第三单元 第1课 画自己 课件 2026-2027学年湘美版初中美术七年级上册

第三单元 自我塑造与表达 大观念： 艺术能让人们认识自我、自我表达，构建与周围的联系。 第三单元 自我塑造与表达 授课教师： 第1课 画自己 基本问题：艺术家如何用绘画语言描述自我。 自画像 （漫画）现代 张乐平 张乐平的自画像构思巧妙，简洁流畅的线条将深情呈现给观众，展现了画家幽默风趣、慈祥、充满关爱的精神世界。 思考与练习：多角度了解“我” “拟 小 我“ 游 戏 投屏——用老师的苹果手机“拟我表情”拼出一个同学 艺术家的“自我表达” 自画像往往带有强烈的主观色彩。不同艺术家因审美趣味、艺术风格的不同，常常会用不同的艺术语言来发掘自我，运用不一样的线条、形状、颜色等艺术语言来构思，描绘自我形象。 目录 我的“可能性”与“多样性” 艺术家的“自我表达“ 01 02 03 START 我的“自我表达“ 我的“可能性”与“多样性” Part 01 自画像（中国画）清代 任熊 《自画像》轴，清，任熊绘。 画幅左侧行书自题《十二时》，款署：“渭长任熊倚声。”钤“任熊之印”白文印、“湘浦画”朱文印。 本幅无年款，从画像上分析任熊应正值三十余岁的壮年。此时正是社会大动荡时期，面对清王朝的日益腐败、太平天国运动的兴衰以及列强的入侵，画家在自画像中面露沉思状。其袒露右肩、不修边幅的装束，俨然一位绿林好汉之相貌，无一点正襟危坐或优游林下的文人画像格调。此图如银勾铁画般的衣纹线条不仅与主人公坚毅勇猛的形象相吻合，而且烘托出其内在的阳刚之气，增强了画作的感染力。 自画像（油画）1506 拉斐尔（意大利） 23岁的拉斐尔，已经是拥有了六年‘大师’称号的独立画师。他在8岁失去母亲、11岁失去父亲，之后在叔叔的帮助下，开始自己打理父亲留下来的画室。在管理工作、绘画学习中，这个孤儿迅速的成长起来。 于是，我们从23岁的脸庞上没有找到年轻的张扬与意气风发，只有沉静与紧紧抿住的幽思。 画面中深邃的眼睛和优雅的容貌则证实了瓦萨里在《艺苑名人传》中对这位天才画家的热情称赞：“优雅、博学、美丽、谦逊”，是艺术家“ 完美形象”的表现者。 自画像（水彩）1947 周令钊 画家突出描绘了的果敢坚硬的眼神，体现了他对艺术有着执着的追求。 认识自我，是每个人与生俱来的渴望。 自画像深刻地刻画了艺术家的个人形象和内心世界，不仅展示了他们的个人生活状态，还反映了对自我的审视与思考，是艺术家自我呈现与艺术追求的完美结合。 用卡通 用素描 武冈一中学生素描练习 三 我的“自我表达” 借鉴艺术家的表现方式，我们也可以生动地表现自己的形象特点，表达自己的生活态度和艺术追求。 艺术家的“自我表达” 自画像往往带有强烈的主观色彩。 不同的艺术家由于审美趣味和艺术风格的差异，常常会采用各自独特的艺术语言来探索自我。他们会利用不同的线条、形状和颜色等元素来构思和描绘自己的形象。 看到这幅作品你有什么感想？ 你觉得作者想要表达什么？ 自我完善 石雕 2012 潘鹤 不断塑造自我 反省自我 重塑自我 借鉴艺术家的表现方式，我们也可以生动地表现自己的形象特点，表达自己的生活态度和艺术追求。 如何创作一幅体现个人情感世界与精神的自画像？ 自我创作 圆 尖 长 方 脸形特点 田字形脸 甲字形脸 由字形脸 田字形脸 三停五眼 ●眼在头部的二分之一处。眼长= 两眼间距离= 鼻宽。 ●三停：发际线至眉线= 眉线至鼻底线= 鼻底线至颏线。   ●五眼：如图所示。从头部左边外办轮廓到左眼外眼角的宽度= 左眼宽度= 两眼间距离的宽度= 右眼宽度= 右眼外眼角到头部右边轮廓的宽度。 活动：请两个同学上台，一个给另一个同学量一下五官比例，看有什么样的特点？ 看看头部的五官比例？ 每个人的脸部都有自己的特点，各有一定的脸形。 我们常常会用“瓜子脸”“国字脸”等来形容,这有利于把握脸部基本形状特征。 短 发 的 特 点 与 塑 造 长发的特点与塑造 不同特点的五官 依据问卷调查，创 作一幅体现个人情感世 界与精神的自画像。 学习活动 沉思的我 看看他们是什么脸型？ 甲 申 国 田 由 问题：观察脸型有什么不同？ 闲适的我 三庭：从前额发际线至眉骨，从眉至鼻底，从鼻底至下颏，各占脸长的1/3。 五眼：指脸的宽度比例，以眼形长度为单位，把脸的宽度分成五个等分，从左侧发际至右侧发际。 面部比例三庭五眼 请同学 来辨别 脸型 说一说，这节课你都学到了哪些知识？ 下节课，带着你的作品和大家一起交流分享。 Lavf58.20.100 $