征客观上促进了东西方文化大交汇，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来，开创了影响深远的“希腊化时代”。 【18题答案】 【答案】（1）①：约公元前509年；②：罗马帝国；③：罗马帝国分裂为东西两个帝国；④：西罗马帝国灭亡。 （2）起义：斯巴达克发动奴隶起义； 影响：它冲击了罗马奴隶主的统治，加速罗马共和国衰落。 （3）“他”：屋大维； 标志：创立元首制。 （4）史实：罗马人颁布过许多法律，发展出完整的法律和法学系统，对后世西方法律实践和法学的发展产生了深刻影响/罗马法。 【19题答案】 【答案】（1）等级制度：封君封臣制度。 纽带：土地的封赐。 （2）作用：维护庄园公共秩序。 主持庄园法庭的人：领主或他的管家。 （3）原因：新兴市民阶层对文化知识的迫切需求。 名称：欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。 （4）示例：观点：世界古代文明具有多元性。 论述：金字塔是统治者为自己修建的角锥体状陵墓，修建金字塔需要动用大量人力和物力，这集中体现了古代埃及统治者的绝对权力。金字塔是古代埃及人智慧的结晶，它的修建也反映了古代埃及经济发展水平。 古代希腊的人物雕塑注重展示人的力量和美感，《掷铁饼者》敏锐地表现了运动员将铁饼摆回最高点、即将抛出的一刹那的形象，充满动感。 综上所述，世界古代文明具有多元性。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $