精品解析：辽宁省沈阳市虹桥中学2026-2027九年级上学期历史第一次阶段检测试题

2026—2027学年度（上）虹桥中学教育集团九年级 历史学科学情调研 满分：70分 时间：70分钟 第Ⅰ卷（选择题，共30分） 1. 某历史小组在学习历史的过程中整理了“埃塞俄比亚”“露西化石”“直立行走”等关键词，据此判断，他们学习的主题是（ ） A. 人类的形成 B. 国家的产生 C. 农业的起源 D. 阶级的分化 【答案】A 【解析】 【详解】A.“露西化石”出土于“埃塞俄比亚”，“直立行走”是古人类演化的重要标志，这些史料都围绕远古人类演化展开，契合人类的形成这一主题，正确。 B.“国家的产生”以私有制、军队、监狱等国家机器出现为标志，题干关键词未涉及国家相关内容，错误。 C.“农业的起源”聚焦原始农耕、农作物驯化等内容，材料没有体现农业相关信息，错误。 D.“阶级的分化”源于私有制的产生，题干没有出现阶级分化的相关史实，错误。 2. 文物是人类在社会生活中遗留下来的遗物和遗迹。如图是某博物馆展览的部分文物图片，这些文物最可能来源于（ ） 阿卡德王国时期的官印（左） 及其印文（右） 记录天文知识的楔形文字泥板 乌鲁克神庙遗址 A. 尼罗河流域 B. 两河流域 C. 印度河流域 D. 爱琴海海岛区域 【答案】B 【解析】 【详解】A.尼罗河流域对应古代埃及文明，代表性成果为象形文字、金字塔等，与题干文物特征不符，错误。 B.两河流域的苏美尔人发明了楔形文字，当地先后出现乌鲁克城邦、阿卡德王国等早期政权，神庙是当时的核心公共建筑，与题干文物信息匹配，正确。 C.印度河流域对应古代印度文明，代表性成果为印度河印章文字、早期城邦遗址等，与题干文物特征不符，错误。 D.爱琴海海岛区域对应古代希腊文明，在建筑、戏剧、科学、历史等方面取得较大成就，与题干文物特征不符，错误。 3. 《大唐西域记》记载：“若夫族姓殊者，有四流焉：一曰婆罗门，净行也……二曰刹帝利，王种也……三曰吠舍，商贾也……四曰首陀罗，农人也。”这段文字记载的是（ ） A. 埃及的奴隶制度 B. 中国的分封制度 C. 印度的种姓制度 D. 希腊的城邦制度 【答案】C 【解析】 【详解】A.古埃及社会并没有婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗这四个等级划分，与题干里的四大阶层不相符，错误。 B.分封制是西周的政治制度，分为天子、诸侯、卿大夫、士，不存在婆罗门、刹帝利等称呼，错误。 C.古代印度种姓制度把社会分为婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗四个等级，和材料中的四个阶层对应，正确。 D.古希腊城邦主要有公民、奴隶、外邦人等群体，没有材料里的这四大种姓，错误。 4. 古希腊全境山岭连绵，群山把各地分割成小块，内陆交通阻塞，缺少肥田沃土，因此它不得不去寻找新的生存之道。材料所体现的影响古希腊发展的因素是（ ） A. 地理环境 B. 军事力量 C. 法律法规 D. 公共秩序 【答案】A 【解析】 【详解】A.材料中提到的“山岭连绵，群山把各地分割成小块，内陆交通阻塞，缺少肥田沃土”，都是对古希腊地理环境的直接描述，这些自然条件影响了古希腊的发展道路（比如形成小国寡民的城邦、发展海外贸易等），与题干相符，正确。 B.材料没有提到与军队、战争、武器装备等军事相关的内容，因此军事力量不是材料体现的影响因素，错误。 C.材料没有涉及法律条文、制度规范等相关内容，因此法律法规不是材料体现的影响因素，错误。 D.材料没有提到社会秩序、公共管理、公民行为规范等相关内容，因此公共秩序不是材料体现的影响因素，错误。 5. 古代希腊城邦的政治制度都有或多或少的民主色彩，这样的环境有利于新的理论和学派的产生。据此可得出的观点是（ ） A. 政治体制影响文化发展 B. 思想解放推动社会进步 C. 团结合作促进共同发展 D. 交流互鉴丰富文明内涵 【答案】A 【解析】 【详解】A.城邦的民主政治（政治体制），为思想学派、理论的诞生提供良好环境，直接反映政治体制会影响文化发展，正确。 B.材料未提及思想解放推动社会变革、时代进步，只讲政治环境催生思想，逻辑关系颠倒，无对应材料信息，错误。 C.题干没有关于团结合作、共同发展的相关内容，与题意无关，错误。 D.材料不存在文明交流、互鉴的相关表述，无法体现交流丰富文明内涵，错误。 6. 由于亚历山大的东征，打通了由印度至尼罗河广大贸易区。在广袤的地域内，西亚、小亚细亚、中亚、印度等地区各国的民族与希腊各城邦之间的经济、贸易普遍加强了。这说明亚历山大东征（ ） A. 给东方人民带来巨大灾难 B. 推动了希腊民主政治发展 C. 加强了东西方经济的联系 D. 创造了独特的拜占庭文化 【答案】C 【解析】 【详解】A.题干强调的是亚历山大东征打通了贸易区，加强了各地之间的经济、贸易联系，并没有提及给东方人民带来巨大灾难的内容，错误。 B.题干的重点是亚历山大东征在经济贸易方面的影响，而不是对希腊民主政治发展的推动作用，错误。 C.从题干可以看出，亚历山大东征促进了不同地区之间的经济交流，加强了东西方经济的联系，正确。 D.亚历山大东征发生在公元前4世纪，而拜占庭帝国的历史是从公元395年罗马帝国分裂开始的，错误。 7. 历史事实是指对历史人物或事件的客观叙述。历史解释是对史实的分析或评判。下列各项中属于历史解释的是（ ） A. 屋大维创立元首制，建立罗马帝国 B. 481年，克洛维建立法兰克王国 C. 庄园法庭起着维护庄园公共秩序的作用 D. 800年，查理在罗马加冕称帝，查理曼帝国建立 【答案】C 【解析】 【详解】A.屋大维创立元首制，建立罗马帝国，这是对古罗马历史事件的客观陈述，只说明发生了什么，没有进行分析评价，错误。 B.481年，克洛维建立法兰克王国，这句话只是客观记录建立王国的时间与人物，单纯陈述史实，没有分析评判，错误。 C.庄园法庭起着维护庄园公共秩序的作用，这句话是对庄园法庭这一历史事物的功能、作用进行分析评判，属于历史解释，正确。 D.800年，查理在罗马加冕称帝，查理曼帝国建立，只是客观记述加冕称帝、帝国建立这一事件，没有分析评价，错误。 8. 某历史兴趣小组开展“跨越时空的对话”主题活动，两位同学分别扮演公元2世纪亚欧大陆东西两端两个强盛国家的使者，他们所在的国家分别是（ ） A. 罗马帝国和东汉 B. 亚历山大帝国和东汉 C. 查理曼帝国和东汉 D. 阿拉伯帝国和东汉 【答案】A 【解析】 【详解】A.2世纪罗马帝国地跨欧亚非三洲、进入黄金时代；2世纪东方的中国政权是东汉，曾开创了光武中兴局面，正确。 B.亚历山大帝国为公元前4世纪，与公元2世纪不符，错误。 C.查理曼帝国为8—9世纪法兰克王国，时间不符，错误。 D.阿拉伯帝国兴起于7世纪，与公元2世纪不符，错误。 9. 9世纪初，查理曼大帝签署了一道命令，指导管家的庄园工作，其中规定：管家必须保证庄园里有铁匠、鞋匠、伐木者、刀剑制造者、渔民、织网者、面包师等各种职业人员。据此可知，庄园（ ） A. 经济自给自足 B. 司法公平公正 C. 属于管家所有 D. 保护市民利益 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料和所学知识可知，庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。题干中提到庄园里有铁匠、鞋匠、伐木者、刀剑制造者、渔民、织网者、面包师等各种职业人员，这意味着庄园能够自己生产各种生产工具、生活用品以及食物等，基本满足了庄园内人们的生产生活需求，很少需要对外交换，体现了经济上的自给自足，A项正确；庄园设有庄园法庭，主持法庭的是领主或他的管家，庄园法庭主要维护领主利益，虽然在一定程度上也能维护庄园公共秩序，但不能说司法公平公正，且题干中并未涉及庄园司法方面的内容，排除B项；查理曼大帝签署的命令是让管家管理庄园工作，而不是将庄园归管家所有，排除C项；庄园是中世纪西欧封建领主的经济和政治单位，市民是城市中的居民，庄园的存在主要是为了满足领主和庄园内居民的需求，与保护市民利益无关，排除D项。故选A项。 10. 下面是某同学绘制的历史示意图，“？”处应该填写（ ） A. 希腊文化 B. 罗马文化 C. 拜占庭文化 D. 伊斯兰文化 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学知识可知，拜占庭文化（东罗马帝国文化）作为希腊罗马古典文化的直接继承者，保存了大量典籍，1453年拜占庭灭亡后学者逃往意大利，为文艺复兴提供了核心文化素材，起到“承上启下”作用，C项正确；希腊文化是希腊罗马古典文化的组成部分之一，是传承的源头而非中间环节，因此不符合“承上启下”的过渡角色，排除A项；罗马文化同样是“希腊罗马古典文化”的组成部分，是源头性文化，并非连接古典文化与文艺复兴的中间传承者，排除B项；伊斯兰文化虽曾翻译保存部分希腊罗马著作，但并非直接传承古典文化的主体，也不是推动文艺复兴的核心中间环节，排除D项。故选C项。 11. 中世纪巴黎市民向领主递交赎金文书：“我们愿支付500金币，换取城市自治权，自主管理商业事务。”材料中市民争取自治的方式是（ ） A. 武装斗争 B. 金钱赎买 C. 议会谈判 D. 宗教抗议 【答案】B 【解析】 【详解】A.材料中市民是通过支付金币来换取自治权，并未提及使用武力或发动起义，错误。 B.材料中明确提到“愿支付500金币，换取城市自治权”，这直接体现了中世纪城市居民通过金钱赎买的方式从领主手中获取自治权，正确。 C.材料强调的是“支付金币”这一交易行为，而非通过议会进行政治谈判或立法博弈，错误。 D.材料内容涉及商业事务和自治权，未涉及宗教信仰或教会抗议相关内容，错误。 12. 中世纪欧洲大学的基础课程包括文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐。学生学完基础课程之后学习专业课程，有法学、医学等。这些课程的设置反映了欧洲（ ） A. 社会经济发展要求 B. 早期资产阶级形成 C. 对古典文化的传承 D. 城市自治运动兴起 【答案】A 【解析】 【详解】A.中世纪欧洲城市商品经济逐步发展，市民阶层壮大，社会对具备文法、计算、法律、医学等实用技能的人才需求上升，大学的课程设置既兼顾基础素养，也设置了服务实际社会需求的专业课程，本质上是当时社会经济发展的客观要求的体现，正确。 B.中世纪大学兴起时早期资产阶级尚未正式形成，不符合史实，错误。 C.课程虽部分源自古希腊罗马古典文化，但整体设置是面向当时社会实际需求，并非单纯以传承古典文化为核心指向，错误。 D.城市自治运动是大学兴起的背景条件之一，和课程设置的内容没有直接对应关系，错误。 13. 为延揽翻译人才，哈里发以黄金支付稿酬，其重量与译著重量相等。于是，大量的希腊、波斯、印度的典籍被译为阿拉伯文。材料强调了阿拉伯文化的发展得益于（ ） A. 学者的倾心付出 B. 帝国的对外扩张 C. 政府的大力支持 D. 优越的地理位置 【答案】C 【解析】 【详解】A.材料中“延揽翻译人才”确实体现了学者的参与，但题干强调的是哈里发“以黄金支付稿酬，其重量与译著重量相等”，突出的是政府用优厚报酬吸引人才，而非学者单方面的倾心付出，错误。 B.阿拉伯帝国的对外扩张客观上扩大了文化接触范围，但材料并未提及扩张活动，而是聚焦于哈里发对翻译事业的支持，错误。 C.哈里发是阿拉伯帝国的最高统治者，代表政府。他以黄金支付高额稿酬，重量与译著相等，说明政府不惜重金支持翻译事业，从而推动了大量希腊、波斯、印度典籍被译为阿拉伯文，正确。 D.阿拉伯地处亚欧非交界，优越的地理位置有利于文化汇聚，但材料中并未涉及地理位置因素，而是强调哈里发对翻译人才的奖励，错误。 14. 下面是某项目式学习小组撰写的历史小论文标题，他们研究的主题最可能是（ ） 论文1 桑海帝国的政治治理与鼎盛时期的文明成就 论文2 中古马里帝国的财富积累与对外影响 论文3 黄金、盐与伊斯兰星月下的加纳帝国 A. 文明的产生与古代亚非文明 B. 古代欧洲文明 C. 封建时代的欧洲 D. 中古时期的非洲 【答案】D 【解析】 【详解】A. 加纳、马里、桑海属于中古时期的西非国家，不包含亚洲文明，错误。 B.古代欧洲文明主要是古希腊、古罗马文明，和西非三大帝国无关，错误。 C.封建时代欧洲地处欧洲，和非洲帝国无关，错误。 D.加纳、马里、桑海帝国都位于西非，是中古非洲文明最典型的代表；黄金食盐贸易、伊斯兰文化也是西非中古帝国的标志性特征，完全匹配材料，正确。 15. 12世纪后，美洲的阿兹特克人在湖上建造奇南帕（浮动园地），形成水肥循环、高产集约的耕作系统。这一创举主要体现了（ ） A. 劳动人民智慧 B. 帝国扩张野心 C. 奴隶制度残酷 D. 海外贸易发达 【答案】A 【解析】 【详解】A.阿兹特克人在湖上建造奇南帕（浮动园地），形成水肥循环、高产集约的耕作系统，这是劳动人民在适应湖区环境、发展农业生产中创造的独特耕作方式，体现了劳动人民的智慧，正确。 B.材料仅介绍了农业耕作技术，未涉及帝国扩张，错误。 C.奴隶制度残酷主要是指统治者对奴隶的掠夺、压迫等，材料未提及，错误。 D.材料聚焦于农业生产技术，未涉及海外贸易的发展情况，错误。 第Ⅱ卷（非选择题，共40分） 16. 某校以“古代世界的科学与文化”为主题制作学习展板，请你参与完成。 古代世界的科学与文化 板块一 文学 板块二 ？ 材料一 李维《罗马史》系统叙述了罗马从建城到公元前1世纪的历史。 材料二 历史学家普罗柯比著有《秘史》等书。书中主要描写宫廷见闻，并且反映了广大人民遭受的苦难，批评查士丁尼的统治。 板块三 建筑 图1罗马大竞技场吸收了希腊建筑的特点，并有所创新，如石拱门、穹顶等，既坚固结实，又华丽宏伟。 图2日本东大寺吸收中国古代建筑的样式，利用日本自然环境和建筑材料，形成独特的建筑风格。 板块四 数学 古代印度人发明了一套包括“0”在内的数字符号系统，后得到广泛应用。 （1）将板块一中的文学作品进行归类。（只填写字母） 古代亚洲文明：____________ 古代欧洲文明：____________ （2）板块二的内容属于哪方面的文明成果？你认为学习历史著作有什么意义。 （3）写出板块三中古代罗马与日本建筑的共同特点。（写出1点） （4）依据所学，请你再列举两个古代数学成就。（板块四除外） （5）综上所述，请你说说古代世界的科学与文化成就对世界发展的作用。 【答案】（1） ①. C、D； ②. A、B。 （2）文明成果：史学（历史）方面； 意义：帮助我们了解古代历史，史料可以印证史实，丰富对古代社会的认识。 （3）共同特点：吸收借鉴其他文明的建筑成果，结合本国自然条件，形成自身特色。 （4）古代数学成就：古希腊欧几里得《几何原本》、中国祖冲之将圆周率精确到小数点后七位等。 （5）作用：古代世界的科学文化成就丰富了人类文明宝库，推动不同地区文明交流，为后世文明发展奠定基础。 【解析】 【小问1详解】 ①：C《一千零一夜》是阿拉伯文学（亚洲文明）；D《摩诃婆罗多》是古印度文学（亚洲文明）。 ②：A《荷马史诗》是古希腊文学（欧洲文明）；B《埃涅阿斯纪》是古罗马文学（欧洲文明）； 【小问2详解】 文明成果：引用材料一李维《罗马史》、材料二普罗科比《秘史》，二者都属于历史著作，属于史学成果； 意义：结合材料中的史学著作，从史料价值角度概括学习历史著作的意义，写出其帮助了解古代历史、印证史实、丰富对古代社会认识的要点。 【小问3详解】 共同特点：“罗马大竞技场吸收了希腊建筑的特点，并有所创新”“日本东大寺吸收中国古代建筑的样式，利用日本自然环境和建筑材料，形成独特的建筑风格”→吸收借鉴其他文明的建筑成果，结合本国自然条件，形成自身特色。 【小问4详解】 古代数学成就：回忆古代数学史实，写出古希腊欧几里得《几何原本》与中国祖冲之推算圆周率的成就。 【小问5详解】 作用：综合板块一文学、板块二史学、板块三建筑、板块四数学的各类成果，从文明宝库、文明交流、对后世影响这几个角度概括作用即可。 17. 某班以“社会发展与进步”为主题进行探究学习，请你参与完成。 【社会进步】 ① 时间：10世纪起 地点：欧洲 城市：科隆、加莱、布鲁日等 谚语：城市的空气使人自由 大学的兴起 时间：12世纪 地点：欧洲 学校：意大利博洛尼亚大学、英国牛津大学、法国 ② 赞誉： ③ （1）请将卡片中的①②③补充完整。 【社会转型】 （2）请写出图1所示的政治制度。请你判断与图2内容相关的历史事件。（要求写出事件名称及影响） 【社会发展】 材料一 亚历山大的东征，罗马帝国的扩张，阿拉伯帝国的征服……无疑是古代史上突破相互孤立隔绝的重大事件。但横贯亚欧大陆丝绸古道上的商队来往，联系太平洋西海岸、印度洋、地中海……诸海航路的船只航行，对传播生产技术、文化知识于古代世界各地也许是更为重要的。 ——吴于廑、齐世荣《世界古代史》总序 材料二 漫漫的沙漠，长长的驼队和悠悠的驼铃，是他们路途中的常伴，他们沿着“丝绸之路”，奔波往返于欧洲与亚洲之间，在进行贸易活动的同时，实际上也扮演着东西方文化交流使者的重要角色。 ——摘编自《世界历史》 （3）根据材料一概括古代文明交往主要有哪两种方式？材料二中“奔波往返”者是什么人？ 【答案】（1）①：西欧城市的重新兴起； ②：巴黎大学； ③：欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。 （2）图1：种姓制度（古印度）； 图2：大化改新； 影响：使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。 （3）两种方式：暴力冲突（战争征服）、和平交往； “奔波往返”者：阿拉伯人。 【解析】 【小问1详解】 ①：引用卡片信息：时间10世纪起、欧洲、科隆等城市、谚语“城市的空气使人自由”，对应西欧城市的重新兴起； ②：欧洲中世纪著名大学：意大利博洛尼亚大学、英国牛津大学、法国巴黎大学； ③：依据课本原文，大学的兴起被誉为欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。 【小问2详解】 图1：引用金字塔式等级结构图，对应古印度种姓制度（婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗）； 图2 ：图里有天皇、太政官、地方国、郡、里，是日本仿效唐朝的官制，为大化改新； 影响：大化改新使日本从奴隶社会过渡到封建社会，建立中央集权制的封建国家。 【小问3详解】 两种方式：“亚历山大的东征，罗马帝国的扩张，阿拉伯帝国的征服”→暴力冲突；“他们沿着‘丝绸之路’，奔波往返于欧洲与亚洲之间，在进行贸易活动的同时”→和平交往； “奔波往返”者：丝绸之路往来、充当东西方文化交流使者的是阿拉伯人。 18. 下面是某班级各小组承担的项目化学习任务，请你参与完成。 任务一：【了解经济之变】 材料一：租地农场主成了这种农业工人的实际指挥官，成了他们的剩余劳动的实际剥削者，而土地所有者现在只和这种资本主义租地农场主发生直接关系，而且是单纯的货币关系和契约关系。 ——摘编自马克思《资本论》 材料二：中世纪晚期的玻璃制造业，不同的工序集合在同一个场所，以便对劳动进一步实行分工。这促进了生产率的提高和产品质量的改善。 （1）依据所学，指出材料一中农业生产领域出现的新变化是什么？根据材料二，概括中世纪晚期玻璃制造业生产方式的特征。（写出一点）上述两则材料所反映的新气象对欧洲社会有什么作用？ 任务二：【感受思想之变】 材料三：某时期部分作品信息表。 组别 作者 国家 作品 提示信息 第一组 彼特拉克 意大利 《歌集》 只求凡人的幸福 第二组 米开朗琪罗 意大利 《大卫》 不向命运妥协 第三组 拉伯雷 法国 《巨人传》 讽刺教会的精神统治 （2）上面表格中的代表作品与哪一历史事件相关？这些作品所反映的思想核心是什么？除上述表格外，请你再列举这一时期的文学、美术作品各一例。 材料四：文艺复兴使意大利人摆脱了中世纪精神的束缚，达到了高度的个人发展……文艺复兴是欧洲由封建制度向资本主义制度过渡时期的一场伟大的思想文化运动。它产生于当时的社会条件下，符合历史发展进程，促使人们文明开化，为继而发生的资产阶级革命奠定了思想理论基础。 ——摘编自姜天明、廉惠斌《伟大与进步的变革——欧洲文艺复兴运动》 （3）根据材料四，结合所学指出文艺复兴运动对欧洲社会产生了哪些影响？ 【答案】（1）新变化：出现了资本主义性质的租地农场；雇佣关系、货币契约关系逐步取代传统封建依附关系。特征：生产工序集中在同一场所生产，实行分工协作。作用：这些新气象瓦解了欧洲的封建经济，推动了资本主义的产生和发展。 （2）历史事件：文艺复兴运动。思想核心：人文主义，主张以人为中心而不是以神为中心，追求现世的幸福、人性解放，反对教会的精神束缚。举例：文学作品示例：但丁《神曲》。美术作品示例：达·芬奇《蒙娜丽莎》。 （3）影响：文艺复兴促进了人们的思想解放，摆脱了中世纪的精神束缚；推动欧洲从封建制度向资本主义制度过渡；为欧洲的资本主义发展奠定了思想文化基础，也为后续的资产阶级革命准备了思想理论条件。 【解析】 【小问1详解】 新变化：“租地农场主成了这种农业工人的实际指挥官，成了他们的剩余劳动的实际剥削者”提炼“出现了资本主义性质的租地农场”； “而土地所有者现在只和这种资本主义租地农场主发生直接关系，而且是单纯的货币关系和契约关系”提炼“雇佣关系、货币契约关系逐步取代传统封建依附关系”。 特征：“不同的工序集合在同一个场所，以便对劳动进一步实行分工”提炼“生产工序集中在同一场所生产，实行分工协作”。作用：根据所学，租地农场和手工工场的出现瓦解了欧洲的封建经济，推动了资本主义的产生和发展。 【小问2详解】 历史事件：根据表格中的人物和作品可知，表格中反映的是文艺复兴运动。思想核心：根据所学，文艺复兴运动的思想核心是人文主义，主张以人为中心而不是以神为中心，追求现世的幸福、人性解放，反对教会的精神束缚。举例：根据所学，文艺复兴时期的代表文学作品包括但丁的《神曲》等。代表美术作品包括达·芬奇的《蒙娜丽莎》等。 【小问3详解】 影响：“文艺复兴使意大利人摆脱了中世纪精神的束缚”提炼“文艺复兴促进了人们的思想解放，摆脱了中世纪的精神束缚”； “文艺复兴是欧洲由封建制度向资本主义制度过渡时期的一场伟大的思想文化运动”提炼“推动欧洲从封建制度向资本主义制度过渡”； “促使人们文明开化，为继而发生的资产阶级革命奠定了思想理论基础”提炼“为欧洲的资本主义发展奠定了思想文化基础，也为后续的资产阶级革命准备了思想理论条件”。 19. 法治兴则国家兴，法治衰则国家乱。阅读下面材料，并回答问题。 A．《汉谟拉比法典》石柱 B．《罗马民法大全》（中文翻译系列） （1）请结合所学知识，将表格中的法律文献进行归类，放入相应的板块中。（填写字母即可） 板块一：“欧洲民法基础的研究”____________ 板块二：“古巴比伦社会的研究”____________ （2）人类社会的法制传统源远流长。请你从上述表格中的两部法律文献中选取史事，论证“法制建设是促进社会发展的重要基石”。（要求：注明选择史事，运用史实，论证观点，条理清楚） 【答案】（1） ①. B ②. A （2）观点：法制建设是促进社会发展的重要基石。 论述：《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，它稳定了古巴比伦社会秩序，维护了奴隶主统治，是古巴比伦王国强盛的重要保障。《罗马民法大全》奠定了欧洲民法的基础，规范社会关系，稳固了东罗马帝国统治，对后世欧洲法律体系影响深远。由此可见，法制能够稳定社会秩序，推动社会发展，法制建设是促进社会发展的重要基石。 【解析】 【小问1详解】 《罗马民法大全》是罗马法的集大成者，奠定了欧洲民法的基础，对应板块一“欧洲民法基础的研究”，选B； 《汉谟拉比法典》是古巴比伦王国的成文法典，是研究古巴比伦社会最直接史料，对应板块二“古巴比伦社会的研究”，选A。 【小问2详解】 首先可确定观点是“法制建设是促进社会发展的重要基石”，材料给出《汉谟拉比法典》、《罗马民法大全》两部法律文献，围绕观点，结合文献的地位、内容、影响等角度进行分析，最后进行总结。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年度（上）虹桥中学教育集团九年级 历史学科学情调研 满分：70分 时间：70分钟 第Ⅰ卷（选择题，共30分） 1. 某历史小组在学习历史的过程中整理了“埃塞俄比亚”“露西化石”“直立行走”等关键词，据此判断，他们学习的主题是（ ） A. 人类的形成 B. 国家的产生 C. 农业的起源 D. 阶级的分化 2. 文物是人类在社会生活中遗留下来的遗物和遗迹。如图是某博物馆展览的部分文物图片，这些文物最可能来源于（ ） 阿卡德王国时期的官印（左） 及其印文（右） 记录天文知识的楔形文字泥板 乌鲁克神庙遗址 A. 尼罗河流域 B. 两河流域 C. 印度河流域 D. 爱琴海海岛区域 3. 《大唐西域记》记载：“若夫族姓殊者，有四流焉：一曰婆罗门，净行也……二曰刹帝利，王种也……三曰吠舍，商贾也……四曰首陀罗，农人也。”这段文字记载的是（ ） A. 埃及的奴隶制度 B. 中国的分封制度 C. 印度的种姓制度 D. 希腊的城邦制度 4. 古希腊全境山岭连绵，群山把各地分割成小块，内陆交通阻塞，缺少肥田沃土，因此它不得不去寻找新的生存之道。材料所体现的影响古希腊发展的因素是（ ） A. 地理环境 B. 军事力量 C. 法律法规 D. 公共秩序 5. 古代希腊城邦的政治制度都有或多或少的民主色彩，这样的环境有利于新的理论和学派的产生。据此可得出的观点是（ ） A. 政治体制影响文化发展 B. 思想解放推动社会进步 C. 团结合作促进共同发展 D. 交流互鉴丰富文明内涵 6. 由于亚历山大的东征，打通了由印度至尼罗河广大贸易区。在广袤的地域内，西亚、小亚细亚、中亚、印度等地区各国的民族与希腊各城邦之间的经济、贸易普遍加强了。这说明亚历山大东征（ ） A. 给东方人民带来巨大灾难 B. 推动了希腊民主政治发展 C. 加强了东西方经济的联系 D. 创造了独特的拜占庭文化 7. 历史事实是指对历史人物或事件的客观叙述。历史解释是对史实的分析或评判。下列各项中属于历史解释的是（ ） A. 屋大维创立元首制，建立罗马帝国 B. 481年，克洛维建立法兰克王国 C. 庄园法庭起着维护庄园公共秩序的作用 D. 800年，查理在罗马加冕称帝，查理曼帝国建立 8. 某历史兴趣小组开展“跨越时空的对话”主题活动，两位同学分别扮演公元2世纪亚欧大陆东西两端两个强盛国家的使者，他们所在的国家分别是（ ） A. 罗马帝国和东汉 B. 亚历山大帝国和东汉 C. 查理曼帝国和东汉 D. 阿拉伯帝国和东汉 9. 9世纪初，查理曼大帝签署了一道命令，指导管家的庄园工作，其中规定：管家必须保证庄园里有铁匠、鞋匠、伐木者、刀剑制造者、渔民、织网者、面包师等各种职业人员。据此可知，庄园（ ） A. 经济自给自足 B. 司法公平公正 C. 属于管家所有 D. 保护市民利益 10. 下面是某同学绘制的历史示意图，“？”处应该填写（ ） A. 希腊文化 B. 罗马文化 C. 拜占庭文化 D. 伊斯兰文化 11. 中世纪巴黎市民向领主递交赎金文书：“我们愿支付500金币，换取城市自治权，自主管理商业事务。”材料中市民争取自治的方式是（ ） A. 武装斗争 B. 金钱赎买 C. 议会谈判 D. 宗教抗议 12. 中世纪欧洲大学的基础课程包括文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐。学生学完基础课程之后学习专业课程，有法学、医学等。这些课程的设置反映了欧洲（ ） A. 社会经济发展要求 B. 早期资产阶级形成 C. 对古典文化的传承 D. 城市自治运动兴起 13. 为延揽翻译人才，哈里发以黄金支付稿酬，其重量与译著重量相等。于是，大量的希腊、波斯、印度的典籍被译为阿拉伯文。材料强调了阿拉伯文化的发展得益于（ ） A. 学者的倾心付出 B. 帝国的对外扩张 C. 政府的大力支持 D. 优越的地理位置 14. 下面是某项目式学习小组撰写的历史小论文标题，他们研究的主题最可能是（ ） 论文1 桑海帝国的政治治理与鼎盛时期的文明成就 论文2 中古马里帝国的财富积累与对外影响 论文3 黄金、盐与伊斯兰星月下的加纳帝国 A. 文明的产生与古代亚非文明 B. 古代欧洲文明 C. 封建时代的欧洲 D. 中古时期的非洲 15. 12世纪后，美洲的阿兹特克人在湖上建造奇南帕（浮动园地），形成水肥循环、高产集约的耕作系统。这一创举主要体现了（ ） A. 劳动人民智慧 B. 帝国扩张野心 C. 奴隶制度残酷 D. 海外贸易发达 第Ⅱ卷（非选择题，共40分） 16. 某校以“古代世界的科学与文化”为主题制作学习展板，请你参与完成。 古代世界的科学与文化 板块一 文学 板块二 ？ 材料一 李维《罗马史》系统叙述了罗马从建城到公元前1世纪的历史。 材料二 历史学家普罗柯比著有《秘史》等书。书中主要描写宫廷见闻，并且反映了广大人民遭受的苦难，批评查士丁尼的统治。 板块三 建筑 图1罗马大竞技场吸收了希腊建筑的特点，并有所创新，如石拱门、穹顶等，既坚固结实，又华丽宏伟。 图2日本东大寺吸收中国古代建筑的样式，利用日本自然环境和建筑材料，形成独特的建筑风格。 板块四 数学 古代印度人发明了一套包括“0”在内的数字符号系统，后得到广泛应用。 （1）将板块一中的文学作品进行归类。（只填写字母） 古代亚洲文明：____________ 古代欧洲文明：____________ （2）板块二的内容属于哪方面的文明成果？你认为学习历史著作有什么意义。 （3）写出板块三中古代罗马与日本建筑的共同特点。（写出1点） （4）依据所学，请你再列举两个古代数学成就。（板块四除外） （5）综上所述，请你说说古代世界的科学与文化成就对世界发展的作用。 17. 某班以“社会发展与进步”为主题进行探究学习，请你参与完成。 【社会进步】 ① 时间：10世纪起 地点：欧洲 城市：科隆、加莱、布鲁日等 谚语：城市的空气使人自由 大学的兴起 时间：12世纪 地点：欧洲 学校：意大利博洛尼亚大学、英国牛津大学、法国 ② 赞誉： ③ （1）请将卡片中的①②③补充完整。 【社会转型】 （2）请写出图1所示的政治制度。请你判断与图2内容相关的历史事件。（要求写出事件名称及影响） 【社会发展】 材料一 亚历山大的东征，罗马帝国的扩张，阿拉伯帝国的征服……无疑是古代史上突破相互孤立隔绝的重大事件。但横贯亚欧大陆丝绸古道上的商队来往，联系太平洋西海岸、印度洋、地中海……诸海航路的船只航行，对传播生产技术、文化知识于古代世界各地也许是更为重要的。 ——吴于廑、齐世荣《世界古代史》总序 材料二 漫漫的沙漠，长长的驼队和悠悠的驼铃，是他们路途中的常伴，他们沿着“丝绸之路”，奔波往返于欧洲与亚洲之间，在进行贸易活动的同时，实际上也扮演着东西方文化交流使者的重要角色。 ——摘编自《世界历史》 （3）根据材料一概括古代文明交往主要有哪两种方式？材料二中“奔波往返”者是什么人？ 18. 下面是某班级各小组承担的项目化学习任务，请你参与完成。 任务一：【了解经济之变】 材料一：租地农场主成了这种农业工人的实际指挥官，成了他们的剩余劳动的实际剥削者，而土地所有者现在只和这种资本主义租地农场主发生直接关系，而且是单纯的货币关系和契约关系。 ——摘编自马克思《资本论》 材料二：中世纪晚期的玻璃制造业，不同的工序集合在同一个场所，以便对劳动进一步实行分工。这促进了生产率的提高和产品质量的改善。 （1）依据所学，指出材料一中农业生产领域出现的新变化是什么？根据材料二，概括中世纪晚期玻璃制造业生产方式的特征。（写出一点）上述两则材料所反映的新气象对欧洲社会有什么作用？ 任务二：【感受思想之变】 材料三：某时期部分作品信息表。 组别 作者 国家 作品 提示信息 第一组 彼特拉克 意大利 《歌集》 只求凡人的幸福 第二组 米开朗琪罗 意大利 《大卫》 不向命运妥协 第三组 拉伯雷 法国 《巨人传》 讽刺教会的精神统治 （2）上面表格中的代表作品与哪一历史事件相关？这些作品所反映的思想核心是什么？除上述表格外，请你再列举这一时期的文学、美术作品各一例。 材料四：文艺复兴使意大利人摆脱了中世纪精神的束缚，达到了高度的个人发展……文艺复兴是欧洲由封建制度向资本主义制度过渡时期的一场伟大的思想文化运动。它产生于当时的社会条件下，符合历史发展进程，促使人们文明开化，为继而发生的资产阶级革命奠定了思想理论基础。 ——摘编自姜天明、廉惠斌《伟大与进步的变革——欧洲文艺复兴运动》 （3）根据材料四，结合所学指出文艺复兴运动对欧洲社会产生了哪些影响？ 19. 法治兴则国家兴，法治衰则国家乱。阅读下面材料，并回答问题。 A．《汉谟拉比法典》石柱 B．《罗马民法大全》（中文翻译系列） （1）请结合所学知识，将表格中的法律文献进行归类，放入相应的板块中。（填写字母即可） 板块一：“欧洲民法基础的研究”____________ 板块二：“古巴比伦社会的研究”____________ （2）人类社会的法制传统源远流长。请你从上述表格中的两部法律文献中选取史事，论证“法制建设是促进社会发展的重要基石”。（要求：注明选择史事，运用史实，论证观点，条理清楚） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $