山东淄博市周村区第一中学2026-2027学年（五四学制）七年级上学期10月阶段检测语文试题

初二语文阶段性检测 （满分150分，考试用时120分钟） 第一部分 语言积累运用（28分） 为纪念老舍先生逝世60周年，初一年级某班组织同学到老舍纪念馆开展研学活动，请你一起参与。 1. 本次为纪念老舍先生逝世60周年，初一年级某班组织同学到老舍纪念馆开展研学活动，主题是“追思文坛巨匠，传承文化薪火”。请你用正楷字把主题抄写完整。 任务一 京韵之声——生平讲解稿 在老舍纪念馆的门口，你所在的老舍纪念馆研学活动小组承担“老舍生平讲解”工作，请你协助小组成员完成。 老舍先生一生深耕文学领域，笔锋饱含温度与力量。他始终扎根生活，从不在“写什么”和“怎么写”中犹豫徘徊，而是坚定用老北京的方言作笔，将街头巷尾的烟火气揉进文字。他特别擅长用老北京的方言写故事，创作出《骆驼祥子》《茶馆》等经典，既写尽老北京的市井百态，也道尽家国变迁中的民生情怀。他为人质朴谦和，始终以文字为桥梁贴近民众，其赤诚的创作初心与高尚品格，成为后世敬仰的精神标杆。 2. 同学对文段中加点字的字音和字形把握不准确，请你帮助选择正确的一项（ ） A. 饱涵 páo huái 善长 B. 饱含 pái huái 擅长 C. 饱含 páo huí 善长 D. 饱涵 páo huí 擅长 3. 《现代汉语词典》中“桥梁”的义项有①架在水面上或空中以便行人、车辆等通行的构筑物；②比喻能起沟通作用的人或事物。根据文段内容及词典释义，“桥梁”在本文段的意思应该是_________。 任务二 京韵忆暖——展品宣讲稿 老舍纪念馆研学活动小组策划了纪念老舍的活动，请你校对下面主持稿。 当我们站在老舍纪念馆的青砖灰瓦前，仿佛握着一把打开时光的钥匙。周围鸦雀无声，只有几个小孩子在轻声耳语。展柜里躺着静默的旧戏票、泛黄的信纸，这些无声的老物件，记录了属于那个年代的记忆。老舍先生用文字铺开风云变幻的老北京画卷，连纸上的墨痕都在轻轻诉说。茶馆里茶客满座的热闹图景、胡同里叫卖者穿梭的鲜活身影、戏台上演员们的精致扮相，这些丰富的画面与耳畔的声响交织在一起，构成一片鲜活的老北京风情，看得我们眼花缭乱。他像温柔的摆渡人，文字更似冬日暖阳，悄悄焐热岁月里的苦难。今天我们纪念这位“人民艺术家”，不仅是为了重温那些家喻户晓的故事，更是为了传承他贴近民生的创作初心，是为了让他文字里的温度，永远温暖后来人的心①_________ 4. 上文中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 鸦雀无声 B. 风云变幻 C. 眼花缭乱 D. 家喻户晓 5. 请在上面文段①处填写恰当的标点符号，并说明理由。 任务三 忆语承韵——参观总结稿 6. 参观老舍纪念馆研学活动结束后，组长对今天的活动做了如下总结。 同学们，今天的老舍纪念馆之旅圆满结束了。参观、读书、写作等活动都能帮我们走近作者、了解时代。参观，如翻开时光相册，看见馆中藏着的故事；读书，__________，__________；写作，如搭建专属舞台，记录今天涌动的感受。 请仿照前后的句式，在横线上补写句子，使表意完整。 7. 老舍纪念馆研学活动结束后，学校戏剧社团想排练一出有关老舍先生的话剧，并准备邀请初一年级老师担任评委。下面是团长小林拟写的邀请函，其中敬辞或谦辞使用不恰当的一项是（ ） 邀请函 尊敬的老师： 为营造良好的校园文化氛围，戏剧社团将于11月16日15：00在学校礼堂举办话剧展演活动，很荣幸能邀请您来担任评委。期待您来临指导，并对本次演出提出宝贵的拙见。 校戏剧社团 2026年10月30日 【甲】荣幸 【乙】来临 【丙】拙见 8. 学校七年级（2）班以“诗文中的美”为主题，开展了同学们所学的古诗文佳句竞答活动，请你将下面的横线空缺补充完整。 （1）文人墨客笔下描绘的自然之美。 “①_________，_________”（李白《峨眉山月歌》）是月夜行船之美。 “②_________，百草丰茂”（曹操《观沧海》）是树茂草丰之美。 （2）文人墨客笔下流露的情感之美。 “③_________，_________”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）是志同道合的友情之美。 “④不知何处吹芦管，_________”（李益《夜上受降城闻笛》）是思乡的苍凉之美。 “⑤_________，应傍战场开”（岑参《行军九日思长安故园》）是思和平缺憾之美。 ⑥夕阳西下，_________。” “⑦_________，江春入旧年。 第二部分 阅读鉴赏（49分） 阅读下面三个文本，完成小题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 ——《咏雪》 【乙】 ①子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(《为政》) ②子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”(《雍也》) ③子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》） ④子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”(《子罕》) ——节选自《<论语>十二章》 【丙】 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。 ——王湾《次北固山下》 9. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 【甲】文中“左将军王凝之妻也”一句的节奏划分为“左将军/王凝之/妻也”。 B. 【乙】文中“不义而富且贵”中的“贵”与成语“洛阳纸贵”中的“贵”意思相同。 C. 【乙】文中的“为政”“雍也”“述而”“子罕”都是《论语》的篇名，是从各篇第一章第一句中摘取出来的，并没有特别的意义。 D. 【丙】诗中“乡书何处达，归雁洛阳边”一句与“露从今夜白，月是故乡明”（杜甫《月夜忆舍弟》）有异曲同工之妙，都饱含浓浓的思乡之情。 10. 把【乙】文中画横线句子翻译成现代汉语。 学而不思则罔，思而不学则殆。 11. 【甲】文中“公大笑乐”和【乙】文中“回也不改其乐”两句中，谢太傅、颜回的“乐”有什么不同？请简要概括。 12. 【乙】文“逝者如斯夫，不舍昼夜”与【丙】文“海日生残夜，江春入旧年”都写出了对时间流逝的感受，但表达意图不同。请你结合文章，谈谈自己的理解。 13. 谢道韫的咏雪之语和《次北固山下》的第二联在写景上各有妙处，请你具体分析。 诗词浸润心灵，经典滋养气质。新时代的成长，不仅需要传统文化的积淀，更需要智慧工具的助力。当下AI走进学习生活，如何善用科技、借力成长？接下来让我们共同探讨AI学习的正确打开方式。 材料一： ①七年级的小张这个假期有手抄报作业，为此，他用AI辅助。面对AI软件，他一次次“发号施令”，描述脑海中的画面。AI几秒生成四幅图，不满意就再改。来回折腾了好几次，小张终于得到了一张自己满意的AI生成的手抄报。 ②当小张把这张手抄报拿给妈妈金女士看时，金女士陷入了沉思。金女士知道儿子与AI“讨价还价”的过程，她表示，孩子以前画两笔就喊累，这回为了指挥AI，会主动去查相关素材，还把自己的想法一条条说清楚，反复修改，“想法是他自己的，只是工具变强了。” （选自《孩子做作业的“AI拍档”是“神助手”还是“拦路虎”？》） 材料二： 材料三： ①“没想到孩子把DeepSeek用得那么溜。”胡女士的女儿小琳今年七年级，写作文、做小报等好几项任务都用上了这款人工智能工具。DeepSeek先是帮小琳梳理了作文框架，比如从科技对生活的影响、未来的发展趋势等方面展开，还提供了具体事例。“女儿一下子拓宽了思路，还说有了‘灵感’。”小琳根据AI的建议，输入了自己想要的写作方向，很快拿到了一个明确的框架和详细的文本参考。“女儿很高兴，说这就是她想要的，而且比她自己想的还要内容丰富、逻辑清晰。” ②虽然DeepSeek帮助小琳高效完成了多项作业，但胡女士的心情却有些复杂。“一方面，我觉得AI确实是个很好的工具，尤其是当孩子遇到困难时，它能提供思路和灵感。但另一方面，我也担心孩子会因此产生依赖，失去独立思考的能力。” （《钱江晚报》） 材料四： ①一位初中语文老师告诉记者，在提交的作文中，有部分作文结构清晰、逻辑严密，用词也很高级，但“一眼假”。“我对班里同学的写作水平还是比较熟悉的。不大可能在一个寒假里，同学的作文结构和文笔就有巨大的突破。”这位老师表示，细读之下，她还发现了作文中的一些令人哭笑不得之处。“比如一篇流畅且优美的游记中，把北方风俗放进了南方，这很可能是因为AI经过大数据搜索整合而成，但缺乏对具体情境的了解。如果是学生自己写的，肯定不会犯这样的错误。” ②另外，她还发现了一些读后感中“张冠李戴”的错误。“看似有了完整的分析、深刻的感悟，但如果学生不思考直接用，就会闹笑话。”在她看来，AI可以作为学习的辅助工具，而不是思考的替代。她计划在开学后与学生讨论AI的使用问题，帮助同学们树立正确的观念，“AI是助手，而不是主人。” （《钱江晚报》） 14. 下列对以上材料的理解和判断，正确的一项是（ ） A. 金女士看到孩子主动查素材，反复修改自己的想法，认为AI虽然让孩子变得更努力，但也削弱了孩子的动手能力。 B. AI不仅帮小琳梳理了作文框架，还直接提供了完整的作文文本，让她觉得比自己写的更丰富、更清晰。 C. 虽然DeepSeek帮小琳高效完成了多项作业，但胡女士仍存在孩子缺乏思考的担忧。 D. 这位语文老师计划开学后禁止学生在作业中使用AI，以帮助他们树立正确观念。 15. 四则材料都围绕“学生借助AI完成作业”这一话题展开。请结合材料，谈谈你对“AI是助手，而不是主人”这句话的理解。 16. 假如你的弟弟刚上小学三年级，也开始用AI辅助写作业、做小报等，请你结合材料，以哥哥或姐姐的口吻指导弟弟正确使用AI学习工具。 小组同学打算将下面这篇散文拍成微电影，请你参与，完成活动方案。 桃花园里唱秦腔 邹冰 ①那一年，我八岁。塬上的桃花开了。早上喝罢汤，老人和孩子们穿上鲜亮的衣服，年轻姑娘们脖子上缠着粉红色的纱巾，相约去塬下看戏。平时鲜有人影的小路上，唧唧喳喳的声音，汇成了一条欢乐的河。我在桃花园里锄草，一阵春风拂过，桃花纷纷落下。我听着小路上的欢笑声，手执锄头，暗自独吟。不大的桃花园仿佛是我的戏台，我也想唱一出秦腔大戏。 ②一天，我放学回家。路上，肚子饿得咕咕叫。忽然，从麦田地里“冒”出来一个人。那个人，是我的本家二哥。 ③那时，在我们村子，二哥就是秦腔，秦腔就是二哥，二哥是一个为秦腔活着的人。二哥如果在村里遇见唱戏的好苗子，一定会激动不已，欢天喜地找到人家。村里的娃儿们，分不清他是活在生活中，还是秦腔戏里。二哥在生活和秦腔戏里跳出跳进，举手投足间，全是秦腔戏里的范儿。 ④二哥热情地迎上来，递给我半块点心。我连忙囫囵吞下。二哥帮我背书包，一路走，一路说秦腔戏给我听。起初，我听不惯他沙哑的嗓音。但因为吃了二哥的半块点心，不好意思拒绝，便任由他絮叨叨说戏。 ⑤从那以后，放学回来的路上，二哥一定会在麦田地里等我，他要给我说戏。 ⑥A.二哥说戏的时候喜欢手舞足蹈，眼中闪着光。他常常是一手叉腰，另一只手如刀一样，在空中往下砍，显得很有气势。他所讲的那些戏文，与我后来看到的真正现场全都符合。B。有一年，县里的剧团来村里唱戏，一本《秦香莲》里的戏文和二哥讲的，竟然一字不差。 ⑦二哥说，三尺戏台演的是人生。二哥又说，秦腔来源于生活，秦腔和秦人的性格一样，不拐弯子，直抒胸臆。 ⑧我听得有些蒙，却莫名地觉得二哥的话有些道理。二哥鼓励我说：“我在麦田里割草，在桃花园里锄地，听过你唱戏，你声线开阔，是唱戏的好材料。”那时候在乡村，没有多少娱乐活动，大人们喜欢在田间地头哼唱秦腔，年少的我耳边“逮”到几句戏腔，便也胡乱地哼唱起几声调调，没想到，二哥竟然听进去了。 ⑨能得到二哥的鼓励，我很是高兴。二哥给我说戏，让我单调的生活有了不一样的色彩。回家后，我把这件事情告诉了父亲。父亲对我说，你二哥先前在县里的剧团唱戏，做功和唱功盖过了名角，可有一天，嗓子伤了，唱不出音来了，才回到村子里。 ⑩我知道二哥沙哑嗓子的秘密之后，不知是出于同情，还是出于对秦腔的热爱，开始积极地配合二哥。二哥也更加认真起来，正式教我唱戏。教戏的二哥格外地严格，他右手执柳条，左手上下打拍子。我哪个地方唱得不对，二哥的柳条便落在我身上。 ⑪那一日，塬上空无一人，我和二哥在桃花园里唱戏，唱的是《三击掌》，王宝钏彩楼飘彩的那段戏。桃花园里静极了，二哥酝酿片刻，然后登场。他一个人在塄坎上面负责演，我在塄坎下面负责唱。二哥一会儿演相府老爷，一会儿演丫环，一会儿演小姐王宝钏。二哥演得很投入，我唱得很动情。那一日，桃花园里，我们两人珠联璧合。那场景，让我至今难忘。 ⑫一晃多年过去了，我终究还是没有走上二哥期待的那条路。今年4月，我在西安的城市公园里漫步。那一日桃花灼灼，一帮戏迷们请了专业团体的老师前来辅导，唱的也是《三击掌》。男演员一声吼，桃花纷纷飘落。 ⑬我从旁边经过，瞬间有点恍惚。那一刻，我想起了在台上唱秦腔的二哥。在乡间教戏的二哥，弟子已经遍布各地，如今，他们活跃在秦腔的各个舞台上。而我，每次听到那熟悉的唱腔，心依然会为之悸动…… （选自《人民日报》2024年5月26日） 17. 【准备】拍摄微电影之前，同学们计划用鱼骨图来梳理文章内容，请你帮忙完成。 18. 【拍摄】 （1）微电影需要人物特写镜头。请从人物描写角度对文中A处划线句进行镜头解说。 二哥说戏的时候喜欢手舞足蹈，眼中闪着光。 （2）演员在演读文中B处划线句时，总是处理不好，请你从重音的角度进行朗读指导，并说明原因。 有一年，县里的剧团来村里唱戏，一本《秦香莲》里的戏文和二哥讲的，竟然一字不差。 19. 【发布】微电影发布前，小组成员一致认同仍用本文标题“桃花园里唱秦腔”作为电影名。请结合全文，谈谈这个题目的妙处。 20. 【落幕】微电影最后播放的“那熟悉的唱腔”，余音袅袅，让观众和“我”一样悸动不已。请分析“我”心情“悸动”的原因。 （四）整本书阅读（12分） 21. 七年级（1）班开启了主题为“小人物的挣扎”的名著研学活动，请你参与。 （1）祥子更新了微信朋友圈，请你阅读他的动态信息，如图的备选图片哪一张放入朋友圈与情境吻合？祥子发这条朋友圈时发生了什么事？你认为导致这一结果的根本原因是什么？谈谈你的看法。 （2）老马是《骆驼祥子》里的一个小人物，小语和小文在阅读中发生了争论，小语认为这个人物可以忽视。而小文认为很有必要关注这个小人物的形象，你支持谁的观点？结合相关情节说明理由。 22. 以下是小文为《骆驼祥子》做的阅读笔记，其中有些地方染上了污渍，请你帮忙补全表格。 语段节选 人物姓名 阅读批注 祥子真想硬把车放下，去找个地方避一避。可是，看看身上，已经全往下流水，他知道一站住就会哆嗦成一团。 祥子 运用了心理描写，表现出祥子雨中拉车想放又不能放的矛盾心理，体现出底层劳动人民的生存之苦。 糖水刚放在老车夫的嘴边上，他哼哼了两声。还闭着眼，抬起右手——手黑得发亮，像漆过了似的——用手背抹了下儿嘴。 （1）________ （2）________ 23. 班级决定拍摄“字品人生——走进骆驼祥子”为主题的纪录短片，导演组希望用一个字来概括祥子的一生，请你从以下备选字中选择（或重新自拟）一个最合适的字，并结合小说具体内容阐述理由。 备选字：苦、梦、空、碎 第三部分 写作（60分） 24. 阅读下面的文字，按要求写作。 在成长的道路上，我们会遇到许许多多的人，他们也许给予过你亲切的鼓励，也许给予过你热情的赞美，也许给予过你严厉的批评，也许给予过你痛苦的惩罚……无论如何，你都要感谢他们，正是有了他们，你才更快更好地成长起来。 那么，就请你选择他们中的一位，以“在你的__________中成长”为题，写一篇记叙文，来表达你的感谢之情吧。 要求：①在横线上填上恰当的词语，使题目完整；②通过具体的事例写出你的经历和感受，情真意切；③不少于500字，不得抄袭和套作。 初二语文阶段性检测 （满分150分，考试用时120分钟） 第一部分 语言积累运用（28分） 为纪念老舍先生逝世60周年，初一年级某班组织同学到老舍纪念馆开展研学活动，请你一起参与。 【1题答案】 【答案】 任务一 京韵之声——生平讲解稿 【2~3题答案】 【答案】2. B 3. 老舍的文字是沟通其与民众的媒介 任务二 京韵忆暖——展品宣讲稿 【4~5题答案】 【答案】4. C 5. ①处应填句号“。”。理由：此句是一个完整的陈述句，阐述了纪念老舍先生的目的和意义，句子意思表达完整，故用句号结束。 任务三 忆语承韵——参观总结稿 【6题答案】 【答案】示例：如打开知识宝库，汲取书中蕴含的智慧。 【7题答案】 【答案】【丙】 【8题答案】 【答案】 ①. 峨眉山月半轮秋 ②. 影入平羌江水流 ③. 树木丛生 ④. 我寄愁心与明月 ⑤. 随君直到夜郎西 ⑥. 一夜征人尽望乡 ⑦. 遥怜故园菊 ⑧. 断肠人在天涯 ⑨. 海日生残夜 第二部分 阅读鉴赏（49分） 【9~13题答案】 【答案】9. B 10. 只学习却不思考，就会感到迷茫而无所适从；只思考却不学习，就会感到疑惑而无所得。 11. 谢太傅的乐是对孩子们聪明才智的欣慰（或对家庭和睦温馨、其乐融融、风致儒雅氛围的享受）；颜回的乐是在物质条件极其简陋的情况下，依然能够保持着的对学问的热爱和追求。 12. 孔子看着眼前河水流逝，引发生命短暂的感叹，他以此告诫人们珍惜时光，奋发有为；王湾描写残夜还未消退，一轮红日已从海上升起，旧年尚未逝去，江上已透出新春的景象，表现时序的交替，为下文写由此触发的思乡之情做铺垫。 13. （1）谢道韫的“咏雪之语”妙在比喻贴切，将雪花比作柳絮，符合白雪纷纷的情景，不仅生动形象地描绘了雪花飘舞的轻盈姿态，还使人产生春风拂柳的联想。 （2）《次北固山下》第二联：①妙在通过“风正一帆悬”这一小景，把平野开阔、大江直流、波平浪静的大景也表现出来了，写出江面恢弘阔大、风平浪静的行船景象。②妙在精妙的炼字：“阔”是表现“潮平”的结果，“悬”是端端直直地高挂着的样子，写出了风的和顺；这两句写出江面恢弘阔大、风平浪静的行船景象。③妙在精整的对仗：“两岸阔”“一帆悬”是精整的对仗，意境开阔，形象鲜明，情绪饱满，象征着人生旅途充满期待，心情乐观昂扬。 【14~16题答案】 【答案】14. C 15. AI只是辅助学习的工具，不能代替学生自己的思考和成长。学生应理性使用，保持独立思考、自主学习的态度，让AI成为提升学习效率的工具，而非替代学习的工具。 16. 示例：弟弟，你可别直接抄AI写的东西哦！用AI的时候，得先自己想清楚要做什么，比如写作文先列个大概思路，做小报先想好主题和元素，再让AI帮你找灵感、搭框架或者找素材。AI只是个帮助咱们的小工具，不能代替咱们思考。倘若事事完全依赖AI，久而久之我们就不会动脑筋了，你说是不是这个道理？ 【17~20题答案】 【答案】17. ① 二哥给“我”说戏 ② 二哥教“我”唱戏 ③ “我”和二哥在桃花园合唱《三击掌》 18. （1）运用动作描写和神态描写，生动形象地写出二哥说戏时兴奋的样子，体现了二哥对秦腔的痴迷和热爱。 （2）示例：重读“竟然”（或“一字不差”）。写出二哥对戏文内容的了解极其精准，表现“我”内心的震撼及对二哥的敬佩之情。 19. 示例：概括了文章的主要内容；设置悬念，能激发读者的阅读兴趣；暗示了文章主旨：突出了二哥对秦腔这一传统民俗文化的坚守与传承，表达了“我”对二哥的赞美之情。 20. 想起二哥对“我”的悉心指导；想到二哥对秦腔的执着坚守；二哥的弟子遍布各地且活跃在秦腔的各个舞台上。 （四）整本书阅读（12分） 【21题答案】 【答案】（1）选图B。祥子准备第二次买车的积蓄被孙侦探敲诈一空。当时祥子在曹先生家拉包月，曹先生遭到政治迫害，祥子也被孙侦探盯上。孙侦探以曹先生是乱党为由，威胁并敲诈了祥子，把祥子辛苦攒下的买车钱全部抢走。祥子感到极度迷茫和无助，同时又不放心在曹宅的曹太太和高妈等人，所以发出了这条朋友圈。 根本原因是黑暗、动荡的旧社会对底层劳动者的残酷剥削与压迫。在当时的社会环境下，军阀混战、社会黑暗，底层劳动人民（小人物）即使像祥子那样勤劳、要强、充满希望，也无法通过个人的奋斗改变命运。社会的黑暗和制度的腐朽，注定了像祥子这样的小人物最终只能走向悲剧。这也深刻揭露了旧社会“不让好人有出路”的罪恶本质。 （2）示例：我支持小文的观点，老马这个人物不能忽视。理由：老马是《骆驼祥子》中底层车夫的代表，他和孙子小马相依为命，即便勤劳一生，最终也没能摆脱悲惨的命运（小马病死，老马孤独终老）。他的出现打破了祥子“努力拉车就能买车、过上好日子”的幻想，让祥子看到了自己未来的样子，直接影响了祥子的人生选择，加速了祥子的堕落。老马的形象还深化了小说主题：揭露了旧社会底层劳动者无法依靠个人奋斗改变命运的残酷现实，让读者更深刻地认识到当时社会的黑暗。 【22题答案】 【答案】 ①. 老马 ②. 运用动作、外貌描写，刻画老马虚弱疲惫、饱经风霜的模样，写出年老车夫凄惨的生存状态，揭露旧社会底层劳动者饱受压迫、晚景悲凉的现实。 【23题答案】 【答案】示例一：选“苦”。祥子从乡下到北平做人力车夫，苦干三年才攒钱买下新车，不料遇上战乱，车被大兵掳走；他重新省吃俭用攒下积蓄，又被孙侦探敲诈一空；后来和虎妞结婚，靠虎妞的钱再次得到车子，虎妞难产而死，祥子只能卖掉车子料理丧事；最后他唯一牵挂的小福子上吊自杀。祥子一生接连遭遇灾祸，常年辛苦劳累，饱尝底层小人物的生存苦难，所以用“苦”概括。 示例二：选“梦”。祥子最大的梦想是拥有一辆属于自己的洋车，依靠自己的力气独立谋生，不用受车厂老板盘剥，活得体面。他起早贪黑、省吃俭用三年终于买到第一辆车，实现梦想；车被大兵抢走后，他没有消沉，依旧拼命拉车，想要再次实现买车梦。就算接连受挫，这个梦想依旧支撑着他，直到小福子自杀，他心中的希望彻底消失，梦想完全破灭，所以用“梦”概括。 示例三：选“空”。祥子辛辛苦苦三年买的车被大兵抢走，奋斗成果化为乌有；他逃出兵营带回骆驼，继续拼命拉车攒钱，可积蓄被孙侦探全部骗走，再次两手空空；虎妞出钱给他买车，虎妞离世后祥子只能卖车办丧事；他打算和小福子一起好好生活，可小福子上吊自尽。祥子耗尽青春、体力与自尊不断拼搏，想要的车子、安稳生活、人间温暖全部失去，毕生努力最后一场空，所以用“空”概括。 示例四：选“碎”。刚到北平的祥子健壮朴实，自尊要强，坚信勤劳可以改变命运。大兵抢走新车，第一次击碎他的理想；孙侦探敲诈走全部积蓄，打碎他再次翻身的希望；被迫与虎妞的婚姻压抑折磨着他，慢慢消磨他的自尊；小福子上吊死亡，彻底打碎他心底仅存的善意与期盼。祥子原本美好的人格、理想一点点被黑暗的旧社会摧毁，所以用“碎”概括。 第三部分 写作（60分） 【24题答案】 【答案】例文： 在你的信任中成长 开学一个星期后的一节语文课上，老师布置完作业，忽然点了我的名字：“从今天起，你当语文课代表。明天记得把作业收上来，送到我办公室。”我愣住了，第二天抱着大家的作业，在办公室小声问老师：“老师，我语文成绩中等，班里比我强的人多的是。”她笑了：“我看你作业写得认真，做事也踏实。成绩可以慢慢提，但人靠谱最重要。”我走出办公室，心里又慌又暖。慌的是怕自己配不上这份信任，暖的是从来没人觉得我“靠谱”。 当上课代表后，我像变了一个人。每天早早到校收作业，上课认真记笔记，下课追着老师问问题。我不想辜负她的信任。期中考试，我的语文成绩遥遥领先于其他人，总排名也比月考高了很多。我高兴坏了，可第二天，班里就传出了流言：“她肯定抄了，不然怎么可能进步这么快？”我坐在座位上，听着那些议论，心里像被针扎，想解释可又怕越描越黑。去办公室送卷子时，语文老师问我：“进步了多少？”我说：“高了十名。”她点点头：“你平时作业我都看过，你的水平，你自己知道，我也知道。别人怎么说，你不用管。我相信你。”那句话，让我鼻子一酸。 上个月学校举办演讲比赛，老师给我留了一个报名的名额。我起初不敢，怕自己做不好。她说：“你行的，你的作文一向很好，只是需要把它表达出来。你有这个能力。”我硬着头皮接下，改了三版稿子，对着树、对着操场的风、对着家里的猫反复练习，从语调到断句，最后虽然只拿了个优秀奖，但老师比我还高兴：“我就说你可以的！开学时那个不敢跟同学说话的小孩，第一次参加比赛就能拿奖啦！”站上领奖台的那一刻，我看着她在台下为我鼓掌，心里暖暖的。 老师的信任，像一颗种子，落在我心里，慢慢长成了一棵叫“自信”的树。谢谢你，老师，因为你的信任，我才变得足够好，才愿意为了变得更好而去努力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $