浙江省金华市第四中学2026-2027学年八年级上学期10月阶段自测语文试卷

金华四中2026学年第一学期八年级语文第一次作业检查试题卷 【卷首语】读万卷书，行万里路。山水之间，藏着诗与远方；书卷之内，蕴着精神与力量。 而行走与阅读的尽头，是做一个有底蕴、有风骨、讲诚信的人。本次作业，就让我们一起出发： 从品读山水启程，穿过红色经典与人物传记，叩问立身之本，最后用手中的笔，写下心中最美 的一方景致。 第一站·行|山水是自然的诗，也是心灵的镜。(34分) 研学小组准备制作一本“行走浙中，品读山水研学手册，请你参与完成以下任务。 【任务一】准备导游词(4分) 1.小语同学写了一段金华山水云端导游词，请根据要求作答。 各位朋友，欢迎来到“诗画金华云上游”！让我们一同漫步在浙中大地的壮丽画卷中，从北 山云海到古巷长街，从山林幽涧(A.jian B.jian)到三江碧波，每一处景色都令人心生感慨。 看，fi（▲)红的晚霞铺满群山，那是山野独有的浪漫；听，先辈留下的教诲（A.huiB.hui) 振聋发聩，那是精神的火种代代相传。这片土地也曾zo（▲)热难耐，也曾遭遇尴尬困境， 但坚守从未改变，文明的印记深深镌刻在这片土地上。今天，我们虽足不出户，却能在云端畅 游，感受诗画金华的无限魅力！ (1)给文中加点字注音。(2分) ①幽涧（▲）(A.jian B.jian)②教诲（▲）(A.huiB.hui) (2)根据拼音写汉字。(2分)③fi(▲）红④zào热（▲） 【任务二】摘抄山水诗文(10分) 2山川胜迹，情思悠远。研学小组准备摘抄山水诗文，请在横线上补写恰当诗文句。 行旅之中，总有风景触动心弦。崔颢登黄鹤楼，见(1)“▲一，▲”（《黄鹤 楼》)，描绘出一派明丽开阔的江天画卷；王维出使边塞，以(2)“▲，△ (《使至塞上》)的千古名句，写尽大漠的苍茫壮阔；陶弘景则从仰视和俯视两个角度，捕捉 到(3)“▲一，▲”（《答谢中书书》)的山水交响之美。 山水之间，亦藏情思与哲思。王绩《野望》中(4)“▲，▲”两句，借用伯夷、 叔齐的典故，道出了诗人孤独无依的苦闷；苏轼《记承天寺夜游》中(5)“▲，▲一 55 则以奇妙的比喻，将月色描摹得空灵澄澈，暗含了贬谪中难得的闲适心境。 【任务三】赏析古诗文(20分) (一)万山潭作【唐】孟浩然 垂钓坐磐石，水清心亦闲。鱼行潭树下，猿挂岛藤间。 游女昔解佩，传闻于此山。求之不可得，沿月棹歌还。 3.诗有“诗眼”。细读全诗，本诗中最精炼传神的一个字是：▲(2分) 4.围绕此诗眼，孟浩然不仅写了自然景物，还写了“▲”“▲”“▲”三种人物活动。 (3分) (二)柳宗元传 元和十年，例移①为柳州刺史。时郎州司马刘禹锡得播州②刺史，制书下，宗元谓所亲曰： “禹锡有母年高，今为郡蛮方，西南绝域，往复万里，如何与母偕行。如母子异方，便为永诀。 吾与禹锡执友，何忍见其若是？”即草奏章请以柳州授禹锡自往播。裴度亦奏其事，禹锡终易 连州。 柳州土俗，以男女质③钱，过期则没④入钱主，宗元革其乡法。其以没者，乃出私钱赎之， 归其父母。江岭间为进士者，不远千里随宗元师法；凡经其门，必为名士。元和十四年十月五 日卒，时年四十七。观察使裴行立为营护其丧及妻子还于京师，时人义之。 (选自《旧唐书》柳宗元传》，有删改) [注释]①例移：古代官员按惯例调任。②怂播州：今贵州遵义，当时为偏远荒凉的地方。③质： 抵押。④没：没收。⑤营护：料理，护送。 5.解释下面加点的字。(4分) 文言词句 方法提示 解释 西南绝域 课内迁移法 绝巘多生怪柏树（《三峡》)】 (1) 禹锡终易连州 查阅字典法 ①交换②改变③轻视④容易 (2) 宗元革其乡法 语境推断法 联系上下文语境 (3 时人义之 词类活用法 名词活用为动词 6.用“”给文中划线的句子断句（限断两处）。(2分) 即草奏章请以柳州授禹锡自往播 7班级开展“文化家园·柳宗元人物展”活动，请你完成以下布展任务。(9分) 【任务一：困境中的友情】 (1)柳宗元在刘禹锡被贬播州时，主动请求“以柳易播”。请结合选文内容，概括他这样 做的原因（用自己的话回答）。(2分) 【任务二：贬谪中的作为】 (2)选文第二段记载了柳宗元在柳州的两件事。请分别概括，并说说这体现了他怎样的 为官特点。(3分) 【任务三·逆境中的精神】 (3)八上第三单元中，苏轼被贬黄州，本文中柳宗元被贬柳州，两人同处贬谪困境，所 选择的道路有何不同？请结合两文内容简要分析。(4分) 第二站·读1山水之外，还有一种风景叫“信仰”。(7分)》 响应学校号召，八年级开展“扬时代精神，做红星少年”的主题活动，请你参与并完成下面 环节。 【任务一】·召开读书分享会(4分) 8召开《红星照耀中国》读书分享会，激发同学们阅读《红星照耀中国》的热情，弘扬时代精 神，做红星少年。请你将读书笔记中空缺的内容补充完整。 读书笔记：《红星照耀中国》 作者：A. 他是个面容消瘦，看上去像林肯的人物，个子高 人物 B 摘录 出一般的中国人。双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧 (一) 骨突出，我在一霎那所得的印象，是个非常精明 性格 幽默，喜欢憨笑， 的知识分子的面孔。 爱吃辣，意志顽强 在三个晚间，红军推进两支兵力向西方和南方。 在第四天晚上，他们同时攻打湖南和广东的碉堡 批注：用“跑”形容敌军，用“猛烈的 摘录 (二) 防线。他们用猛烈的袭击占领了两方面的防线， 袭击”形容红军，一贬一褒，表达了 把他们的敌人赶跑。他们一点没有停止，直等到 C. 他们占领了南方前线上封锁的战壕和碉堡线。 【任务二】·品味战士精神(3分) 红军战士一个个站出来愿意冒生命危险，他们身上背了毛瑟枪和手榴弹，马上就爬到沸腾 的河流上去了，紧紧地抓住了铁索一步一抓地前进，狙击手向着在河流上空摇晃地向他们慢慢 爬行前进的红军射击。第一个战士中了弹，摔到了下面的急流中，接着又有第二个、第三个， 但是别的人越来越爬近到桥中央… 9根据文字内容和图片，这是中国工农红军长征中的哪场战役？这些红军战士具有哪些革命精 神？ 战役： 精神： 第三站·悟|读人如读书，再传记里见精神、见风骨读。(17分) 苏步青 ①即使是未曾涉足数学王国的人，对苏步青这个名字也不应感到陌生。他是著名的数学 家、教育家，国际公认的几何学权威，中国微分几何学派创始人，被誉为“东方国度上灿烂的 数学明星”与“东方第一几何学家”。 ②苏步青1927年毕业于日本东北帝国大学数学系，后入该校研究院，获理学博士学位。 1931年4月，苏步青谢绝了亲友和导师的挽留，毅然回国，受聘于浙江大学数学系，开始他 “精培细育勤扶植，不出人才誓不休”的教书育人生涯。尽管生活贫穷，条件艰苦，但为祖国培 养数学人才的信心始终没有动摇。新中国成立后，苏步青以更大的热忱投入到教学工作中去。 苏步青严格要求学生德才兼备，鼓励学生一代超出一代，被称为“苏步青效应”。苏步青认为， “青出于蓝而胜于蓝”是科学发展的规律，我们应自觉鼓励学生超过老师，并把这作为“四化”建 设的一种贡献。在总结培养优秀人才经验时，他归纳出三条做法：一是先鼓励他们尽快赶上老 师，二是不挡住他们的成长之路，三是在背后赶他们，推他们一把。他认为教师的讲课与辅导， 不是简单的复述，而要有创造性。为此，他用数学讨论班来培养学生和青年教师独立思考的能 力。通过这种方法，培养了谷超豪、明和生、李大潜院士和一大批优秀数学人才。 ③苏步青七十余年的春风化雨，桃李满天下，栋梁架人间。他对学生的要求十分严格， 在浙大时，一天夜里，一名叫熊全治的学生匆匆地来到苏步青家里，说是怕第二天研讨班的报 告过不了关特来请教的。A可话音未落，苏步青就板起面孔训道：“你怎么不早点来，临时抱 佛脚，还能有个好？”熊全治脸涨得通红，一声不吭，回到宿舍，千了一个通宵，第二天论文 总算过关了。B.熊全治后来到美国成了名教授、四十多年后回国探望苏老不无深情地说：“当 年多亏先生一顿痛骂。”苏步青对自己要求更严。微分几何是他的专长，教了几十年，烂熟于 心，但他每教一遍，都要重新备课，一方面把国际研究新成果及时写入教案，另一方面吸取学 生意见，改进教法，既充实自己，又提高教学质量。 ④苏步青出生在浙江雁荡山区的一个农民家庭。他在读初中时，对数学并不感兴趣，觉 得数学太简单，一学就懂。然而，后来的一堂数学课影响了他一生的道路，把他引入了神奇的 数学王国。 ⑤那是在浙江省立十中上初三时，学校来了一位刚从东京留学归来的教数学课的杨老师。 第一堂课杨老师没有讲数学，而是先讲“国际形势”，他说：“当今世界，弱肉强食，世界列强 依仗船坚炮利，都想蚕食瓜分中国。中华亡国灭种的危险迫在眉睫，振兴科学，发展实业，救 亡图存，在此一举。‘天下兴亡，匹夫有责’。在座的每一位同学都应有责任。”这位老师旁征博 引，随后讲述了数学在现代科学技术发展中的巨大作用一“为了救亡图存，必须振兴科学。 数学是科学的开路先锋，为了发展科学，必须学好数学。”苏步青一生不知听过多少堂课，但 这一堂课使他终生难忘。 ⑥当天晚上，苏步青辗转反侧，彻夜难眠。在杨老师的影响下，苏步青的兴趣从文学转 向了数学，不管是酷暑隆冬、霜晨雪夜，苏步青只知道读书、思考、解题、演算，在随后的4 年中，他演算了上万道数学习题。现在温州一中还珍藏着苏步青当年的一本几何练习簿，用毛 笔书写，工工整整。 ⑦苏步青是我国科学界有名的文理全才，他不仅数学成绩突出，文科成绩也非常好。早 年他能够完整地背出《左传》和《唐诗三百首》两本书，对《史记》和《汉书》中的名篇能倒 背如流，并且对此有深刻的理解。四年中学毕业时，苏步青以广泛的兴趣、文理兼治的学习方 法，以门门功课90分以上的成绩毕业。 ⑧当苏步青以出色的成就蜚声海内外时，他无限感慨地说：“深厚的文学、历史基础是辅 助我登上数学殿堂的翅膀，文学、历史知识帮助我拓展思路，加深对数学的理解。以后几十年； 我能吟诗填词，出口成章，很大程度上得力于初中时的文理兼治的学习方法。我要向有志于学 习理工、自然科学的同学们说一句话：打好语文、史地基础，可以帮助你们跃上更高的台阶。” ⑨2003年3月17日，苏老因多个器官功能衰竭，经抢救无效，在上海华东医院逝世， 享年101岁。 ⑩对于苏老而言，这或许是一种永久的休息，一次不再归来的远行… 10.阅读以上材料，根据提示完成以下表格。(4分】 谢绝挽留，毅 求学时，曾经在4 文理全才，虽为数学 事 件 然回国，开始 ②▲ 教书育人生涯 年里演算上万道题 家，但他具有深厚的 文学和史学功底 品 ① 格 治学严谨，教学有方 ③▲ 文理兼治，兴趣广泛 立传经验小结：我们发现立传要④ 11.请从人物描写的角度分析下面句子对传记人物形象塑造的作用。（4分) A可话音未落，苏步青就板起面孔训道：“你怎么不早点来，临时抱佛脚，还能有个好？” B熊全治后来到美国成了名教授，四十多年后回国探望苏老不无深情地说：“当年多亏先生 一顿痛骂。” () (2)立传经验小结：我们发现立传可以通过 12.本文和鲁迅的《藤野先生》都是写人的文章，但两者有很多的异同，请结合选文以及 下列材料，从写法或内容角度进行分析。(5分) 材料一：他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成 怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竞是怎么一回事呢？” 材料二：可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研 究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道： “你看，你将这条血管移了一点位置了。一自然，这样一移，的确比较的好看些，然而 解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑 板上那样的画。” 材料三：“我就是叫作藤野严九郎的…” 后面有几个人笑起来了。… 那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。 材料四：但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激， 给我鼓励的一个。 13.通过以上学习，你获得哪些有益经验帮助小语进行传记写作？请结合本文内容作简要 介绍。(4分) 第四站·立I读书养心，立身靠“信”。(9分) 八(1)班开展以“人无信不立”为主题的专题学习活动，请你参与并完成以下任务。 材料一： ①人而无信，不知其可也。(《论语·为政》) ②信，国之宝也，民之所庇也。（《左传僖公二十五年》) ③民事主体从事民事活动，应当遵循诚信原则，秉持诚实，恪守承诺。(《中华人民共和 国民法典》第七条) 材料二： 30.00% 90% 25.00% 80% 70% 口政府信任度 20.00% 60% 15.00% 50% 10.00% 5.00%- 209% 0.00% 责任感 勇担过错 守信 平等待人进取心 10% 0% 口老师占比口家长占比口学生占比 中国 全球平均(28国)发达国家平均(8国) 图1青少年成长过程中的重要品质问卷调查统计图 图22025年爱德曼信任晴雨表 政府信任度对比图 材料三： “信用中国”网站是政府褒扬诚信、惩戒失信的窗口。该网站于2015年6月上线运行， 2017年10月改版升级。新版分区设置更合理，更加突出权威性、及时性、互动性和可读性。 2026年4月，受到社会各界广泛关注。目前，该网站日访问量超过500万人次。 材料四：漫画（如图） 14.下面说法符合上述材料的一项是（▲)(2分) A.在我国古代，人们对诚信非常重视；如今已经不重视了。 B在教师、家长和学生对青少年成长所需品质的认可度调查中，责任感、勇担过错和守信的整 体认可度较高，平等待人和进取心的整体认可度相对较低。 C.我国民众对政府的信任度明显低于全球平均水平和发达国家平均水平。 D.“信用中国”网站受到社会各界广泛关注，该网站日访问量约500万人次。 15.请介绍材料四漫画的画面内容，并揭示其寓意。(3分) ▲ 16周末，你和父母在一家餐馆就餐，觉得菜品口味一般，服务也不够周到。结账时，服务员 热情地说：“您好，如果您在朋友圈给我们一个五星好评，我们可以给您打八折。”妈妈听后， 立刻准备拿出手机操作。此时，你会如何劝说妈妈？（注意身份，并能恰当引用材料一的名言） (4分) 终点站·写1一路行来，心有所感。(50分) 17。“山川之美，古来共谈。”祖国大地，山溪古巷皆有诗意。请写下你所见的一方景致，寄托 心中真情。 要求：(1)题目自拟；(2)多感官、多角度描写景物，写出景物的独特之处；(3)融 入相关的历史、传说、典故鉴内容，增强文化意蕴；(4)不少于600字。 结语|山水养心，书香立人，诚信立身。愿你读有所得，行有所悟，写有所成。参考答案 1.(1)①A(jiàn)②A(hui)(2分，每小题1分) (2)③绯④燥(2分，每小题1分) 2.(每空1分，错字、漏字、添字均不得分) 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲： 大漠孤烟直，长河落日圆： 高峰入云，清流见底。 相顾无相识，长歌怀采薇： 庭下如积水空明，水中藻、荇交横。 3.闲(2分) 4.垂钓、解佩、棹歌(3分，每空1分) 5.解释下面加点的字。(4分，每小题1分) 极①交换革除，废除认为…讲义气 6.即草奏章/请以柳州授禹锡/自往播 7.(1)①刘禹锡有年迈的母亲，播州偏远荒凉，往返万里，携母同行十分艰难：②若母子 分离，便可能成为永别。柳宗元不忍见好友陷入两难。(2分，每点1分，意思对即可) (2)事件一：革除柳州以男女抵押借钱、过期没为奴婢的陋习：事件二：出私钱赎回被没 收者，归还其父母：事件三：指导江岭间前来求学的进士，使他们成为名士。（任答两点即 可，1分)体现了他关心百姓疾苦、改革弊政、乐于育人的为官之道。(1分)（共3分，事 件2分，特点1分) (3)苏轼被贬黄州，以“闲人”自居，在月夜与友人漫步中寻得精神解脱，偏向旷达自适、 自我排遣：柳宗元被贬柳州，不沉溺于个人得失，而是出私钱赎回被没入者、教导后学，在 积极有为中实现价值，偏向入世担当、躬身济世。两人都身处逆境而不沉沦，但苏轼偏于精 神超脱，柳宗元偏于行动济世。(4分，各2分，意思对即可) 8.(每空1分)A.埃德加·斯诺B.毛泽东 C.表达了作者对红军英勇善战、克敌制胜的赞扬（敬佩）之情，同时也流露出对敌人狼狈 溃逃的蔑视。 9.战役：飞夺泸定桥(1分) 精神：不怕牺牲、勇往直前、坚毅顽强的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神（不畏艰难、 敢于胜利、对革命事业的忠诚与信念)。(2分，意思对即可) 10.①热爱祖国，忠诚于教育事业②严格要求学生，鼓励学生超越自己 ③勤奋刻苦，持之以恒④选取典型事件，展现人物精神品格。 11.(1)A句运用语言描写和神态描写，“板起面孔”写出苏步青对学生的严厉，“训道” 的话语则体现他治学严谨、不容马虎的态度。B句运用语言描写，通过熊全治四十多年后仍 心怀感激的话语，侧面烘托出苏步青当年严格要求对学生成长的深远影响。(3分，意思对 即可) (2)立传经验小结：正面描写与侧面描写相结合来塑造人物形象。(1分) 12.(5分)（一）写法上 相同点：①都选取典型事例塑造人物。本文写苏步青严格训导学生、重新备课等：《藤 野先生》写藤野先生修改讲义、纠正解剖图、询问裹脚等。②都运用语言、神态等细节描写。 如苏步青“板起面孔训道”，藤野先生“和蔼地说道”。③都正面描写与侧面描写相结合。本 文借熊全治多年后的感激侧面表现苏步青：《藤野先生》借学生笑、鲁迅感受等侧面烘托。 ④都表达对老师的敬仰、感激与怀念。 不同点：①本文是传记，用第三人称，按时间顺序较全面地记述苏步青一生；《藤野先 生》是回忆性散文，用第一人称，只截取与藤野先生交往的片段。②本文以叙述为主，选材 多、跨度大：《藤野先生》多用白描、对比，抒情议论更浓，情感更主观。 (二)内容上 相同点：①都写老师严谨负责、关爱学生，对学生影响深远。②都写学生多年后仍对老 师充满感激。③都涉及爱国、教育、责任等主题。 不同点：①本文侧重表现苏步青爱国奉献、严格治学、教学有方、文理兼治：《藤野先 生》侧重表现藤野先生正直严谨、没有民族偏见。②本文主要赞颂苏步青的教育贡献和治学 精神：《藤野先生》还贯穿鲁迅的爱国思想和弃医从文的心路历程。③本文是客观立传，全 面展现人物一生：《藤野先生》是回忆性散文，以个人情感和思想变化为线索。 13.(4分)示例：①选取典型事件来表现人物品格，如本文选取苏步青毅然回国、严格教 导学生、演算万道题等事件：②正面描写与侧面描写相结合，如通过熊全治的话侧面烘托苏 步青：③抓住人物语言、动作、神态等细节进行描写，使人物形象生动：④按照时间顺序组 织材料，条理清晰：⑤适当融入他人的评价，增强传记的真实性和感染力。 14.(B)(2分) 15.画面内容：一个人被关在牢笼里，手抓栏杆，表情痛苦，左脚铁链上连着一个写有“失 信”字样的铁球，牢笼上压着许多写有“禁止”“限制”字样的标牌。(1分) 寓意：失信者会受到惩戒，失去自由和发展空间。(2分，意思对即可) 16.示例：妈妈，咱们还是不要这样做吧。这家餐馆菜品和服务确实比较一般，为了折扣给 出不符实际的五星好评，是不诚信的行为。古人云：“人而无信，不知其可也。”虚假评价会 误导其他消费者，也违背我们做人诚实的原则。就餐感受是什么样，就如实评价：我们不能 贪图小优惠而弄虚作假，不如客观写下真实体验，坚守诚信才最重要。（语气恰当1分；引 用名言1分：内容2分)