江西省九江第一中学2026—2027学年八年级上学期物理第一次随堂检测

九江一中2026一2027学年八年级上册物理第一次随堂检测 出卷人：赵华金 审卷人： 一、填空题（本大题共8小题，每空1分，共16分） 1.物理学是研究声、光、热、力、电等各种物理现象的规律和 的一 门科学。观察和 是进行科学探究的基本方法。 2.PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5um的颗粒物，2.5μm= m。 如图1所示，用甲、乙两刻度尺测量同一木块的长度， (选填“甲” 或“乙”)刻度尺测量较准确。 甲9 b uW巾Trginmmnmigr cm 图1 3.如图2所示是单根琴弦弹奏的情景，乐声是琴弦产生的；当金属杆向左 下方移动，使振动部分的长度增加后，发出声音的音调会（选填“升高”或 “降低”) 图2 4量筒和量杯是测量物体体积的工具。量筒或量杯里的水面是凹形的，如图所示，水的体积 为ml,俯视读数时，读数会」 一（选填“偏大”或“偏小“)。 60 女甲 丁 50 40 30 凶丙 5.跳广场舞已经成为人们健身的一项运动，优美的舞曲声是通过传入人耳 的，我国目前出土年代最早的乐器是贾湖骨笛。骨笛吹奏时，按压不同的笛孔， 可以改变笛声的 6.2024年4月10日，雪龙号圆满完成中国第40次南极科考任务。雪龙号在科 考活动中经过某海洋区域时，利用回声定位原理从海面竖直向海底发射超声波， 从发射到接收到回声所用的时间为4s,若声音在海水中的传播速度为1500m/s, 该处海洋的深度为在月球表面不能用声波来探测距离，原因是 7.昆虫在飞行时抖动翅膀发出声音，苍蝇每10s翅膀振动3520次，蜜蜂每20s 翅膀振动8800次，蚊子每5s翅膀振动3200次，那么它们翅膀振动频率最大的 是 ,音调最高的是 8.一条纸带厚薄均匀，若把纸带紧密地环绕在圆柱形铅笔上，直至恰好能套进 一个圆环内，如图3所示，纸带在铅笔上环绕了圈，则纸带厚度是 (用D1、D2和n的表达式表示)。如在实验时纸带没有紧密地环绕在铅笔上，会 使测量值 (选填“偏大”“偏小”或“不变”)。 D2 圆环 铅笔 图3 二、选择题（本大题共6题，共14分） 第9到12小题，每小题只有一个选项是符合题目要求的，每小题2分；第13、 14小题为多选题，每小题至少有两个选项符合题目要求的，每小题3分，全部 选择正确得3分，选择正确但不全得1分，不选、多选或者错选得0分。 9.正在考试的你，对周围环境进行了估测，最接近实际的是() A.物理考试限时9min B.课桌的高度约为1500mm c.你涂卡用的铅笔的长度大约为15cm D.你平静答题时心率大约为200次min 10.下列长度的单位换算正确的是（) A.9.6nm=9.6×109μm=0.96mmB.9.6cm=9.6+100dm=0.096m C.9.6cm=9.6cm×10=96mm D.9.6cm=9.6×10mm=96mm 11.关于测量中的“误差”和“错误”，下列说法不正确的是（) A.受到测量工具或测量方法的限制，误差不可避免 B.多次测量求平均值、选用精密的测量工具以及改进测量方法，可以减小误差， 但不能消除误差 C测量错误是由于不遵守仪器的使用规则、读数时粗心大意造成的，是不该发 生的，也是不能避免的 D.无论科学技术如何进步，人们还是不能完全消除误差 12.学习了声音的知识后，小芳自制了“水瓶琴”。她往八个相同的玻璃瓶中灌 入不同高度的水，敲击它们就可以发出不同的声音。关于“水瓶琴”，下列说法 中错误的是() 0000006 A.“水瓶琴”的“琴声”因为振动产生 B.敲击不同的瓶子，发出声音的音调不同 C,敲击不同的瓶子发声时发声体是瓶子 D.“琴声”通过水传播到小芳的耳朵 13.下列测量中采用的方法不合理的是( A.测乒乓球直径时，使用刻度尺直接测量 B.测量物理课本一张纸的厚度，先测出200页同样纸张的厚度，然后除以200 C.测量地图上铁路线的长度时，用一根橡皮筋和曲线重合，然后拉直橡皮筋再 用刻度尺测量 D.测量细铜丝的直径，将其紧密排绕在粗细均匀的铅笔上20圈，测出20圈总 长度再除以20 14.下列有关声现象的说法中，不正确的是（) A.一切正在发声的物体都在振动，振动停止，声音立刻消失 B.一般情况下，声音在气体、液体、固体中的传播速度关系是V4<V浓<V闲 C,声音以波的形式传播，它在真空中不能传播 D.抽取玻璃罩内的空气，听到罩内的铃声减小说明声音的传播需要介质，这里 用的是转换法 三、计算题（本大题共3小题，第15、16小题各7分，第17小题8分，共22 分。) 15.在练习使用刻度尺时，陈同学测得某物体的长度分别是：32.1cm、32.14cm、 37.26cm、32.16cm、32.17cm则： (1)请指出错误的数据； (2)该同学使用的刻度尺的分度值是多少； (3)该物体的长度应记为多少？（请写出计算过程） 16.海岭又称海底山脉，一般在海面以下，如图，为对某海岭进行勘测，某勘探 船停在该海岭底部的A处正上方向海底发出声呐，6s后收到回波信号。之后勘 探船以2mh平均速度沿直线行驶到达海岭最高点B处正上方，用时4h。到达 B处正上方停下后，该船再次向海底发出声呐，经4s后收到回波信号。已知声 信号在海水中的传播速度为1500m/s。求： （1)A处海水的深度； (2)勘探船两次探测间航行的距离是多少米； (3)B处比A处高多少米？ 海水 17.如图所示，一辆汽车以72kmh的速度匀速驶向正前方的山崖，鸣笛38后听到 回声，已知声音在空气中的传播速度为340m/s,请问： 听到回声 鸣笛 7777 (1)鸣笛声从发出到反射传回驾驶员耳中，通过的路程是多少？ (2)汽车从鸣笛到听到回声这段时间内通过的路程是多少？ (3)汽车听到回声时到山崖的距离是多少？ 四、实验与探究题（本大题共4小题，每小题7分，共28分） 18.小明想测量一根细铜丝的直径，他所用的测量方法如图5所示： (1)小明所用的刻度尺的分度值是 (2)他测量步骤如下： A.将细铜丝拉直，并将细铜丝紧密缠绕在铅笔杆上； B数出缠绕在铅笔杆上的细铜丝的圈数n; C用刻度尺测出铅笔杆上铜丝绕圈总长度L； D.计算细铜丝的直径d= (3)小明共测三次，这样做的目的是 (4)小明在铅笔上绕细铜丝时，铜丝之间留有缝隙，则测量结果会 39三 40s n圈 y#W吓 0cm 1 3 45 图5 图6 (5)如图6所示，停表外圈示数的单位为 分度值为 外 圈的读数为】 19.图甲是公园里两个绳长不同的秋千。某同学荡秋千时发现这两个秋千往返一 次的时间不同。该同学猜想：秋千往返一次的时间是否与绳长有关？ (1)该同学用细线系上一个小球模拟秋千，如图乙所示，悬点O到小球中心的 距离简称摆长。每次都让小球由静止释放，且保持释放时悬线和竖直方向的夹角 不变，改变摆长进行探究，记录结果如下表。该探究所需的测量工具有量角器、 和 甲 小球往返摆动十 小球往返摆动一 实验次序 摆长L/cm 次的总时间s 次的时间烬 60.0 15.8 1.58 80.0 18.1 1.81 3 100.0 20.0 2.00 (2)该同学发现小球往返摆动一次的时间不易测准，于是他测出小球往返摆动 十次的总时间，再算小球出往返摆动一次的时间。 ①下列物理量的测量也可采用类似方法的是 (填字母)。 A.物理书中一张纸的厚度 B.一支铅笔的长度 ②采用这种方法的目的是减小测量的。 (3)由上表分析可知：同一小球由静止释放，且保持释放时悬线和竖直方向的 不变，摆长越长，小球往返摆动一次的时间越 一。由此可知，秋千未 坐人时（如图甲所示）往返一次的时间与绳长 (选填“有关”或“无关”)。 20.在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验： 图① 图② 图③ 图④ (1)如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到 它说明了声音是由 产生的。此探究中用到的实验方法是 (2)如图③所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡 沫塑料球弹起。该实验能说明可以传声。在月球上 （选填“能”或 “不能”）看到塑料球弹起； (3)如图④所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出玻璃罩内的空气， 听到的铃声将会逐渐 (选填“变大”、“变小”或“不变”)，并由此推 理可知：如果玻璃罩内抽成真空后，就听不到闹钟响铃的声音了，最后得出结论： 真空一 (选填“能”或“不能”)传声。 21.在学习演奏小提琴的过程中，小明和同学们发现弦乐器的琴弦发出声音的音 调受很多因素的影响，他们决定对这种现象进行探究，经讨论后提出以下猜想： 猜想一：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的长度有关； 猜想二：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的材料有关 猜想三：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的横截面积有关； 为了验证以上猜想是否正确，他们找到了一些不同规格的琴弦，如下表： 编号 琴弦的材料 琴弦的长度/cm 琴弦的横截面积/mm2 ① 钢 40 0.5 ② 钢 b ③ 尼龙丝 30 0.5 ④ 尼龙丝 40 0.5 (1)为了验证清想一，应选用两根编号分别为 的琴弦进行实验； (2)为了验证猜想二，应选用两根编号分别为 的琴弦进行实验； (3)为了验证猜想三，小明选用编号为①、②的琴弦进行实验，则表中缺少的 数据：a应40，b应0.5；（均选填“等于”或“不等于”） (4)探究过程常采用下列主要步骤：A,分析归纳得出结论；B.设计和进行实 验；C.提出问题与猜想。这些探究步骤的合理顺序应该是一 (只填代号)； (5)上述实验探究过程中主要采用的物理方法是 法。 (6)如图乙所示，第二小组用钢尺来做实验，当钢尺伸出桌面超过一定长度时， 虽然用同样的力拨动钢尺，却听不到声音，这是由于振动频率过 (选 填“高”或“低”)，不在人听觉范围。