精品解析：重庆市巴蜀中学校2026-2027学年高一上学期10月阶段检测语文试题

高一语文试卷 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号、班级、学校在答题卡上填写清楚。 2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。在试卷上作答无效。 3.考试结束后，请将答题卡交回，试卷自行保存。满分150分，考试用时120分钟。 一、现代文阅读（34分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 唐诗的魅力首先在于充满新鲜的感受和旺盛的活力。尽管先秦汉魏六朝已经奠定了中国古代诗歌的各类基本题材，但是随着大唐帝国的兴起，以及社会生活中新事物的不断发现，唐人又为许多传统的题材拓展出各种新的视角，即使是与古人同样的生活情境也能唤起唐人更为丰富敏锐的感觉。“春风春鸟，秋月秋蝉，夏云暑雨，冬月祁寒，斯四候之感诸诗者也。嘉会寄诗以亲，离群托诗以怨”（钟嵘《诗品序》），虽然是前代诗歌创作产生灵感的共同契机，但唐人又因海日江春、落花归雁、夕阳霜钟、寒雨黄叶触发了关于自然规律的思考；在杨柳、春草、明月、流水中融入了无处不在的离情别绪。唐人则在贬谪去官的遭遇中发现了岭南、巴蜀、湘中、桂海各地秀丽奇险的山水，在林泉别业或郡斋官舍中找到了安顿心灵的沧洲。宫人失宠的不幸不但使士人们联想到迁客逐臣类似的命运，更将思君的痛苦寄托在寒鸦的日色、长夜的宫漏、冷宫的秋月乃至满地的梨花上。从汉唐以来将士戍边不归、思妇泪尽深闺的历史悲剧中，诗人们望见了“春风不度”的玉门关和阳关，也看到了葡萄美酒夜光杯中映照的沙场白骨，听到了戍楼上回荡的羌笛和秋风吹来的捣衣声。总之，面对永恒不变的大自然和代代相传的人类生活，唐人总能获得各种新鲜的启示，从而不断地给唐诗增添新的典型意象和表现元素。 在传统的题材以外，唐诗还开辟出许多前所未有的新诗境。尤其是唐代灿烂辉煌的文化艺术，成为滋养诗歌的沃土，许多在时光中难以留痕的视觉和听觉艺术借助诗人的生花妙笔得以传世。南北的统一，各民族的融合，西域、印度、波斯的文化传入中原，促使各种艺术高度发展。唐代诗人都有丰富深厚的艺术修养，对音乐、舞蹈、绘画、书法等艺术，具有细腻的感受和很高的鉴赏力，体现在诗歌创作中，或描摹琴瑟琵琶、觱篥箜篌的不同凡响；或形容丹青妙手的巧夺天工；或表现剑器、柘枝舞姿的刚健婀娜；或渲染月夜清歌的曼妙凄绝，都能充分运用比喻、通感、夸张、想象、象征等多种艺术手段，摹写传神，酣畅淋漓，极尽抑扬顿挫、变化万端之能事，令人读之惊心动魄，回肠荡气。这些诗再现了唐代艺术家们出神入化的高超技艺，也造就了一个个美不胜收的艺术妙境。 唐诗的魅力还来自一代诗人对生命永恒价值的积极追求，这固然是从建安风骨到陶渊明的“固穷节”的核心理念，但唐人更加自觉地将个人置于天道人事的规律中来思考，也更富有蓬勃的朝气和进取的意气。初盛唐诗人将探究天人变化的思维方式融汇于诗歌中的人事感叹，他们的目光从不胶着于平庸琐屑的现实，而是处处都从宇宙演化、历史变迁的高度去探索人生的意义。 在如此宏阔的视野中，唐人借山水澄怀观道，探索任自然的意趣；以山水洗涤世俗的尘垢，消解胸中的块垒；同时在与大自然的感情交流中，认识了山水丰富多彩的美，也获得了新旧更迭的哲理启示。而亘古不变的江山明月又常常引起他们对悠远时空和生命奥秘的追问，因此唐人对山水的观赏是与深邃的宇宙意识和开朗的人生态度交织在一起的。他们在山水中放空身心，感受着天地万物内在的节律，从田园中寻求回归自然的淳朴和纯真，无论是黄河、长江、三峡、庐山、蜀道等山川的雄奇景观，还是山居、江村、田庄、秋原等乡野的宁静风光，都能唤起他们对祖国山河的无限眷恋，使心灵在与自然的冥合中得到净化。其境界气象的宏伟壮丽以及风格意境的清新优美，更是达到了前无古人、后无来继的巅峰。 ——葛晓音《唐诗鉴赏》前言 材料二： 中国古诗中为大众接受度最高的多数是唐诗，其重要原因之一是唐人既能在日常生活中捕捉人所共有而未经前人道出的感受，又能以透彻明快的语言将其概括为人类生活中普遍的体验。乡情、亲情和友情虽是古诗永恒的主题，但到唐代才广泛渗透到人生的各种场合。无论何种情境，都能表现出最触动人心的一刻：离乡太久，以致儿童不识的情景寄寓着人生易老的深刻感触，这正是多少人老来还乡的共同体会。客居在外，“莫愁前路无知己”的高唱，既是高适对友人的慰勉，又成为后人留别题赠的格言。寸草心难报三春晖的新警喻意，最贴切地表达了天下游子无法报答母爱的感恩之情。“春蚕到死丝方尽”的双关表白，已经成为多少代青年男女生死相恋的誓言。“霜叶红于二月花”的精彩比拟，又是对一切在衰暮之时犹能使生命放出异彩的人们的礼赞。这些名作思绪之绵远，意境之优美，构思之新颖，均为古今所罕有。而其语言之纯净，情韵之天然，更是体现了最高的诗应是最单纯、最概括并最富于启示的艺术本质，因而易记易诵，广布人口，历千百年之久仍如才脱笔砚一般新鲜。 ——葛晓音《唐诗鉴赏》前言 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 先秦汉魏六朝已奠定古典诗歌基本题材，唐人只能依托旧题材挖掘新视角，无法开拓全新诗歌境界。 B. 唐代文化艺术繁荣受益于国家统一与文化交融，诗人深厚艺术修养助力诗歌开辟出前所未有的新诗境。 C. 唐人继承建安、陶渊明追寻生命价值的理念，他们思考人生时完全舍弃对现实人事的观察与体察。 D. 唐诗之所以成为大众接受度最高的古诗，是因为唐代诗人能够用浅白通俗的语言记录普通人的日常生活。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 钟嵘认为物候悲欢可催生诗思，唐人延续这一创作契机，还借自然物象思索自然规律与生命时空命题。 B. 唐人书写宫女、边塞等传统题材，并非简单复述旧事，而是提炼新鲜意象，为诗歌增添新表现元素。 C. 汉魏六朝诗人已经将乡情、亲情、友情广泛渗透到人生的各种场合，唐人只是继承延续了这一写作传统。 D. 千年之后唐诗依旧动人，源于它凝练概括人类共通生命体验，具备跨越时代的启示力量。 3. 下列选项中，不能体现材料所述“唐诗魅力”的一项是（ ） A. “海日生残夜，江春入旧年。”王湾拓展传统羁旅写景范式，于江天曙色间捕捉时序嬗变，以昼夜交替、新旧更迭的物象寄寓哲思，于寻常风物中开掘出新的精神观照。 B. “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”李白突破直抒悲怨的传统，将无形离思托付明月，凝练共通的遥念牵挂，以移情手法拓宽意象内涵，将诗歌意境推向深层。 C. “正是江南好风景，落花时节又逢君。”以暮春落花为核心意象，杜甫把个人颠沛、世事陵替收束于萍水重逢一瞬，以小景承载大时代的盛衰之叹，沉淀跨越世代的生命苍凉感。 D. “去年今日此门中，人面桃花相映红。”崔护定格偶遇瞬间的视觉图景，来描摹人面与桃花交映的画面，让停留在静态场景的直观再现，升华出具有普世性的生命感思。 4. 不少同学读唐诗常会出现如下的阅读困境，请结合两则材料，针对困境概括可落地的阅读方法。 病症：阅读唐诗习惯于直接套用“借景抒情”“怀古伤今”等固定术语标签，读诗简化为“找意象—贴术语”的答题流程，跳过情境还原与情感体察，很难体会唐人在旧题材里生发的鲜活独特的生命感受，也难以共情诗句里跨越时空的人生体验。 5. 不少同学鉴赏唐诗时习惯堆砌术语、套用答题模板，阅读容易陷入模式化思维。请运用第4题总结的唐诗阅读方法，赏析刘方平的《月夜》。要求：任选两点，角度明确，具体阐释。 月夜 刘方平 更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。 今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。 【答案】1. B 2. C 3. D 4. ①破除术语定式，溯源题材新意。②还原诗歌情境，体察独特感受。③深挖意象内涵，解读哲理意蕴。④联结自我体验，共情普世情感。 5. ①选材视角新颖，跳出咏春诗俗套。传统咏春之作多描摹繁花、暖风等醒目的春日景象。本诗另辟蹊径，捕捉深夜幽微之景：更深时分，月光半洒庭院，北斗、南斗渐渐倾斜；不写白日盛春，专取静夜里悄然萌发的生机，在经典题材里开辟出细腻清幽的审美视角。 ②体察幽微感受，感知细腻独特。“偏知”写出诗人独有的敏锐，“新透”点明虫声方才传入绿窗纱。万籁俱寂的深夜，常人难以察觉时节变化，诗人却从空气里淡淡的暖意、刚刚响起的虫鸣，捕捉到春天悄然来临的讯息，留存下鲜活私人化的审美体验。 ③善用寻常物象，暗含自然理趣。诗歌借月色、星斗、初起虫声这些平凡夜景，道出时序更迭的朴素道理：春天并非骤然到来，而是在寂静之中慢慢孕育、悄然萌发，万物生机往往藏于不易察觉的细微之处。 ④语言简净自然，唤起普遍共情。诗人以浅白明净的文字记录深夜的欣喜：春回大地的细微感受，很多人心里都曾有过，却难以言说。诗人将这份独有的体悟落笔成诗，让读者跨越时空产生共鸣，尽显唐诗天然动人的情韵。 【解析】 【导语】这篇文本选段自葛晓音的唐诗研究前言，紧扣唐诗核心魅力展开，既梳理唐人对传统题材的意象拓新、艺术诗境的开辟，也阐发其对生命价值的自觉求索与共通体验的凝练，选篇学术严谨又贴合大众认知，适配高中语文阅读考查维度，兼具知识性与审美引导性。 【1题详解】 A.“无法开拓全新诗歌境界”错误，材料一明确指出唐诗不仅“为许多传统的题材拓展出各种新的视角”，还“开辟出许多前所未有的新诗境”。 C.“完全舍弃对现实人事的观察与体察”错误，原文表明唐人不“胶着于平庸琐屑的现实”，并非完全舍弃对现实人事的观察，表述过于绝对。 D.“是因为……”错误，材料二指出唐诗受众广，“重要原因之一是唐人既能在日常生活中捕捉人所共有而未经前人道出的感受，又能以透彻明快的语言将其概括为人类生活中普遍的体验”，并非单纯记录日常生活、语言浅白通俗。 故选B。 【2题详解】 C.“汉魏六朝诗人已经将乡情、亲情、友情广泛渗透到人生的各种场合”错误，材料二明确说明乡情、亲情、友情等主题“到唐代才广泛渗透到人生的各种场合”，并非汉魏六朝已然做到。 故选C。 【3题详解】 首先明确材料的“唐诗魅力”，即“为许多传统的题材拓展出各种新的视角”“开辟出许多前所未有的新诗境”“对生命永恒价值的积极追求”“概括为人类生活中普遍的体验”。 A.王湾诗句于寻常羁旅写景中挖掘时序更迭的哲思，体现旧题材生发新意，符合唐诗“拓展出各种新的视角”。 B.李白移情于月，突破传统抒情范式，拓宽意象内涵，凝练大众共通的离别之思，贴合“概括为人类生活中普遍的体验”观点。 C.杜甫以小景载大情怀，将个人身世、时代盛衰融入落花重逢之景，有独特生命体悟与跨时代感染力，符合唐诗“对生命永恒价值的积极追求”特质。 D.诗句仅静态描摹人面桃花的视觉画面，只还原场景表象，未跳出浅层写景，没有挖掘独特生命感受与普世哲思，未体现唐人旧题出新意、捕捉独特感受、升华人生体悟的魅力。 故选D。 【4题详解】 首先明确题干学生困境：依赖固定术语模板、机械答题、跳过情境还原、无法体会唐诗新意与普世情感。答题核心思路为对症下药，紧扣两则材料唐诗魅力，反向推导落地阅读方法。 首先，针对学生套固定术语、模式化读诗，结合唐诗“传统的题材拓展出各种新的视角”的特点，得出要破除定式、挖掘新意。 其次，针对跳过情境、无情感体察，结合唐诗“充满新鲜的感受和旺盛的活力”特点，得出要还原诗境，体悟独特体验。 再次，针对只读表层意象，结合唐诗蕴含“自然规律的思考”“深邃的宇宙意识”特点，得出要深挖内涵，解读哲理。 最后，针对无法共情跨时空体验，结合唐诗“概括为人类生活中普遍的体验”的特点，得出要联结自我，共情普世情感。 【5题详解】 题干要求运用第4题总结的阅读方法、跳出模板术语、任选两点角度、具体阐释赏析。答题需“方法”对应诗句，拒绝套路堆砌，贴合诗歌内容特质。 第一步，审题定位：摒弃“借景抒情”等固化术语，从题材创新、细腻体察、哲理意蕴、普世共情四个角度任选其二。 第二步，结合《月夜》诗句具体分析：一是紧扣旧题出新意，对比传统咏春诗，分析本诗选取深夜细微夜景的新颖选材视角；二是紧扣“体察独特感受”，解读“偏知”“新透”体现的诗人敏锐细腻、常人未察的春日体悟；三是可拓展物象“哲理”、大众“共情”的角度。 第三步，答题规范，做到角度明确、结合诗句细节、关联唐诗鲜活、普世的艺术魅力，做到有文本、有分析、有深度。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 白发生黑丝 冯至 ①大历四年冬天，寒流侵袭潭州，大雪下得家家灶冷，户户衣单。杜甫以船为家，停泊在湘江岸旁，已经四个多月了。左右邻船，都是以捕鱼为业的人。渔夫们最初看杜甫是个外乡人，对他怀有戒心。后来看这满头白发的老人，两眼昏花，带着一家人，生活和他们一样贫困，日子久了，就不把他当外人了。彼此熟了，大家无话不谈。 渔夫们私下里常常为杜甫的生活担忧。这天大雪不住地下，老渔夫倾吐了满腔的愤慨，把他暗自为杜甫盘算了许久的一个办法说了出来。他说：“杜老，请你不要见怪，你的生活也实在艰难。上月我患风湿病，你给了我一包蜀地的苍耳，我熬水喝了几次，很见好转。你从北方带来的决明子，也治好过船上孩子们的眼病。杜老，你有这样的灵药，为什么不跟我们一起到鱼市上摆个药摊卖药呢？既可以医治病人，又可以买点米回来。” 杜甫认真地听完了这段话。在老渔夫为杜甫出主意的同时，杜甫的心里就在想，卖药，我是有经验的，在长安时，在成都时，我在一些官吏中间卖过药，如今流落潭州，为什么不能把药卖给老百姓呢？他接受了渔夫的建议。买卖进行得很顺利，不只有钱买米，间或能置办一点酒肉。 此后，一遇到杜甫显出有些疲倦的样子，老渔夫说：“杜老，你在船上休息吧，叫宗武跟我们去摆药摊，这孩子也是懂得药性的。”杜甫深受感动，他又听从了老渔夫的话，此后就常常让宗武替他去卖药。 一天，儿子宗武又到渔市上摆药摊去了。杜甫一人不由地想起许多问题。 他一生饱经忧患，写了两千多首诗，而莽莽乾坤，自己却漂泊无依犹如水上的一片浮萍。多少亲朋故旧，见面时输心道故，可是一分手就各自东西，谁也照顾不了谁。想不到几个萍水相逢的渔夫，对他却这样体贴照顾，使他感到无限温暖。而自己过去对待穷苦的人是怎样呢？秋收时，地里多丢下一些谷穗，任凭村童拾取也不干涉，自以为这就是很能体贴穷人了。此外写了些替穷人说话、为穷人着想的诗歌，但是比起渔夫们对他的热心关怀，还是差得很多。想来想去，总觉得自己爱人民的心远远赶不上渔夫们爱他的心那样朴素、真诚而又实际。他看见农民和渔民被租税压得活不下去时，想的只是“谁能叩君门，下令减征赋”，可是渔夫们看见他活不下去时，却替他想出卖药的办法。请皇帝减征赋，只是一个空的愿望，而渔夫替他想的办法，却立见功效。 他对于他那两句自以为很得意的诗产生了疑问。 正在这时，宗武提着药袋回来了，后边跟着一个客人。 这客人大约四十多岁，中等身材。上了船，和杜甫寒暄了几句，他说他姓苏名涣，是潭州刺史幕府里的从事。过去在巴州，就仰慕杜甫的大名。最近在崔刺史幕府里读到几卷传抄的杜甫的诗，感到不同凡响。 他接着说起自己的过去。“我亲眼看着巴州一带的人世世代代无法摆脱的负担和痛苦，我不能容忍了，纠集了百十个健壮青年，隐伏在巴山里，仰仗我的弩弓，专门劫杀吸血的商人和敲人骨髓的官吏。”说到这里，他脸上露出一点笑容，好像要缓和一下由他的谈话所引起的紧张气氛。他笑着向杜甫说：“你的《光禄坂行》里有两句诗，‘马惊不忧深谷坠，草动只怕长弓射’，请你放心，你若是从我们巴州的山下经过，我们的长弓是不会向你射击的，我们会对你表示热烈的欢迎。” 话刚脱口，苏涣就自觉失言，可是杜甫并不介意。苏涣立刻接着说：“你在梓州时期的诗‘盗贼本王臣’，说得对。那些王公大人说起强盗来，罪大恶极，个个该杀，其实强盗哪一个不是善良的老百姓？租税徭役，逼得人们无路可走，不当强盗又怎么办？不过你老人家还是太忠厚了，总希望皇帝略有醒悟，能减税减租，来解除百姓苦难，你看，这能办得到吗？皇帝和他的大臣们，若是不向老百姓索取租税，还不是比穷人更没有法子活下去？不过我当时也把事情看得太简单了，以为只要振臂一呼，就可以解除大家的苦难。实际上，我们起事不久，就因为人力孤单，遭到了失败。” 他没有说他是怎样失败的，杜甫也不想追问。杜甫近来常常考虑，到底怎么样才能真正解除百姓的苦难，想来想去，总是想不通，现在听到苏涣这一番话，像是闻所未闻，却也含有一些新的道理。②这道理仿佛是在八表同昏的宇宙中透露的一线微光，在处处穷途的旅人面前伸出来的一条小路。但他一时回答不出话来。 苏涣从怀里取出一个小手卷。他本来不惯写诗，近些年来，有了不少感触，还是用诗写下来比较合适。他用沉重的语调读给杜甫听： “毒蜂成一窠，高挂恶木枝。行人百步外，目断魂亦飞。……徒有疾恶心，奈何不知几。” 诗在艺术上，若拿杜甫平素对诗的要求来衡量，是相当粗糙的。但是它蕴藏着一种新的内容，表现了一种新的风格。杜甫把诗中一句吟味了片刻，便兴奋地向他说：“‘徒有疾恶心，奈何不知几’是你作了一番事业以后，得到的经验。我也一向疾恶如仇，可是从中取得这类经验的事业，不用说作，我连想都还很少想过呢。” 杜甫尽管不能同意苏涣诗中个别的诗句，但是苏涣这个人和他的诗的出现，在杜甫看来，确是一个奇迹。同时他又把邻船上渔夫们的生活、言语、思想、感情认真思索了一番，觉得自己一生漂泊，看见的事物不算不多，接触的人不算不广，但究竟世界上还是有许多人和事不只没有遇到过，而且也没有想到过。不料在这垂暮之年，眼前又涌现出一些新的事物。自己也觉得年轻了许多，好像白头发里又生出黑发。 杜甫和苏涣很快就成为亲密的朋友了。两人的政治态度有相当的距离，却不是没有渐渐接近趋于一致的可能。杜甫虽然没有放弃对皇帝的幻想，但是认为指责朝廷不合理的措施，爱护挣扎于生死之间的百姓，应该更为积极。他身体尽管衰弱，百病缠身，精神却更为健壮起来。 从此杜甫终日生活在渔夫们中间，也经常和苏涣来往。过了元旦，又过了清明，两岸桃李盛开，杜甫两目昏花，也觉得花枝照眼，生趣盎然，白发里的黑丝仿佛又多了一些。在这美好的春光里，尽管贪官污吏横行，混乱局面没有止境，他内心里却充满了力量和希望。 1962年（有删改） 6. 下列对小说相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 渔夫们最初对杜甫怀有戒心，后见他生活同样贫困，便不再把他当外人，主动为他出谋献策，体现出底层百姓质朴、真诚的美好品质。 B. 面对老渔夫的热心和建议，杜甫反思自己过去对待穷苦人的态度，意识到自己过去对百姓的关怀是空泛的，不如渔夫的实际行动朴素、务实。 C. “盗贼本王臣”体现了杜甫对现实的批判，苏涣引用此诗，表达了对“盗贼本是被逼无奈的老百姓”观点的认同，抒发了内心的愤慨。 D. 小说通过描写杜甫与渔夫、苏涣的交往，意在说明杜甫晚年虽思想上仍有“对皇帝的幻想”，但行动上已经彻底走向了反抗的道路。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. ①句交代了故事发生的时令背景，营造了凄寒的氛围，暗示了杜甫晚年困顿漂泊的处境，也为后文老渔夫给杜甫出谋划策做了铺垫。 B. ②句运用比喻手法，将苏涣的道理比作“一线微光”“一条小路”，意在说明这一道理已经为杜甫指明了解救百姓苦难的可行路径。 C. 小说采用明暗双线叙事，以杜甫与渔夫、苏涣的交往经历作为明线，以杜甫精神的觉醒作为暗线，多次借助杜甫的内心独白展现其思想蜕变。 D. 小说语言典雅又朴实，合理的虚构使历史人物更具感染力，文中引用的杜甫诗句，既忠实于诗歌的精神内核，又增强了历史小说的真实感。 8. 本文以“白发生黑丝”为题，有何含意？请结合文本内容简要分析。 9. 文末写道：“在这美好的春光里，尽管贪官污吏横行，混乱局面没有止境，他内心里却充满了力量和希望。”请结合全文，分析杜甫晚年“内心充满力量和希望”的原因，并谈谈这种精神状态体现了怎样的“生命的诗意”。 【答案】6. D 7. B 8. ①表层：外在形象的虚拟写照。杜甫已是满头白发的暮年老人，因接触渔夫、苏涣等新人新事，内心重新焕发生机，觉得自己仿佛白发间生出黑发。 ②深层：精神层面的升华。通过形象的说法，写出了饱经漂泊苦难、身体衰病的杜甫，在与底层渔夫和苏涣的交往中，精神上获得新生，重燃希望。 9. 原因：①渔夫朴素真诚的帮扶与共情，带给杜甫人间温暖，促使他反思自身，贴近底层百姓。②苏涣的人生经历与独到见解，给杜甫带来全新的思想启发，拓宽了杜甫对乱世苦难根源的认知。③杜甫完成自我思想更新，依旧心怀苍生，选择更积极地批判弊政，体恤苦难百姓。 “生命的诗意”体现：①这种生命的诗意，是在乱世漂泊、衰老困顿的绝境之中，不放弃对底层民众的悲悯；②不断反思自我，接纳新认知，于黯淡现实中重获精神生机，实现精神层面的“重生”。 【解析】 【导语】冯至的这篇历史小说以杜甫潭州漂泊的晚年片段为切口，不刻意渲染诗圣的落魄悲情，借底层渔夫的质朴照拂、义士苏涣的思想冲击，细腻铺展其思想蜕变。标题“白发生黑丝”以具象化的浪漫隐喻，跳出传统杜甫书写的沉郁底色，于乱世寒苦里托举出发自精神觉醒的生趣与力量，温实动人。 【6题详解】 D.“行动上已经彻底走向了反抗的道路”错误。原文明确提到杜甫“没有放弃对皇帝的幻想”，只是认为“指责朝廷不合理的措施，爱护挣扎于生死之间的百姓，应该更为积极”，但并没有体现他行动上彻底走向反抗的内容。 故选D。 【7题详解】 B.“意在说明这一道理已经为杜甫指明了解救百姓苦难的可行路径”错误。原文写这道理只是“在八表同昏的宇宙中透露的一线微光，在处处穷途的旅人面前伸出来的一条小路”，这里说的是苏涣的话给了杜甫新的启发、像一线微光一条小路，但杜甫“一时回答不出话来”，说明这个道理只是给杜甫以触动和启发，并未明确指明可行路径。 故选B。 【8题详解】 标题含义题一般分两步走，先表层，后深层，结合文本内容分析。 第一步，理解标题字面意思。“白发生黑丝”从现实层面看，杜甫已是垂暮之人，满头白发，身体衰老，并不是真的长出黑发，这只是杜甫内心产生的主观感受，是一种虚拟的形象写照。 第二步，挖掘深层主旨含义，回到文章情节寻找触发这种感受的事件。文中杜甫在潭州漂泊，结识底层渔夫与苏涣，渔夫真诚务实的关怀，苏涣独特的人生见解，带给杜甫全新的触动。他不断反思自我，精神不再消沉，内心重获生机。标题运用象征手法，“白发” 代表衰老、苦难、精神困顿；“黑丝”象征精神复苏、重燃希望。 最后整合两层含义，规范表述。 【9题详解】 明确本题两个小问：“充满力量希望的原因”和“生命的诗意”，分开作答。 第一步，梳理文中带给杜甫力量的人物事件。先看渔夫，底层百姓真诚帮扶，让杜甫感受到人间温情，促使他反思过往，拉近与底层人民的距离。再看苏涣，苏涣的经历与观点打破杜甫固有认知，拓宽了他对乱世苦难根源的理解。同时杜甫自身完成思想更新，依旧心怀苍生，愿意更积极体恤百姓、批判弊政，这是内在原因。 第二步，提炼“生命的诗意”。结合杜甫处境：年老多病、漂泊乱世，外部环境黑暗困苦。生命诗意，就是身处绝境仍保有悲悯之心，持续反思自我，接纳新思想，在灰暗现实中实现精神层面的重生。 最后整合要点，先逐条列举原因，再阐释精神内涵，做到内外因结合，由事件上升到精神价值。 二、古代诗文阅读（39分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 居易幼聪慧绝人，襟怀宏放。年十五六时，袖文一编，投著作郎吴人顾况。况能文，后进文章无可意者，览居易文，不觉迎门礼遇，曰：“吾谓斯文遂绝，复得吾子矣。”居易文辞富艳，尤精于诗笔。所著歌诗数十百篇，皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺，而士君子多之，而往往流闻禁中。章武皇帝纳谏思理，渴闻谠言，二年十一月，召入翰林为学士。三年五月，拜左拾遗，居易自以逢好文之主，非次拔擢，欲以生平所贮，仰酬恩造。 （节选自《旧唐书·白居易传》） 材料二： 元和元年，作乐府及诗百余篇，规讽时事，流闻禁中。上悦之，召拜翰林学士，历左拾遗。时盗杀宰相，京师汹汹。居易首上疏，请亟捕贼。权贵有嫌其出位，怒。俄有言：“居易母堕井死，而赋《新井篇》，言既浮华，行不可用。”贬江州司马。初以勋庸①暴露不宜，实无他肠，怫怒奸党，遂失志。 （节选自辛文房《白居易传》） 材料三： 初应进士时，中朝无缌麻之亲达官无半面之旧策蹇步于利足之途张空拳于战文之场。十年之间，三登科第，名落众耳，迹升清贯，出交贤俊，入侍冕旒②。始得名于文章，终得罪于文章，亦其宜也。 微之，古人云：“穷则独善其身，达则兼济天下。”仆虽不肖，常师此语，大丈夫所守者道，所待者时。时之来也，为云龙，为风鹏，勃然突然，陈力以出；时之不来也，为雾豹，为冥鸿，寂兮寥兮，奉身而退。进退出处，何往而不自得哉！故仆志在兼济，行在独善，奉而始终之则为道，言而发明之则为诗。 浔阳腊月，江风苦寒，岁暮鲜欢，夜长少睡。引笔铺纸，悄然灯前，有念则书，言无铨次。勿以繁杂为倦，且以代一夕之话言也。微之微之！知我心哉！乐天再拜。 （节选自白居易《与元九书》） 【注】①勋庸：这里指被刺杀的宰相武元衡。②冕旒：专指皇冠，因作皇帝的代称。 10. 材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 中朝无A缌麻之B亲C达官无D半面之旧E策蹇步于利足之F途G张空拳于H战文之场。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 讽，讽诵、朗读，与《邹忌讽齐王纳谏》中的“讽”意义不相同。 B. 宜，应该，与《出师表》中“诚宜开张圣听”的“宜”意义相同。 C. “何往而不自得哉”的“何往”与《送东阳马生序》“手指不可屈伸，弗之怠”的“弗之怠”同属宾语前置现象。 D. 鲜，音xiǎn，少，与《爱莲说》“菊之爱，陶后鲜有闻”的“鲜”，成语“鲜为人知”的“鲜”读音、意义均相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 白居易年少聪慧，携文拜见顾况，顾况读后大为赞赏，认为斯文未绝；白居易诗作得皇帝赏识，被破格提拔为翰林学士、左拾遗，他因此欲报答皇恩。 B. 当时有盗贼刺杀了宰相，白居易第一个上疏皇帝，请求赶快抓捕盗贼，他本心只是认为不应当让宰相武元衡暴尸街头，其实并没有别的想法，想不到却触怒了奸党。 C. 白居易以“穷则独善其身，达则兼济天下”为座右铭，他将此道发之于言、形之于文，使诗歌创作与其人生理想高度统一。 D. 白居易以严厉口吻批评元稹，责怪他不应该厌倦自己繁杂的来信，解释自己不过是用一封书信代替二人之间一夜的交谈罢了。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）况能文，后进文章无可意者，览居易文，不觉迎门礼遇。 （2）仆虽不肖，常师此语，大丈夫所守者道，所待者时。 14. 材料三中白居易述自“始得名于文章，终得罪于文章”，请从选文中举例印证。 【答案】10. CEG 11. A 12. D 13. （1）顾况擅长写文章，后辈的文章没有合他心意的，（顾况）看了白居易的文章，不由得到门口以礼相迎。 （2）我虽然不贤，也常常以这两句话为师，大丈夫坚守的是圣贤的道义，等待的是时机。 14. ①始得名于文章：白居易因诗歌文章受到顾况、读书人们的赏识，名声也常常传入宫中，甚至受到皇帝破格提拔。 ②终得罪于文章：白居易上疏捕贼的奏疏触怒权贵，被指责越职；奸人又借《新井篇》诗文罗织罪名，污蔑其品行不端，最终被贬江州司马，因文字招祸。 【解析】 【导语】这组文本以白居易生平行迹为核心，联动正史传记、文人别传与私人书信三重文本维度，兼顾史传的严谨性与自述的真挚感，锚定其诗文创作与仕途沉浮的羁绊，考点设置梯度清晰，既能夯实文言基础能力，也能引导读者窥见白氏“兼济——独善”的人生内核。 【10题详解】 句意：朝中连缌麻之亲这样的远亲都没有，显贵官员中也没有一面之交的旧交；我在捷足者竞奔的道路上，驱赶着跛弱的脚步；我在以文章争胜的考场上，张开赤手空拳。 “中朝无缌麻之亲”“达官无半面之旧”是语法完全对称的并列主谓句，故需在CE处断开； “策蹇步于利足之途”“张空拳于战文之场”也是对称并列句，故需在G处断开。 故选CEG。 【11题详解】 A.“讽，讽诵、朗读”“意义不相同”错。“讽”，均为委婉讽喻、规劝的意思。句意：讽谏时事。/邹忌用委婉含蓄的方式规劝齐王，使齐王能够接纳谏言。 B.正确。句意：那也是应该的。/实在应该广泛地听取别人的意见。 C.正确。宾语前置句，正常语序为“往何而不自得哉”/宾语前置句，正常语序为“弗怠之”。句意：往何处而不怡然自乐呢？/手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松读书。 D. 正确。句意：岁末少欢趣。/对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。/很少有人知道。 故选A。 【12题详解】 D.“白居易以严厉口吻批评元稹，责怪他不应该厌倦自己繁杂的来信”错。原文材料三“勿以繁杂为倦，且以代一夕之话言也”，此句应是亲切、恳挚之语。选项误判为严厉批评和责怪。白居易在浔阳腊月灯前写信给好友，前文自谦“言无铨次”，本句“请元稹不要因内容繁杂而厌倦，暂且以此代替一夜交谈”，末尾“微之微之！知我心哉！乐天再拜”，联系上下文，更见其恳切亲厚，委婉诚挚的倾诉之情。 故选D。 【13题详解】 （1）“文”，写文章；“后进”，后辈；“可意”，合心意。 （2）“不肖”，不才；“师”，以……为师；“大丈夫所守者道，所待者时”，判断句。 【14题详解】 第一步，先明确题干要求：紧扣“始得名于文章”“终得罪于文章”两个维度，从给定三则文言材料中筛选对应例证。 第二步，对应“得名”维度：从材料一提取顾况览文礼遇、士君子赞许、诗文传至禁中、被皇帝破格拔擢的相关情节，印证其因文章获名得利。 第三步，对应“得罪”维度：从材料二提取两桩因文招祸的事件：一是越职上疏请捕贼触怒权贵，二是被借《新井篇》罗织品行污点，最终被贬江州司马，印证其终因文章获罪。 【参考译文】 材料一： 白居易从小聪慧过人，胸怀豁达开朗。白居易十五六岁时，袖中揣着自己的一篇文章，去投赠著作郎吴地人顾况。顾况擅长写文章，后辈的文章没有合他心意的，顾况看了白居易的文章，不由得到门口以礼相迎。说：“我以为这样的文章已经绝迹了，没想到又遇见了你。”白居易文辞丰富艳美，尤其擅长写诗。他写的几十上百篇诗歌，都有讽谏之意，能针砭时弊，弥补政治上的缺失，因而读书人都很赞赏他，他的名声也常常传入宫中。章武皇帝纳谏思治，渴望听到正直的话，元和二年十一月，召白居易进翰林院任学士。三年五月，任命他为左拾遗。白居易自认为遇到了喜好文治的君主，自己被破格提拔，就决心用平生所学，报答皇上的恩泽。 材料二： 元和元年，白居易写作乐府及诗歌一百多篇，讽谏时事，流传到了宫中。皇帝(读后)非常喜欢他，召见他并且授任他翰林学士一职，接着又历任了左拾遗。当时有盗贼刺杀了宰相，京城议论纷纷。白居易第一个上疏皇帝，请求赶快抓捕盗贼。有权贵厌嫌他越职行事，对他十分恼怒。不久就有传言说：“白居易的母亲落井而死，他却写了篇《新井篇》，词句十分浮夸华丽，如此品行不可重用。”白居易就被贬为江州司马。起初白居易只是认为不应当让宰相武元衡暴尸街头，其实并没有别的想法，(想不到却)触怒了奸党，于是志向受挫。 材料三： 当初我参加进士科考试时，朝中连缌麻之亲这样的远亲都没有，显贵官员中也没有一面之交的旧交；我在捷足者竞奔的道路上，驱赶着跛弱的脚步；我在以文章争胜的考场上，张开赤手空拳。但是，十年之间我却三次中第，名声为众人所知，足迹达到侍从之官，在朝廷之外与贤俊之士相交结，在朝廷之中就服侍皇帝。开始我是由于文章知名的，最后又由于文章获罪，那也是应该的。 微之，古人说：“不得志时修养个人品德，显达时推行善政造福百姓。”我虽然不贤，也常常以这两句话为师，大丈夫所坚守的是圣贤的道义，所等待的是时机。时机到来，就是作云的龙，搏风的鹏，生气勃勃，贡献才力，勇往直前；时机不来，就是深山的豹，远空的鸿，安安静静地，引身而退。仕进退隐，往何处而不怡然自乐呢?因此，我的志向是在造福于天下，我的行为是在只顾自我修养，我所奉行并贯彻始终的是圣贤的大道，以言词表达出来的就是诗歌。 浔阳腊月，江风吹来，感到凄苦寒冷，岁末少欢趣，长夜少眠。拿来笔铺下纸，寂静地坐在灯前，想到哪儿就书写到哪儿，语无伦次。请不要厌烦我的繁杂，暂且用以代替一夕之话吧。微之微之，知我心吗?乐天再拜。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首词，完成下面小题。 清平乐 张炎① 候蛩②凄断，人语西风岸。月落沙平江似练，望尽芦花无雁。 暗教愁损兰成③，可怜夜夜关情。只有一枝梧叶，不知多少秋声。 【注】①张炎，南宋遗民。宋亡之后，词人漂泊江湖。②候蛩：蟋蟀。③兰成：南朝文人庾信的小字。庾信本仕南朝，后被迫留北。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 开篇以蟋蟀凄切的鸣声起笔，点明深秋时节的特点，为全词奠定清冷孤寂、哀婉悲凉的情感基调。 B. “月落沙平江似练”描写月亮西沉、沙洲平坦、江面明净的夜景，呈现秋夜江岸清冷宁静的景象。 C. “望尽芦花无雁”词人极目远眺芦花深处，却不见归雁的踪影，借归雁寄寓思乡怀人的沉重心绪。 D. “暗教愁损兰成”借庾信身世漂泊、满怀愁苦的典故，直接抒发词人对历史人物身世遭遇的同情。 16. 论者评价本词结句：“以景收束，含不尽之意。”请为“只有一枝梧叶，不知多少秋声”写一段短评，赏析其艺术妙处。要求：连贯成段，120字左右。 【答案】15. D 16. 参考示例：此句以景结情，含蓄蕴藉，余味悠长。“只有一枝梧叶，不知多少秋声”，词人不直接倾诉内心愁苦，转而勾勒秋夜小景：孤零的一叶梧桐，衬出无边无尽的秋声。梧叶微小，秋声浩茫，以小景写深情。秋声既是秋夜自然之声，也寄寓词人漂泊江湖的孤寂，亡国遗民之痛。景物收束全篇，不言愁而愁自现。 【解析】 【导语】这首宋亡后的遗民词作，以候蛩、西风、芦花、梧叶堆叠清凄秋景，借庾信自况，无一句直写故国之思，却将身世漂泊的隐痛、山河易主的沉哀，全藏在簌簌秋声里，淡语藏悲，余味不尽。 【15题详解】 D.“直接抒发”错误。此句以庾信自比，借庾信被迫羁留北方的遭遇，表达宋亡后漂泊江湖的遗民之痛。用典是间接抒情，并非“直接抒发”。 故选D。 【16题详解】 首先明确题干评语“以景收束，含不尽之意”， 即“以景结情”，通过描绘画面或景物来结束全篇，将深厚的情感寄托于景物之中。答题时围绕这一手法，重点分析哪些是“景”，表达了什么“情”，可以采用总分或总分总的结构组织语言。 第一，点明手法，点出题干给出的核心提示——以景结情。 第二，描摹画面，抓住“一枝梧叶”的景，以孤零的一叶梧桐衬“秋声”。 第三，由景入情，表层是秋夜萧瑟秋声；结合注释，落实词人南宋遗民漂泊之苦、亡国之痛。 第四，分析表达效果：含蓄，不直抒胸臆，言有尽而意无穷。 作答要景、技、情、效四者合一，控制字数，连贯成完整语段，不要分点作答。 （三）名篇名句默写（本题共10分，每小题1分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）深秋登临三峡夔门，我们不禁联想到杜甫《登高》中“____________，____________”所勾勒出的夔州秋日壮阔萧瑟的江天图景。 （2）《琵琶行》中白居易由琵琶女的浮沉身世，照见自身贬谪的境遇，道出二人命运同构的慨叹：“____________，____________。” （3）一曲终罢，周遭归于沉寂，江月清冷，《琵琶行》中“____________，____________”侧面烘托琵琶演奏动人心魄的艺术感染力。 （4）听闻越人讲述天姥胜景，诗人思绪由此飞扬，《梦游天姥吟留别》中“____________，____________”月夜乘风，奔赴一场缥缈的山中奇游。 （5）一场幻梦回归现实，《梦游天姥吟留别》里“____________，____________”写尽大梦惊醒时的精神震荡。 （6）陶渊明《归园田居（其一）》中“____________，____________”以淡笔描摹村落远景，勾勒出宁静朦胧的田园村居。 （7）《短歌行》中“____________，____________”化用《诗经》诗句，借恋人相思起兴，抒发对贤才的深切渴慕。 （8）李清照在国破家亡遭受劫难后忧愁苦闷，《声声慢》里“____________，____________”收束全篇，万般悲苦一齐汇集。 （9）面对赤壁雄奇江山，视线从浩渺景物转向过往风流人物，《念奴娇·赤壁怀古》里“____________，____________”完成由景及人的行文过渡。 （10）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中借“____________，____________”的景象表达了对百姓忘却国耻、安于异族统治的沉痛之情。 【答案】 ①. 无边落木萧萧下 ②. 不尽长江滚滚来 ③. 同是天涯沦落人 ④. 相逢何必曾相识 ⑤. 东船西舫悄无言 ⑥. 唯见江心秋月白 ⑦. 我欲因之梦吴越 ⑧. 一夜飞度镜湖月 ⑨. 忽魂悸以魄动 ⑩. 恍惊起而长嗟 ⑪. 暧暧远人村 ⑫. 依依墟里烟 ⑬. 青青子衿 ⑭. 悠悠我心 ⑮. 这次第 ⑯. 怎一个愁字了得 ⑰. 江山如画 ⑱. 一时多少豪杰 ⑲. 佛狸祠下 ⑳. 一片神鸦社鼓 三、语言文字运用（17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 古诗文从来不是陈列在泛黄古籍里的死文字，也不是试卷上只为得分存在的冰冷默写考点，（ 甲 ）。 晚高峰挤满通勤人群的地铁车厢里，有人戴着耳机循环《将进酒》，把一整天攒下的工作疲惫顺着鼓点轻轻揉碎。路灯下裹着晚风晚归的人，踩着树影忽然读懂“月是故乡明”里藏了十几年的软，风里飘来的桂香刚好接住了藏在心底的乡愁；久别重逢的友人围坐的小火锅桌边，碰杯时脱口而出的旧诗句里，藏着千言万语都道不尽的热意。这些随处可见的日常碎片恰恰证明：古诗文的生命力，从来都不局限于千年之前的文人案头。它跨越了近千年的时间隔阂，把古人对失意的释怀、对故乡的牵念、对相逢的珍视，悄悄变成了当代人可以随手取用的情绪出口。 很多人总觉得古诗文和快节奏的现代生活完全脱节，（ 乙 ）。实际上，这些跨越千年的文字从未真正退出我们的日常。当你被生活的重负压得喘不过气时，一句“轻舟已过万重山”带来的释然，______比任何一段刻意堆砌辞藻的现代心灵鸡汤，______能精准接住你积攒已久的情绪。这种跨越千年的精神共振，才是古诗文留给我们最珍贵的馈赠，它让每一个普通的当代人，都能在古典诗意里安放自我的精神支点。 18. 请为文中横线处选出最恰当的一项，完全契合现代汉语语法与原句语义逻辑。（ ） A. 反而 更 B. 固然 才 C. 反而 才 D. 固然 更 19. 下列语段中加点的词语，构词方式与其他三项不同的一项是（ ） A. 地铁 B. 乡愁 C. 隔阂 D. 共振 20. 文中画波浪线的句子有两处表述不当，请进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 21. 文中画横线的句子特色鲜明，请仿照该句的句式特点，另写一个句子。要求结构相近，表意连贯，使用至少一种修辞手法。 22. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 【答案】18. A 19. C 20. 例1：这种跨越千年的精神共振，才是古诗文留给我们最珍贵的馈赠，它让每一个当代普通人，都能在古典诗意里找到安放自我的精神支点。 例2：这种跨越千年的精神共振，才是古诗文留给我们最珍贵的馈赠，它让每一个当代普通人，都能在古典诗意里找到/寻得/守住自我的精神支点。 21. 示例：它穿过了数百载的书页墨香，把文人对草木的偏爱、对烟火的眷恋、对理想的执着，静静化成了现代人可以随时停靠的心灵港湾。 22. 示例： 甲：而是鲜活可感的精神力量；乙：只属于遥远尘封的古代 甲：而是融入生活的心灵寄托；乙：无法走进现代人的生活 【解析】 【18题详解】 第一空，“固然”表让步，用于先认可某一事实再转入下文；“反而”表转折，指结果和人们固有认知相反。语境是人们本以为现代鸡汤更能抚慰情绪，但是古诗文带来的释然却超出预想，因此第一空选用“反而”； 第二空，“更”与前面的“比”构成“比……更……”固定比较句式，说明古诗文带来的释然，在精准接住情绪上程度超过现代心灵鸡汤，“才”多表条件、强调等，不能与“比”搭配成比较结构，故排除。 故选A。 【19题详解】 A.偏正结构，“地”修饰“铁（铁路）”，指地下铁路，前一语素限定后一语素。 B.偏正结构，“乡”修饰“愁”，指乡土引发的愁思，前一语素限定后一语素。 C.并列结构，“隔”“阂”意思相近，都有阻隔不通之意，两个语素并列组合，无修饰限定关系。 D.偏正结构，“共”修饰“振”，指共同振动，前一语素限定后一语素。 故选C。 【20题详解】 辨析病句时，应先划分句子成分，找准主谓宾、定状补，再依次判断语句是否存在语法、表意及逻辑上的问题。 ①语序不当。“普通的当代人”语序不当，多重定语中表时间的“当代”应置于表性质的“普通”之前，改为“当代普通人”。 ②搭配不当。“安放自我的精神支点”动宾搭配不当，“精神支点”常与“找到”“寻得”“守住”等搭配，可改为“找到安放自我的精神支点”，也可改为“找到/寻得/守住自我的精神支点”。 【21题详解】 第一步，审清例句句式结构：整句分为三层，①主语+动词+时空类宾语；②“把……对……、对……、对……”三组并列偏正短语，构成排比；③副词+动词+“……可以……的+喻体名词”。例句运用暗喻，将古诗文比作“情绪出口”，这是核心修辞要求。 第二步，把握内容内核：对象仍是古典诗文，要串联古人共通的情感，古今勾连，体现古典文字对今人的精神价值，贴合原文古诗文融入当代生活的主旨，不可脱离语段话题。 第三步，仿写操作：①替换时空词语，保留开篇句式；②选取三组同类情感，构成排比；③运用比喻，选择恰当喻体，搭配合适副词与动词。 第四步，校验：核对结构、排比、比喻修辞，保证语意连贯，风格和原文典雅的文风保持一致。 【22题详解】 补写句子时，应先通读全文，了解语段核心话题及内容，再根据上下文内容及逻辑关系推理出答案。另外，语句补写需遵循前后照应、句式对应、逻辑连贯等原则。 甲：前文“不是……也不是……”是并列否定结构，需要“而是……”表转折肯定。前文否定了古诗文是古籍死文字、冰冷考点，后文列举地铁、月下、友人相聚等生活场景，写古诗文融入日常，给人精神慰藉。所以此处要概括古诗文真实特质，并用“而是”引出，可填写“而是鲜活可感的精神力量”，或“而是融入生活的心灵寄托”。 乙：前文写很多人的错误认知“古诗文和快节奏的现代生活完全脱节”，后文“实际上”转折，说明古诗文并未退出日常，此处承接前面错误看法，进一步强化大众偏见，表达古诗文离现代人很远、不能融入当下生活，和后文内容形成对立，可填“只属于遥远尘封的古代”，或“无法走进现代人的生活”。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 进入高中，你可能发现：课程变多了，作业变难了，考试变频繁了。有时候，生活像一根绷紧的弦。但或许，你也在某个瞬间发现——课间抬头，窗外的晚霞很好看；食堂路上，桂花香飘了过来；晚自习后，抬头看见满天的星星。 日子或许寻常，甚至偶有疲惫，但诗意从未远离。它就藏在寻常日子里——在你依然愿意抬头、愿意微笑、愿意热爱的那一瞬间。 请以“寻常日子的诗意”为话题，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 材料逐句拆解： ①第一层铺写高中生活现状：学业繁重、压力大，生活如同绷紧的弦，点明学生疲惫忙碌的现实处境。 ②第二层转折，指出忙碌间隙藏着美好：晚霞、桂香、繁星，这些都是日常里不起眼的景物。 ③点明核心观点：诗意不在远方，不在宏大盛大的场景，而蕴藏于寻常平凡的日子；想要发现诗意，需要保有热爱生活的心态，愿意留心、感受生活。 核心辩证关系： 繁重的学业压力与日常诗意并非相互对立。忙碌疲惫不等于生活索然无味，诗意不是要脱离现实、逃避学习，而是在平凡琐碎、充满压力的日常之中，主动发现美好，守住内心的热爱。争议本质是如何看待“忙碌的现实”和“精神的美好”，在繁重的求学时光里，于烟火日常中捕捉诗意，安顿内心。 写作核心任务： 围绕话题“寻常日子的诗意”，结合高中生真实生活体验，阐释诗意藏在平凡日常，无需奔赴远方；探讨在忙碌疲惫的生活里，如何以热爱之心发现、感受寻常生活中的诗意。 【误区提示】 误区1：脱离高中生活，写远方风景、名胜旅行。一味写名山大川，把诗意等同于外出游玩，背离材料中“寻常日子”的限定，脱离高中生的真实生活场景。 误区2：单纯写景，没有挖掘精神内核。只堆砌晚霞、桂花、星空等景物描写，缺少个人感悟，只写景不抒情，没有点出诗意带给心灵的慰藉，立意浅薄。 误区3：否定学业，片面逃离压力。为突出诗意，一味吐槽高中学习辛苦，把学习当成诗意的对立面，割裂现实，误解题意。诗意是在辛苦求学中依然保有热爱，不是逃避学业。 误区4：概念空洞，泛泛空谈。通篇只谈“生活要有诗意”，没有具体日常小事支撑，文章空洞无物。 【分层立意】 基础立意：诗意不必奔赴远方，就藏在平凡日常，我们要用心观察，发现寻常日子里的美好与诗意。 进阶立意：纵然高中生活忙碌疲惫，压力如弦，只要心怀热爱，愿意驻足凝望，就能在点滴日常中邂逅诗意，以此抚慰疲惫的心灵。 高阶立意：寻常日子的诗意，不是美景本身，而是身处琐碎与压力之中，依然愿意热爱生活的心境；这份诗意支撑我们穿越疲惫，从容前行。 【行文思路】 议论文： 开篇：以高中紧张忙碌的日常切入，作业、考试填满生活，我们常觉得生活枯燥乏味；而后由一次偶然抬头看见晚霞的瞬间引出中心论点：诗意藏在寻常日子，心怀热爱便能遇见。 主体第一层：阐释诗意不在远方，蕴藏于平凡细碎的日常。论据：课间晚霞、秋日桂香、夜晚繁星，食堂热气、书桌旁的一盏灯。回扣论点：诗意不需要盛大的场景，就藏在日复一日的生活碎片之中。 主体第二层：论述寻常日子的诗意的价值。学业压力带来疲惫，这些微小诗意可以舒缓紧绷的内心，消解焦虑，给予我们前行的力量。论据：晚自习后的星光治愈刷题的疲惫；秋日桂香，抚平考试失利带来的低落。回扣论点：微小诗意，是我们对抗疲惫的精神慰藉。 主体第三层：探讨如何捕捉寻常日子的诗意。诗意不是等来的美景，而是一种生活态度，是忙而不忘感受，疲惫依旧愿意热爱。论据：忙碌之余，不忘抬头看天；再紧张的日子，也愿意感受身边微小美好。 辩证补充：捕捉日常诗意，不等于懈怠学习。感受美好，是为了更好蓄力，诗意与奋斗相伴，二者并不冲突。 结尾：落脚高中生身份，求学之路纵然辛苦，愿我们保有感知美好的心，于寻常日子捡拾诗意，携这份温柔继续奔赴前路。 记叙文： 可以选取高中校园生活场景：整日埋在试卷与习题间，一次次考试让我身心紧绷，觉得生活枯燥无味。一次课间偶然抬头，撞见漫天晚霞；放学路上嗅到桂香。内心慢慢触动，开始主动留意身边小事：清晨的晨光、晚自习窗外的星子。在一件件微小日常里，体会寻常日子独有的诗意。借景物、动作、心理描写，结尾升华：诗意不在远方，而在愿意感知美好的心底。 【优秀文题】 1.《于寻常烟火，拾人间诗意》 2.《平凡日子里，自有诗意生长》 3.《忙而不茫，寻常见诗意》 4.《拾寻常微光，品岁月诗意》 5.《于朝夕之间，邂逅诗意》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 高一语文试卷 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号、班级、学校在答题卡上填写清楚。 2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。在试卷上作答无效。 3.考试结束后，请将答题卡交回，试卷自行保存。满分150分，考试用时120分钟。 一、现代文阅读（34分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 唐诗的魅力首先在于充满新鲜的感受和旺盛的活力。尽管先秦汉魏六朝已经奠定了中国古代诗歌的各类基本题材，但是随着大唐帝国的兴起，以及社会生活中新事物的不断发现，唐人又为许多传统的题材拓展出各种新的视角，即使是与古人同样的生活情境也能唤起唐人更为丰富敏锐的感觉。“春风春鸟，秋月秋蝉，夏云暑雨，冬月祁寒，斯四候之感诸诗者也。嘉会寄诗以亲，离群托诗以怨”（钟嵘《诗品序》），虽然是前代诗歌创作产生灵感的共同契机，但唐人又因海日江春、落花归雁、夕阳霜钟、寒雨黄叶触发了关于自然规律的思考；在杨柳、春草、明月、流水中融入了无处不在的离情别绪。唐人则在贬谪去官的遭遇中发现了岭南、巴蜀、湘中、桂海各地秀丽奇险的山水，在林泉别业或郡斋官舍中找到了安顿心灵的沧洲。宫人失宠的不幸不但使士人们联想到迁客逐臣类似的命运，更将思君的痛苦寄托在寒鸦的日色、长夜的宫漏、冷宫的秋月乃至满地的梨花上。从汉唐以来将士戍边不归、思妇泪尽深闺的历史悲剧中，诗人们望见了“春风不度”的玉门关和阳关，也看到了葡萄美酒夜光杯中映照的沙场白骨，听到了戍楼上回荡的羌笛和秋风吹来的捣衣声。总之，面对永恒不变的大自然和代代相传的人类生活，唐人总能获得各种新鲜的启示，从而不断地给唐诗增添新的典型意象和表现元素。 在传统的题材以外，唐诗还开辟出许多前所未有的新诗境。尤其是唐代灿烂辉煌的文化艺术，成为滋养诗歌的沃土，许多在时光中难以留痕的视觉和听觉艺术借助诗人的生花妙笔得以传世。南北的统一，各民族的融合，西域、印度、波斯的文化传入中原，促使各种艺术高度发展。唐代诗人都有丰富深厚的艺术修养，对音乐、舞蹈、绘画、书法等艺术，具有细腻的感受和很高的鉴赏力，体现在诗歌创作中，或描摹琴瑟琵琶、觱篥箜篌的不同凡响；或形容丹青妙手的巧夺天工；或表现剑器、柘枝舞姿的刚健婀娜；或渲染月夜清歌的曼妙凄绝，都能充分运用比喻、通感、夸张、想象、象征等多种艺术手段，摹写传神，酣畅淋漓，极尽抑扬顿挫、变化万端之能事，令人读之惊心动魄，回肠荡气。这些诗再现了唐代艺术家们出神入化的高超技艺，也造就了一个个美不胜收的艺术妙境。 唐诗的魅力还来自一代诗人对生命永恒价值的积极追求，这固然是从建安风骨到陶渊明的“固穷节”的核心理念，但唐人更加自觉地将个人置于天道人事的规律中来思考，也更富有蓬勃的朝气和进取的意气。初盛唐诗人将探究天人变化的思维方式融汇于诗歌中的人事感叹，他们的目光从不胶着于平庸琐屑的现实，而是处处都从宇宙演化、历史变迁的高度去探索人生的意义。 在如此宏阔的视野中，唐人借山水澄怀观道，探索任自然的意趣；以山水洗涤世俗的尘垢，消解胸中的块垒；同时在与大自然的感情交流中，认识了山水丰富多彩的美，也获得了新旧更迭的哲理启示。而亘古不变的江山明月又常常引起他们对悠远时空和生命奥秘的追问，因此唐人对山水的观赏是与深邃的宇宙意识和开朗的人生态度交织在一起的。他们在山水中放空身心，感受着天地万物内在的节律，从田园中寻求回归自然的淳朴和纯真，无论是黄河、长江、三峡、庐山、蜀道等山川的雄奇景观，还是山居、江村、田庄、秋原等乡野的宁静风光，都能唤起他们对祖国山河的无限眷恋，使心灵在与自然的冥合中得到净化。其境界气象的宏伟壮丽以及风格意境的清新优美，更是达到了前无古人、后无来继的巅峰。 ——葛晓音《唐诗鉴赏》前言 材料二： 中国古诗中为大众接受度最高的多数是唐诗，其重要原因之一是唐人既能在日常生活中捕捉人所共有而未经前人道出的感受，又能以透彻明快的语言将其概括为人类生活中普遍的体验。乡情、亲情和友情虽是古诗永恒的主题，但到唐代才广泛渗透到人生的各种场合。无论何种情境，都能表现出最触动人心的一刻：离乡太久，以致儿童不识的情景寄寓着人生易老的深刻感触，这正是多少人老来还乡的共同体会。客居在外，“莫愁前路无知己”的高唱，既是高适对友人的慰勉，又成为后人留别题赠的格言。寸草心难报三春晖的新警喻意，最贴切地表达了天下游子无法报答母爱的感恩之情。“春蚕到死丝方尽”的双关表白，已经成为多少代青年男女生死相恋的誓言。“霜叶红于二月花”的精彩比拟，又是对一切在衰暮之时犹能使生命放出异彩的人们的礼赞。这些名作思绪之绵远，意境之优美，构思之新颖，均为古今所罕有。而其语言之纯净，情韵之天然，更是体现了最高的诗应是最单纯、最概括并最富于启示的艺术本质，因而易记易诵，广布人口，历千百年之久仍如才脱笔砚一般新鲜。 ——葛晓音《唐诗鉴赏》前言 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 先秦汉魏六朝已奠定古典诗歌基本题材，唐人只能依托旧题材挖掘新视角，无法开拓全新诗歌境界。 B. 唐代文化艺术繁荣受益于国家统一与文化交融，诗人深厚艺术修养助力诗歌开辟出前所未有的新诗境。 C. 唐人继承建安、陶渊明追寻生命价值的理念，他们思考人生时完全舍弃对现实人事的观察与体察。 D. 唐诗之所以成为大众接受度最高的古诗，是因为唐代诗人能够用浅白通俗的语言记录普通人的日常生活。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 钟嵘认为物候悲欢可催生诗思，唐人延续这一创作契机，还借自然物象思索自然规律与生命时空命题。 B. 唐人书写宫女、边塞等传统题材，并非简单复述旧事，而是提炼新鲜意象，为诗歌增添新表现元素。 C. 汉魏六朝诗人已经将乡情、亲情、友情广泛渗透到人生的各种场合，唐人只是继承延续了这一写作传统。 D. 千年之后唐诗依旧动人，源于它凝练概括人类共通生命体验，具备跨越时代的启示力量。 3. 下列选项中，不能体现材料所述“唐诗魅力”的一项是（ ） A. “海日生残夜，江春入旧年。”王湾拓展传统羁旅写景范式，于江天曙色间捕捉时序嬗变，以昼夜交替、新旧更迭的物象寄寓哲思，于寻常风物中开掘出新的精神观照。 B. “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”李白突破直抒悲怨的传统，将无形离思托付明月，凝练共通的遥念牵挂，以移情手法拓宽意象内涵，将诗歌意境推向深层。 C. “正是江南好风景，落花时节又逢君。”以暮春落花为核心意象，杜甫把个人颠沛、世事陵替收束于萍水重逢一瞬，以小景承载大时代的盛衰之叹，沉淀跨越世代的生命苍凉感。 D. “去年今日此门中，人面桃花相映红。”崔护定格偶遇瞬间的视觉图景，来描摹人面与桃花交映的画面，让停留在静态场景的直观再现，升华出具有普世性的生命感思。 4. 不少同学读唐诗常会出现如下的阅读困境，请结合两则材料，针对困境概括可落地的阅读方法。 病症：阅读唐诗习惯于直接套用“借景抒情”“怀古伤今”等固定术语标签，读诗简化为“找意象—贴术语”的答题流程，跳过情境还原与情感体察，很难体会唐人在旧题材里生发的鲜活独特的生命感受，也难以共情诗句里跨越时空的人生体验。 5. 不少同学鉴赏唐诗时习惯堆砌术语、套用答题模板，阅读容易陷入模式化思维。请运用第4题总结的唐诗阅读方法，赏析刘方平的《月夜》。要求：任选两点，角度明确，具体阐释。 月夜 刘方平 更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。 今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 白发生黑丝 冯至 ①大历四年冬天，寒流侵袭潭州，大雪下得家家灶冷，户户衣单。杜甫以船为家，停泊在湘江岸旁，已经四个多月了。左右邻船，都是以捕鱼为业的人。渔夫们最初看杜甫是个外乡人，对他怀有戒心。后来看这满头白发的老人，两眼昏花，带着一家人，生活和他们一样贫困，日子久了，就不把他当外人了。彼此熟了，大家无话不谈。 渔夫们私下里常常为杜甫的生活担忧。这天大雪不住地下，老渔夫倾吐了满腔的愤慨，把他暗自为杜甫盘算了许久的一个办法说了出来。他说：“杜老，请你不要见怪，你的生活也实在艰难。上月我患风湿病，你给了我一包蜀地的苍耳，我熬水喝了几次，很见好转。你从北方带来的决明子，也治好过船上孩子们的眼病。杜老，你有这样的灵药，为什么不跟我们一起到鱼市上摆个药摊卖药呢？既可以医治病人，又可以买点米回来。” 杜甫认真地听完了这段话。在老渔夫为杜甫出主意的同时，杜甫的心里就在想，卖药，我是有经验的，在长安时，在成都时，我在一些官吏中间卖过药，如今流落潭州，为什么不能把药卖给老百姓呢？他接受了渔夫的建议。买卖进行得很顺利，不只有钱买米，间或能置办一点酒肉。 此后，一遇到杜甫显出有些疲倦的样子，老渔夫说：“杜老，你在船上休息吧，叫宗武跟我们去摆药摊，这孩子也是懂得药性的。”杜甫深受感动，他又听从了老渔夫的话，此后就常常让宗武替他去卖药。 一天，儿子宗武又到渔市上摆药摊去了。杜甫一人不由地想起许多问题。 他一生饱经忧患，写了两千多首诗，而莽莽乾坤，自己却漂泊无依犹如水上的一片浮萍。多少亲朋故旧，见面时输心道故，可是一分手就各自东西，谁也照顾不了谁。想不到几个萍水相逢的渔夫，对他却这样体贴照顾，使他感到无限温暖。而自己过去对待穷苦的人是怎样呢？秋收时，地里多丢下一些谷穗，任凭村童拾取也不干涉，自以为这就是很能体贴穷人了。此外写了些替穷人说话、为穷人着想的诗歌，但是比起渔夫们对他的热心关怀，还是差得很多。想来想去，总觉得自己爱人民的心远远赶不上渔夫们爱他的心那样朴素、真诚而又实际。他看见农民和渔民被租税压得活不下去时，想的只是“谁能叩君门，下令减征赋”，可是渔夫们看见他活不下去时，却替他想出卖药的办法。请皇帝减征赋，只是一个空的愿望，而渔夫替他想的办法，却立见功效。 他对于他那两句自以为很得意的诗产生了疑问。 正在这时，宗武提着药袋回来了，后边跟着一个客人。 这客人大约四十多岁，中等身材。上了船，和杜甫寒暄了几句，他说他姓苏名涣，是潭州刺史幕府里的从事。过去在巴州，就仰慕杜甫的大名。最近在崔刺史幕府里读到几卷传抄的杜甫的诗，感到不同凡响。 他接着说起自己的过去。“我亲眼看着巴州一带的人世世代代无法摆脱的负担和痛苦，我不能容忍了，纠集了百十个健壮青年，隐伏在巴山里，仰仗我的弩弓，专门劫杀吸血的商人和敲人骨髓的官吏。”说到这里，他脸上露出一点笑容，好像要缓和一下由他的谈话所引起的紧张气氛。他笑着向杜甫说：“你的《光禄坂行》里有两句诗，‘马惊不忧深谷坠，草动只怕长弓射’，请你放心，你若是从我们巴州的山下经过，我们的长弓是不会向你射击的，我们会对你表示热烈的欢迎。” 话刚脱口，苏涣就自觉失言，可是杜甫并不介意。苏涣立刻接着说：“你在梓州时期的诗‘盗贼本王臣’，说得对。那些王公大人说起强盗来，罪大恶极，个个该杀，其实强盗哪一个不是善良的老百姓？租税徭役，逼得人们无路可走，不当强盗又怎么办？不过你老人家还是太忠厚了，总希望皇帝略有醒悟，能减税减租，来解除百姓苦难，你看，这能办得到吗？皇帝和他的大臣们，若是不向老百姓索取租税，还不是比穷人更没有法子活下去？不过我当时也把事情看得太简单了，以为只要振臂一呼，就可以解除大家的苦难。实际上，我们起事不久，就因为人力孤单，遭到了失败。” 他没有说他是怎样失败的，杜甫也不想追问。杜甫近来常常考虑，到底怎么样才能真正解除百姓的苦难，想来想去，总是想不通，现在听到苏涣这一番话，像是闻所未闻，却也含有一些新的道理。②这道理仿佛是在八表同昏的宇宙中透露的一线微光，在处处穷途的旅人面前伸出来的一条小路。但他一时回答不出话来。 苏涣从怀里取出一个小手卷。他本来不惯写诗，近些年来，有了不少感触，还是用诗写下来比较合适。他用沉重的语调读给杜甫听： “毒蜂成一窠，高挂恶木枝。行人百步外，目断魂亦飞。……徒有疾恶心，奈何不知几。” 诗在艺术上，若拿杜甫平素对诗的要求来衡量，是相当粗糙的。但是它蕴藏着一种新的内容，表现了一种新的风格。杜甫把诗中一句吟味了片刻，便兴奋地向他说：“‘徒有疾恶心，奈何不知几’是你作了一番事业以后，得到的经验。我也一向疾恶如仇，可是从中取得这类经验的事业，不用说作，我连想都还很少想过呢。” 杜甫尽管不能同意苏涣诗中个别的诗句，但是苏涣这个人和他的诗的出现，在杜甫看来，确是一个奇迹。同时他又把邻船上渔夫们的生活、言语、思想、感情认真思索了一番，觉得自己一生漂泊，看见的事物不算不多，接触的人不算不广，但究竟世界上还是有许多人和事不只没有遇到过，而且也没有想到过。不料在这垂暮之年，眼前又涌现出一些新的事物。自己也觉得年轻了许多，好像白头发里又生出黑发。 杜甫和苏涣很快就成为亲密的朋友了。两人的政治态度有相当的距离，却不是没有渐渐接近趋于一致的可能。杜甫虽然没有放弃对皇帝的幻想，但是认为指责朝廷不合理的措施，爱护挣扎于生死之间的百姓，应该更为积极。他身体尽管衰弱，百病缠身，精神却更为健壮起来。 从此杜甫终日生活在渔夫们中间，也经常和苏涣来往。过了元旦，又过了清明，两岸桃李盛开，杜甫两目昏花，也觉得花枝照眼，生趣盎然，白发里的黑丝仿佛又多了一些。在这美好的春光里，尽管贪官污吏横行，混乱局面没有止境，他内心里却充满了力量和希望。 1962年（有删改） 6. 下列对小说相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 渔夫们最初对杜甫怀有戒心，后见他生活同样贫困，便不再把他当外人，主动为他出谋献策，体现出底层百姓质朴、真诚的美好品质。 B. 面对老渔夫的热心和建议，杜甫反思自己过去对待穷苦人的态度，意识到自己过去对百姓的关怀是空泛的，不如渔夫的实际行动朴素、务实。 C. “盗贼本王臣”体现了杜甫对现实的批判，苏涣引用此诗，表达了对“盗贼本是被逼无奈的老百姓”观点的认同，抒发了内心的愤慨。 D. 小说通过描写杜甫与渔夫、苏涣的交往，意在说明杜甫晚年虽思想上仍有“对皇帝的幻想”，但行动上已经彻底走向了反抗的道路。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. ①句交代了故事发生的时令背景，营造了凄寒的氛围，暗示了杜甫晚年困顿漂泊的处境，也为后文老渔夫给杜甫出谋划策做了铺垫。 B. ②句运用比喻手法，将苏涣的道理比作“一线微光”“一条小路”，意在说明这一道理已经为杜甫指明了解救百姓苦难的可行路径。 C. 小说采用明暗双线叙事，以杜甫与渔夫、苏涣的交往经历作为明线，以杜甫精神的觉醒作为暗线，多次借助杜甫的内心独白展现其思想蜕变。 D. 小说语言典雅又朴实，合理的虚构使历史人物更具感染力，文中引用的杜甫诗句，既忠实于诗歌的精神内核，又增强了历史小说的真实感。 8. 本文以“白发生黑丝”为题，有何含意？请结合文本内容简要分析。 9. 文末写道：“在这美好的春光里，尽管贪官污吏横行，混乱局面没有止境，他内心里却充满了力量和希望。”请结合全文，分析杜甫晚年“内心充满力量和希望”的原因，并谈谈这种精神状态体现了怎样的“生命的诗意”。 二、古代诗文阅读（39分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 居易幼聪慧绝人，襟怀宏放。年十五六时，袖文一编，投著作郎吴人顾况。况能文，后进文章无可意者，览居易文，不觉迎门礼遇，曰：“吾谓斯文遂绝，复得吾子矣。”居易文辞富艳，尤精于诗笔。所著歌诗数十百篇，皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺，而士君子多之，而往往流闻禁中。章武皇帝纳谏思理，渴闻谠言，二年十一月，召入翰林为学士。三年五月，拜左拾遗，居易自以逢好文之主，非次拔擢，欲以生平所贮，仰酬恩造。 （节选自《旧唐书·白居易传》） 材料二： 元和元年，作乐府及诗百余篇，规讽时事，流闻禁中。上悦之，召拜翰林学士，历左拾遗。时盗杀宰相，京师汹汹。居易首上疏，请亟捕贼。权贵有嫌其出位，怒。俄有言：“居易母堕井死，而赋《新井篇》，言既浮华，行不可用。”贬江州司马。初以勋庸①暴露不宜，实无他肠，怫怒奸党，遂失志。 （节选自辛文房《白居易传》） 材料三： 初应进士时，中朝无缌麻之亲达官无半面之旧策蹇步于利足之途张空拳于战文之场。十年之间，三登科第，名落众耳，迹升清贯，出交贤俊，入侍冕旒②。始得名于文章，终得罪于文章，亦其宜也。 微之，古人云：“穷则独善其身，达则兼济天下。”仆虽不肖，常师此语，大丈夫所守者道，所待者时。时之来也，为云龙，为风鹏，勃然突然，陈力以出；时之不来也，为雾豹，为冥鸿，寂兮寥兮，奉身而退。进退出处，何往而不自得哉！故仆志在兼济，行在独善，奉而始终之则为道，言而发明之则为诗。 浔阳腊月，江风苦寒，岁暮鲜欢，夜长少睡。引笔铺纸，悄然灯前，有念则书，言无铨次。勿以繁杂为倦，且以代一夕之话言也。微之微之！知我心哉！乐天再拜。 （节选自白居易《与元九书》） 【注】①勋庸：这里指被刺杀的宰相武元衡。②冕旒：专指皇冠，因作皇帝的代称。 10. 材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 中朝无A缌麻之B亲C达官无D半面之旧E策蹇步于利足之F途G张空拳于H战文之场。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 讽，讽诵、朗读，与《邹忌讽齐王纳谏》中的“讽”意义不相同。 B. 宜，应该，与《出师表》中“诚宜开张圣听”的“宜”意义相同。 C. “何往而不自得哉”的“何往”与《送东阳马生序》“手指不可屈伸，弗之怠”的“弗之怠”同属宾语前置现象。 D. 鲜，音xiǎn，少，与《爱莲说》“菊之爱，陶后鲜有闻”的“鲜”，成语“鲜为人知”的“鲜”读音、意义均相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 白居易年少聪慧，携文拜见顾况，顾况读后大为赞赏，认为斯文未绝；白居易诗作得皇帝赏识，被破格提拔为翰林学士、左拾遗，他因此欲报答皇恩。 B. 当时有盗贼刺杀了宰相，白居易第一个上疏皇帝，请求赶快抓捕盗贼，他本心只是认为不应当让宰相武元衡暴尸街头，其实并没有别的想法，想不到却触怒了奸党。 C. 白居易以“穷则独善其身，达则兼济天下”为座右铭，他将此道发之于言、形之于文，使诗歌创作与其人生理想高度统一。 D. 白居易以严厉口吻批评元稹，责怪他不应该厌倦自己繁杂的来信，解释自己不过是用一封书信代替二人之间一夜的交谈罢了。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）况能文，后进文章无可意者，览居易文，不觉迎门礼遇。 （2）仆虽不肖，常师此语，大丈夫所守者道，所待者时。 14. 材料三中白居易述自“始得名于文章，终得罪于文章”，请从选文中举例印证。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首词，完成下面小题。 清平乐 张炎① 候蛩②凄断，人语西风岸。月落沙平江似练，望尽芦花无雁。 暗教愁损兰成③，可怜夜夜关情。只有一枝梧叶，不知多少秋声。 【注】①张炎，南宋遗民。宋亡之后，词人漂泊江湖。②候蛩：蟋蟀。③兰成：南朝文人庾信的小字。庾信本仕南朝，后被迫留北。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 开篇以蟋蟀凄切的鸣声起笔，点明深秋时节的特点，为全词奠定清冷孤寂、哀婉悲凉的情感基调。 B. “月落沙平江似练”描写月亮西沉、沙洲平坦、江面明净的夜景，呈现秋夜江岸清冷宁静的景象。 C. “望尽芦花无雁”词人极目远眺芦花深处，却不见归雁的踪影，借归雁寄寓思乡怀人的沉重心绪。 D. “暗教愁损兰成”借庾信身世漂泊、满怀愁苦的典故，直接抒发词人对历史人物身世遭遇的同情。 16. 论者评价本词结句：“以景收束，含不尽之意。”请为“只有一枝梧叶，不知多少秋声”写一段短评，赏析其艺术妙处。要求：连贯成段，120字左右。 （三）名篇名句默写（本题共10分，每小题1分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）深秋登临三峡夔门，我们不禁联想到杜甫《登高》中“____________，____________”所勾勒出的夔州秋日壮阔萧瑟的江天图景。 （2）《琵琶行》中白居易由琵琶女的浮沉身世，照见自身贬谪的境遇，道出二人命运同构的慨叹：“____________，____________。” （3）一曲终罢，周遭归于沉寂，江月清冷，《琵琶行》中“____________，____________”侧面烘托琵琶演奏动人心魄的艺术感染力。 （4）听闻越人讲述天姥胜景，诗人思绪由此飞扬，《梦游天姥吟留别》中“____________，____________”月夜乘风，奔赴一场缥缈的山中奇游。 （5）一场幻梦回归现实，《梦游天姥吟留别》里“____________，____________”写尽大梦惊醒时的精神震荡。 （6）陶渊明《归园田居（其一）》中“____________，____________”以淡笔描摹村落远景，勾勒出宁静朦胧的田园村居。 （7）《短歌行》中“____________，____________”化用《诗经》诗句，借恋人相思起兴，抒发对贤才的深切渴慕。 （8）李清照在国破家亡遭受劫难后忧愁苦闷，《声声慢》里“____________，____________”收束全篇，万般悲苦一齐汇集。 （9）面对赤壁雄奇江山，视线从浩渺景物转向过往风流人物，《念奴娇·赤壁怀古》里“____________，____________”完成由景及人的行文过渡。 （10）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中借“____________，____________”的景象表达了对百姓忘却国耻、安于异族统治的沉痛之情。 三、语言文字运用（17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 古诗文从来不是陈列在泛黄古籍里的死文字，也不是试卷上只为得分存在的冰冷默写考点，（ 甲 ）。 晚高峰挤满通勤人群的地铁车厢里，有人戴着耳机循环《将进酒》，把一整天攒下的工作疲惫顺着鼓点轻轻揉碎。路灯下裹着晚风晚归的人，踩着树影忽然读懂“月是故乡明”里藏了十几年的软，风里飘来的桂香刚好接住了藏在心底的乡愁；久别重逢的友人围坐的小火锅桌边，碰杯时脱口而出的旧诗句里，藏着千言万语都道不尽的热意。这些随处可见的日常碎片恰恰证明：古诗文的生命力，从来都不局限于千年之前的文人案头。它跨越了近千年的时间隔阂，把古人对失意的释怀、对故乡的牵念、对相逢的珍视，悄悄变成了当代人可以随手取用的情绪出口。 很多人总觉得古诗文和快节奏的现代生活完全脱节，（ 乙 ）。实际上，这些跨越千年的文字从未真正退出我们的日常。当你被生活的重负压得喘不过气时，一句“轻舟已过万重山”带来的释然，______比任何一段刻意堆砌辞藻的现代心灵鸡汤，______能精准接住你积攒已久的情绪。这种跨越千年的精神共振，才是古诗文留给我们最珍贵的馈赠，它让每一个普通的当代人，都能在古典诗意里安放自我的精神支点。 18. 请为文中横线处选出最恰当的一项，完全契合现代汉语语法与原句语义逻辑。（ ） A. 反而 更 B. 固然 才 C. 反而 才 D. 固然 更 19. 下列语段中加点的词语，构词方式与其他三项不同的一项是（ ） A. 地铁 B. 乡愁 C. 隔阂 D. 共振 20. 文中画波浪线的句子有两处表述不当，请进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 21. 文中画横线的句子特色鲜明，请仿照该句的句式特点，另写一个句子。要求结构相近，表意连贯，使用至少一种修辞手法。 22. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 进入高中，你可能发现：课程变多了，作业变难了，考试变频繁了。有时候，生活像一根绷紧的弦。但或许，你也在某个瞬间发现——课间抬头，窗外的晚霞很好看；食堂路上，桂花香飘了过来；晚自习后，抬头看见满天的星星。 日子或许寻常，甚至偶有疲惫，但诗意从未远离。它就藏在寻常日子里——在你依然愿意抬头、愿意微笑、愿意热爱的那一瞬间。 请以“寻常日子的诗意”为话题，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $