第三单元 第2课 塑人像 课件 2026-2027学年湘美版初中美术七年级上册

（新教材）湘美版七年级上册第三单元 第2课 塑人像 表情 - 雕塑的灵魂 面部表情是人物雕塑灵魂，能传递情感，让作品有感染力，如东汉《说唱俑》 表情在雕塑中的重要性 3 用雕塑 形式记录梅西 雕塑 可以表现人物样貌、表情、性格等。我们尝试用雕塑表现自己的外在形象和内在气质，塑造一个与众不同的塑像吧! 观察表情的方法 如何观察表情？ 观察不同情绪下的面部变化，留意眼睛、嘴巴、眉毛等部位的细微动态 表情细节刻画 细节成就生动 刻画眼角皱纹、嘴角细纹等细节，能让雕塑人物更鲜活 结构决定表情 了解面部骨骼、肌肉结构，如额肌、眼轮匝肌等，对塑造表情很关键 面部结构与表情 雕塑即“雕”与“塑” 雕 塑 雕也可以称为刻，一般指在硬质材料用减法去掉多余的部分，留下来的就是作品的最后呈现。 塑就是通过某种软质的可塑性材料，运用添加的办法使作品造型从无到有地展现出来。比如泥塑、面塑等。 一 什么是雕塑 照镜子创作 直接照镜子观察自己，捕捉独特外貌特征和瞬间表情 自塑像观察方法 - 照镜子 自塑像的价值 自塑像是认识自我的方式，能展现外形与内在性格、情感等 自塑像的意义 11 用绘画助力雕塑 先画自画像，分析形象特征，再进行雕塑创作 自塑像观察方法 - 自画像 12 塑五官，传情感 细节刻画 案例：秦兵⻢俑的单眼皮与唐代女俑的双眼皮差异 互动：用泥条捏出不同表情的眉毛，对比效果 眼睛：眼神方向 眼神是情感的窗戶，通过调整眼球 的朝向和眼睑的开合，可以传达出 专注、迷茫、喜悦等多种情绪。 眉毛：形态变化 眉毛的形态对表情影响巨大。通过 改变眉毛的粗细、⻓短、弧度和⻆ 度，可以塑造出惊讶、疑惑、愤怒 等丰富的表情。 嘴巴：嘴⻆弧度 嘴⻆的上扬或下垂是表情最直接的 体现。微笑、悲伤、愤怒等情绪， 都可以通过塑造不同的唇形和嘴⻆ 弧度来表现。 调整整体，显个性 整体优化 01 检查五官比例（三庭五眼），调整面部肌肉走向 02 添加细节：发型、皱纹、痣等个人特征 03 技巧：用泥塑刀刻画出发丝纹理或皮肤质感 04 图示：教材内学生作品示例 不同的面部表情可以展现不同的情感。 作品名称（打√） 面部表情（五官、神情……） 《持簸箕陶俑》 《三彩釉陶女俑》 《兵马俑》 对比感知 笑意岑岑 端庄典雅 庄严肃穆 创意拓展：表情的夸张与变形 创意实践 01 尝试夸张表情（如大笑时的苹果肌、愤怒时的皱眉） 02 案例：东汉说唱俑的夸张动态与表情 03 互动：分组讨论 “ 如何用雕塑表现 ‘ 惊讶 ’ 的情绪 ” 文化理解：雕塑中的时代印记 作品赏析 ● 秦兵⻢俑：写实⻛格，体现军队威严 ● 唐代三彩俑：丰满圆润，反映盛世气象 ● 刘焕章《少女》：简约现代，传递东方美感 ● 图示：教材内各朝代雕塑作品 三国魏晋南北朝时期的人物雕塑造型 质朴生动 尝试以“自我”为主题，做一件泥塑人物头像，并通过表情表现人物精神面貌和内心世界。 注意：眼、 耳、口、鼻等在不塑制作的基本技法，同表情下的变化，表情可以适当夸张。 学习活动 泥塑人物头像是否神态自然？ 作品展示与评价 自述：哪个部分是你重点塑造表现的? 艺术家故事：张充仁的传神之道 深度探究 张充仁塑造邓小平像时，通过研究画册把握人物精神（ 70 年代末改革开放时期 的坚毅） 自塑像特点：突出眼神与面部轮廓，传递个人气质 启示：雕塑需 “ 形神兼备 ” 图示：教材内张充仁自塑像 三唐代人俑面部造型 浑圆活现 秦代兵兵马俑造型 庄严逼真 面部表情的丰富性能够传递情感，它不仅是我们与他人交流的桥梁，也是反映我们内心世界的镜子。 在雕塑人物时，需要对人物的特定情感和气质有深刻理解，这样才能塑造出既生动又有趣的形象。 小结 01. 02. 03. 04. 塑造鲜明的自己 今天我们通过泥塑的方式，学习了如何表现人物的表情和情感。大家在制作过程中不仅掌握了基本的泥塑技法，还通过观察和创作，成功地将自己的情感表达在了作品中。 课堂小结 2、塑人像 第三单元 自我塑造与表达 2024湘美版初中七年级上册美术 Lavf58.20.100 Lavf59.14.100 $