Unit 5 Fantastic friends 分层作业2026-2027学年外研版七年级英语上册

外研版（2024）英语七年级上册 Unit 5《Fantastic friends》 分层作业 一、作品基础信息 项　目 填写内容 作品名称 外研版（2024）英语七年级上册 Unit 5《Fantastic friends》分层作业 学段学科 初中·英语 适用年级 七年级（2026—2027学年第一学期） 教材版本 外研版（新标准，2024年版，外语教学与研究出版社）义务教育教科书·英语 七年级上册 对应内容 Unit 5 Fantastic friends（主题范畴：人与自然——动物与人类生活）；核心为身边的动物、工作动物与动物助手，以及人与动物和谐相处；语法为现在进行时（be + doing）及动词-ing形式的变化规则 作业类型 单元分层作业；分为基础巩固层、能力提升层、拓展探究层；题型为单词拼写、词形变化、单项选择、英汉互译、完成句子、补全对话、阅读理解、跨学科·数学、书面表达、项目实践 完成时长 课内限时约25分钟（基础层12分钟＋提升层13分钟），满分80分；拓展层课外选做，附加20分 设计依据 《义务教育英语课程标准（2022年版）》及“教—学—评”一致性要求；作业分层为任务分层，不作学生标签化评价 设计者 （教师填写） 二、设计背景与意图 （一）课标与教材分析 1.课标要求　《义务教育英语课程标准（2022年版）》在“人与自然”主题范畴中设置了“自然生态与环境保护”“动物保护”等子主题，要求初中生能围绕身边的动物，用简单的语言介绍动物的外形、习性与本领，能描述动物正在进行的动作，读懂有关动物与人类关系的简单语篇并提取关键信息，能就熟悉的话题表达喜爱动物、保护动物的态度，初步形成关爱生命、与自然和谐相处的意识。本作业据此把单元目标分解为“识动物（know the animals）—讲动物（talk about what animals do）—爱动物（learn to care for animals）”三条线索，落实语言能力、文化意识、思维品质与学习能力四大核心素养。 2.教材地位　本单元是外研版（2024年版）《英语》七年级上册的第五单元，主题为 Fantastic friends（奇妙的朋友）。教材上承 Unit 4 Time to celebrate，下启 Unit 6 The power of plants，以“鸽子—工作动物—英雄搜救犬”等语篇为载体，引导学生从认识身边的常见动物，到了解动物为人类所做的贡献，再到思考人与动物和谐相处的意义，是落实“人与自然”主题、开展生命教育的重要载体，也为第六单元“植物的力量”作好话题与语言上的铺垫。 3.教学重难点　重点：掌握 view、pigeon、surprise、droppings、boring、feed、madly、scary、research、recognise、themselves、enough、change、friendly、amazing、land 等核心词汇，以及 knock around、here and there、get lost、had better do、at speeds of、as ... as、look like、no wonder、in memory of、sense of direction、at the age of、plenty of、be friendly to、as a result、die out 等核心短语；掌握现在进行时的构成（be + doing）与动词-ing形式的变化规则；能运用 Look! The birds are flying ...、It can fly at speeds of ...、Pigeons are as fast as ... 等句型描述动物的活动与本领。难点：现在进行时与一般现在时的区分和选用；动词-ing形式的拼写（如 lie—lying、feed—feeding、stop—stopping）；用三到四句话说清一种动物为什么是人类的朋友。 （二）学情分析 维　度 具体描述 已有基础 学生在小学阶段已积累 dog、cat、bird、fish、panda 等动物词汇，能用 I like dogs. They are cute. 之类简单句谈论动物；进入七年级后已系统学习 be 动词、一般现在时与名词单复数，具备一定的听说读写基础，对“动物”这一话题兴趣浓厚、有话可说。 现有困惑 对 droppings、recognise、madly、enough、die out 等词汇较为陌生，读音与拼写存在困难；现在进行时常忘记 be 动词或漏加 -ing（如把 The birds are fly. 当作正确）；动词-ing形式的拼写错误较多（lie 写成 lieing、feed 写成 fead）；描述动物时多停留于 It is cute. 之类笼统表达，难以说出动物的具体本领。 差异分析 约三分之一学生词汇量较大，能独立阅读动物类短文并完成简单表达；多数学生需借助词汇表与句型提示才能完成句子和短文；少数学生对长单词（如 recognise、droppings）拼写存在困难，需通过首字母提示、图片、词卡等方式降低难度。因而作业设置必做与选做，适配不同层次学生。 分层设置 基础巩固层、能力提升层为全体必做；拓展探究层课外选做，不做不扣分，为学有余力的学生提供挑战空间。 （三）设计意图 本作业围绕“识动物—讲动物—爱动物”这条主线命题，体现英语学科工具性与人文性统一的特点，减少机械抄写与死记硬背，加重语境运用、语篇理解与真实表达。基础层以单词拼写、词形变化、单项选择、英汉互译、完成句子与补全对话六种题型，诊断核心词汇、现在进行时与功能句型在具体语境中的运用；提升层以“英雄搜救犬”语篇为载体，训练信息提取与推断，并以班级“最喜欢的动物”调查的数据计算落实“用英语获取数字信息并加以处理”的能力，再以 My Favourite Animal 的书面表达实现语言输出；拓展层以动物名片、“动物助手”访谈与工作动物海报为抓手，联系科学、美术、劳动与信息科技，涵养关爱生命、保护动物的意识。书面表达与项目任务均给出内容要点与参考词汇，避免学生因无从下手而放弃；分层是任务分层，不是给学生贴标签；拓展层完全自愿，不做不扣分。 三、作业目标 依据课标要求与学情，将本单元作业目标分解为四个维度，各维度均指向明确的核心素养与可观测的评价证据。 目标维度 编号 具体目标 对应核心素养 评价证据 知识理解 A 记住并正确运用 view、pigeon、surprise、droppings、boring、feed、madly、scary、research、recognise、themselves、enough、change、friendly、amazing 等核心词汇，掌握 knock around、here and there、get lost、had better do、at speeds of、as ... as、look like、no wonder、in memory of、be friendly to 等核心短语；掌握现在进行时的构成与动词-ing形式的变化规则。 语言能力 单词拼写、词形变化与单项选择的正确率 能力运用 B 能正确使用现在进行时描述动物正在进行的动作，并与一般现在时区分；能读懂动物类语篇，提取动物外形、本领、贡献等关键信息；能借助音标、词典认读并拼写新词。 语言能力、学习能力 完成句子与补全对话的准确性；阅读题的要点覆盖情况 思维发展 C 能梳理语篇中的时间线索与事件顺序，归纳“动物—本领—对人类的意义”的对应关系；能依据调查数据作出简单判断；能就“动物为什么是人类的朋友”给出至少一个合理的理由。 思维品质 阅读推断题与跨学科计算题的答题质量；书面表达的理由是否合理、条理是否清楚 情感态度 D 体会动物为人类所作的贡献，懂得感恩并善待身边的动物，愿意用行动保护动物，涵养关爱生命、与自然和谐相处的意识。 文化意识 书面表达与项目实践题的选材立意、表达的真实性 四、作业内容与目标对应表 题号 题型 题目概要 对应目标 设计意图 参考答案或评价要点 1—6 基础巩固层（必做，12分钟，共40分）单词拼写、词形变化、单项选择、英汉互译、完成句子、补全对话 依次为单词拼写（10分）、词形变化（6分）、单项选择（6分）、英汉互译（6分）、完成句子（6分）、补全对话（6分），覆盖动物类核心词汇、现在进行时与动词-ing形式、描述动物活动与本领的功能句型，末题以一段“谈论动物”的对话设置真实情境。 A 对标中考基础题型，诊断核心词汇、语法与功能句型的掌握情况。 单词拼写与词形变化按空计分；单项选择错选、多选不得分。 7 阅读理解（14分）【能力提升层·必做】 选用一则动物语篇（A Hero Dog），设问由提取事实信息，到词义猜测、概括主旨，再到简答与理由表达，梯度推进。 A、B、C 训练扫读定位、信息提取与推断能力，约束整句照抄原文。 按要点赋分；整句照抄原文不加工者，该问最高得一半分。 8 跨学科·数学计算题（6分）【能力提升层·必做】 以班级40名学生“最喜欢的动物”的调查数据为素材，计算人数与百分比，并作出简要评价。 A、C 联系数学，训练从英语材料中读取数据并进行运算的能力，体现跨学科学习。 计算过程2分，结论2分，评价2分。 9 书面表达（20分）【能力提升层·必做】 在英文校刊征文情境下，以“My Favourite Animal”为题，写一篇60词左右的短文，包含最喜爱的动物、它的外形与本领、喜爱它的理由与保护动物的态度三个要点。 B、C、D 训练写作的要点覆盖与篇章组织能力，衔接中考书面表达。 按内容要点、语言准确性、行文连贯分项赋分，见评分标准。 10 项目实践题（附加20分）【拓展探究层·课外选做】 制作一张英文“动物名片”，或完成一次“动物助手”访谈，或制作一张“工作动物”海报（三小题任选其一，也可多选）。 B、C、D 联系科学、美术、劳动与信息科技，实现跨学科迁移与实践探究，涵养关爱生命、保护动物的意识。 见“答案与解析”评分细则。 五、作业评价 （一）分项评价标准 评价维度 A（优秀） B（良好） C（待改进） 权重 语言知识 单词拼写、词形变化与短语翻译全部正确，用词得当 个别拼写或用词有误，但不影响理解 多处拼写错误，影响理解 30% 语法运用 现在进行时、动词-ing形式及功能句型运用准确无误 有少量语法错误，不影响整体表达 语法错误较多，句意不清 20% 语篇理解 能准确扫读定位信息，要点完整，推断合理 能提取大部分信息，个别细节遗漏 只能提取零散信息，大量照抄原文 20% 书面表达 要点齐全，语言准确，行文连贯，词数符合要求 要点基本齐全，语言有少量错误 要点缺失明显，语言错误较多，词数不符 20% 学习态度与合作 按时完成、书写工整，能主动订正，项目任务中合作积极 基本按时完成，订正较认真 未按时完成或书写潦草，订正不到位 10% （二）评价说明 1.必做部分满分80分，按分项评价标准折算为等级：A（72—80分）、B（56—71分）、C（56分以下，须订正）。 2.拓展层20分计入学生学习档案，只作加分项，不扣分；未完成不纳入评价。 3.评价主体多元：教师点评＋同伴互评＋学生自评；书面表达可先在小组内用“自查表”（要点齐全、时态一致、拼写正确、词数达标）互查后再上交，鼓励学生在订正栏写好“错因”与“改进办法”。 4.注重过程性评价，重点关注能否正确使用本单元核心词汇与句型描述动物的活动与本领，不把与参考范文是否接近作为唯一标准；对敢于尝试较复杂表达（如 It can fly at speeds of ...、Pigeons are as fast as ...）的学生给予鼓励性加分。 六、试题详情 （一）基础巩固层（必做，12分钟，共40分） 1. 根据句意及首字母提示，写出正确的单词，使句子完整、正确。（每小题1分，共10分） （1）In my v________, pigeons are clever birds. （2）A p________ is a common bird in many cities. （3）To my s________, the little dog can open the door by itself. （4）The birds leave d________ here and there in the park. （5）The film was so b________ that I fell asleep. （6）I often f________ the pigeons with my grandpa in the park. （7）Look! The birds are flying m________ to the girl. （8）The big dog looks s________, but it is friendly to people. （9）The students are doing some r________ on working animals. （10）Can pigeons r________ themselves in mirrors? 2. 用括号中所给单词的适当形式填空。（每小题1分，共6分） （1）Look! Some birds ________ (fly) over the lake. （2）My sister ________ (feed) her pet cat now. （3）Don't talk! The students ________ (have) an English class. （4）Listen! Someone ________ (knock) at the door. （5）It's eight o'clock. My father ________ (not, watch) TV. He ________ (read) a newspaper. （6）The little cat ________ (lie) under the tree and enjoying the sun. 3. 单项选择。（每小题1分，共6分） （1）— Where is Tom?　— Look! He ________ the pigeons in the park. A. feeds　　B. fed　　C. is feeding　　D. feed （2）— ________ your brother doing his homework now?　— Yes, he is. A. Do　　B. Does　　C. Is　　D. Are （3）In my ________, dogs are our best friends. A. view　　B. surprise　　C. change　　D. land （4）— What are you doing?　— I ________ some research on working animals. A. do　　B. am doing　　C. did　　D. does （5）Pigeons can fly ________ speeds of over 100 km per hour. A. at　　B. in　　C. on　　D. for （6）— What is the dog doing?　— It ________ itself in the mirror. A. is looking at　　B. looks at　　C. look at　　D. looked at 4. 英汉互译。（每小题1分，共6分） （1）knock around　________　　（2）get lost　________　　（3）as fast as　________ （4）超过；多于　________　　（5）难怪　________　　（6）以……的速度　________ 5. 根据汉语意思完成句子，每空一词。（每小题1分，共6分） （1）看！鸽子正在到处留下粪便。　Look! The pigeons ________ ________ droppings here and there. （2）我最好再做一次这项研究。　I ________ ________ do the research again. （3）有些鸟能飞几千公里而不迷路。　Some birds can fly several thousand kilometres and don't ________ ________. （4）鸽子和我爸爸的车一样快。　Pigeons are ________ ________ ________ my dad's car. （5）我现在正在做关于工作动物的网上研究。　I ________ ________ some online research on working animals now. （6）它正在水里看着自己。　It ________ ________ at itself in the water. 6. 补全对话：从方框中选择恰当的句子完成对话，使对话通顺、完整（每句限用一次）。（每小题1分，共6分） A. What is it doing?　　B. What's your favourite animal?　　C. Why do you like it best? D. That sounds really interesting!　　E. What are you doing now?　　F. What can pigeons do? Tom: Hi, Amy. (1) ________ Amy: I'm reading a book about pigeons. Tom: Pigeons are just common birds. (2) ________ Amy: They can fly thousands of kilometres and never get lost. Tom: Wow! (3) ________ Amy: They can also recognise themselves in mirrors. By the way, (4) ________ Tom: My favourite animal is the dog. Amy: (5) ________ Tom: Because dogs are friendly and helpful. Look! There is a dog in the picture. (6) ________ Amy: It is helping a blind man cross the road. （二）能力提升层（必做，13分钟，共40分） 7. Read the passage and complete the tasks.（14分） A Hero Dog Bingjie was a rescue dog. He lived with his trainer, Mr Wang, in Sichuan. Bingjie was born in 2005. He was a clever and brave dog with a very good sense of smell. Mr Wang trained him for many years. In 2008, a big earthquake happened in Wenchuan. Many people were lost in the ruins. Bingjie and Mr Wang went to Wenchuan at once. Day and night, Bingjie was working among the broken stones. His nose was his best tool. In the earthquake, he helped to find 13 missing people and saved many lives. People called him a hero. Bingjie died in 2011. People built a small park in memory of him, and many people still visit it today. On a stone in the park, there is a sentence: “Goodbye, my hero.” Bingjie's story tells us that animals are our good friends. They can do a lot for us, and we should be friendly to them. As the saying goes, when we protect animals, we protect ourselves. （1）What was Bingjie?（2分） A. A pet dog　　B. A rescue dog　　C. A guide dog　　D. A police dog （2）The word “ruins” in the passage means “________” in Chinese.（2分） A. 废墟　　B. 高楼　　C. 田野　　D. 山洞 （3）What is the passage mainly about?（2分） A. How to train a dog　　B. A hero rescue dog　　C. How to keep a pet　　D. A terrible earthquake （4）Why did people call Bingjie a hero? (List at least two reasons.)（4分） （5）What can we learn from Bingjie's story? (Answer in English, at least two sentences.)（4分） 8. Read and work out.（6分） Our class has 40 students. Here is the result of a survey about our favourite animals: dogs — 14　|　cats — 10　|　birds — 6　|　fish — 6　|　others — 4 （1）How many students like birds best?（2分） （2）What percentage of the students like dogs best? Write out the whole process of your calculation.（2分） （3）What do you think of the result? (Answer in one or two English sentences.)（2分） 9. 书面表达（20分） 假设你是李华（Lǐ Huá），你们学校的英文校刊正在举办“My Favourite Animal”征文活动。请你写一篇60词左右的英文短文投稿，介绍你最喜欢的动物。 内容要点：1. What is your favourite animal? 2. What does it look like and what can it do? 3. Why do you like it best and what should we do for animals? 参考词汇：friendly; clever; helpful; feed; look like; at speeds of; more than; be friendly to; protect。 要求：语句通顺、时态正确、书写规范，词数60左右；文中不得出现真实的姓名和校名。 （三）拓展探究层（课外选做，附加20分） 10. Project work.（从下面三小题中任选一题完成，满分20分；也可多选，取最高一题得分计入总分） （1）【Animal profile·动物名片】为你熟悉的一种动物制作一张英文“动物名片”，写明 name、look、food、ability（本领）、why amazing 等信息，并用现在进行时写2—3句话描述一张它正在活动的图片。（20分） （2）【Interview an animal helper·访谈一位“动物助手”】采访一位养宠物或了解工作动物的亲友，用英语记录：它是什么动物、它能为人们做什么、一个关于它的故事，以及你对人与动物关系的看法（不少于5句）。（20分） （3）【Working animals poster·工作动物海报】查找资料，用英语制作一张“工作动物”海报，介绍导盲犬、搜救犬、骆驼等工作动物及其作用，并用2—3句英文说明我们应该如何对待动物。（20分） 七、答案与解析 （一）基础巩固层 1.【答案】 （1）view　（2）pigeon　（3）surprise　（4）droppings　（5）boring　（6）feed　（7）madly　（8）scary　（9）research　（10）recognise 【解析】本题考查本单元核心词汇的拼写。第（1）题 In my view 意为“在我看来”，是固定搭配；第（2）题由 a common bird（一种常见的鸟）可知是“鸽子”pigeon；第（3）题 To one's surprise 意为“令某人惊讶的是”；第（4）题由 leave ... here and there（到处留下）可知是“粪便”droppings，常用复数形式；第（5）题由 so ... that I fell asleep（以至于我睡着了）可知是“乏味的”boring；第（6）题由 the pigeons 与 in the park 可知是“喂养”feed；第（7）题 fly madly to 意为“疯狂地飞向”，用副词 madly 修饰动词；第（8）题由 but it is friendly to people 可知是“可怕的”scary；第（9）题 do some research on 意为“做关于……的研究”；第（10）题 recognise oneself in mirrors 意为“在镜子里认出自己”。复习时应把单词与其常见搭配一起记忆。 2.【答案】 （1）are flying　（2）is feeding　（3）are having　（4）is knocking　（5）isn't watching; is reading　（6）is lying 【解析】本题考查现在进行时与动词-ing形式的变化规则。现在进行时由“be（am/is/are）＋动词-ing形式”构成。（1）Look! 提示动作正在发生，主语 Some birds 是复数，用 are flying；（2）now 提示现在进行时，主语 My sister 是第三人称单数，用 is feeding（feed 直接加 -ing）；（3）Don't talk! 提示动作正在进行，主语 The students 是复数，用 are having（have 去 e 加 -ing）；（4）Listen! 提示动作正在发生，Someone 作主语视为单数，用 is knocking；（5）否定句在 be 后加 not，主语 My father 是单数，故第一空填 isn't watching，第二空用 is reading；（6）lie 以 -ie 结尾，变 ie 为 y 再加 -ing，故填 is lying，注意不能写成 lieing。 3.【答案】 （1）C　（2）C　（3）A　（4）B　（5）A　（6）A 【解析】（1）Look! 提示动作正在进行，用现在进行时 is feeding，故选C；A 项是一般现在时，B、D 两项形式错误。（2）答语 Yes, he is. 说明问句是现在进行时的一般疑问句，主语 your brother 是第三人称单数，用 Is 提到句首，故选C。（3）In my view 意为“在我看来”，是固定搭配，故选A。（4）答语用现在进行时回答，主语 I 用 am doing，故选B。（5）at speeds of 意为“以……的速度”，是固定短语，故选A。（6）问句用现在进行时，答语也应用现在进行时，主语 It 用 is looking at，故选A。 4.【答案】 （1）闲逛；到处走　（2）迷路　（3）和……一样快　（4）more than　（5）no wonder　（6）at speeds of（或 at a speed of） 5.【答案】 （1）are leaving　（2）had better　（3）get lost　（4）as fast as　（5）am doing　（6）is looking 【解析】本题考查单元重点短语与句型。（1）Look! 提示现在进行时，主语 The pigeons 是复数，故填 are leaving，leave droppings 意为“留下粪便”；（2）had better do sth. 意为“最好做某事”，故填 had better；（3）get lost 意为“迷路”，don't 后接动词原形，故填 get lost；（4）as ... as 意为“和……一样……”，中间用形容词或副词原级，故填 as fast as；（5）now 提示现在进行时，主语 I 用 am doing；（6）主语 It 是第三人称单数，用 is looking，look at oneself 意为“看着自己”。 6.【答案】 （1）E　（2）F　（3）D　（4）B　（5）C　（6）A 【解析】补全对话要“看答语、定问句”。（1）由答语 I'm reading a book about pigeons. 可知前面问的是“你正在做什么”，选E；（2）由答语 They can fly thousands of kilometres ... 可知问的是“鸽子能做些什么”，选F；（3）听到对方介绍鸽子的本领后应给予赞叹，选D；（4）由答语 My favourite animal is the dog. 可知问的是“你最喜欢什么动物”，选B；（5）由答语 Because dogs are friendly and helpful. 可知问的是“为什么最喜欢它”，选C；（6）由答语 It is helping a blind man cross the road. 可知问的是“它正在做什么”，选A。 （二）能力提升层 7.【答案】 （1）B　（2）A　（3）B （4）Because he helped to find 13 missing people in the earthquake and saved many lives.（答出其中两点即可，如 He helped to find 13 missing people. / He saved many lives.）（4分） （5）Animals are our good friends. We should be friendly to them and protect them.（4分，意思对、语言基本正确即可；只答出其中一点得2分。） 【解析】（1）由第一段 Bingjie was a rescue dog. 可知 Bingjie 是一只搜救犬，故选B。（2）由上文 a big earthquake happened in Wenchuan 与 Many people were lost 可知 ruins 指地震后倒塌的“废墟”，故选A。（3）本文讲述搜救犬 Bingjie 在汶川地震中救人的事迹，B项“一只英雄搜救犬”最能概括全文，故选B。（4）由第三段可知，Bingjie 帮助找到13名失踪者并挽救了许多生命，这两点都说明它是英雄。（5）由最后一段 Bingjie's story tells us that animals are our good friends ... 可归纳出“动物是我们的好朋友，我们应友善待之并保护它们”。回答简答题时应用完整的英语句子，避免只写单词。 8.【答案】 （1）6 students.（2分） （2）计算： 即最喜欢狗的学生占全班人数的35%。（2分：计算过程1分，结论1分） （3）示例：I think it is a good result, because dogs are friendly and helpful to people.（2分：观点明确1分，理由合理1分） 【解析】先核对数据总数： 总数与班级人数相符，数据可靠。求“最喜欢某种动物的人数占全班的百分比”，用该人数除以总人数再乘100%；本题亦可算出最喜欢鸟的学生占比： 读图（表）计算类题目要先明确“总量”与“部分量”，再套用公式，最后注意百分比要带百分号。 9.【参考答案示例】 My Favourite Animal My favourite animal is the dog. Dogs look lovely, and they are very clever and friendly. A good dog can help blind people cross the road, and a rescue dog can find missing people after an earthquake. Some dogs can even run at high speeds. I like dogs best because they are our good friends and they bring us a lot of fun. Look! My dog is running and playing in the garden now. We should be friendly to animals and protect them.（约85词） 【评分标准】内容要点12分：指出最喜爱的动物2分，描述外形与本领5分，说明喜爱理由与保护动物的态度5分；语言准确性6分：时态（以一般现在时、现在进行时为主）用错一处扣0.5分，拼写、搭配错误酌情扣分；行文连贯与词数2分：语句连贯、词数60左右（50—80词均可）得2分。若写其他动物，要点齐全、内容真实、语言准确者同样给分；完全抄袭试卷原文或与本单元句型无关者酌情扣分。 （三）拓展探究层 10.（1）【参考答案示例】 Animal profile 示例（以猫为例）：Name: Mimi　Look: small, white and soft, with big eyes　Food: fish and milk　Ability: catch mice and jump high　Why amazing: It can find its way home in the dark. 图片描述：Look! Mimi is sleeping on the sofa. It is dreaming about fish, I think. It looks so lovely.（配一幅小猫简笔画） （评分：name、look、food、ability、why amazing 五要素齐备8分；现在进行时描述图片正确、连贯6分；配图4分；书写与版面2分。） 10.（2）【参考答案示例】 访谈记录示例（以邻居家的导盲犬为例）：My neighbour has a guide dog. Its name is Lele. It can help my neighbour, a blind man, cross the road and go shopping. Once, it stopped and waited when a car was coming. It saved my neighbour. To me, animals are our good friends. Working animals do a lot for people. We should be friendly to them and take good care of them.（共5句） （评分：访谈要素（动物名称、本领、一个故事、对人与动物关系的看法）齐备10分；语言准确、连贯6分；真实具体、有细节4分。） 10.（3）【参考答案示例】 工作动物海报示例：Working Animals　A guide dog can help a blind man cross the road. A rescue dog has a very good sense of smell, so it can find missing people after an earthquake. A camel can carry heavy things for people in the desert. Working animals are great helpers to us. We should be friendly to them and never hurt them.（海报 hǎibào：用图文介绍 guide dog、rescue dog、camel 等工作动物及其作用） （评分：介绍的动物种类及作用完整、信息准确6分；语言准确、连贯6分；图文并茂、版面美观6分；书写规范2分。） 学科网（北京）股份有限公司 $