辽宁葫芦岛市第一高级中学2026-2027学年高一上学期10月练习历史试题

2026-2027学年（上）高一年级10月练习 历史试题 考试时间：60分钟满分：100分 一、单选题：本题共22小题，每小题3分，共66分。在每小题所给的四个选项中，只有一项是 符合题目要求的。 1.中国广袤的土地上，曾孕育早期人类，元谋人、北京人。山顶洞人都是其中典型代表。获得 他们生产生活的第一手资料，要通过() A.神话传说 B.史书记载 C.学者推断 D.考古发掘 2.有学者认为：距今5000年前后，中华大地上的各个区域发展出各具特色的区域文明，呈现 出百花争艳的局面。与此同时，各个区域文明彼此保持着较为密切的联系，相互交流，相互影响， 逐渐形成了中华文明核心的共性因素，该学者强调的中华文明起源的特点是() A.多元一体 B.源远流长 C.生生不息 D.开放包容 3.有学者认为：辽西地区是远古时期人类从野蛮走向文明的重要地区，是中华文化起源和中华 文明起源的区域之一。下列文化遗存可印证该学者观点的是() A.仰韶文化 B.大汶口文化 C.红山文化 D.二里头文化 4.甲骨文中显示商朝的统治者几乎是每日必卜，每事必卜，许多军国大事都要由占卜来决定。 如商王盘庚迁都一事，就是通过占卜，假借神灵元龟向天下人宣称非敢违卜”，于是迁都于殷。 这反映中国早期政治制度的特点是() A.皇权至上 B.神权色彩 C.理性务实 D.血缘纽带 5.中国传统文化将孝作为核心价值，孝道文化包括敬养父母、忠孝两全、缅怀先祖等，与该文 化密切相关的政治制度是 A.禅让制 B.内外服制 C.宗法制 D.郡县制 6.西周灭商后，对原来殷商时期的井田制度进行了完善，由原来一人授田七十亩，增加到一百 亩。只要愿意耕种，不分周国百姓，还是被迁到洛邑的殷商遗民，一视同仁，都可以分到土地。 西周完善井田制度的主要目的是() A.加强对基层的控制 B.巩固周朝国家政权 C.维护殷商遗民利益 D.防止土地兼并出现 7.春秋战国时期是中国历史上一个重要的历史阶段，下图为这一时期诸侯国数量变化图，据图 高一历史学科（共6页)第1页 可知() 春秋战国时期诸侯国数量变化图 140 12023 116116 公元前476年 100 103 83 80 72 60 58 5047 40 . 20 383222523202120 838 0 770745720695670645620595570545520495470445420395370345320295270245220 时间（公元前） A.铁制农具普及 B.正统思想确立 C.统一趋势加强 D.百家争鸣开始 8.中国人时常以华夏民族自居。华夏作为文化、政治实体，在春秋时期被周边民族所认同，进 入战国之后，这些民族逐渐融入华夏族。这说明春秋战国时期() A.世袭制开始代替了禅让制 B.国家管理实行内外服制 C.统一多民族封建国家建立 D.华夏认同观念逐渐增强 9.春秋战国时期，农业领域出现了一场深刻变革，深耕细作得以推广，大量荒地得到开垦，粮 食产量显著增加。推动这一变革的最根本因素是() A.重农抑商政策的推行 B.铁制农具和牛耕的推广 C.大型水利工程的修建 D.自然气候条件总体适宜 10.商鞅在第一次变法中废除旧的世卿世禄制，奖励军功，禁止私斗，颁布按军功赏赐的二十等 爵制度：实行重农抑商政策，奖励耕织，特别奖励垦荒：规定生产粮食和布帛多的，可免除本人 劳役和赋税。这些措施() A.推动了秦国富国强兵进程 B.增加了秦国农民的负担 C.强化了秦君主的专制权威 D.得到社会各阶层的拥护 11.春秋战国时期形成百家争鸣的思想文化繁荣局面。春秋战国时期的百家争鸣是社会大变革在 思想意识形态上的反映，各家学派针对当时社会现实问题提出了自己的政治主张。以下主张属于 儒家思想的是() A.为政以德，关爱他人 B,法不阿贵，以法治国 C.祸福相依，相生相胜 D.兼爱非攻” 高一历史学科（共6页)第2页 12.百家争鸣时期，各种思想流派和学说纷至沓来、争芳斗艳，丰富多彩的思想和文化交汇融合， 为中国传统文化的形成和发展奠定了基础。由此可见，百家争鸣() A.实现了思想合流 B.推动了社会转型 C.提高了儒学地位 D.促进了文化发展 13.秦朝统一后，疆域“东至海暨朝鲜，西至临祧、羌中，南至北向户，北据河为塞，并阴山至 辽东”。这一疆域的形成标志着() A.中国古代第一个奴隶制国家建立 B.多民族封建国家格局基本奠定 C.分封制在全国范围内正式确立 D.中央集权制度已达到顶峰 14.一月古时本来又叫政月”，到了秦朝为了避皇帝赢政的讳，就把政月改为“正月”，“正字 的读音也为征”了。这说明皇帝制度的主要特征是（) A.中央集权 B.神权色彩 C.独断随意 D.皇帝独尊 15.历史学家钱穆指出，古代中国能够维持大一统局面数千年之久而不败，主要得益于创建了一 整套优良的政治制度。“优良的政治制度指的是（) A.分封制 B.郡县制 C.行省制 D.中央集权制 16.公元前206年，刘邦率军进入咸阳，废除秦朝苛法，与关中父老约法三章”：“杀人者死，伤 人及盗抵罪：并且还让秦的一些地方官留任原职。这些做法() A.有利于社会秩序的稳定 B.导致了地方势力的膨胀 C.继承了秦朝的典章制度 D.促进了法律体系的完善 17.公元前209年，一队被派往北部边境的戍卒，在大泽乡遇雨受阻。按照秦律，不能如期赶到 戍地将被处死。这些戍卒于是铤而走险，在陈胜、吴广领导下斩木为兵，揭竿为旗”，发动了起 义。这次起义主要缘于秦朝() A.刑罚严苛 B.兵役沉重 C.赋税繁杂 D.穷兵黩武 18.汉高祖时下令废除“族刑”和连坐之法，惠帝四年废除挟书者族的苛法，文帝除肉刑，善矣， 而以髡答（剃去须发，鞭打身体）代之”。这体现了，汉初() A.贯彻黄老无为的治国理念 高一历史学科（共6页）第3页 B.将巩固统一作为其首要任务 C.注重儒家思想的教化作用 D.刑罚改革沿袭秦朝法律制度 19.汉代初年，官员晋升的途径非常庞杂，并没有一个确定的、稳定的选择人才的机制。到汉武 帝时期，董仲舒举贤良对策”以后，才逐渐形成了一个后来真正在汉代实行的“乡举里选的制度。 该制度是() A.世袭制 B.察举制 C.九品中正制 D.科举制 20.据《史记大宛列传》记载，张骞通西域后，大宛闻汉之饶财，欲通不得，见骞，喜，问曰： ‘若欲何之？骞曰：为汉使月氏，而为匈奴所闭道。”此后汉朝与西域的贸易中，丝绸、漆器等 商品大量西传，这表明丝绸之路的开辟() A.源于汉朝对西域的军事征服 B.以官方使者往来为开端 C.促进了东西方经济文化交流 D.主要依赖海上交通路线 21.下图是东汉某一时期的社会现象。下列表述正确的是() 皇帝早逝 幼主即位 外戚专权 母后临朝 君权旁落 0 宦官得宠 诛杀外戚 皇帝长大 把持朝政 夺回君权 依靠宦官 A.表明外戚宦官交替专权 B.形成了光武中兴局面 C.皇帝年老昏庸造成乱象 D.皇帝一直依靠宦官治国 22.司马迁著《史记》、班固撰《汉书》均为私人撰著。魏晋以后，国家任用史官负责修撰本朝 或前朝历史，甚至皇帝亲自参与、由宰相主持，这说明官修史书() A.注重史书的真实性 B.评价历史的公正性 C.修史突出的政治性 D.解释历史的客观性 高一历史学科（共6页）第4页 二、非选择题：本大题包括3小题，共34分 23.阅读材料，回答问题。12分 材料一据载，在周公摄政时就分封了71国，其中大部分都是周的同姓子弟。 分封时要举行隆重的册封仪式，天子“授民授疆土”，将某地区的土地连同这片土地上的 人民封赐给诸侯，由他们去建立国家。诸侯要对天子承担镇守疆土、屏藩王室、缴纳贡物、朝觐 述职、发兵从征等义务。 材料二周朝的分封则主要是由统治部族对被征服地区主动进行的武装拓展，大大加强了王 室对全国疆域的控制，巩固了周天子天下共主的地位，即所谓“率土之滨，莫非王臣”。 一摘编自张帆著《中国古代简史》 (1)依据材料一并结合所学知识，说明西周分封制下诸侯要尽的义务。(8分) (2)依据材料二并结合所学知识，说明西周建立分封制度的影响。(4分) 24.阅读下列材料，回答问题：12分 材料一追始皇吞并六国，统一宇内，统治时期虽极短暂，于“古人之道法，无不革除，后 世之治术，悉已创导”。 一王亚南《中国官僚政治研究》 材料二周之事迹，断可见矣：列侯骄盈，黩货事戎（含利好战)…失在于制，不在于政。 秦之事迹，亦断可见矣：…酷刑苦役，而万人侧目…失在于政，不在于制，秦事然也。 一柳宗元《封建论》 (1)结合材料和所学，列举秦始皇为巩固统一、加强集权采取的主要措施？(8分) (2)依据材料和所学，指出柳宗元论周、秦灭亡的原因有何不同？(4分) 高一历史学科（共6页)第5页 25.阅读材料，回答问题。10分 材料（汉高祖)认为秦亡的原因之一是不分封子弟，孤立无援，故而又重新分封了自己的 若干兄弟子侄为同姓王。…诸侯王在自己王国内拥有较大权力，可自行任命大部分官员并征收 赋税，大者地跨数郡，其总地盘超出汉朝廷直辖郡县。 汉武帝用主父偃之策，于元朔二年（前127年)颁布“推恩令”，允许并鼓励诸侯王“推私 恩”将王国土地再行分封给子弟为列侯。此举没有像削藩那样招致反抗，效果异曲同工，“不行 黜陟，而藩国自析”。此后，又颁行“左官律”“附益法”，规定王国官为“左官”以示歧视， 又限制士人与诸王“附益”交游。 一摘编自张帆著《中国古代简史》 (1)根据材料结合所学，西汉时中央政府面临怎样的威胁？(4分) (2)根据材料结合所学，汉武帝时期是采取什么措施解决中央面临的威胁这个问题？(6分) 高一历史学科（共6页)第6页 2026-2027学年（上）高一年级10月练习 历史试题 参考答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 D A C B C B C D B A A 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 D B D D A A A B C A C 1．D 【知识点】旧石器时代的文明 【详解】根据题干设问词，可知是正向题。根据材料关键信息可知准确时空是：旧石器时代的中国。根据材料“中国广袤的土地上，曾孕育早期人类，元谋人、北京人。山顶洞人都是其中典型代表。”结合所学可知，考古发掘可以直接出土早期人类的遗迹、遗物等，这些是研究他们生产生活最直接、最可靠的第一手资料，D项正确；神话传说往往包含了很多想象和虚构的成分，不能作为获得早期人类生产生活的第一手资料，排除A项；元谋人、北京人、山顶洞人时期还没有系统的史书记载，排除B项；学者推断是基于现有的考古资料等进行的分析，不是第一手资料，排除C项。故选D项。 2．A 【知识点】原始社会的组织形态 【详解】A.材料指出距今5000年前后中华各地形成各具特色的区域文明，呈现百花争艳的面貌，这体现了“多元”，不同区域文明之间不断开展交流互动，体现了“一体”，即中华文明起源具有多元一体的特点，正确。 B.源远流长侧重强调中华文明发展延续的时间十分漫长，材料未提及纵向漫长的发展历程，错误。 C.生生不息突出文明历经波折依旧持续发展，材料未涉及文明延续传承的相关内容，错误。 D.开放包容侧重于对待外来文化的接纳态度，材料叙述的是中华大地上各区域文明之间的交流，并非吸收外来文明，错误。 故选A项。 3．C 【知识点】红山文化 【详解】根据材料信息及所学知识可知，题干强调辽西地区是中华文明起源的重要区域，红山文化的分布范围正处于今内蒙古东南部、辽宁西部一带，其遗存中的玉器、祭坛、积石冢等，体现了早期文明的雏形，能够印证该学者的观点，C项正确；仰韶文化主要分布在黄河中游地区，与辽西地区无关，排除A项；大汶口文化集中在黄河下游的山东、苏北一带，地域范围不涉及辽西，排除B项；二里头文化位于河南偃师，是夏朝时期的文化遗存，属于中原地区，并非辽西区域，排除D项。故选C项。 4．B 【知识点】商朝的国家结构 【详解】根据题干设问词，可知是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：商朝时期（中国）。据材料可知商朝统治者遇事占卜，军国大事都由占卜来决定，体现出早期王权的神秘色彩、神权与王权紧密结合的特征，B项正确；皇权至上是秦朝及以后专制主义中央集权的特征，排除A项；材料强调的是通过占卜和神灵来决定事务，显然不是理性务实的体现，排除C项；材料并没有提到血缘关系在决策中的作用，而是强调了占卜和神灵的作用，排除D项。故选B项。 5．C 【知识点】宗法制 【详解】根据设问用词可知，这是推断题。时空范围是古代中国。根据所学知识可知，西周实行的宗法制度强调“亲亲”“尊尊”，这一制度影响下形成了传统文化中的宗法观念，这种观念包含了“孝”的思想，如敬养父母、忠孝两全、缅怀先祖等，C项正确；禅让制是王位传承制度，与“孝”无关，排除A项；内外服制度、郡县制属于地方行政制度，强调对地方的管理方式，与“孝”无关，排除B、D项。故选C项。 6．B 【知识点】井田制 【详解】根据主题干设问词，可知这是目的题，据材料关键信息可知准确时空是：西周时期的中国。根据材料及所学可知，西周灭商后，通过扩大授田范围（涵盖殷商遗民）、统一分配标准，使百姓获得稳定土地，从而安定人心、减少反抗，从根本上巩固新政权的统治基础，这是完善井田制的核心目标，B项正确；完善井田制确实能通过土地分配强化对百姓的管理，但这是巩固政权的具体手段而非核心目的，排除A项；对殷商遗民授田是西周稳定统治的策略，并非以维护其利益为根本目的，排除C项；西周井田制下土地归国家所有，土地兼并现象尚未成为社会问题，排除D项。故选B项。 7．C 【知识点】“春秋五霸”与争霸战争、“战国七雄”及兼并战争 【详解】根据材料并结合所学：材料中展现的是春秋战国时期诸侯国数量不断下降，这说明随着争霸战争和兼并战争的进行，诸侯国越来越少，反映的是统一趋势加强，有利于统一国家的建立，C项正确；材料未涉及农业生产工具的发展，无法得出铁制农具普及的结论，排除A项；正统思想的确立是在汉武帝时期，与材料时间信息不符，排除B项；材料涉及的是诸侯国数量的变化，无法直接反映思想领域的变化，无法得出百家争鸣开始，排除D项。故选C项。 8．D 【知识点】华夏族的发展和华夏认同 【详解】据本题主题干设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：春秋战国时期的中国。根据材料中“华夏作为文化、政治实体，在春秋时期被周边民族所认同，进入战国之后，这些民族逐渐融入华夏族”，结合所学知识可知，春秋战国时期诸侯争霸、民族交融加剧，中原华夏文化影响力扩大，周边戎狄蛮夷等族群在政治、文化上逐步接受并融入华夏体系，“华夏认同”成为各族群交往的重要纽带，反映出华夏认同观念逐渐增强，D项正确；世袭制代替禅让制发生在夏朝初期，远早于春秋战国，排除A项；内外服制是商朝的国家管理制度，与春秋战国不符，排除B项；统一多民族封建国家建立是在秦朝完成大一统之后，而非春秋战国时期，排除C项。故选D项。 9．B 【知识点】春秋战国的农业、水利、工商业 【详解】根据材料“深耕细作得以推广，大量荒地得到开垦，粮食产量显著增加”可知，春秋战国时期，铁制农具替代石制、青铜农具，牛耕替代人力耕作，极大提升了农业生产效率，铁制农具坚硬耐用，能实现深耕细作，牛耕节省人力，支撑了大量荒地的开垦，直接推动粮食产量显著增加，是这场农业变革的根本原因，B项正确；重农抑商政策最早在战国时期秦国商鞅变法中正式确立，并非春秋战国时期贯穿始终的政策，排除A项；春秋战国时期确实修建了一批大型水利工程，改善了农业灌溉条件，是农业发展的重要条件，但无法成为推动全国范围内农业生产变革的根本因素，排除C项；自然气候是农业生产的客观外部条件，无法推动“深耕细作、荒地开垦”的生产方式变革，更不可能成为农业深刻变革的根本原因，排除D项。故选B项。 10．A 【知识点】春秋战国的改革与变法活动 【详解】A.题干中奖励军功的措施激发了秦军的作战积极性，提升军队战斗力；重农抑商、奖励耕织垦荒的政策推动了秦国农业生产发展，增加国家粮食与财政储备，两类措施推动秦国实现富国强兵，正确。 B.政策明确规定生产粮帛多的农户可免除本人劳役赋税，并不会普遍加重农民负担，错误。 C.题干所列的是军功赏赐、奖励耕织的经济军事举措，未涉及强化君主专制权威的制度设计，错误。 D.变法废除世卿世禄制严重打击了旧贵族的世袭特权，不可能得到社会各阶层的普遍拥护，错误。 故选A项。 11．A 【知识点】孔子及其主张 【详解】根据材料并结合所学：儒家学派是由春秋时期孔子创立的，其核心思想是“仁”，在人际关系上主张关爱他人，在政治上主张为政以德，A项正确；法不阿贵，以法治国是法家思想的主张，排除B项；祸福相依，相生相胜是道家思想的主张，排除C项；“兼爱”“非攻”是墨家思想的主张，排除D项。故选A项。 12．D 【知识点】百家争鸣的意义及影响 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：春秋战国时期（中国）。根据材料“百家争鸣时期，丰富多彩的思想和文化交汇融合，为中国传统文化的形成和发展奠定了基础。”可见，百家争鸣的出现，促进了文化的发展，D项正确；根据材料“百家争鸣时期，各种思想流派和学说纷至沓来、争芳斗艳，”，这体现的是多家思想呈现百花齐放的盛世，而非思想合流，排除A项；材料体现的百家争鸣促进文化的发展，未涉及对社会的影响，无法得出百家争鸣推动社会转型的结论，排除B项；材料体现的百家争鸣促进文化的发展，材料中未阐述儒家的地位变化的内容，排除C项。故选D项。 13．B 【知识点】秦的疆域与统一的影响 【详解】根据主题干设问词，可知这是本质题，据材料关键信息可知准确时空是：秦朝时期的中国。根据材料及所学可知，秦朝统一后疆域涵盖了中原及周边多民族区域（如东到朝鲜、西至羌中、南达北向户、北抵辽东），首次实现了封建王朝对多民族地区的大一统管辖，奠定了后世多民族封建国家的基本疆域框架，B项正确；中国第一个奴隶制国家是夏朝（约公元前2070年），秦朝是封建制国家，时间与性质均不符，排除A项；秦朝废除分封制，在全国推行郡县制，排除C项；中央集权制度的顶峰是清朝军机处的设立（1729年），秦朝是中央集权制度的初步确立阶段，排除D项。故选B项。 14．D 【知识点】秦朝的政治制度 【详解】据本题题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：秦朝时期（中国）。据材料信息可知，秦朝为了避皇帝嬴政的讳把“政月”改为“正月”，这体现了皇帝独尊的特征，D项正确；中央集权体现的中央对地方的管理，材料没有体现，排除A项；皇帝制度虽部分借助“君权神授”，但避讳行为本身未涉及神权关联，而是突出皇帝人间的绝对权威，排除B项；秦始皇改月名虽体现个人意志，但避讳在秦朝已成为制度化规范，并非完全随意，排除C项。故选D项。 15．D 【知识点】秦巩固统一的制度的影响、评价 【详解】据题干“古代中国能够维持大一统局面数千年之久而不败，主要得益于创建了一整套优良的政治制度”并结合所学知识可知，“优良的政治制度”指的是秦朝创立的中央集权制度，D项正确；分封制在西周时期实行，郡县制是秦朝推行的地方制度，行省制在元朝时期实行，都与材料“古代中国能够维持大一统局面数千年之久而不败”不符，排除ABC项。故选D项。 16．A 【知识点】秦末大起义 【详解】A.刘邦废除秦朝苛法、约法三章，又留用部分秦朝地方官吏，有利于安抚关中百姓，维护地方管理，有利于社会秩序的稳定，正确。 B.留用秦地方官是战时安抚手段，并不会造成地方势力膨胀，错误。 C.材料明确提到废除秦朝苛法，并非继承秦朝全部典章制度，错误。 D.“约法三章”只是简单的三条法令，内容简略，不能体现法律体系的完善，错误。 故选A项。 17．A 【知识点】秦末大起义 【详解】根据题干设问词，可知这是原因题。根据材料时间信息可知准确时空是：秦朝时期的中国。根据材料“按照秦律，不能如期赶到戍地将被处死”及所学可知，戍卒仅仅因为遇雨延误行程，按秦律就要面临死刑的严厉惩处，这才迫使他们铤而走险发动起义，可见秦朝刑罚的严苛，A项正确；秦朝确实频繁征发兵役，但题干的核心矛盾不是“要去戍边”这件事，而是“延误就要处死”的严苛处罚，排除B项；赋税繁杂属于秦朝经济层面的暴政，和戍卒起义的直接诱因无关，排除C项；穷兵黩武是秦朝对外扩张的政策特点，并非这次起义的直接原因，排除D项。故选A项。 18．A 【知识点】“文景之治” 【详解】根据题干设问词，可知是本质题。据本题时间信息可知准确时空是汉初（中国）。根据材料并结合所学知识可知，汉初的几位皇帝废除了比较严苛的法律，这是因为汉初统治者吸取秦亡的教训，尊奉黄老无为思想，A项正确；材料主要体现的是汉初统治者尊奉黄老无为思想，并未体现将巩固统一作为其首要任务，排除B项；黄老无为思想主要是道家思想，而非儒家思想，排除C项；根据所学知识可知秦朝采取严刑峻法的政策，而材料体现的是废除苛法，采取黄老无为思想，排除D项。故选A项。 19．B 【知识点】汉武帝加强中央集权的政治措施 【详解】A.世袭制是先秦依靠血缘世袭官职，并非汉代乡举里选制度，错误。 B.察举制是汉武帝采纳董仲舒举贤良对策推行，由地方乡里考察人才并举荐至中央，又称“乡举里选”，符合材料，正确。 C.九品中正制是曹魏时期设立，时代不符，错误。 D.科举制是隋唐创立，以考试选拔官员，时间与形式均不符，错误。 故选B项。   20．C 【知识点】张骞出使西域与“丝绸之路” 【详解】A.丝绸之路的开辟始于张骞出使西域，并非源于军事征服，错误。 B.张骞出使西域是官方使者往来，但题干核心强调的是贸易和商品西传，并非单纯以使者往来为开端，错误。 C.汉朝与西域的贸易中丝绸、漆器等商品大量西传，体现了东西方经济文化的交流，正确。 D.题干描述的是陆上丝绸之路，而非海上交通路线，错误。 故选C项。 21．A 【知识点】外戚宦官交替专权与“党锢之祸” 【详解】据本题主题干的设问可知，这是正向题。据题干时间信息可知准确时空是：东汉时期（中国）。据图中“外戚专权”“宦官得宠、把持朝政”并结合所学知识可知，材料反映的是东汉中后期外戚、宦官交替专权的状况，A项正确；“光武中兴”指的是东汉光武帝刘秀统治时期出现的治世，当时没有出现外戚、宦官交替专权局面，排除B项；材料图中显示的是皇帝幼年继位，导致“君权旁落”，而不是皇帝年老昏庸造成的局面，排除C项；D项表述过于绝对，材料反映的是皇帝不仅依靠过宦官，还依靠过外戚，排除D项。故选A项。 22．C 【知识点】《汉书》与班固、《史记》与司马迁 【详解】根据题干设问词，可知这是本质题，据材料关键信息可知准确时空是：汉朝时期的中国。根据材料并结合所学知识，伴随着我国专制主义中央集权的不断加强，中央政府越来越意识到言论、文化等因素对国家统治的影响，由私人修史转向政府官修史书体现了史书修撰的政治性，C项正确；材料没有涉及到官修史书的真实性，排除A项；私家著述和官修史书仍然可能产生错漏，看不出评价历史的公正性，排除B项；官修史书和私人撰写史书，都不能够准确把握和保障解释历史的客观性，本身具有主观性，排除D项。故选C项。 23．(1)义务：诸侯要对天子承担镇守疆土、屏藩王室、缴纳贡物、朝觐述职、发兵从征等义务。 (2)影响：加强了对全国疆域的控制；巩固了周天子的统治地位（巩固了周天子的天下共主地位） 【知识点】分封制 【详解】（1）本题是特点类、列举类材料分析题。时空是：西周时期（中国）。根据材料“诸侯要对天子承担镇守疆土、屏藩王室、缴纳贡物、朝觐述职、发兵从征等义务”及所学知识可知，诸侯承担镇守疆土、保卫王室，缴纳贡物，定期朝觐、随从周王作战的义务。 （2）本题是影响类、列举类材料分析题。时空是：西周时期（中国）。根据材料“加强了王室对全国疆域的控制，巩固了周天子天下共主的地位”及所学知识可知，分封制加强了周王室的统治，巩固周王天下共主的地位。 24．(1)措施：政治：建立中央集权制度；经济：统一货币、统一度量衡；文化：统一文字；思想：焚书坑儒；军事：派蒙恬北击匈奴，修筑长城，开凿灵渠。 (2)不同：柳宗元认为周朝灭亡的原因是分封制下，诸侯势力过大，最后导致周朝灭亡，而不是政治管理；秦朝灭亡的原因在于暴政，而不是郡县制本身。 【知识点】分封制、沉重的赋税与徭役、秦朝的政治制度、秦巩固统一的措施 【详解】（1）本题是特点题。时空是秦朝时期的中国。措施：结合所学可知，关于秦朝巩固统一、加强集权的措施可从政治、经济、思想和军事等方面进行作答，如政治：建立中央集权制度；经济：统一货币、统一度量衡；文化：统一文字；思想：焚书坑儒；军事：派蒙恬北击匈奴，修筑长城，开凿灵渠。 （2）本题是原因题、对比题。时空是周朝、秦朝时期的中国。不同：根据材料“列侯骄盈，黩货事戎（含利好战）……失在于制，不在于政”可知，柳宗元认为周朝灭亡的原因是分封制下，诸侯势力过大，最后导致周朝灭亡，而不是政治管理；根据材料“……酷刑苦役，而万人侧目……失在于政，不在于制，秦事然也”可知，柳宗元秦朝灭亡的原因在于暴政，而不是郡县制本身。 25．(1)威胁：诸侯国控制了全国较大的地盘，自己任命官吏，征收赋税；在政治、经济等方面威胁汉朝中央集权。 (2)措施：颁布“推恩令”，削弱王国势力；颁布法律，歧视王国的官吏，限制读书人与诸侯王的交往。 【知识点】汉武帝加强中央集权的政治措施、郡国并行与“王国问题” 【详解】（1）本题是特点题。时空是西汉时期（中国）。根据材料“诸侯王在自己王国内拥有较大权力，可自行任命大部分官员并征收赋税。”可知，诸侯国控制了全国较大的地盘，自己任命官吏，征收赋税；根据材料“大者地跨数郡，其总地盘超出汉朝廷直辖郡县”可知，诸侯国在政治、经济等方面威胁汉朝中央集权。 （2）本题是特点题。时空是西汉时期（中国）。根据材料“汉武帝用主父偃之策，于元朔二年(前127年)颁布‘推恩令’,允许并鼓励诸侯王‘推私恩’将王国土地再行分封给子弟为列侯。”可知，颁布“推恩令”，削弱王国势力；根据材料“此后，又颁行‘左官律’‘附益法’，规定王国官为‘左官’，以示歧视，又限制士人与诸王‘附益’交游。”可知，颁布法律，歧视王国的官吏，限制读书人与诸侯王的交往。 答案第1页（共2页） 答案第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年（上）高一年级10月练习 历史试题 考试时间：60分钟 满分：100分 一、单选题：本题共22小题，每小题3分，共66分。在每小题所给的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1．中国广袤的土地上，曾孕育早期人类，元谋人、北京人。山顶洞人都是其中典型代表。获得他们生产生活的第一手资料，要通过（   ） A．神话传说 B．史书记载 C．学者推断 D．考古发掘 2．有学者认为：“距今5000年前后，中华大地上的各个区域发展出各具特色的区域文明，呈现出百花争艳的局面。与此同时，各个区域文明彼此保持着较为密切的联系，相互交流，相互影响，逐渐形成了中华文明核心的共性因素，该学者强调的中华文明起源的特点是（   ） A．多元一体 B．源远流长 C．生生不息 D．开放包容 3．有学者认为：辽西地区是远古时期人类从野蛮走向文明的重要地区，是中华文化起源和中华文明起源的区域之一。下列文化遗存可印证该学者观点的是（   ） A．仰韶文化 B．大汶口文化 C．红山文化 D．二里头文化 4．甲骨文中显示商朝的统治者几乎是每日必卜，每事必卜，许多军国大事都要由占卜来决定。如商王盘庚迁都一事，就是通过占卜，假借神灵元龟向天下人宣称“非敢违卜”，于是迁都于殷。这反映中国早期政治制度的特点是（   ） A．皇权至上 B．神权色彩 C．理性务实 D．血缘纽带 5．中国传统文化将“孝”作为核心价值，孝道文化包括敬养父母、忠孝两全、缅怀先祖等，与该文化密切相关的政治制度是 A．禅让制 B．内外服制 C．宗法制 D．郡县制 6．西周灭商后，对原来殷商时期的井田制度进行了完善，由原来一人授田七十亩，增加到一百亩。只要愿意耕种，不分周国百姓，还是被迁到洛邑的殷商遗民，一视同仁，都可以分到土地。西周完善井田制度的主要目的是（   ） A．加强对基层的控制 B．巩固周朝国家政权 C．维护殷商遗民利益 D．防止土地兼并出现 7．春秋战国时期是中国历史上一个重要的历史阶段，下图为这一时期诸侯国数量变化图，据图可知（   ） A．铁制农具普及 B．正统思想确立 C．统一趋势加强 D．百家争鸣开始 8．中国人时常以华夏民族自居。华夏作为文化、政治实体，在春秋时期被周边民族所认同，进入战国之后，这些民族逐渐融入华夏族。这说明春秋战国时期（   ） A．世袭制开始代替了禅让制 B．国家管理实行内外服制 C．统一多民族封建国家建立 D．华夏认同观念逐渐增强 9．春秋战国时期，农业领域出现了一场深刻变革，深耕细作得以推广，大量荒地得到开垦，粮食产量显著增加。推动这一变革的最根本因素是（   ） A．重农抑商政策的推行 B．铁制农具和牛耕的推广 C．大型水利工程的修建 D．自然气候条件总体适宜 10．商鞅在第一次变法中废除旧的世卿世禄制，奖励军功，禁止私斗，颁布按军功赏赐的二十等爵制度；实行重农抑商政策，奖励耕织，特别奖励垦荒；规定生产粮食和布帛多的，可免除本人劳役和赋税。这些措施（   ） A．推动了秦国富国强兵进程 B．增加了秦国农民的负担 C．强化了秦君主的专制权威 D．得到社会各阶层的拥护 11．春秋战国时期形成百家争鸣的思想文化繁荣局面。春秋战国时期的百家争鸣是社会大变革在思想意识形态上的反映，各家学派针对当时社会现实问题提出了自己的政治主张。以下主张属于儒家思想的是（   ） A．为政以德，关爱他人 B．法不阿贵，以法治国 C．祸福相依，相生相胜 D．“兼爱”“非攻” 12．百家争鸣时期，各种思想流派和学说纷至沓来、争芳斗艳，丰富多彩的思想和文化交汇融合，为中国传统文化的形成和发展奠定了基础。由此可见，百家争鸣（   ） A．实现了思想合流 B．推动了社会转型 C．提高了儒学地位 D．促进了文化发展 13．秦朝统一后，疆域“东至海暨朝鲜，西至临洮、羌中，南至北向户，北据河为塞，并阴山至辽东”。这一疆域的形成标志着（   ） A．中国古代第一个奴隶制国家建立 B．多民族封建国家格局基本奠定 C．分封制在全国范围内正式确立 D．中央集权制度已达到顶峰 14．一月古时本来又叫“政月”，到了秦朝为了避皇帝嬴政的讳，就把“政月”改为“正月”，“正”字的读音也为“征”了。这说明皇帝制度的主要特征是（   ） A．中央集权 B．神权色彩 C．独断随意 D．皇帝独尊 15．历史学家钱穆指出，古代中国能够维持大一统局面数千年之久而不败，主要得益于创建了一整套优良的政治制度。“优良的政治制度”指的是（   ） A．分封制 B．郡县制 C．行省制 D．中央集权制 16．公元前206年，刘邦率军进入咸阳，废除秦朝苛法，与关中父老“约法三章”：“杀人者死，伤人及盗抵罪”；并且还让秦的一些地方官留任原职。这些做法（   ） A．有利于社会秩序的稳定 B．导致了地方势力的膨胀 C．继承了秦朝的典章制度 D．促进了法律体系的完善 17．公元前209年，一队被派往北部边境的戍卒，在大泽乡遇雨受阻。按照秦律，不能如期赶到戍地将被处死。这些戍卒于是铤而走险，在陈胜、吴广领导下“斩木为兵，揭竿为旗”，发动了起义。这次起义主要缘于秦朝（   ） A．刑罚严苛 B．兵役沉重 C．赋税繁杂 D．穷兵黩武 18．汉高祖时下令废除“族刑”和连坐之法，惠帝四年废除“挟书者族”的苛法，文帝“除肉刑，善矣，而以髡笞(剃去须发，鞭打身体)代之”。这体现了，汉初（   ） A．贯彻黄老无为的治国理念 B．将巩固统一作为其首要任务 C．注重儒家思想的教化作用 D．刑罚改革沿袭秦朝法律制度 19．汉代初年，官员晋升的途径非常庞杂，并没有一个确定的、稳定的选择人才的机制。到汉武帝时期，董仲舒“举贤良对策”以后，才逐渐形成了一个后来真正在汉代实行的“乡举里选”的制度。该制度是（   ） A．世袭制 B．察举制 C．九品中正制 D．科举制 20．据《史记·大宛列传》记载，张骞通西域后，“大宛闻汉之饶财，欲通不得，见骞，喜，问曰：‘若欲何之？’骞曰：‘为汉使月氏，而为匈奴所闭道。’”此后汉朝与西域的贸易中，丝绸、漆器等商品大量西传，这表明丝绸之路的开辟（   ） A．源于汉朝对西域的军事征服 B．以官方使者往来为开端 C．促进了东西方经济文化交流 D．主要依赖海上交通路线 21．下图是东汉某一时期的社会现象。下列表述正确的是（   ） A．表明外戚宦官交替专权 B．形成了“光武中兴”局面 C．皇帝年老昏庸造成乱象 D．皇帝一直依靠宦官治国 22．司马迁著《史记》、班固撰《汉书》均为私人撰著。魏晋以后，国家任用史官负责修撰本朝或前朝历史，甚至皇帝亲自参与、由宰相主持，这说明官修史书（   ） A．注重史书的真实性 B．评价历史的公正性 C．修史突出的政治性 D．解释历史的客观性 二、非选择题：本大题包括3小题，共34分 23．阅读材料，回答问题。12分 材料一  据载，在周公摄政时就分封了71国，其中大部分都是周的同姓子弟。 分封时要举行隆重的册封仪式，天子“授民授疆土”，将某地区的土地连同这片土地上的人民封赐给诸侯，由他们去建立国家。诸侯要对天子承担镇守疆土、屏藩王室、缴纳贡物、朝觐述职、发兵从征等义务。 材料二  周朝的分封则主要是由统治部族对被征服地区主动进行的武装拓展，大大加强了王室对全国疆域的控制，巩固了周天子天下共主的地位，即所谓“率土之滨，莫非王臣”。 ——摘编自张帆著《中国古代简史》 (1)依据材料一并结合所学知识，说明西周分封制下诸侯要尽的义务。（8分） (2)依据材料二并结合所学知识，说明西周建立分封制度的影响。（4分） 24．阅读下列材料，回答问题；12分 材料一  追始皇吞并六国，统一宇内，统治时期虽极短暂，于“古人之道法，无不革除，后世之治术，悉已创导”。 ——王亚南《中国官僚政治研究》 材料二  周之事迹，断可见矣：列侯骄盈，黩货事戎（含利好战）……失在于制，不在于政。秦之事迹，亦断可见矣：……酷刑苦役，而万人侧目……失在于政，不在于制，秦事然也。 ——柳宗元《封建论》 (1)结合材料和所学，列举秦始皇为巩固统一、加强集权采取的主要措施？（8分） (2)依据材料和所学，指出柳宗元论周、秦灭亡的原因有何不同？（4分） 25．阅读材料，回答问题。10分 材料  （汉高祖）认为秦亡的原因之一是不分封子弟，孤立无援，故而又重新分封了自己的若干兄弟子侄为同姓王。……诸侯王在自己王国内拥有较大权力，可自行任命大部分官员并征收赋税，大者地跨数郡，其总地盘超出汉朝廷直辖郡县。 汉武帝用主父偃之策，于元朔二年（前127年）颁布“推恩令”，允许并鼓励诸侯王“推私恩”将王国土地再行分封给子弟为列侯。此举没有像削藩那样招致反抗，效果异曲同工，“不行黜陟，而藩国自析”。此后，又颁行“左官律”“附益法”，规定王国官为“左官”以示歧视，又限制士人与诸王“附益”交游。 ——摘编自张帆著《中国古代简史》 (1)根据材料结合所学，西汉时中央政府面临怎样的威胁？ （4分） (2)根据材料结合所学，汉武帝时期是采取什么措施解决中央面临的威胁这个问题？（6分） 高一 历史学科 （共4页） 第1页 高一 历史学科 （共4页） 第2页 高一 历史学科 （共4页） 第1页 高一 历史学科 （共4页） 第2页 学科网（北京）股份有限公司 $