上海市复旦大学附属中学2026-2027学年第一学期高三年级语文9月月考试卷

复旦大学附属中学2026学年第一学期高三年级语文9月拓 展练习 (满分150分，考试时间150分钟，所有答案均写在答题纸上) 一 积累应用(10分) 1.按要求填空。(5分) (1)桂棹兮兰桨， (苏轼《赤壁赋》) (2)直栏横槛，管弦呕哑， 。 (杜牧《阿房宫赋》) (3)《陈情表》比较向皇帝尽忠与向祖母尽孝时间长短的句子 是 2.上海某区正在举办华人女建筑师作品设计展，海报宣传语中恰当的一处是()。(2 分) 在这七月流火的盛夏[]，我们共同聚焦当前建筑界这一股清新潮流。从这五位女性建 筑师的美轮美奂的设计方案中[B],可以清昕地感知到那样一股力量的涌动。那股别树一帜 的力量不受约束[G],在纵横交错的楼板间肆意流淌，用或温婉或张扬，或低吟或高亢的方 式，宣告着女性建筑师的力量，女性建筑师的主张。你可以对其高度赞扬，抑或不赞一词[]， 但不能否认的是，这些作品都宣示了一女性力量不应该被定义。女性应该定义力量。 3.将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是()。(3分) 泰纳深信，为自然科学所采用并以严谨的决定论为基础的方法，可以直接用于社会研 究。 ,用庸俗唯物论来解释心理。 ①他企图对人的行为和感觉作合情合理的解释 ②泰纳是一个决定论者，与唯灵论者所不同 ③他不通过论证便宣称 ④它们都是由发生作用的力通过某种结合而成的 ⑤似乎社会科学与自然科学所研究的皆是同样的材料 ⑥然而他又走到了另一个极端 A.⑤③④②⑥① B.③⑤④②①⑥ C.②①④③⑤⑥ D.⑥③⑤ ④②① 二阅读（70分) (一)阅读下文，完成第4-7题。(14分) 修辞的意义（节选） 郑国庆 ①修辞是一种话语的技术加工和修饰，从字、词、句的组织、搭配到处心积虑的谋篇布 局，修辞使文辞魅力倍增。毫无疑问，修辞并非一种纸面上的游戏。征服读者是文辞魅力的 最终目的。所以，亚里士多德的《修辞学》曾经将修锌术定义为“一种能在任何一个问题上 找出可能的说服方式的功能。”西方的修辞学起源于公元前五世纪左右古希腊城邦国家。这 些国家由于规模小而处于以口头语言为主的历史阶段，时常以演讲和辩论决定公众事务。这 决定了修辞学的兴盛。这个意义上，修锌学负有重大的历史使命。所以，亚里土多德这个观 点关系重大：“只知道应当讲些什么是不够的，还须知道怎样讲。 ②因为修锌是一种话语技术，修锌必然与文学产生密切的联系。作家的创造欲望与文学 的相对自由提供了巨大的修辞实验空间。文学常常废弃常规语法和标准语汇。通过修辞寻找 崭新的话语可能。对于文学说来修辞是在文类的辖制之下活动。许多诗的修辞无法移到小说 之中，戏曲的修辞也不适用于电影。修辞是文类属下的次一级话语层面，并且在这个层面上 强烈地显示出文学之为文学的特征。 ③诸多文类中，诗的语言无疑突出地显示了文学修辞。修辞的一个重要内容即是，推敲 字词，锻炼句段，尽量使文字更完美地表达所感所思。人们可以从文学史上看到，一代代作 家为之呕心沥血，甚至如痴如狂。中国的古代诗人对此发出了众多感慨：“两句三年得， 吟双泪流。”“夜吟晓不休，苦吟鬼神愁。”“险觅天应闷，狂搜海应枯。”“生应无辍日， 死是不吟时。”总之，杜甫的一句诗是这些诗人目标的具实写照一“语不惊人死不休。” 诗人如此，小说家也不例外。据说列夫·托尔斯泰对《复活》中玛丝洛娃的肖像描写修改了 十九次，而《安娜·卡列尼娜》数易其稿才写出了那个著名的开头：“幸福的家庭家家相似， 不幸的家庭各各不同。” ④这些例子都与修改有关。修改中的修辞过程裸露于纸面，展现出清晰的变化轨迹。其 实，另有许多未经修改甚至倚马可待的文学作品，实际上也蕴含着复杂的修辞一只是这个 过程快速地完成于作家的头脑中。譬如，一。 ⑤人们可以从此看出修锌对于文学的意义。修锌对话语进行了种种加工，其间融入了作 家个人的感受、思想，使之成为一件独一无二的艺术品：如果某一作家的修辞技巧达到一定 境界，拥有了自己的修辞系统，那就会形成风格，正如米开朗基罗与拉斐尔的绘画绝不会互 相混淆一样，我们可以根据文辞的修辞风格指认出李白的诗，杜甫的诗，鲁迅的小说，沈从 文的小说等。修锌不是增添某些话语的调料：字、词、句的刻画是与叙述主体的性格、情趣 联系在一起的。所以，一些杰出的小说家可以调动不同的修辞手段展示众多的人物性格。我 们可以看一看曹雪芹在《红楼梦》中是怎么做的。 ⑥《红楼梦》第七十回记载了大观园中姑娘们的几首咏柳词： 史湘云的《如梦令》：岂是绣绒残吐？卷起半帘香雾。纤手自拈来，空使鹃啼燕妒。且 住，且住！莫放春光别去！ 林黛玉的《唐多令》：粉堕百花洲，看残燕子楼。一团团、逐队成毬。飘泊亦如人命薄， 空缱绻，说风流。草木也知愁，韶华竟白头。叹今生、谁舍谁收！嫁与东风春不管，凭尔去， 忍淹留！ 薛宝钗《临江仙》：白玉堂前春解舞，东风卷得均匀。蜂围蝶阵乱纷纷。几曾随逝水？ 岂必委芳尘？万缕千丝终不改，任他随聚随分。韶华休笑本无根。好风凭借力，送我上青云。 ⑦事实上，曹雪芹的高明不在于写出几首好词：重要的是，这几首词无不契合各个作者 的性情气质…相同的素材经过不同的修辞处理，呈现出了相去基远的风貌。这时，修辞已 经不是附加的修辞成分，修辞即是话语陈述的基本组成。 4.第④段中加点词“倚马可待”的含义是 (2分) 5.下列符合本文内容的一项是()。(3分) A.修辞学的兴盛源于古希腊城邦的历史与地理条件。 B.文类对修辞的影响主要体现在内容层面。C C.修辞技巧即作家风格，可以帮助我们辨识作者。 D.作家运用修辞呈现人物性格，同时也表达自己。 6.下列事例适合填入第④段横线处的一项是()。(3分) A.莫言四十天完成五十万字的《生死疲劳》。 B.曹植在七步之内吟出《七步诗》。 C.倪匡写“卫斯理”系列时，每天写万字以上。 D.普鲁斯特用51年写了一本书。 7.第⑦段作者说《红楼梦》“这几首词无不契合各个作者的情性气质”，“修辞已经不 是附加的修辞成分，修辞即是话语陈述的基本组成”，你是否同意他的观点？请选择一首词 作内容和《红楼梦》一处情节加以分析。(6分) (二)阅读下文，完成第8-11题。（15分) 弈人 贾平凹 ①在中国，十有六七的人识得棋理，随便于何时何地，偷得一闲，就人列对方，汉楚分 界，相士守城保帅，车马冲锋陷阵，小小棋盘之上，人皆成为符号，一场厮杀就开始了。 ②一般人下棋，下下也就罢了，而十有三四者一日不下瘾发，二日不手下痒，三日不下 肉酒无味，四五日不下则坐卧不宁。所以以单位组织的比赛项目最多，以个人名义邀请的更 多。还有最多更多的是以棋会友，夜半三更辗转不眠，提了棋袋去敲某某门的。于是被访者 披衣而起，挑灯夜战。若那家妇人贤惠，便可怜得彻夜被当棋子惊动，被腾腾香烟毒雾熏蒸： 若是泼悍角色，弈者就到厨房去，或藏或卧，一边落子一边点烟，有将胡子烧焦了的，有将 烟拿反，火红的烟头塞入口里的。相传五十年代初，有一对弈者，因言论反动双双划为右派 遣返原籍，自此沦落天涯。二十四年后甲平反回城，得悉乙也平反回城，甲便提了棋袋去乙 家拜见，相见就对弈一个通宵。 ③对弈者也还罢了，最不可理解的是观弈的。在城市，如北京、上海，何等的大世界， 或如偏远窄小的西宁、拉萨，夜一降临，街上行人稀少，那路灯杆下必有一摊一摊围观下棋 的。他们是些有家不归之人，亲善妻子儿女不如亲善棋盘棋子，借公家的不掏电费的路灯， 借夜晚不扣工资的时间，大摆擂台。围观的一律伸长脖子（所以中国长脖子的人多！），双 目圆睁，嘶声叫嚷着自己的见解。弈者每走一步妙着，锐声叫好，若一步走坏，懊丧连天， 都企图垂帘听政。但往往弈者仰头看看，看见的都是长脖颈上的大喉结，没有不上下活动的， 大小红嘴白牙，皆在开合，唾沫就乱雨飞溅，于是笑笑，坚不听从。不听则骂：臭棋！骂臭 棋，弈者不应，大将风度，应者则是别的观弈人，双方就各持己见，否定，否定之否定，最 后变脸失色，口出秽言，大打出手。西安有一中年人，夜里孩子有病，妇人让去医院开药， 路过棋摊，心里说：不看不看，脚却将至，不禁看了一眼，恰棋正走到难处，他就开始指，点， 但指点不被采纳反被观弈者所讥，双双打了起来，口鼻出血。结果，医院是去了，看病的不 是儿子而是他。 ④在乡下，农人每每在田里劳作累了，赤脚出来，就于埂头对弈。那赫赫红日当顶，头 上各覆荷叶，杀一盘，甲赢乙输，乙输了乙不服，甲赢了欲再赢，这棋就杀得一盘未了又复 一盘。家中妇人儿女见爹不归，以为还在辛劳，提饭罐前去三声四声喊不动，妇人说：“吃！” 男人说：“能吃个球！有马在守着怎么吃？”孩子们最怕爹下棋，赢了会搂在怀里用胡楂扎 脸，输了则脸面黑封，动辄擂拳头。以至流传一个笑话，说是一孩子在家做作业，解释“孔 子曰…而已”，遂去问爹：“而已是什么？”爹下棋正输了，一挥手说：“你娘的脚！” 孩子就在作业本上写了：“孔子曰…你娘的脚！” ⑤象棋属于国粹，但象棋远没围棋早，围棋渐渐成为高层次的人的雅事，象棋却贵贱咸 宜，老幼咸宜，这似乎是个谜。围棋是不分名称的，棋子就是棋子，一子就是一人，人可左 右占位，围住就行，象棋有帅有车，有相有卒，等级分明，各有限制。而中国的象棋代代不 衰，恐怕是中国人太爱政治的缘故吧？他们喜欢自己做将做帅，调车调马，贵人者，以再一 次施展自己的治国平天下的策略，平民者则作一种精神上的享受，以至词典上有了“眼观全 局，胸有韬略”之句。于是也就常有“××他能当官，让我去当，比他有强不差”！中国人 现在皆浮躁，劣根全在于此。古时有清谈之士，现在也到处有不干实事、夸夸其谈之人，是 否是那些古今存在的观弈人呢？所以善弈者有了经验：越是观者多，越不能听观者指点：一 人是一套路数，或许一人是雕龙大略，三人则主见不一，互相抵消为雕虫小技了。虽然人们 在棋盘上变相过政治之瘾，但中国人毕竟是中国人，他们对实力不如自己的，其势凶猛，不 可一世，故常有“我让出你两个马吧！”“我用半边兵力杀你吧！”若对方不要施舍，则在 胜时偏不一下子致死，故意玩弄，行猫对鼠的伎俩，又或以吃掉对方所有棋子为快，结果棋 盘上仅剩下一个帅子，成孤家寡人。而一旦遇着强手，那便“心理压力太大”，缩手缩脚， 举棋不定，方寸大乱，失了水准。真怀疑中国足球队的教练和队员都是会走象棋的。 ⑥这样，弈坛上就经常出现怪异现象：大凡大小领导，在本单位棋艺均高。他们也往往 产生错觉，以为真个“拳打少林，脚踢武当”了。当然便有一些初生牛犊以棋对话，警告顶 头上司，他们的战法既不用车，也不架炮，专事小卒。小卒虽在本地受重重限制，但硬是冲 过河界，勇敢前进，竟直捣对方城池擒了主帅老儿。 ⑦×州便有一单位，春天里开展棋赛，是一英武青年与几位领导下盲棋。一间厅子，青 年坐其中，领导分四方，青年酷齿明眸，同时以进卒向四位对手攻击，四位领导皆十分艰难， 面色由黑变红变白，搔首抓耳。青年却一会儿去上厕所，一会儿去倒水沏茶，自己端一杯， 又给四位领导各端一杯。冷丁对方叫出一字，他就脱口接应走出一步。结果全胜。这青年这 一年当选了单位的人大代表。 1987年4月9日（有删改） 8.赏析本文第①段句式特点。(4分) 9.第③段中为何要写到“西安有一中年人”的故事？(3分) 10.以第④段为例，赏析本文的语言特点。(4分) 11.有人认为最后两段与主题关系不大，可以删去。你是否同意？请说明理由。(5分) (三)阅读下面的作品，完成第12-14题(8分) 秦州杂诗二十首（十五） (唐)杜甫 未暇泛沧海，悠悠兵马间。 塞门风落木，客舍雨连山。 阮籍行多兴，庞公隐不还。 东柯遂疏懒，休镊鬓毛斑③。 [注]①兵马间：秦州靠近吐蕃，有兵马入侵之警。②东柯：东柯谷在秦州东南五十里， 这里有杜甫祠。③黄毛斑：两鬓的白发。 寄西溪相禅师 (金)元好问 青镜流年易掷梭，壮怀从此即蹉跎。 门堪罗雀仍未害，釜欲生鱼当奈何？ 万事自知因懒废，一官原不校贫多。 拂衣明日西溪去，且放云山入浩歌。 [注释]本诗作于元好问任职国史院编修官之后。金朝末年，内忧外患，朝局动荡，一腔 热忧的诗人任职以后，对仕途深感失望。 12.依据题材，对以上两首诗归类恰当的一项是（)。(1分) A.酬答类 B.抒怀类 C.羁旅类 D.隐逸类 13.下列对两首诗分析不当的一项是()。(2分) A.杜诗领联寓情于景，暗含对国家时局动荡，边情紧急的忧虑。 B.杜诗尾联“遂”字，指顺遂、适合，表达诗人对所居环境的满意。 C.元诗首联以镜中自己容颜衰老，时光如梭，呼应一腔壮志被消磨。 D.元诗颈联中“釜欲生鱼”指断炊已久，揭露乱世中百姓生活的艰辛。 14.两位诗人皆以“懒”自视，请联系全诗，比较分析二者的情感内涵有何异同。(5 分) (四)阅读下文，完成第15-20题。(22分) ①陈幼学，字志行，无锡人。万历十七年进士。授确山知县。政务惠民，积栗万二千石 以备荒，垦莱田八百余顷，给贫民牛五百余头，核黄河退地百三十余顷以赋民。里妇不能纺 者，授纺车八百余辆。置屋千二百余间，分处贫民。建公廨八十间，以居六曹吏，俾食宿其 中。节公费六百余两，代正赋之无征者。载桑榆诸树三万八千余株。开河渠百九十八道。 ②布政使刘浑成弟灿成助妾杀妻，治如律。行太仆卿陈耀文家人犯法，立捕治之。汝宁 知府邱度虑幼学得祸，言于抚按，调繁中牟。秋成时，飞蝗蔽天。幼学捕蝗，得千三百余石， 乃不为灾。县故土城，卑且圮。给饥民粟，俾修筑，工成，民不知役。县南荒地多茂草，根 深难垦。令民投牒者必入草十斤，未几，草尽，得沃田数百顷，悉以畀民。有大泽，积水， 占膏腴地二十余里。幼学疏为河者五十七，为渠者百三十九，俱引入小清河，民大获利。大 庄诸里多水，为筑提十三道障之。给贫民牛种，贫妇纺具，倍于确山。越五年，政绩茂著。 以不通权贵，当考察拾遗，掌道御史拟斥之，其子争曰：“儿自中州来，咸言中牟治行无双。 今予殿，何也？”乃已。 ③稍迁刑部主事。中官采街园果者，怒杀园夫母。幼学具奏，逮置之法。嘉兴人袁黄妄 批削《四书》《书经集注》，名曰《删正》，刊行于时。幼学驳正其书，抗疏论列。疏虽留 中，镂板尽毁。以员外郎恤刑畿辅，出矜疑三百余人。进郎中。 ④迁湖州知府，甫至，即捕杀豪恶奴。有施敏者，士族子，杨升者，人奴也，横郡中。 幼学执敏置诸狱。敏赂贵人嘱巡抚檄取亲鞠，幼学执不予，立杖杀之。敏狱辞连故尚书潘季 驯子廷圭，幼学言之御史，疏劾之，下狱。他奸豪复论杀数十辈，独杨升畏祸敛迹，置之。 已念己去升必复逞遂捕置之死一郡大治。露雨连月，禾尽死。幼学大举荒政，活饥民三十四 万有奇。御史将荐之，征其治行，推官阎世科列上三十六事，御史以闻。诏加按察副史，仍 视郡事。 ⑤久之，以副使督九江兵备。幼学年已七十，其母尚在，遂以终养归。母卒，不复出。 天启三年起南京光禄少卿，改太常少卿，俱不赴。明年卒，年八十四矣。中牟、湖州并祠祀 之。 (选自《明史》) 15.写出下列加点词在句中的意思。(2分) (1)县故土城，卑且圮( ) (2)敏赂贵人嘱巡抚檄取亲鞠( 16.结合文意，为下列加点词语选择释义正确的一项。(2分) (1)抗疏论列() A.罗列 B.行列 C.陈述 D.排列顺序 (2)今予殿，何也() A.高大的房屋B.后等 C.尊称 D.压阵 17.第④段画线部分有四处需加句读，请用“/”把这四处标识出来。(4分) 已念己去升必复逞遂捕置之死一郡大治。 18.把第②段画线句翻译成现代汉语。(6分) 令民投牒者必入草十斤，未几，草尽，得沃田数百顷，悉以畀民。 19.分析第①段中罗列数据的作用。(3分) 20.联系全文，探究陈幼学政绩卓异的原因。(5分) (五)阅读下文，完成第21-23题(11分) 材料一： 东游记·十四 (明)袁中道 ①泊湖口，远望石钟、幞头诸山，所谓真山作假山者，恨不得游也。石钟二：一曰上钟， 一曰下钟。叩之铿然生韵，自成宫商，迥异常石，故以钟名。而子瞻直谓水石相搏之声，此 肣臆语①耳。及后自海南归，为人跋其所作《石钟记》云：“钱塘自灵隐至上、下天竺，溪 行两山间，巨石磊磊如牛羊，其声空砻然，真若钟声。乃知庄生天籁，无所不在。”则亦自 知其语之误矣。虽然，误赤壁而得一赋，误石钟而得一记，淋漓一时，芳润千古，其误何可 及也！ ②以过珰关，尼”一日，看诸山出云幻甚。日暮，步柳林，入古庙，一叟煮茗共坐，说 年来事，如天宝父老也。 材料二： 东游记·十五 (明)袁中道 湖口山势生动，望彭蠡积雪连天，直与赤沙、青草③相伯仲。曰宫亭神甚灵，能分风擘 流。往时丘文庄®夫人入都过此，夜半梦一神人语之曰：“我戚编修阑也。明日湖中大风， 只舻无存。我与汝夫君为同官，谊相关切，特来救汝，可移登岸。”醒即舍舟移栖古寺中。 俄顷风大作，扬石飞沙者一日余，湖中舟皆覆溺，而夫人得免。文庄知之，上闻于朝，遣使 谕祭，而自为文以告。大略谓世人相与，稍涉利害，即掉臂不顾，甚且不难下石：而太史于 冥冥之际，不忘故人，拯其妻子，情深谊重，可愧浇俗⑤。有味哉。其言之也！戚字文湍， 死为水神于此。今其文具在集中，文庄大儒，舌理七重⑥，不作幻语，著《无鬼论》者观之。 [注释]①肣臆语：主观臆断的观点。②尼：阻拦。③赤沙、青草：二湖名。赤沙湖在今 湖南洞庭湖西部，为沣水所汇。青草湖在今湖南岳阳。④丘文庄：丘濬（1421-1495)，字 仲深，琼山人，明代中期著名的思想家和文学家，被誉为“有明一代文臣之宗”。⑤浇俗： 犹浇风，浮薄的社会风气。⑥舌理七重：相传孔子斗唇，舌理七重。 21.对两则材料文意的理解不正确的一项是()。(2分) A.作者并不认同苏轼在《石钟山记》文中的观点。 B.苏轼创作《石钟山记》时的状态是酣畅淋滴的。 C.苏轼两度作文失误，后继的作者都应引以为戒。 D.丘濬对怪力乱神之类的事情向来是不以为然的。 22.分析材料一第②段画线句的表达效果。(4分) 23.赏析材料二画线句“有味战，其言之也！”中的意味所在。(5分) 三、写作（70分) 24.有人认为，爱他人就应当尊重他人不同于自我的特性。对此，你有何认识和思考， 请写一篇文章，不少于800字。 高三语文上学期九月拓展考参考答案 一、积累应用(10分) 1.(1)击空明兮溯流光(2)多于九土之城郭多于市人之言语(3)是臣尽节于陛下 之日长，报养刘之日短也。 2.C(2分)（七月流火是初秋；美轮美奂形容建筑，而不能用于方案设计；不赞一词 是一言不发，保持沉默，或表示高度赞扬) 3.B(3分) 二、现代文阅读 (一)(14分) 4.(2分)作家快速完成写作(“快速”同义，得1分；“完成写作”同义，得1分) 5.(3分)D(A错在“地理条件”；B错在“内容”；C错在“修辞技巧”，应成为“修 辞系统”；D表达自己依据第五段“与叙述主体的性格、情趣联系在一起的”) 6.(3分)B(需体现“未经修改”、“倚马可待”、“复杂的修辞”，倪匡例不符合 “复杂的修辞”，亦非经典例子，莫言、普鲁斯特例不符合“未经修改、倚马可待”。) 7.(6分)写出选择的人物的性格特质：史湘云：天真烂漫/可爱妩媚、心直口快/率直： 林黛玉：敏感/易伤感、高洁/高贵；薛宝钗：长于应变、守拙、乐观、进取。(2分，至少 写出两个方面的性格特点) 结合小说情节分析1分，结合具体词作分析，特别是举例分析词作修辞参与人物形象塑 造和小说话语陈述1分。 (二)(15分) 8.(3分)答案示例：第①段运用整散结合的句式(1分)，通过整句描写中国人在下 象棋时在棋盘上冲锋陷阵、激烈厮杀的过程，生动形象，富有气势(1分)，间以散句叙述， 节奏张弛有度(1分)，表现出中国人对于象棋的喜爱和痴迷(1分)。 评分标准：整散结合1点必答，后面几点给满为止。如写整句分析到位也可以。 9.(3分)答案示例：第③段写西安有一个中年人晚上本来帮孩子去医院开药，却因为 在路上忍不住观棋指点和弈者打了起来，最终自己口鼻出血去医院看病的故事，刻画出观弈 者对观棋的痴迷和喜爱指点、各持己见的个性(1分)。结构上由前文对观弈者群像的描写 转入个体的塑造，显得真实可感，为下文观弈人“浮躁”的议论做铺垫(1分)。这一故事 幽默风趣，令人哑然失笑(1分)。 评分标准：1点1分。 10.(4分)答案示例：本文的语言具有雅俗结合的特点(1分)。文中既有许多充满古 典韵味的语言，如“赫赫红日当顶，头上各覆荷叶”等，文采盎然，富有诗意(1分)；又 运用许多民间的口语俗语，如“你娘的脚”等，活泼生动，具有乡土气息(1分)。两者结 合在一起，使得本文雅俗共赏、亦庄亦谐，具有极强的感染力(1分)。 评分标准：1点1分。 11.(5分)答案示例一：不同意（1分)。文章最后两段主要写了领导在单位中棋艺均 高这一弈坛上的“怪异现象”，并叙写了一位青年下棋战胜了四位领导结果当选了单位人大 代表的故事(1分)，看似荒诞离奇，实则深化主题，从弈坛怪象引申出对中国人老于人情 世故这一社会怪象的批判反思(1分)。既承接上文作者批判的中国人在下棋中体现的劣根 性(1分)，作为结尾故事又戛然而止，给读者留下思考空间(1分)，极具批判力度与讽 刺意味(1分)。 答案示例二：同意(1分)。文章最后两段主要写了领导在单位中棋艺均高这一弈坛上 的“怪异现象”，并叙写了一位青年下棋战胜了四位领导结果当选了单位人大代表的故事(1 分)。内容荒诞离奇，显得不够真实(1分)。而且作者实际上是借题发挥，从弈坛怪象引 申出对中国人老于人情世故这一社会怪象的批判反思，与本文主题“弈人”并不贴合(1分)。 评分标准：1点1分，给满为止。如果没有分析仅有表态不给分。如果写同意最多给4 分。 三、古诗词阅读(8分) 12.(1分)B13.(2分)D 14.(5分)相同：杜、元二人所言疏懒都有自嘲的意味，实则都是表达对国家时局、 现实环境的忧愤与无奈（1分)。杜诗直言边境不安宁；再以落叶、连绵的阴雨，烘托孤寂 落寞的心境；以阮籍忧愤出行、穷途之哭，庞公归隐的典故，含蓄凝练地表达了现实无路的 感慨：以“休剪白发”（答直抒胸隐或用典皆可）直言自身无力报国。（以上四点答出任何 两点给1分)元诗自述壮志蹉跎，史官生涯的冷清（门可罗雀）、贫寒（釜欲生鱼），事务 繁杂（万事）。（以上四点答出任1点给1分） 不同：杜诗以现实中客居东柯谷的适意，暂时回避了其内心报国与出世矛盾(1分)。 元诗则只能通过想象明日远离官场隐居之后的惬意，来宽慰自己(1分)。 四、文言文阅读(22分) 15.(2分)(1)毁坏，倾倒，坍塌(2)审问 16.(2分)(1)C(2)B 17.(4分)己/念己去/升必复逞/遂捕置之死/一郡大治 18.(6分)（陈幼学）命令呈递诉状的百姓必须上交十斤草。没过多久，荒地里的草 就除尽了，获得了几百顷的肥沃田地，（陈幼学）把这些田地都分给了百姓。 (得分点：主语省略1分，民投牒者、必入草十斤、未几草尽、得沃田数百顷，悉以畀 民每个分句各一分) 19.(3分)用大量数据来具体表现陈幼学政务惠民的各项措施(1分)，表现了他关爱 百姓，致力于民生的卓越政绩(1分)，详实具体，令人信服，符合史传的“实录”精神(1 分)。 20.(5分)陈幼学为政以惠民为先，体恤关爱贫者弱者：执法严明，打击豪强恶霸毫 不姑息；注重思想教化，对有违儒家正道的邪说及时驳斥；正直不阿，不趋附权贵，能坚持 正道本心。（四个方面各一分，举例分析恰切一分） 参考译文（不全）： 陈幼学，字志行，常州府无锡人。万历十七年进士，旱年被任命为确山知县。陈幼学在 确山的施政以惠民为本，组织民众储备了一万二千石粮食备荒。开垦荒地八百余顷，还分给 贫民耕牛五百余头，核实黄河退水滩地一百三十余顷，分给无地农民，给村中没条件从事纺 织的妇女，授纺车八百余辆，又建屋一千二百余间分给贫民居住。建官署八十间，给六曹吏 提供居所，让他们在里面生活。将节省下来的公费银六百余两，代无法缴纳地丁税的百姓交 纳赋税。此外，还栽种桑榆等树三万八千余株，开河渠一百九十八条。 布政使刘浑成之弟刘灿成助妾杀妻，幼学将他法办。行太仆卿陈光日文家人犯法，幼学 立即将其逮捕惩处。汝宁知府丘度怕因此招祸，向抚按建议，将他调至政务繁重的中卑。中 牟县秋收时节遇到蝗灾，幼学发动群众捕捉蝗虫达一千三百余石，这才消灭了虫灾。中牟县 原是土城墙，城墙低矮，且多已损坏。陈幼学发给饥民口粮，让他们修筑城垣，竣工后饥民 还不知是服了力役。县南荒地长满了需草，根系深埋难以开垦，陈幼学让要向官府通交诉状 的百姓，必须要上交十斤草。不多久，荒地上的草就没了，还得到了数百顷肥沃田地，陈幼 学将土地全数分给农民。县内有一大水塘，积水严重，占去肥沃土地二十余里，幼学率领群 众疏导河流五十七道，开渠一百三十九条，将积水引入小清河，百姓大获其利。大庄许多地 方经常发洪水，幼学又组织民众筑堤十三道拦住洪水。陈幼学还给贫民发放耕牛、种子，给 贫妇纺织工具，数量比在确山任职时翻倍。经过五年的治理，政绩卓著。但由于他不结纳权 贵，在考核政绩时，掌道御史想要污蔑幼学，他儿子争辩道：“我刚从中州回来，中州百姓 全都称赞陈幼学在中牟的政绩无与伦比。现在你给他排在最后一位，这是为什么？”御史这 才作罢。 陈幼学随后调任湖州知府，一到任，便捕杀了当地的豪强恶霸。当时，士人之子施敏与 某富豪家奴杨升，在郡中横行霸道。幼学抓捕了施敏关押在监狱，施敏买通权贵，嘱咐巡抚 向陈幼学发文要人亲自审理，幼学坚持不交人，并即刻将施敏用棍杖击毙。施敏供词中株连 到故尚书潘季驯之子潘廷圭，幼学将此案情告诉御史，上章弹劾，将廷圭逮捕入狱。其他豪 强恶霸论罪处死者多大数十人。唯独杨升畏罪收敛了他的行为，陈幼学暂且放过了他。后来， 陈幼学想到，若自己离开湖州，杨升必再来逞凶，于是将他逮捕处死，从此一郡太平。一年 湖州阴雨连月，禾苗尽死，陈幼学大力施行治理灾荒的措施，赈济了三十四万多饥饿的百姓。 陈幼学逝世时享年八十四岁。中牟县、湖州百姓均建祠纪念他。 (五)应用类文言文阅读(11分) 21.(2分)C 22.（4分)运用一连串短句/动词，长短结合，句式错落，富有节奏感，写出作者在被 珰关阻拦之后在当地的一系列悠闲活动(1分)，描写了作者所看到的诸山风云变幻的景观， 以及在古庙中与老人煮茶共坐、谈古论今的场景(1分)，表达了作者对当地景观的热爱之 情，也抒发了作者闲适与自得之意(1分)。 23.(5分)丘文庄对戚文湍的祭文先是描述了如今世人交往只要稍微涉及利害就会挥 手不顾而去、甚至落井下石的现状(1分)；又将今人与戚文湍的行事风格进行了鲜明的对 比(1分)，突出了他不忘故人、情深谊重的良好美德，足以使世人感到惭愧(1分)。文 中既有对世风不古的讽刺，又有对故人的赞扬（1分)，同时也蕴含了对世道人心的劝诫， 可谓意味深长(1分)。