浙江金华市第四中学2026-2027学年九年级上学期语文第一次作业检查

金华四中2026学年第一学期九年级语文 第一次作业检查答案 全卷书写(3分) 一、品味诗情画意（23分) 1.(12分)评分标准：每句1分，有错字、别字、漏字、添字不得分。 (1)鸡声茅店月(2)千里共婵娟(3)露从今夜白(4)月是故乡明(5)云横秦岭家何在 (6)雪拥蓝关马不前(7)秋草独寻人去后(8)寒林空见日斜时(9)直挂云帆济沧海(10) 怀旧空吟闻笛赋(11)到乡翻似烂柯人(12)因为我对这土地爱得深沉 2.(2分)评分标准：每空1分。涌妍 3.(1分)评分标准：每空1分。A 4.(1分)评分标准：写出一种即可。示例：联想、想象、比喻 5.(5分)评分标准：能选择合适的意象，仿照示例，写出三行小诗，表达情感。 示例：意象选择：露珍珠 诗歌创作：颗颗的珍珠是你的模样/清露欲滴/悄然地润泽着花草心房 6.(2分)B 二.风物之表，气节之核(17分) 7.(2分)AB 8.(2分)山溪之形和岘山很像；渴望在此建功立业，与羊祜、杜预等人齐名。 9.(4分)该句多用“云烟开敛”“日光出没”等四字短句，对拟岘台景色极尽描绘，气势奔放， 情感汹涌。结尾处的“也”感叹“即使最聪明的人也难以写尽它的美景”，表达出作者对拟 岘台的赞叹。 10.(4分)①“空”字意为只、仅仅。 ②写出山中美景与悠然之乐，只有诗人自己内心知晓，旁人无法体会。 ③表现出诗人欣赏美景时自由自在、自得其乐的心境。 ④暗含禅意，凸显诗人隐居山林、淡泊宁静、物我两忘的精神境界。 11.(5分)是裴君。①《岳阳楼记》中，范仲淹劝诫被贬谪的友人滕子京不要沉湎于个人 的喜悲之中，应有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。②《醉翁亭记》中， 欧阳修虽被贬滁州，但仍不忘他的政治理想，悉心治理，造福一方，百姓安居乐业。并努力 消除与百姓之间的阶级差距，与民同乐。③裴君以简单清静治政，能让抚州百姓生活安定， 与百姓共享太平之乐。可见他们都有“以天下为己任”的政治理想，有“先忧后乐”的家 国情怀。 若答曾巩：③结尾处，作者虽写到裴君能让抚州男女老少生活安定，但裴君建此台已有夸耀 自己功绩之意，故作者提醒他要继续与民同乐。可见曾巩有此抱负，裴君还欠缺。 (结合《岳阳楼记》、《醉翁亭记》和选文分析三人的政治抱负（志向）各1分，总结共性情 怀2分) 尚书司门员外郎，晋国裴君在治理抚州的第二年，在靠城的东角修筑一座高台，供人游览，并给它取 名叫拟岘台，意思是说那儿山峦溪水的形态，可以同岘山相比拟。裴君多次和下属官吏以及外地寄居在本 州的宾客在台上游览，独自向我请求写篇记。 起初经过雨水的冲刷破坏，城角逐渐被掩埋废弃在树丛杂草之中，再也没有到这里登临而喜爱它的人 了。裴君发现这个地方后特别高兴，于是增筑砖石土方，改变它的破损残缺面貌：去除掉灌木丛和杂草， 展现出它的地势高旷，顺势就建起了一座高台，用来脱离世俗之气，隔绝人间喧嚣，使云气往来，风雨降 临。至于烟云的疏散和聚集，日光的闪现和隐没，四季的晨景与暮色，雨天晴天的明亮与昏暗，变化不同， 尽管观赏起来让人不厌倦，可即使真有特高明的人，也不能把这景色描述得穷形尽相。登临拟岘台的人， 有的饮酒，酣畅淋漓：有的唱歌，激杨壮烈：有的静观，轻移脚步：有的徘徊来徘徊去，四处凭倚栏杆。 他们游台时耳闻目睹的景色和心中的感受，由此而得到的欢乐尽管各不相同，但人人都心满意足了。 抚州并不是交通要道，所以有地位的人和富商不到这里来。但这里良田很多，所以水旱虫灾也很少发 生。当地居民很高兴种田植桑来满足自己的生活需要，所以放牧在山谷的牛马到了时候不牵回家，堆放在 野外的粮食不垒墙守护，太太平平，不知道军事报警和应征去作战。裴君顺应当地的民俗，用简单清静的 办法进行治理，所以能够有闲暇的日子休息，而在拟岘台寄托自己的快乐。州里的男女老少，很满意生活 的安定和州事的治理，这回又得到了游览观赏的好去处，也必将会与裴君同样的快乐。所以我为裴君写了 这篇记，写成的具体时间是嘉佑二年九月九日。 三、“为你读诗”诗歌欣赏活动(11分) 12.(7分)评分标准：(1)三个意象各1分；(2)符合诗歌情感2分；（3)每点1分 或结合内容。 示例：(1)黄昏、流水、太阳(2)对稚嫩生命的温柔呵护和极致珍视(3)营造意境、传递情 感 13.(4分)评分标准：能根据诗歌内容选择一个角度赏析其特点。 示例一：A.运用叠词“明明”“微微”“阵阵”，使语言富有节奏感，像轻柔的摇篮曲，烘托 出宁静安详的氛围。 示例二：A.“睡魔和我们靠着”将抽象的“困意”拟人化，仿佛它是陪伴在旁的守护者，消 解了黑夜的恐惧感。 示例三：A.综合使用视觉、触觉、嗅觉等多感官描写，让读者仿佛身临其境，感受到被自然 呵护的温暖。 示例四：B.“冲过”“溅起”“冲过去”连续三个动作，形成排山倒海般的气势，凸显流水势 不可当的力量。 示例五：B.“顽强的石”运用拟人的修辞，赋予石头对抗性人格，将其塑造成流水需要战胜 的“敌人”，增强斗争画面感。 示例六：B.短句搭配感叹号，如战鼓敲击，传递出激昂坚定的情绪，展现流水冲破阻碍、勇 往直前的革命精神。 四.理性之光，善意之衡（16分) 14.(4分)①互联网上“助人反遭怨”事件层出不穷，引发广泛共鸣：②现代社会个体化 趋势加强，人与人关系疏离，“我的生活我做主”成为普遍心态：③“助人反遭怨”的现实 经历加速了观念传播，人们意识到“不管闲事”反而是对彼此关系的保护：④年轻人越来越 重视人际交往中的边界感，意识到频繁干预他人人生课题可能打乱对方成长节奏。（写出两 点，一点2分，共4分) 15.(3分)(3分)放在第12段更合适。(1分)第11段的核心是强调助人前要尊重意愿、 换位思考，避免造成压力，侧重于发起帮助的“前提和态度”。(1分)第12段则进一步提 出助人需要“智慧”，并具体指出要区分情况，学会倾听与支持。罗杰斯的理论正是一套完 整的“智慧助人”方法论，其“放下改造意图、充当镜子、助人自助”的原则，精准地论证 了如何在实际操作中实现第12段所倡导的“区分”与“支持”，因此与该段论点结合得最为 紧密。(1分) (放在11段，表述有理，最多2分) 16.(5分)：这句话表明作者对“助人情结”持辩证态度一一既不完全放下，也不紧抓不放。 ①“并非一味放下”指在危难面前该出手时就出手，保持基本的社会责任感和互助精神，不 能做精致的利己主义者：②“非紧抓不放”指在他人的人生选择、价值观念上应尊重而非干 预，帮助要适度、有分寸，避免自我感动式付出和过度干预：③最好的方式是“有分寸的温 暖”：在尊重他人意愿的前提下，给予精准的支持、适当的关怀，用温柔体贴的方式传递善 意，既不失分寸，又表达关怀。④比如考试结束后，面对成绩不理想的同学，我不会强行安 慰或替其做决定，而是耐心倾听，在对方需要时提供力所能及的帮助（如分享复习经验、陪 伴散心)：面对家人，我会把叮嘱换成体贴的关心，用实际行动传递温暖，做到尊重对方感 受的同时也不熄灭自己内心的那盏灯。（言之成理即可） 17.(4分) 示例一：谭波尔小姐对待简·爱的方式体现了“留一扇愿意倾听的门”。简·爱初到洛伍德 学校时，被布洛克赫斯特先生当众羞辱为“说谎者”，谭波尔小姐没有急于评判，而是耐心 倾听简·爱的解释，并写信向劳埃德先生求证，最终为简·爱洗清冤屈。(2分)她没有强 行改变简·爱，而是在尊重事实和简·爱意愿的前提下给予支持，是“有分寸的温暖”的典 范。(2分) 示例二：圣约翰对待简·爱的求婚方式属于“强行改变他人命运”。圣约翰以“上帝的旨意” 为由，反复要求简·爱嫁给他并随他去印度传教，尽管简·爱明确表示自己不爱他、不适合 这种生活，他仍不断施压。(2分)这种以“善意”为名的干预，忽视了简·爱的自主意愿 和内心感受，正是文章所批评的“自我感动式的付出”。(2分) (任选一个情节，分析合理即可) 五、命运之海，自我为帆 18.(50分) 写作提示： 任务一“与命运和解”可围绕以下角度展开： 记叙文：讲述自己或身边人经历挫折后，从抗拒到接纳、从抱怨到释然的心路历程，写出“和 解”不是放弃，而是理解与超越： 议论文：论述“与命运和解”的深层含义一一不是向命运低头，而是在认清现实后依然热爱 生活，可结合苏轼、史铁生、简·爱等事例展开。 任务二“命运，握在自己手中”可围绕以下角度展开： 记叙文：讲述自己或身边人通过努力改变命运的故事，突出“不认命、不服输”的精神： 议论文：论述个人如何在时代洪流中把握命运，可结合简·爱、贝多芬、张桂梅等事例，阐 明“命运可以靠奋斗改写”的观点。金华四中2026学年第一学期九年级语文 第一次作业检查试题卷 考生须知： 1.全卷共20小题，满分为120分（含书写3分）。考试时间为120分钟。 2.答题前将自己的学校、姓名、班级、考号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题卷上。 3.答案须用黑色字迹的签字笔或钢笔写在答题卷上相应区域内，写在试题卷上无效。 全卷书写(3分) 一、品味诗情画意(23分) 请根据所学知识，完成下面的学习任务单。 诗文中的意象学习资源 回古典诗文部分 回现代诗歌部分 ①(1)▲，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》） ⑧这被暴风雨所打击着的土地，/这 ②但愿人长久，(2)▲。（苏轼《水调歌头》) 永远汹yng着我们的悲愤的河 ③《月夜忆舍弟》中，杜甫通过想象故乡的月亮应该更明 流，/这无止息地吹刮着的激怒的 亮来表达思乡之情的诗句是(3)▲，(4) 风，/和那来自林间的无比温柔的 ▲ 0 黎明… ④《左迁至蓝关示侄孙湘》中，韩愈用云雾封锁和大雪堵 (节选自艾青《我爱这土地》) 塞比喻仕途艰难、前途渺茫的诗句是(5)▲，(6) ⑨那轻，那娉婷，你是，鲜yn百花 4 的冠冕你戴着，你是天真，庄严， ⑤《长沙过贾谊宅》中，诗人借助秋草和夕阳等意象，即 你是夜夜的月圆。 景生情，渲染凄凉气氛的诗句是(7) (8) (节选自林徽因《你是人间的四月 ▲- 天》) ⑥长风破浪会有时，(9) ⑩像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳。 (李白《行路难（其一)》) (节选自穆旦《我看》) ⑦《酬乐天初逢席上见赠》中化用典故，来表达自己对故 ①为什么我的眼里常含泪水？ 友的深切思念的句子是(10) ,(11) (12) 《我爱这土地》 诗歌意象运用小贴士 一、选择合适的意象，并使用恰当的修饰语描述意象特征，充分表达个性化情感！如：例④和⑧ 二、 运用意象时，可借助 等表现手法或修辞手法，丰富其内涵。如：例③⑨和O 三、在传情达意时，可将多个意象进行组合，营造诗歌意境。如：例⑤ 1.请补全“古典诗文部分”的句子。(12分) 1 2.根据“现代诗歌部分”的拼音写出相应的汉字。(2分) 汹yng() 鲜yan() 3.请给加点的“曳”字选择正确的读音()(1分) A.ye B.yi 4.请你研读学习资源，根据提示，把诗歌意象运用小贴士补充完整。(1分) 5.水在自然界中呈现出雨、雾、雪、霜、露、云、江、河、湖、海等各种不同的状态。请仿照 示例，选择一种“水”的状态以及与其相关的意象，创作一首三行小诗，表达自己的情思。 (5分) 【示例】意象的选择：雨雷电 珍珠 雷电 诗歌创作： 露 雨 隆隆的雷声是你的前奏 菊花一霜一水→雪→将士 雨点如豆 匆忙地斜织着山川锦绣 雾》 … 意象选择： 清晨》 诗歌创作： 6.远行的八婺子弟，心中常萦回一幅故乡的画卷。那画卷里，有双龙洞的幽深奇幻，也有冰 壶瀑的雷霆回响。有人以“洞天悬河泻珠玉”为上联，精妙地捕捉了那一方洞天的初见之奇。 这恰似一部小说的瑰丽开篇，等待着后文的呼应。 请细品以下选项，选出最能与上联共同构成完整意境的下联，为这卷故乡的奇幻文章落 下点睛之笔。()(2分) A.仙华雾霭山林漫B.冰壶雷鼓震山川C.湖畔通玄映星辰D.赤松倚石听泉流 二、风物之表，气节之核（17分) 根据以下资料包，完成下列题目。 1044年：【甲】范仲淹《岳阳楼记》 其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ 2 1045年：【乙】欧阳修《醉翁亭记》 然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐：人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 1057年：【丙】曾巩《拟岘台记》 尚书司封员外郎晋国裴君治抚之二年，因城之东隅作台以游，而命之曰“拟岘台”， 谓其山溪之形，拟乎岘山⑦也。数与其属与州之寄客者游其间，独求记于予。 州之东，其城隅雨隳潦毁，盖藏弃委于榛丛茀草之间，未有即而爱之者也。君得之 而喜，增凳与土，易其破缺，去榛与草，发其亢爽⑧，因而为台，以脱埃氛④，绝烦嚣，出云气 而临风雨。若夫云烟开敛，日光出没，四时朝暮，雨肠明晦，变化不同，则虽览之不厌， 而虽有智者，亦不能穷其状也。或饮者淋漓，歌者激烈，或静观微步，旁皇徙倚。则 得之于耳目与得之于心者，虽所寓之乐有殊，而亦各适其适也。 抚非通道，故贵人富贾之游不至：其民乐于耕桑以自足，故牛马之牧于山谷者不 收，五谷之积于郊野者不垣⑤，而晏然不知枹鼓之警发召之役也。君既因其土俗，而治以 简静，故得以休其暇日，而寓其乐于此。州人士女，乐其安且治，而又得游观之美， 亦将同其乐也。故予为之记。 (选自《古代小品文鉴赏辞典》，有删改) 【丁】终南别业⑦ 王维〔唐〕 中岁颇好道，晚家南山陲。 兴来每独往，胜事空自知。 行到水穷处，坐看云起时。 偶然值林叟，谈笑无还期。 【注释】①抚：抚州。②岘山：位于湖北襄阳。由于西晋的羊祜、杜预先后在此建功立业， 此地成为古代地方官员文治武功的典范。③亢爽：地势高旷。④埃氛：喻污浊的尘世。⑤垣： 垒墙。⑥袍鼓之警：军事报警。⑦此诗大约写于公元758年（唐肃宗乾元元年）之后，是王 维晚年时期的作品，此时他早已过着亦官亦隐的生活。 7.根据语境，推断下列加点词的含义。(2分) (1)出云气而临风雨 句中“临”让人想起《岳阳楼记》中的“把酒临风，其喜洋洋者矣”，由此推断，“临” 是指“ ”。 A.面对，对着 B.从高处往下看 (2)而亦各适其适也 通过查阅《古汉语字典》可知，适的意思主要有三种。请根据语境推断，“适”的意思 是“ ”。 A.到…去 B.满足，舒适 C.恰好 8.亭台名中时常蕴含深意。联系【丙】文，补全探究表。(2分) 停台名 命名深意 醉翁亭 欧阳修自号“醉翁”，曾写下千古名句“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”。 拟岘台 9.结合具体内容，分析画线句的句式和虚词“也”在传情达意上的效果。(4分) 10.结合【丁】诗，简要分析“胜事空自知”中“空”字的含义。(4分) 11.小组就“谁是和范仲淹、欧阳修一道的宋代士人”产生了分歧。小语认为是曾巩，小文 则认为是裴君，参考组员意见，结合【甲】【乙】【丙】三文具体内容，阐述你的看法。(5 分) 三、“为你读诗”，诗歌欣赏(11分) 阅读下面这组诗，完成相应任务。 【甲】睡吧，小小的人朱自清 ①“睡吧，小小的人。” 你静静地躺在自然底摇篮里， 明明的月照着， 什么恶魔敢来扰你！ 微微的风吹着— 一阵阵花香， ④“睡吧，小小的人。” 睡魔和我们靠着。 我们睡吧， 睡在上帝的怀里： ②“睡吧，小小的人。” 他张开慈爱的两臂， 你满头的金发蓬蓬地覆着， 搂着我们： 你碧绿的双瞳微微地露着， 他光明的唇， 你呼吸着生命的呼吸， 吻着我们： 呀，你浸在月光里了， 我们安心睡吧， 光明的孩子，—爱之神！ 睡在他的怀里。 ③“睡吧，小小的人。” ⑤“睡吧，小小的人。” 夜底光， 明明的月照着， 花底香， 微微的风吹着一一阵阵花香， 母底爱， 睡魔和我们靠着。 稳稳地笼罩着你。 【乙】流水 戴望舒 ①在寂寞的黄昏里， ⑥“我们是各处的水流的集体， 我听见流水嘹亮的言语： 从山间，从乡村， 从城市的沟渠… ②“穿过暗黑的，暗黑的林， 我们是力的力。” 流到那边去！ 到升出赤色的太阳的海去！” ⑦“决了提防，破了闸！ 阻拦我们吗？ ③“你，被践踏的草和被弃的花， 你会看见你的毁灭…” 一同去，跟着我们的流一同去。” ⑧在一个寂寂的黄昏里， ④“冲过横在路头的顽强的石， 我看见一切的流水， 溅起来，溅起浪花来， 从它上面冲过去！” 在同一个方向中， 奔流到太阳的家乡去。 ⑤“泻过草地，泻过绿色的草地， 没有踌躇或是休止， 把握住你的意志。” 12.【探究意象】梳理自然意象群，补全表格。(7分) 自然意象群 篇目 【甲】 【乙】 意象群 明月、微风、花香、夜光 (1) (至少三个)(3分) 情感 (2) (2分) 对黑暗社会的抗争，对光明理想的狂热向往 感悟：诗歌中的意象群具有（③） 的作用。(2分) 13.【品味语言】诗歌是一种独特的文学体裁，它分行排列，常常押韵，形式自由，多用象 征、比喻等表现手法；语言精练、含蓄、优美，有很强的抒情性。请任选一句，从诗歌写作 技巧的角度，完成批注。(4分) A.明明的月照着，/微微的风吹着 一一阵阵花香，/睡魔和我们靠着。 B.冲过横在路头的顽强的石，/溅起来，溅起浪花来，/从它上面冲过去！ 5 四、理性之光，善意之衡（16分) “助人情结”该不该放下 ①“替朋友抱不平劝分手，结果自己成了恶人”“熬夜帮同事改方案，对方却抢功邀赏” “借钱给朋友救急，最后反而被拉黑”…这类吐槽在社交媒体上总能引发广泛共鸣。随之 而来的那句“放下‘助人情结’，尊重他人命运”的调侃，也因此悄然走红。 ②有网友感慨这句话简直“人间清醒”，因为自己“永远叫不醒一个装睡的人”。但也 有人犀利反问：“如果人人都放下‘助人情结’，社会将变得多么冰冷？”这折射出现代人 一种复杂而矛盾的心态—既怕“好心遭雷劈”，又怕社会变冷漠。 ③“放下‘助人情结’，尊重他人命运”这句话，虽近年来才成为网络热梗，但其背后 的观念其实由来已久。 ④通常来说，“助人情结”指的是一种通过不断帮助他人来确认自我价值的心理状态。 而“放下‘助人情结’，尊重他人命运”这句话的走红，反映的社会心理状态却截然不同， 在一定程度上与近年来互联网上层出不穷的“助人反遭怨”事件相关。越来越多人开始讲述 自已热心帮助他人却反遭怨怼的经历，使这句话迅速传播，成为许多人自我安慰或劝诫他人 的流行语。 ⑤而其之所以能引发广泛共鸣，也与现代社会的个体化趋势有关。在传统社会中，个人 与家族、村落命运与共，“劝善”是一种集体责任。而如今，人与人之间的关系更加疏离， “我的生活我做主”成为普遍心态。许多人意识到，与其过度介入他人命运，不如先打理好 自己的生活。 ⑥“助人反遭怨”的现实经历，更是加速了这一观念的传播。社交媒体上，类似“提醒 朋友体检反被骂‘咒我生病’”“帮邻居清理楼道却被投诉多管闲事”的吐槽比比皆是。不 少人开始醒悟，并非所有善念好意都会被接受，有时候，“不管闲事”反而是对彼此关系的 保护。 ⑦与此同时，年轻人也越来越重视人际交往中的边界感。这届网友常调侃：世界上最难 的有两件事情，一件事情是把人家口袋的钱掏过来，另一件事情是把自己的思想装进别人的 脑袋。很多年轻人意识到，每个人都有自己的课题要面对，频繁千预他人的人生课题反而可 能打乱对方的成长节奏，所以放下了“助人情结”。 ⑧那么，我们是否就该完全放下“助人情结”？答案显然不是非黑即白的。有些情况下， 过分热心的帮助确实可能产生反效果。中国有句古话叫“升米恩，斗米仇”，讲的就是帮助 他人也得讲究分寸。适度的支持令人感激，但一旦过度，反而可能促使他人产生依赖与理所 当然的心态。就像一些父母为孩子事事包办，结果孩子不仅不感恩，反而稍有不顺就抱怨。 这类现象印证了一点，助人也需要适度。但另一方面，如果我们完全收起助人之心，这个社 会也会悄然“降温”。试想一下：小区里的独居老人无人问候，大家都说“别多管闲事”； 6 职场新人遭受压榨，同事却纷纷视而不见…这样的场景，是否也正是我们越来越常感叹“人 情淡薄”的原因？精致的利己主义一旦蔓延，侵蚀的将是整个社会赖以存在的互助基石。 ⑨所以说到底，“助人情结”该不该放下，从来都不是一道简单的判断题，而是一道需 要结合具体情境灵活作答的思考题。在危难面前，该出手时就出手，是基本的社会责任感： 但在他人的人生选择、价值观念上，更多的应该是尊重而非干预。 ⑩正如有网友所说：“我们可以伸出援手，但不必替人走完他的路。”真正有效的帮助， 不是自我感动式的付出，而是精准的支持、适当的关怀。那么，如何才能更好地做到这一点？ ①真正的善意不是强行改变他人，而是在尊重他人意愿的前提下，留一扇愿意倾听的门。 我们可以试着用更温柔、更贴近对方感受的方式传递关怀：提醒家人出门关灯时，不妨把叮 嘱换成体贴的关心：劝朋友少点外卖时，与其直接批评，不如分享自己下厨的乐趣与心得。 重要的是，在伸出援手之前，先问自己：对方真的需要我的帮助吗？这种帮助是否会让对方 感到压力？ ②助人不仅需要好心，更需要智慧。我们要学会区分哪些情况需要立即干预，哪些情况 应该给予对方自主空间。当朋友向我们倾诉时，也许他们需要的不是建议，而是耐心倾听； 当亲人面临抉择时，我们的角色应该是提供信息和支持，而不是代替他们做决定。这种智慧 的助人方式，既不失分寸，又充分地表达了我们的关怀与善意。 ③助人不一定总是轰轰烈烈的举动。一张创可贴、一杯凉茶、一次指引，这些细微的善 行并不需要我们背负他人的命运。重要的是要明白：帮助他人不是要改变对方的命运，而是 在对方需要的时候，给予恰到好处的支持。 ④或许，这就是“助人情结”最好的落地方式一并非一味放下，也非紧抓不放。更重 要的是，理解何为有分寸的温暖，在尊重他人感受的同时，也不熄灭自己内心的那盏灯。 14.阅读第④一⑦段，简要概括“放下‘助人情结'，尊重他人命运”这一观念走红的原因。 (4分) 15.下面的材料适合放在第11段还是第12段？请说明理由。(3分) 心理学家卡尔·罗杰斯曾提出“无条件积极关注”的治疗理念。它并非意味着无条件 地认可对方的所有行为，而是指作为帮助者，要放下改造对方的意图，创造一个被理解、 被接纳的安全环境。在这种关系中，帮助者更像一面镜子，通过倾听和反馈，协助对方看 清自己，从而依靠自身的力量找到解决问题的途径。 16.文章结尾说：“或许，这就是‘助人情结’最好的落地方式一一并非一味放下，也非紧抓 7 不放。”请结合全文并联系生活实际，谈谈你对这句话的理解。(5分) 17.文章中提出：“真正的善意不是强行改变他人，而是在尊重他人意愿的前提下，留一扇 愿意倾听的门。”请从《简·爱》中找一个体现“尊重他人命运”或“善意干预他人命运” 的情节，概述其内容，并谈谈对这句话的理解(4分)。 五、命运之海，自我为帆 18.作文题(50分) 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一：“若前方无路，我便踏出一条路：若天地不容，我便扭转这乾坤。”(《哪吒 之魔童闹海》) 材料二：苏轼被贬黄州，没有沉沦于命运的捉弄，而是写下“一蓑烟雨任平生”，在逆 境中活出了旷达与从容。 材料三：“生命给了你一只右手，还另外给了你一只左手，就是为了让你自己帮助你自 己。当然我们有些事自己解决不了，需要别人的帮助，但我们还需要自己帮助自己，自己给 自己力量。从自己的身体吸取的力量，再灌注到自己身上，这种生命的力量，需要用思想去 认知它，找到它的价值和意义。”（有删改)（冯骥才） 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请从以下两个任务中任选一个，写一篇文章。 任务一：请以“与命运和解”为题，写一篇记叙文或议论文。 任务二：请以“命运，握在自己手中”为题，写一篇记叙文或议论文。 要求： ①选准角度，确定立意，明确文体： ②不要套作，不得抄袭： ③不少于600字： ④文中不得出现真实的人名、校名、地名。