第四单元整本书阅读《红岩》课件 2026—2027学年统编版语文八年级上册

《红岩》 整 本 书 阅 读 整 本 书 阅 读 1.通过整本书阅读，知晓经典情节。 2.了解人物事迹，品析人物形象，分析作品写法。 3.体会革命英雄的爱国主义精神和人格魅力。 学习目标 2 它历经第176次印刷 印数11505000册 猜猜这本书？ 它让无数读者知道 “共产党员的意志是钢铁” 新课导入 3 罗广斌(1924—1967) 重庆忠县人。1948年9月，因叛徒出卖在成都被捕，先后囚于重庆“中美合作所”渣滓洞、白公馆集中营，1949年11月27日大屠杀之夜，策反看守杨钦典，带领难友集体越狱成功。是《红岩》小说主创人之一。 作者简介 杨益言(1925—2017) 四川武胜县人。1940年在同济大学读书，后因在上海参加学生运动被学校开除。1948年8月被捕，囚禁于重庆“中美合作所”渣滓洞，重庆解放前夕被营救出狱。出狱后根据其亲身经历参与创作《红岩》一书。 作者简介 《红岩》的作者罗广斌、杨益言，曾于1948年先后被国民党反动派逮捕，并囚禁在重庆“中美特种技术合作所”集中营里。他们和小说中的英雄人物，共同经历了那些惊心动魄的斗争生活。新中国成立后，为了“把这里的斗争告诉后代”，他们先后写了《圣洁的血花》《江姐》《小萝卜头》等报告文学与革命回忆录《在烈火中永生》。接着，又在这些叙写真人真事作品的基础上，进行加工、提炼和艺术概括，创作了长篇小说《红岩》。从准备到成书，前后历时十年之久，写了三百多万字的稿子，彻底返工过三次，大改过五六次。 背景介绍 活动探究一：初读文本，把握情节 活动探究一：初读文本，把握情节 1.简述《红岩》的核心情节线索，并概括三个关键事件。 《红岩》以重庆解放前夕的地下斗争和狱中抗争为主线，围绕“中美合作所”集中营内的敌我冲突展开。 关键事件1：甫志高擅自扩大沙坪书店，吸收特务郑克昌，导致联络站暴露，许云峰、成岗等人被捕。 关键事件2：江姐目睹丈夫头颅高悬城头，强忍悲痛继续革命工作，后因叛徒出卖被捕，遭受竹签酷刑仍坚贞不屈。 关键事件3：狱中斗争(绝食抗议、龙光华牺牲追悼会)与最后的武装越狱，革命者用生命迎接黎明。 特务徐鹏飞设宴拍照以制造“国共合作”的假象，许云峰当众痛斥其虚伪，拒绝碰杯，揭穿敌人利用照片进行政治宣传的意图。这体现了他敏锐的政治警觉性与无畏的斗争精神。 活动探究一：初读文本，把握情节 2.许云峰是如何识破敌人“假宴请”的阴谋的？这一情节体现了他怎样的特质？ 活动探究二：细读文本，分析人物 坚韧与信仰：肉体痛苦与精神崇高的对比，凸显其革命意志的不可摧毁。 群体象征：作为女性革命者的代表，她的宣言激励狱中难友，成为集体精神的支柱。 江雪琴/江姐 1.江姐面对竹签酷刑时说出“共产党员的意志是钢铁铸成的”，这一场景是如何塑造她的形象的？ 信仰坚定：肉体痛苦无法动摇对党的忠诚。 牺牲精神：以生命守护《挺进报》秘密，体现革命者的使命感。 成岗 2.成岗在《我的“自白”书》中写道“毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口”，这反映了他怎样的革命品格？ 活动探究二：细读文本，分析人物 3.华子良装疯潜伏十余年，这一人物设定有何深意？ 斗争策略：展现地下工作者“隐忍蛰伏”的智慧，与正面抗争形成互补。 精神象征：表面麻木与内心炽热的对比，诠释“永不熄灭的革命火种”。 华子良 活动探究二：细读文本，分析人物 正义审判：清除革命队伍毒瘤，维护组织纯洁性。 情感宣泄：为江姐等烈士复仇，强化革命伦理的正当性。 警示作用：通过叛徒结局强调纪律与忠诚的重要性。 双枪老太婆 4.分析双枪老太婆“枪决叛徒甫志高”场景的多重意义。 活动探究二：细读文本，分析人物 甫志高叛变的根源在于其革命立场不坚定。 个人主义：擅自扩大书店规模、穿西服帮江姐搬行李，追求表面功绩。 缺乏警惕：轻信特务郑克昌，拒绝执行许云峰的撤退指令。 信仰动摇：被捕后抱怨“党未给好处”，彻底背弃革命理想。 叛徒 甫志高 5.结合甫志高的行为，分析其叛变的必然性。 活动探究二：细读文本，分析人物 活动探究三：精读文本，赏析写法 环境隐喻：“浓云迷雾”象征国民党统治下的白色恐怖，暗示斗争环境的压抑与危险。 伏笔作用：为后续地下斗争与狱中抗争的惨烈奠定基调。 1.分析小说开篇描写的重庆“浓雾”的象征意义。 环境渲染：用细碎声响反衬监狱死寂，强化压抑氛围。 心理暗示：“蟋蟀声”象征生命顽强，“铁镣声”暗示抗争不屈。 2.小说多次描写“蟋蟀声”“铁镣声”等声音，分析其艺术效果。 活动探究三：精读文本，赏析写法 3.对比许云峰与徐鹏飞的两次交锋，赏析人物塑造手法。 第一次交锋(审讯)：徐鹏飞威逼利诱，许云峰以沉默与冷笑反击，通过神态细节突出其镇定与蔑视。 最后一次交锋(地牢)：许云峰揭露敌人末日将至的绝望，用“带路”命令展现胜利者的姿态，语言描写强化其领袖气质。 特务头子 徐鹏飞 活动探究三：精读文本，赏析写法 视角补充：以儿童纯真视角揭露监狱非人待遇。 希望载体：放飞蝴蝶象征自由理想，与成人斗争形成情感呼应。 4.分析“小萝卜头”这一人物在小说中的叙事功能。 活动探究三：精读文本，赏析写法 象征希望：自然景象喻指革命胜利与新时代的到来。 情感升华：将个人牺牲与集体胜利结合，烘托悲壮而崇高的主题。 5.小说结尾“朝霞”与“红光”的景物描写有何作用？ 活动探究三：精读文本，赏析写法 生命价值：肉体可灭，精神不朽(江姐)。 信仰传承：儿童牺牲预示理想代际延续(小萝卜头)。 终极命题：个体生命因融入集体信仰而获得永恒意义。 1.结合“江姐受刑”与“小萝卜头之死”，谈谈《红岩》是如何诠释“生命与信仰”的关系 活动探究四：悟读文本，感悟精神 2.小说为什么以“红岩”为名？ （1）小说故事发生的地点是红岩。在四川省重庆市郊区。抗日战争时期是中共中央南方局和十八集团军重庆办事处的驻址。 （2）“红色”象征着革命，岩石非常坚硬，“红岩”象征着革命者在狱中坚持斗争，坚韧不拔的精神。 （3）在越狱时，齐晓轩为掩护战友，站在一块大岩石上，吸引敌人的注意力，成为射击目标，他的鲜血染红了脚下的岩石。“岩石”象征着中国共产党和革命战士们为解放新中国前仆后继、不怕牺牲的精神。 活动探究四：悟读文本，感悟精神 课堂总结 《红岩》真实地展现了国民统治行将覆灭，解放斗争走向全国胜利的斗争形势和时代风貌，成功地塑造了以许云峰、江姐、成岗、刘思扬和华子良等为代表的共产党人的英雄形象，热情歌颂了他们坚贞不屈、向往光明的革命精神和英雄气概。 《红岩》中有大量的革命诗歌，这些革命诗歌是革命者在暗无天日的集中营里对自由和胜利的呐喊，请同学们朗诵自己最喜欢的诗歌并发表理解和感悟或朗诵自己创作的“红岩”相关诗歌，在班级展示交流。 课后作业二选一： 在2021年6月29日七一勋章颁授仪式上，张桂梅校长动情地说：“有人问我为什么做这些？其中有我对这片土地的感恩和感情，更多的则是一名共产党员的初心和使命。小说《红岩》和歌剧《江姐》是我心中的经典,我最爱唱的是《红梅赞》。”请根据对歌曲《红梅赞》的理解，选择你印象最深的《红岩》英雄，联系小说情节，写一首小诗来表达崇敬、缅怀之情。 课后作业 $