第二单元创意点亮生活 第2课设计日常之美课件2026～2027学年 湘美版初中美术 七年级 上册

设计日常之美 第二单元 创意点亮生活 · 第 2 课 从形态、色彩、材料入手，让日常用品“少，却更好” 湘美版 初中美术 · 七年级上册　|　适用课时：2课时 01 / 27 导览 第二单元 创意点亮生活 · 本课导览 学习目标 · 知道：说出产品形态美法则与色彩搭配的作用 · 理解：好设计是功能与审美的结合 · 能做：为一类常用产品设计美化方案 · 方法：看形态—配色彩—选材料—出草图 内容脉络 · 一、欣赏：经久不衰的经典设计 · 二、分析：形态、色彩与材料 · 三、方法：美化方案的设计步骤 · 四、实践：完成3—4个设计草图 核心素养 审美感知 在经典设计中感受形态、色彩与材料之美 艺术表现 运用形态美法则美化产品外观 创意实践 从形态、材料、色彩角度提出美化方案 文化理解 理解“少，却更好”的设计审美追求 02 / 27 壹 【壹】情境导入 好的设计，是美的 从形态谈起 03 / 27 导入 一件物品，为什么会“好看” 从熟悉的器物切入审美 · 同样一张椅子，为什么有的耐看、有的很快就看腻？ · 花瓶不仅可以插花，还是家中美丽的装饰。 · 好的产品设计既让生活便捷，也满足人们对美的追求。 · 由此引出本课主题——如何通过设计美化产品外观。 设计意图：从日常器物切入审美，落实审美感知。 教学环节（一）·生活导入·感受形态美（约5分钟） 04 / 27 赏析 “蝴蝶”桌椅·向自然借灵感 从蝴蝶翅膀里获得造型与装饰的灵感 “蝴蝶”桌椅（现代　奈娜·地泽尔·丹麦） 北斗屏风（漆艺） 1996 乔十光 教学环节（二）·探究形态·形态美法则与设计方法 05 / 27 识读 形态里的三个看点 造型 · 装饰 · 灵感 造型来源 产品从蝴蝶翅膀中获得造型灵感，富于想象。 装饰元素 翅膀的纹理成为装饰，表达热爱自然的主题。 秩序感 方形网格状椅垫简洁、理性，体现秩序感。 06 / 27 分析 形态美法则与设计方法 让形态既合功能，又有独特的美 · 产品形态设计指对产品外形进行设计。 · 设计师常用置换、切挖、添加、简化、变形等方法。 · 使形态符合功能，并具有独特的美。 · 参考提篮（漆器）：外形简洁、色彩富丽，极具装饰美感。 设计意图：理解形态美法则，落实审美感知与艺术表现。 教学环节（二）·探究形态·形态美法则 07 / 27 概念 色彩，带来不同感受 功能不同，配色也不同 色彩感受 色彩搭配会带给人不同的视觉感受。 因人而异 功能不同、使用人群不同，配色也有不同选择。 莫兰迪色 清新的花瓶色彩可营造自然舒适的氛围。 08 / 27 探究 色彩与材料，都在说话 从视觉到触感 · 屏风的色彩深沉浓烈，显示均衡和谐之美。 · 民族审美意识，寓于色彩之中。 · 产品的材料有玻璃、塑料、纸、金属、木头等。 · 不同的质地、光泽、硬度与韧性，给人不同感觉。 设计意图：从视觉与触感理解色彩与材料，落实审美感知。 巴塞罗那椅 1929 路德维希·密斯·凡·德·罗（德国） 教学环节（三）·功能与审美·好设计“少，却更好” 09 / 27 贰 【贰】方法探究 美化方案四步法 从导图到草图，一步步来 10 / 27 方法 产品美化·四步法 一步步把想法变成草图 第1步 记导图 用思维导图记录想法，理清方向。 第2步 画形态 设计产品形态，画出3—4个草图。 第3步 配色彩 为产品配色，尝试不同方案。 第4步 写说明 适当进行设计说明，讲清思路。 11 / 27 要点 美化方案的三条原则 形态 · 色彩 · 材料 形态合理 形态首先符合功能，再追求独特的美。 色彩协调 冷暖搭配得当，营造舒适的氛围。 材料相宜 材料为功能与美感服务，触感也重要。 12 / 27 示范 先做减法：从经典里学形态 向大师借方法，再变成自己的 · 面对经典设计，先问：它的形态从哪来、为什么美？ · 比如从方块作为基本形，尝试不同的设计效果。 · 用草图把形态、色彩、材料三个角度都画出来。 · 再从中组合，挑出一个最优的方案。 设计意图：借助范例降低难度，落实艺术表现。 教学环节（二）·方法步骤·范例引路 13 / 27 范例 达利设计的沙发·形态的想象 为“相对而坐”找到最合理的方式 沙发（现代　达利·西班牙） 花瓶 现代 佐藤大（日本） 教学环节（三）·功能与审美·形态与功能的结合 14 / 27 回顾 方法要点·导图·形态·色彩·说明 把四步法变成可操作的动作 · 第一步 记导图：把想法先记下来，理清方向。 · 第二步 画形态：设计3—4个形态草图。 · 第三步 配色彩：为产品配色，比较不同方案。 · 第四步 写说明：用文字讲清设计思路。 设计意图：把方法内化，为动手实践做好准备。 15 / 27 构思 选定你的设计对象 从一件家用产品入手 灯具 改变落地灯、台灯的形态与配色。 座椅 为椅子重新配色或改变材质。 水壶 让壶身形态更有趣、更好握。 杯子 为杯子换一个材质或图案。 16 / 27 叁 【叁】实践创作 做一套产品美化方案 在设计、展示与互评中提升 17 / 27 指导 设计方案的常见问题与对策 提前知道“坑”，少走弯路 · 只换颜色：形态也可以变，置换、简化都能出新意。 · 忽略功能：美化不能牺牲使用功能。 · 草图潦草：草图要能看清形态与结构。 · 说明太虚：设计说明要讲清“为什么这样美”。 设计意图：把易错点前置，提高方案质量。 教学环节（四）·动手实践·美化方案 18 / 27 任务 设计任务清单 分工合作，逐步推进 定对象 小组议一议，选定一类家用产品。 画草图 从形态、材料、色彩画3—4个草图。 选最优 对比草图，组合出一个最优方案。 写说明 为方案配一段设计说明。 19 / 27 流程 一节课的设计流程 从导图到方案，环环相扣 1 导入 感受形态美，明确美化任务 2 构思 记导图，画形态草图 3 设计 配色彩选材料，定稿方案 4 展示 小组展览，代表介绍思路 5 互评 从四方面互评，现场改一处 20 / 27 评价 从五个方面评一评 形态 · 色彩 · 材料 · 功能 · 表达 形态合理 形态符合功能，又有独特的美。 色彩协调 冷暖搭配得当，氛围舒适。 材料相宜 材料选择合理，兼顾触感。 功能兼顾 美化没有牺牲使用功能。 说明清楚 设计说明清晰，思路完整。 21 / 27 评价 过程性评价 ＋ 表现性评价 关注参与，也关注作品 · 过程性评价：看学生在观察、构思、绘图、讨论中的参与度。 · 借助课堂观察、小组互评与学习评价表，及时反馈、即时指导。 · 表现性评价：以产品美化方案（草图＋说明）为核心。 · 从形态、色彩、材料、功能、表达五方面自评、互评与师评。 设计意图：以评促学，考查学生审美感知等四方面素养达成。 三、单元评价设计 22 / 27 拓展 材料，也在“说话” 从视觉到触感的美 · 玻璃与皮革、硅胶与金属，不同的材质搭配带来不同感受。 · 不同的人对物品的外观和触感有不一样的要求。 · 为生活中的物品重新配色或改变材质，画出思维导图。 · 体会：材料的选择，也是设计表达的一部分。 设计意图：把课堂延伸到材料审美，落实审美感知。 学习活动·拓展延伸 23 / 27 文化 “少，却更好”的审美 经久不衰的设计 经久耐看 外观经久不衰的物品，让生活处处是美。 民族审美 色彩与纹样里，藏着民族的审美意识。 尊重原创 引用设计作品与图像资料须尊重知识产权。 24 / 27 须知 尊重知识产权：用图用文须知 做有规矩的小作者 · 收集产品图片、资料时，先问清来源与用途。 · 引用他人设计作品须注明作者与出处，不冒用、不商用。 · 鼓励学生多画自己的原创草图与方案。 · 在方案角落标注“素材来源”，养成尊重原创的好习惯。 设计意图：把知识产权意识融入设计全过程。 教学资源·知识产权提示 25 / 27 总结 第二单元 创意点亮生活 · 小结与作业 看形态 → 配色彩 → 选材料 → 出草图 课堂小结 产品设计是功能与审美的结合，形态美法则让产品“少，却更好”。 课后作业 完善产品美化方案，画出最优草图并写设计说明，拍照保存。 持续观察 继续留意身边产品，发现形态、色彩与材料之美。 下节课预告：第3课《创意改善生活》——用创意满足人们的需求。 26 / 27 设计日常之美 感受美 · 表现美 · 创造美 27 / 27 $