精品解析：河南南阳市镇平县2026-2027学年七年级上学期10月语文阶段性作业训练

2026年秋期七年级语文阶段性作业训练 2026.10 （本试卷满分120分，其中试题部分115分，卷面分5分） 一、积累与运用（共24分） 同学们开展了“南阳美景”语文主题实践活动，请你参与。 【冬景・如梦似幻】 1. 下面是小语搜集的关于南阳冬景的语段，其中有一些问题，请你帮忙解决。 南阳的冬天美得如诗如画。西峡老界岭的雪，秀气灵动，落在枝头凝成雾凇□飘在山间化为云海；丹江口水库chéng清的湖水，如镶嵌在南阳西南角的蓝宝石，A盈盈湖水与皑皑白雪携手创作出一幅水墨丹青画卷；南阳府衙的城墙□城门和街巷，都在雪的映衬下显得更加静mì；漫步于镇平国际玉城，脚下踩着雪白的地毯，仿佛能听到美玉千年岁月的声音……南阳的冬天是一个冰清玉洁的世界，大地银装素裹，如童话般纯净无瑕。 （1）给加点字注音，根据拼音写汉字。 凝（ ） chéng（ ）清 镶嵌（ ） 静mì（ ） （2）在语段“□”内依次填入恰当的标点符号。 （3）语段中A处画横线的句子运用了________和比喻的修辞手法。 （4）语段中结尾画横线的句子有语病，请写出修改意见：_____________________。 【答案】（1） ①. níng ②. 澄 ③. xiāng ④. 谧 （2），、 （3）拟人 （4）将“南阳的冬天”改为“冬天的南阳” 【解析】 【小问1详解】 注意“凝、镶”的读音。 【小问2详解】 第一空：语段中“落在枝头凝成雾凇”与“飘在山间化为云海”是同一层次内并列的两个分句，二者结构相似、语意并列，且后面已用分号表示更大层次的并列（与“丹江口水库”部分并列），因此此处应使用逗号，表示句内的一般性停顿。故可填：逗号（，）。 第二空：根据“南阳府衙的城墙□城门和街巷，都在雪的映衬下……”可知，“城墙”“城门”“街巷”是三个并列的名词性成分，共同作句子的主语。它们属于词语间的并列，且成分较短，根据标点符号使用规范，并列词语之间应用顿号。故该处可填：顿号（、）。 【小问3详解】 A处画线句“盈盈湖水与皑皑白雪携手创作出一幅水墨丹青画卷”中，“携手”一词将湖水与白雪人格化，赋予它们人的动作，运用了拟人的修辞手法；同时把冬景比作“水墨丹青画卷”，又运用了比喻。因此该句运用了拟人和比喻两种修辞手法。 【小问4详解】 画线句存在主宾搭配不当的语病，“南阳的冬天是一个冰清玉洁的世界”的句子主干是“冬天是世界”，“冬天”属于季节，不能和“世界”搭配。可将“南阳的冬天”改为“冬天的南阳”。 【文旅・火热开年】 2. 2026年春节期间南阳文旅“火热开年”。小文搜集了下面的材料，请与他一起探究冬日南阳文旅的发展情况吧！ （1）下面是近三年春节期间南阳旅游数据，请简要说从中得出的结论。（注意：除年份外，不得出现其它数字） 年份 旅游人次 （单位：万人次） 旅游总收入 （单位：亿元） 游客人均消费 （单位：元） 2026 468.6 27.3 582.6 2025 435.2 24.8 570.08 2024 312.7 17.1 546.85 （数据来源：南阳市文化广电和旅游局） （2）小文拟写了下面语段来总结2026年春节期间南阳文旅取得耀眼成绩的原因，她不知道画横线处选用哪个成语贴切。请根据成语的意思，结合语境，从括号中为其推荐一个，并简要说明理由。 南阳________（A.全力以赴 B.不择手段）激活春节旅游市场，为实现第一季度南阳文旅“开门红”注入活力。全市多家A级旅游景区推出戏曲、杂技、说唱、魔术等多项特色表演活动以丰富景区内涵。各大景区还纷纷推出科技感十足的演艺节目，让游客沉浸式感受春节氛围。发挥“南阳，一个值得三顾的地方”文旅品牌示范引导作用，升级冰雪旅游、研学旅游消费体验，众多游客参与了冰雪运动。全市还发放春节假期旅游消费券，核销率较高。多家景区在春节期间推出减免门票措施，吸引更多游客前来。 全力以赴：指将全部力量都投入到某事中。 不择手段：指为了达到目的，任何手段都能采用。 ——《新华成语词典》 【答案】（1）示例：2024—2026年春节期间，南阳旅游人次、旅游总收入、游人人均消费逐年增长。 （2）示例一：推荐A（全力以赴）。南阳为了活跃春节旅游市场，采取了多种积极有效的措施，如特色表演活动丰富景区内涵、科技赋能沉浸式体验、升级冰雪旅游消费体验、优惠措施促进消费等，这些都是将全部力量投入到活跃春节旅游市场这件事中。所以用“全力以赴”贴切。 示例二：推荐A（全力以赴）。从材料中可以看出，南阳在活跃春节旅游市场方面做了全方位的努力，从丰富景区内涵的特色表演活动，到提升游客体验的科技感十足的演艺节目，再到推动冰雪旅游、发放消费券和减免门票等举措，都体现出南阳把全部精力投入到活跃春节旅游市场的工作中。所以用“全力以赴”贴切。 【解析】 【小问1详解】 根据表格可知，南阳市的旅游人次由2024年的312.7万次上升到2025年的435.2万人次，上升到2026年的468.6万人次；旅游总收入由2024年的17.1亿元上升到2025年的24.8亿元，上升到2026年的27.3亿元；游客人均消费由2024年的546.85元上升到2025年的570.08元，上升到2026年的582.6元；三个维度的数值均逐年上升，没有出现回落的情况；题干要求“不得出现其他数字”，因此，作答时不能直接引用表格里的具体人次、收入、消费数值，只能提炼数据的整体变化趋势。 示例：近三年春节期间，南阳的旅游人次、旅游总收入、游客人均消费三项指标均呈现逐年稳步增长的态势，南阳文旅产业发展势头向好。 【小问2详解】 根据《新华成语词典》中的词义可知，“全力以赴”属于褒义成语，指将所有力量都投入到目标事务中，用来形容主体主动、尽全力完成正向事务的状态；“不择手段”属于贬义成语，指为了达成目的，任何手段都能用，可能会有不当方式，带有强烈的负面否定色彩。语段中详细列举了南阳激活旅游市场的所有举措，景区推出特色表演、打造沉浸式科技演艺、升级多元文旅消费体验、发放合规旅游消费券、推出惠民门票减免，所有行为都是合规正向、以服务游客为核心的积极举措，是南阳为了发展文旅产业尽全力的体现，完全适配褒义的“全力以赴”；“不择手段”，相当于否定南阳文旅所有正向工作的正当性，和整个语段夸赞南阳文旅取得耀眼成绩的积极基调完全相悖。 示例：选A（全力以赴）。理由：“全力以赴”是褒义词，指投入全部力量做某事，符合南阳文旅部门用心推出各类特色活动、发放消费券等正向举措激活旅游市场的语境；而“不择手段”是贬义词，指为达目的不计后果用不正当方法，和语段夸赞南阳文旅工作的正向感情色彩完全不符。 3. 南阳的四季美景悦我心。小文搜集整理了部分经典诗文，制作了下面的表格，请你帮助她完成。 内容 天地为纸，山水为墨，万物皆成诗。你看镇平樱桃沟那春花烂漫，“红的像火，①_________，白的像雪”（朱自清《春》），泼洒一地生机；春声嘹亮：“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，②_________，③_________”（朱自清《春》），转见白河早春盛景：“④_________，江春入旧年”（王湾《次北固山下》），蕴含哲理趣味；忽逢暮春飘零：“⑤_________，闻道龙标过五溪”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），离思如絮漫天。而永恒之境自在诗行深处：“⑥_________，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，⑦_________”（马致远《天净沙·秋思》），情景交融，卒章显志。 小结 这段诗文长卷印证了王国维“一切景语皆情语”的至理。当草色花香化作笔端波澜，山海星月凝成胸中丘壑，方知大美风景皆是（ ）的倒影。 （1）将上面表格中的诗文补充完整。 （2）下列词语适合填在【小结】括号内的一项是（ ） A. 感觉 B. 想象 C. 方法 D. 情思 【答案】（1） ①. 粉的像霞 ②. 呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙 ③. 唱出宛转的曲子 ④. 海日生残夜 ⑤. 杨花落尽子规啼 ⑥. 枯藤老树昏鸦 ⑦. 断肠人在天涯 （2）D 【解析】 【小问1详解】 本题中的“杨、啼、藤、涯”等字词容易写错。 【小问2详解】 A.感觉：指客观事物在头脑中直接产生的反映，过于浅层，不能对应“景语皆情语”里内在情感、思绪的内涵，不适合文学创作的深度； B.想象：指在头脑中创造新形象的过程，句子不是说风景来自想象，诗文里的景物大多是实景，主旨不是讲想象，强调的是“景”与“情”的关系，因此不适合； C.方法：指为达到某种目的而采取的途径，与句子表达“景物是内心什么的投射”的语境完全不符，因此不适合； D.情思：指情感与思绪，正好呼应王国维“一切景语皆情语”的说法，诗人笔下的风景，都是作者内心情思的投射与倒影，贴合语段主旨，符合王国维“一切景语皆情语”的语境。 二、现代文阅读（共25分） （一）（共14分） 阅读下面文章，回答问题。 秋意 胡竹峰 ①秋，一天天深了，天空渐渐变得清澈、深邃。走上前，像一头撞进了古画。 ②秋天有光，东边的山越来越蓝，西天常常披上各色霞帔，人被一泓秋光包裹着。古人早发现了秋光，在诗词里一次次抒写：“高梧叶下秋光晚”“小院秋光浓欲滴”“露洗秋光透”“极目秋光夕照开”“银烛秋光冷画屏”“当檐飒飒生秋光”……秋光下，一个人出去走走，融入无边的秋，如无舵之舟，越漂越远，漂到秋意的深处。 ③秋意，在古城里。漫步在老旧的街巷，秋意从铺地的方砖里涌上来，秋意从红墙黄瓦中挤出来，秋意从钟鼓楼里游过来，秋意从老城墙下冒上来。走过了春夏的灯笼有些陈旧了，衬着粉饼般色调的外墙，墙角石灰有些脱落斑驳，裸露出藏青色大砖。几位老先生在老房子里转悠，举手投足颇有些俗世的清雅。触摸市井生活，就能感受到秋意。 ④秋意，还在山野中。 ⑤石榴挂色，梨已青黄，紫色的葡萄一串串饱满熟透了，青枣越来越大，开始泛红，柿子渐次发黄变软，还有白海棠、木瓜、香橼，累累如浓荫匝地。后山的栗子树枝繁叶茂，撑开了肥大的斗篷，露出深红的皮壳，惹得顽童眼馋。 ⑥秋菊冷香扑鼻，在田坝上，在山岚间，在篱笆下，在土墙旁，一簇簇，一丛丛。芒花漫山遍野开过，然后一天天萎去，慢慢发白。秋分之后，草也渐渐泛黄了，从浅到深。池塘边的芦苇和水草，呈现出苍黄的颜色，太阳斜射，远远望去，像是倒插的宝剑，萧萧挺立。槐树、梧桐、水杉、玉兰……日渐疏朗。树叶不知不觉飘落，没有声音，没有气味，人走上去，恍若触动了地气。诗里说，“南中地气暖，初冬未重衣”，这是地气不同。燕赵北国的地气似乎更厚重，白桦林与枫树林里，有慷慨悲歌。登高怀古，能望见连绵的山脉在秋光下巍然，像一卷卷竹帛史书。 ⑦有一年沿河游荡，秋意甚美，从人家屋旁摘下芭蕉叶，在飞花的香蒲中闲卧。两岸水草茵茵，翠鸟和白鹭在其间出没。天高而云稀，太阳挂在半空，风吹树枝，秋叶斜斜地荡漾。泠泠水响包裹住人，朦胧间依稀传来湿漉漉的耳语。醒来时，渐近黄昏。晚霞粲然，落日又大又圆，一只只鸟儿悠然归巢。 ⑧夜里借宿在一户农宅，以门板竹床搭一通铺，躺在上面闲话。夜深了，窗口夜色清润，忍不住开门走出庭院，仰望银河，静听虫声，大山深处的秋意和夜色渐渐将我融化了。野地成了虫子的世界，鸣声清远凄迷。 ⑨树影、人影，还有房屋的倒影，恍惚在白花花的月色下。秋意无边，田野像在澄澈的水里。 远处人家如烟如雾，窗口泻出的灯光，若有若无地在月色中泛起。兴所至，心所往，真想驾一叶飞舟扶摇直上，邀明月秋风，饮酒怀古叙旧。 ⑩几个人与秋意、夜色一起游荡在长林丰草之间。风在耳畔吹过，树枝呼啸；风又从山头荡过，寒意料峭……这是秋夜的凛冽。明月高悬，秋风与虫鸣自来去，松影参差。流水似乎比白天轻柔许多，声响却大了，远远能听到汩汩声，使得夜行人忍不住放慢脚步。 ⑪那夜秋意萧索，然萧索中分明有矜重，有肃穆，有不动声色的沉潜，安定稳重，承载万物。 （选自《光明日报》，有删改） 4. 把握关键语句，梳理文章脉络，完成下图填空。 5. 散文的美表现在直观感受上。细读文章第⑤⑥段，说说作者调动了哪些感官来写秋景，请举一例，并简要分析其表达效果。 6. 散文的美表现在朗读上。请参照示例，对下面文本中的句子进行朗读设计，并说说设计的理由。（提示：可以从重音、停连、语气语调、语速等角度考虑，最少设计两处） 【示例】句子：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。 朗读设计及理由：整体语速要舒缓，读出作者对济南的喜爱和赞美之情。“特别”和“小摇篮”重音强调突出；后者减慢语速，读出温柔慈爱的感觉。“可爱”语气亲切活泼，“好像”后面可稍作停顿，突出济南在冬天里舒适温暖的感觉，语气轻柔，语调上扬。 句子：流水似乎比白天轻柔许多，声响却大了，远远能听到汩汩声，使得夜行人忍不住放慢脚步。 朗读设计及理由：________________________________________________________ 7. 散文的美也表现在遣词造句上，比如选择巧妙贴切、富有意蕴的词语，运用匀称整齐或错落有致的句子，或使用比喻、拟人等修辞手法。请自选角度赏析下面的语句，体会其遣词造句的妙处。 漫步在老旧的街巷，秋意从铺地的方砖里涌上来，秋意从红墙黄瓦中挤出来，秋意从钟鼓楼里游过来，秋意从老城墙下冒上来。 【答案】4. ①秋意在古城里②秋意在山野中③秋意在草木间④秋意在秋夜中 5. 作者调动视觉、嗅觉两种感官。示例：“秋菊冷香扑鼻”，从嗅觉角度写出秋菊清雅的香气；“石榴挂色，梨已青黄，紫色的葡萄一串串饱满熟透了”，从视觉角度，描绘秋日瓜果色彩丰富、硕果累累的画面。多角度描写，让秋景立体鲜活，表达作者对山野秋景的喜爱。 6. 整体语速舒缓柔和。“轻柔许多”重读，突出夜晚流水和白天不一样的温润；“汩汩声”重读，强化听觉感受；“忍不住放慢脚步” 放慢语速，语气沉静，表现夜行人听到水声，内心安宁沉醉，不由自主停下脚步的状态。 7. 示例：运用拟人、排比修辞。“涌”“挤”“游”“冒”几个动词，把无形的秋意写得像活物一般，仿佛主动从古城各个角落奔涌而出；四个“秋意从”构成排比句式，层层铺陈，写出古城秋意无处不在，充盈街巷砖瓦之间，表达作者沉醉于古城秋景的喜爱之情。 【解析】 【导语】胡竹峰《秋意》文笔清雅如古画，由秋光起笔，将秋意分置于古城街巷与山野田园。果实、草木、月色、虫鸣次第铺展，兼引古诗，融视觉、嗅觉与听觉于一体。作者以亲身游历串联晨昏之景，秋景虽带萧索，却藏沉肃安定。文字舒缓淡远，把自然秋景与怀古心境相融，尽显中式散文独有的静谧厚重之美。 【4题详解】 ①空：结合第③段可知，秋意在古城里。 ②空：结合第④段可知，秋意在山野中。 ③空：结合第⑥段可知，这里写秋菊、芒花、衰草、芦苇、各类树木，描绘花草树木在秋日的形态与色彩，从草木的样貌展现山野白天的秋意，和瓜果段落并列，可概括为：秋意在草木间。 ④空：结合第⑦至⑪段可知，作者记叙山野秋夜留宿农宅、仰望银河、静听虫鸣、月下漫步的经历，写秋夜月色、虫鸣、流水与清冷氛围，是山野秋意的另一层，和瓜果、草木并列，可概括为：秋意在秋夜中。 【5题详解】 结合第⑤段可知，这里作者调动了视觉感官。抓住石榴、梨、葡萄、青枣、柿子等丰富多变的色彩，写出果实饱满成熟的形态。作者铺陈多种瓜果的颜色样貌，色彩丰富鲜活，生动展现秋天山野硕果累累、丰盈繁盛的景象，直观凸显山野秋意浓郁饱满，带给读者强烈画面感。 结合第⑥段第一句话“秋菊冷香扑鼻，在田坝上，在山岚间，在篱笆下，在土墙旁，一簇簇，一丛丛”可知，“冷香扑鼻”是嗅觉，写出秋菊香气清冷淡雅；“一簇簇，一丛丛”，还有田坝、篱笆、土墙边的生长姿态，属于视觉描写，勾勒出秋菊遍地开放的画面。作者将嗅觉与视觉结合，既写出秋菊花色形态，又捕捉到菊花独有的清冷香气，多角度立体刻画山野秋景。景物不再只是纸上画面，可看可感，让读者身临其境，真切体会山野秋意清新沉静的美感，丰富了秋景的层次。 【6题详解】 整体语速放缓，用轻柔沉静的语调，贴合秋夜幽静清冷的氛围。重读“轻柔许多”，通过重音强调，对比突出夜晚流水相比白天质地更加温润的特点，凸显秋夜流水独有的质感；重读“汩汩声”，着重渲染流水的听觉音效，仿佛让人亲耳听见潺潺水声；读到“忍不住放慢脚步”时放慢语速、使用沉静的语气，细腻呈现夜行人听见水声后，内心安宁沉醉，下意识放缓脚步沉浸在秋夜之中的状态，让朗读有画面感与感染力，传递出秋夜静谧动人的秋意。 【7题详解】 巧用“涌、挤、游、冒”一系列富有动态的动词，“涌”写出秋意如水般漫溢，“挤”写出秋意从建筑缝隙间溢出，“游”写出秋意轻盈飘荡，“冒”写出秋意从城墙下悄悄升腾。将无形的秋意化作有形可动的事物，化虚为实，生动形象地表现古城秋意无处不在、扑面而来的特点，表达作者漫步古城时沉醉于秋景的喜爱之情。 运用排比的修辞手法，四个“秋意从……”结构整齐，形成连贯流畅的语势，层层铺展空间：从脚下方砖，到红墙黄瓦，再到钟鼓楼、老城墙，由下到上、由近及远铺开古城景致。整齐的短句读来朗朗上口，富有韵律感，强调古城的各个角落全都浸满秋意，凸显秋意充盈、无所不在，抒发作者漫步街巷时，被秋意包裹的惊喜之感。 运用拟人的修辞手法，将无形的秋意赋予“涌、挤、游、冒”等人与流水的动态，把秋意写成活的，仿佛秋意在古城街巷间自在穿梭升腾，化抽象感受为具象画面，生动表现古城秋意充盈弥漫，无处不在，表达作者沉浸古城秋景的沉醉。 （二）（共11分） 阅读下面文章，回答问题。 母爱如线 周鹏 ①营区洗衣房的白炽灯嗡嗡作响，我坐在马扎上，笨拙地缝一颗脱落的纽扣。针尖几次扎偏，在军绿色的布面上留下细小的痕迹。我忽然想起母亲穿针的样子。她把针举到灯下，对着光，食指和拇指捏着线头轻轻一抿，线便听话地钻过了针眼。 ②这个动作，她重复了一辈子。 ③老家的床头有个铁皮饼干盒，里面装满了母亲的“家当”：各种颜色的线轴，一枚磨得发亮的顶针，还有半截铅笔头。小时候，我的裤子膝盖处总被磨破，母亲便会翻找出颜色相近的布头贴上去，针脚一圈一圈地走。最后磨破的地方，会开出一朵朴素的花。 ④高考前一个月，我的校服袖口脱了线。她接过去，捏了捏布料，打开针线盒。那天她穿了两遍才把线穿过去——这是第一次，我注意到她的眼睛开始花了。她低着头，针在布料间起起落落，拉线的力道一如既往地均匀。阳光从厨房的小窗斜照进来，照着她鬓角的白发，一根一根，像被针挑出来的银丝。我别过脸去，假装看桌上的模拟题。 ⑤高考完的那个夏天，蝉声还没有落下去，我报名参军。随后，我顺利通过体检、政审等关口，9月初定下入伍日期。出发那天，凌晨4点母亲就起来了。厨房里传来锅碗碰撞的声响，还有她压低的咳嗽声。我推开门，看见她正往我的背包里塞东西：煮好的鸡蛋用报纸裹着，怕凉，又多缠了两层塑料袋。灶台上的粥冒着热气，她盛出一碗来，用筷子一圈一圈搅动，让热气散得快一些。 ⑥上大巴的时候，她站在送行的人群里，没有往前挤。我回头找她，她朝我扬了扬手，嘴唇动了动，听不清说了什么。车开出很远，我透过蒙着薄雾的玻璃窗回望，她依旧立在原地，身影越变越小，最后缩成一个灰蓝色的点，钉在清晨的雾气之中。 ⑦新兵连那会儿，每晚点名前有10分钟自由活动时间。很多战友会趁这时打电话回家，大多简单报个平安，三两句便挂断。我却不敢打电话，生怕一听见她的声音，积攒的情绪就再也绷不住。直到第一次拉练，我的脚上磨出一排血泡，卫生员拿针帮我挑破血泡时，我骤然想起了她。 ⑧那晚我靠在走廊墙壁上，拨通了家里的电话。铃声刚一响起，母亲便接了，仿佛一直守在电话旁。“吃得惯吗”“训练能跟上不”“冷了自己加衣裳，别硬撑”……她顿了顿，听筒里传来针线盒合上盖子的轻响，大概她方才正在缝东西。后来妹妹对我说，那晚挂断电话后，母亲坐在床边出神许久。 ⑨去年探亲回家，我穿着军装推开家门，母亲正在阳台上缝补一件旧衣裳。看见我，她手猛地一抖，针扎进了食指。她没有出声，将指尖放进嘴里轻轻抿了抿。起身时，衣裳自膝头滑落，阳光静静铺了一地。我上前去捡，才看见衣襟上的针脚，较之记忆里稀疏不少，有几处歪歪扭扭。她的手，开始抖了。 ⑩她将我从头到脚打量一遍：“壮了，黑了。”说完，转身走进厨房，炒菜的声音很快响起。那天午饭，桌上摆着6个菜，我碗里米饭底下，埋着两个荷包蛋。她坐在对面，吃得很少，只是静静地望着我，目光如一缕线，细细密密拂过我的每一寸变化。 ⑪我缝好了那颗纽扣，小心剪断线头。针脚不及母亲那般细密，倒也还算利落。我忽然想到，这不甚齐整的针脚，正是母亲这一生留在我身上的印记——算不上完美，却带着她千里之外的爱，带着她灯下没说完的话。 ⑫夜里站岗，我的头顶铺展着高原辽阔的星河，脚下的土地安静地睡着。长风吹来，军装紧贴身体。我轻轻抚摸缝补处，仿佛母亲隔着山河，把线头轻轻一扯。母亲穿了一辈子的线，那些针脚里，藏着她的老去，藏着我的成长。她将整个家的温暖，密密缝在我生命中。她的牵挂，如一根扯不断的线，从老家的灯下，一直延伸到这片高原上。 （选自2023年8月22日《解放军报》，题目有改动） 8. 赏析文中第⑥段加点词蕴含的情感。 她依旧立在原地，身影越变越小，最后缩成一个灰蓝色的点，钉在清晨的雾气之中。 9. 文中第⑧段写道，“那晚挂断电话后，母亲坐在床边出神许久”。请以母亲的口吻，补写她此刻的心理活动。（60字左右） 10. 文章以《母爱如线》为题，包含着怎样的意味？试结合文本加以分析。 【答案】8. ①“钉”字生动传神地写出母亲目送“我”时久久伫立、不肯离开的情态，仿佛被钉在原地，使画面瞬间定格；②化动为静，极具画面感，突出了母亲的不舍与牵挂之深、之久；③同时也暗示这个身影已深深镌刻在“我”心中，成为“我”离家远行、坚守哨位的情感支撑，饱含“我”对母亲的依恋与思念。 9. 示例一：这孩子，电话里总说都挺好，可声音分明带着疲惫。一个人在外头，训练苦不苦？衣裳破了，谁给他缝呢？只愿他一切平安。 示例二：总算听到他的声音了，心里踏实不少。军营训练累，真怕他逞强。我帮不上什么忙，只愿他一切安好，好好吃饭，平平安安就足够了。 10. ①表层含义：指母亲穿针引线、缝补衣物时手中那根具体的线；②深层含义：标题运用比喻，将抽象的“母爱”比作“线”，化抽象为具体，生动形象地写出母爱的深沉绵长——母亲用线缝补衣裳，也把牵挂与温暖“缝”进“我”的生命；③象征母子之间扯不断的亲情纽带，母爱如线，跨越时空、绵延不绝，正如文末所说，母亲的牵挂“从老家的灯下，一直延伸到这片高原上”；④“线”是贯穿全文的线索，串联起缝纽扣、补膝盖、补袖口、探亲缝衣、站岗抚线等事件，使文章结构严谨；⑤以具体的“线”写抽象的母爱，含蓄隽永，点明主旨。 【解析】 【导语】《母爱如线》以针线为核心意象串起母子半生羁绊，从儿时补裤、高考缝校服到入伍送别、隔岸牵挂，细碎日常里藏着母亲从手巧眼亮到渐老花抖的老去轨迹，也铺展着军人儿子的成长线。文字克制柔软，把跨越山海的母爱具象成可触碰的针脚，温情动人。 【8题详解】 根据第⑥段“上大巴的时候，她站在送行的人群里，没有往前挤。我回头找她，她朝我扬了扬手，嘴唇动了动，听不清说了什么……最后缩成一个灰蓝色的点，钉在清晨的雾气之中”可知，这里写了“我”参军出发，乘车远去，回头望见母亲伫立目送的画面。“钉”本义是用钉子固定物体，牢牢扎住、一动不动。这里用来描写母亲的身影，是动词化的妙用，不是真的被钉子固定，是形象写出母亲长时间稳稳站在原地，没有转身离开，哪怕车子已经驶出很远。生动刻画母亲送别儿子参军时，久久伫立、不肯离去的画面，体现母亲舍不得孩子远行；“钉”藏着深沉克制的母爱，没有大哭大闹，却用长久伫立的动作，表现出对“我”的惦念与不舍；同时也写出坐在车上回望的“我”，看见这一幕内心受到触动，饱含对母亲的不舍与动容。 【9题详解】 根据第⑧段“后来妹妹对我说，那晚挂断电话后，母亲坐在床边出神许久”可知，母亲牵挂“我”训练辛苦，又心疼“我”在外吃苦，心中惦念，心中充满了牵挂与不舍。在补写心理活动时，语言要朴实，符合中年母亲的语气。注意用第一人称展开，合理组织语言即可。 示例：孩子在外训练一定很苦，听他声音还好，稍稍放下心。愿他好好照顾自己，别硬扛。我能做的也不多，只盼他平安顺遂，好好照顾身体。 【10题详解】 根据第①段“我忽然想起母亲穿针的样子。她把针举到灯下，对着光，食指和拇指捏着线头轻轻一抿，线便听话地钻过了针眼”可知，穿针引线是母亲最典型的动作，“线”首先对应母亲常年做针线活的日常，是具象实物线索，以此为题紧扣文中针线的细节。 根据第⑪段“我缝好了那颗纽扣，小心剪断线头。针脚不及母亲那般细密……算不上完美，却带着她千里之外的爱，带着她灯下没说完的话”可知，一针一线承载母亲对“我”长久的关爱与印记，线象征母爱，绵延不断，跨越距离。 根据第⑫段“夜里站岗，我的头顶铺展着高原辽阔的星河……她的牵挂，如一根扯不断的线，从老家的灯下，一直延伸到这片高原上”可知，文末直接把母亲的牵挂比作扯不断的线，点明主旨，母爱不受山河阻隔，绵长持久，串联起“我”的成长岁月。 综上，标题《母爱如线》一方面紧扣文中针线的叙事载体；另一方面运用比喻，将母爱比作长线，形象写出母爱绵长不断、跨越千里，贯穿“我”成长全程，含蓄又富有诗意。 三、古诗阅读（共12分） 阅读下面诗歌，回答问题。 观沧海 曹操 ①东临碣石，以观沧海。 ②水何澹澹，山岛竦峙。 ③树木丛生，百草丰茂。 ④秋风萧瑟，洪波涌起。 ⑤日月之行，若出其中； ⑥星汉灿烂，若出其里。 ⑦幸甚至哉，歌以咏志。 11. 小镇根据所学知识绘制了《观沧海》示意图（如上图），并提取了诗中所描写的意象，请你选取下列意象填写在图片中合适位置。 洪波 山岛 碣石山 A___________ B____________ C__________ 12. 小平在给诗歌分层时拟定了两种方案，不知哪种方案好。请你帮助其选择，并简要说明选择理由。 方案一：①②/③④/⑤⑥/⑦ 方案二：①/②③④/⑤⑥/⑦ 13. 同样都是写秋，马致远《天净沙·秋思》中的秋与曹操笔下的秋有什么不同？ 【答案】11. ①. 碣石山 ②. 山岛 ③. 洪波 12. 选择方案二。理由：①句叙事点题，引出观海；②—④句实写沧海景色；⑤—⑥句由实景转入想象，抒发壮志；⑦句是乐府诗合乐套语。分层符合起承转合，行文脉络清晰。而方案一把“叙事点题”和首句写景合并，割裂了开篇总起与后面全景铺绘的关系，层次逻辑不如方案二顺畅。 13. 曹操笔下的秋，草木丰茂、洪波涌起，气象雄浑壮阔，借秋景抒发统一天下的豪情壮志；马致远笔下的秋，枯藤老树、西风瘦马，萧瑟苍凉，借秋景抒发羁旅漂泊的思乡愁苦。二者一壮一愁，源于两人处境与心境不同——曹操是胸怀天下的英雄，马致远是漂泊天涯的游子。 【解析】 【导语】《观沧海》笔力雄劲，登临碣石俯瞰沧溟的视野阔大辽远，实景摹写山岛草木、洪波秋风的苍劲生机，虚笔揽日月星汉纳于沧海的宏阔襟怀，将一统天下的壮志寄寓寥廓秋景，无半分悲秋俗态，尽显建安风骨的苍劲雄浑。 【11题详解】 A处：根据“东临碣石，以观沧海”可知，诗人登上高高的碣石山向东远眺大海。图中A处正是诗人脚下所站立的高耸岩石，因此A处应填碣石山。 B处：根据“水何澹澹，山岛竦峙”及“树木丛生，百草丰茂”可知，在广阔的海面上，有一座高高耸立的岛屿，上面长满了草木。图中B处正是海中的岛屿，因此B处应填山岛。 C处：根据“秋风萧瑟，洪波涌起”可知，在萧瑟的秋风中，海面上涌起了巨大的波涛。图中C处是海面上翻滚的波浪，因此C处应填洪波。 【12题详解】 方案一将①②合在一起，写“水”与“山岛”；③④合在一起，写“草木”与“洪波”。虽然①②带有总写意味，③④是局部刻画，但这样做把①“东临碣石”（叙事）和②“水何澹澹”（写景）强行拼合，割裂了①交代登临地点的叙事功能，也模糊了整首诗的“实景—虚景”界限； 方案二的分层逻辑更加严密：①句“东临碣石，以观沧海”是叙事，单独成层，交代登临地点，引出下文；②③④句“水何澹澹……洪波涌起”是实写，具体描绘眼前所见的沧海实景“水波、山岛、草木、秋风、洪波”；⑤⑥句“日月之行……若出其里”是虚写（想象），由眼前实景转入对大海吞吐日月星辰的宏观想象；⑦句“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐套语，与正文描写无关，单独成层。结合全诗“先实后虚、虚实结合”的写作特点可知，方案二更清晰地体现了“叙事—写景（实写）—想象（虚写）—合乐套语”的递进结构，层次分明，逻辑更加顺畅。 【13题详解】 根据《观沧海》中“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”可知，曹操笔下的秋景充满了生机与力量：海岛上的草木繁茂，秋风吹拂之下，大海涌起滔天巨浪，画面雄浑壮阔，充满昂扬向上的气势；结合“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”可知，诗人借浩瀚无垠的大海抒发了一统天下的壮志豪情与开阔胸襟，秋景中蕴含着一种雄浑壮美的力量感； 根据《天净沙·秋思》中“枯藤老树昏鸦”“古道西风瘦马”“夕阳西下”可知，马致远笔下的秋景由枯藤、老树、昏鸦、西风、瘦马等衰败、暗淡的意象组合而成，画面萧瑟凄凉、毫无生气；结合“断肠人在天涯”可知，诗人借这派深秋暮色，抒发了天涯游子漂泊异乡的孤寂愁苦与无尽思乡之情。 二者的不同主要体现在：曹操笔下的秋雄浑壮阔、生机勃勃，抒发的是建功立业的豪情壮志；马致远笔下的秋萧瑟凄凉、衰败孤寂，抒发的是羁旅漂泊的愁苦与思乡之情。 四、整本书阅读（共4分） 14. 请从下面两个小题中任选一题作答。 （1）在《朝花夕拾》里，鲁迅真实生动地叙写了自己从农村到城镇，从家庭到社会，从国内到国外的一组生活经历。对这部文学作品，有下列两种理解，你更赞成哪一种？请结合作品的相关内容说明理由。 ①《朝花夕拾》拾起的是真情。②《朝花夕拾》拾起的是反思。 （2）旅行的过程中，同伴之间偶尔会出现矛盾与冲突。假设以下两组《朝花夕拾》中的人物结伴旅行，想象一下他们/她们在旅途中是否会产生矛盾？根据自己的阅读积累与思考，任选一组人物进行作答。 A组人物：长妈妈(阿长)和衍太太。B组人物：藤野先生和寿镜吾先生。 【答案】（1）示例一：《朝花夕拾》拾起的是真情。《阿长与〈山海经〉》一文鲁迅回忆了长妈妈寻购并赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，对长妈妈充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念和爱戴。《从百草园到三味书屋》中，鲁迅回忆了在百草园玩耍的经历和在三味书屋学习的生活，表达了对百草园的喜爱和对童年自由快乐生活的向往。这本散文集处处流露出真情，因而说《朝花夕拾》拾起的是真情。 示例二：《朝花夕拾》拾起的是反思。《五猖会》中，当小鲁迅兴高采烈地要去看会，却被父亲要求背《鉴略》，父亲的这种行为遏制了孩子的天性，体现了鲁迅对封建教育的批判和反思。《〈二十四孝图〉》中，鲁迅对封建孝道故事中不顾人情甚至灭绝人性的“孝道”进行了批判，体现了作者对封建孝道的批判和反思。这本散文集多处充满着批判和反思，因而说《朝花夕拾》拾起的是反思。（结合内容，言之有理即可） （2）示例一：A组人物。观点：会产生矛盾。长妈妈虽然有些粗俗，但她心地善良、不拘小节。衍太太则是个心术不正、自私自利的人。长妈妈可能会看不惯衍太太的一些行为，比如教唆孩子做不好的事情；而衍太太可能会嫌弃长妈妈的粗俗。她们的为人和处事方法差异太大，可能会产生矛盾。 示例二：B组人物。观点：不会产生矛盾。藤野先生是一位严谨认真、关爱学生的老师，寿镜吾先生方正、质朴、博学。他们虽然年龄不同、国籍不同，但他们在本质上都是治学严谨、有学识、有修养的人，在旅行中能够相互尊重、理解。因此，他们不会产生矛盾。（意思对即可） 【解析】 【小问1详解】 《朝花夕拾》拾起的是真情：《阿长与＜山海经＞》中，鲁迅回忆了长妈妈给自己买《山海经》的经历，表达了对长妈妈深深的怀念之情；《从百草园到三味书屋》中，鲁迅回忆了在百草园的景物、玩耍的经历和在三味书屋学习的经历，表达了对百草园的喜爱和对童年自由快乐生活的向往；《藤野先生》一文中的藤野先生，当鲁迅在仙台医专求学遭遇种种不公与歧视时，是他给予了及时的安慰与劝导，他的关心，他的热情，他的无私，“他的对于我的热心的希望，不倦的教诲”，都不可遏制地让鲁迅孤寂的心里充盈温暖；还有《范爱农》一文里的范爱农，这个外冷内热、倔强得有点极端的同龄人，从前似乎是有意处处为难鲁迅先生，当冰释前嫌后，二人引为知己，无话不说，因而这篇文章里还有鲁迅对这位正直倔强的爱国者的深切同情和怀念之情。这本散文集处处流露出真情，因而说《朝花夕拾》拾起的是真情。 《朝花夕拾》拾起的是反思：《藤野先生》一文中写了鲁迅在日本留学时备受歧视，在“看电影”事件中看到中国人精神上的麻木、国家的落后与国民的愚昧让他倍感痛苦，于是毅然觉醒，认识到第一要紧事便是改变中国人精神上的愚昧与麻木，最后决定弃医从文，要从思想上拯救国民的落后，这里体现了他对封建落后社会的反思；《五猖会》中，当小鲁迅兴高采烈地要去看会，却被父亲要求背《鉴略》，父亲的这种行为遏制了孩子的天性，体现了鲁迅对封建教育的批判和反思；《二十四孝图》中，鲁迅对《郭巨埋儿》《老莱娱亲》等封建孝道故事中不顾儿童性命和幼稚封建的愚孝进行了批判，这体现的是作者对封建孝道的批判和反思。这篇文中多处充满着批判和反思，因而说《朝花夕拾》拾起的是反思。 示例一：我更赞成①《朝花夕拾》拾起的是真情。《阿长与<山海经>》里鲁迅回忆保姆阿长，即便阿长有睡相不好、讲究繁琐规矩的小缺点，仍真切记下她为自己买来渴求已久的《山海经》的细节，满含对普通劳动妇女的感念与温情，全是发自肺腑的真情流露。 示例二：我更赞成②《朝花夕拾》拾起的是反思。《二十四孝图》里鲁迅回忆自己幼时读“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事的反感，反思批判了封建旧孝道的虚伪残酷，是对旧思想旧文化的深刻审视。 【小问2详解】 首先，明确题目要求是分析两组《朝花夕拾》中的人物结伴旅行是否会产生矛盾。 对于A组人物，需结合书中对长妈妈和衍太太的描写来分析。长妈妈的善良、不拘小节与衍太太的心术不正形成鲜明对比，从性格差异和行为表现方面论述产生矛盾的可能性。 对于B组人物，藤野先生和寿镜吾先生虽有不同特点，但本质上都是有学识、有修养之人。从他们的共同品质出发，论述在旅行中相互尊重、理解而不会产生矛盾的原因。在分析过程中，要引用书中具体事例来支撑观点，使论述更有说服力。同时，注意语言简洁明了，逻辑清晰。 阿长：鲁迅儿时的保姆，鲁迅称她为“阿妈”，但憎恶她时就叫“阿长”。鲁迅对长妈妈怀有深厚的感情，在《朝花夕拾》中，有好几篇文章回忆到与长妈妈有关的往事，如《从百草园到三味书屋》和《五猖会》中就有提到。其中《阿长与<山海经>》是专门回忆和纪念她的。 衍太太：鲁迅家的邻居。在《琐记》和《父亲的病》两篇文章中出现。她在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名字，鼓励小孩子吃冰，打旋，怂恿鲁迅看不良书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。总体来说，衍太太是一个心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的市侩形象。 藤野严九郎：鲁迅在日本留学时的老师。《藤野先生》，是现代文学家鲁迅于1926年在厦门大学时所写的一篇回忆性散文。作者在文中回忆了在日本仙台医学专门学校（今日本东北大学）的留学生活，表达了深切的怀念之情。另外，文中热烈赞颂藤野严九郎先生辛勤治学、诲人不倦的精神及其严谨踏实的作风，特别是他对中国人民的诚挚友谊。 寿镜吾：鲁迅在私塾读书时的老师。鲁迅十一岁时到三味书屋跟随寿镜吾先生读书。鲁迅在《从百草园到三味书屋》一文中曾提到在三味书屋中读书的情况，持批判的态度。这主要是对当时的教育方法而言的，而对寿镜吾先生在字里行间还是流露出尊敬的心情。 示例一：选A组长妈妈和衍太太，二人一定会产生矛盾。长妈妈朴实善良、恪守旧时代的正派规矩，还会真心督促孩子走正路；但衍太太自私虚伪，专门怂恿孩子做坏事、唆使小鲁迅偷母亲的首饰，还散布流言。旅途中衍太太如果撺掇占小便宜、做不合规矩的事，正直的长妈妈肯定会出面制止，二人必然起冲突。 示例二：选B组藤野先生和寿镜吾先生，基本不会产生矛盾。二人都是方正善良的教育者：寿镜吾是鲁迅的启蒙私塾老师，教学严格、待人方正，从不随便体罚学生；藤野先生是鲁迅在日本的医学老师，没有民族偏见，认真负责地为鲁迅改讲义、纠正解剖图，二人处事原则相近，旅行中很容易互相体谅，很少起矛盾。 五、作文 15. 阅读下面文字，按要求作文。 罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。” 一处美景，一片落叶，一碗热汤，一次黄昏，一句轻声叮嘱，一次温柔教诲……只要细心观察，寻常事物里也藏着动人的故事。 观察身边的人、事、景物，捕捉细节，写下你的发现与感悟。请以《我看见 》为题，写一篇记叙文。 要求：①先把题目补充完整；②表达真情实感，不得抄袭、套作；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 我看见藏在皱纹里的温柔 从前我总以为，温柔该是轻声细语、笑意盈盈的模样，直到那个傍晚，我才真正看见，外婆皱纹里藏着的，是从未言说的温柔。 周末傍晚，我趴在书桌前赶作业，窗外天色一点点沉下来。肚子咕咕作响，我不耐烦地冲着客厅喊：“外婆，我饿了。”话音刚落，就听见厨房里传来轻轻的响动。我本无心留意，直到口渴起身倒水，抬眼看见了厨房里的外婆。 暖黄的灯光笼罩着小小的厨房。外婆背对着我，正站在灶台前熬银耳羹。她微微弓着背，枯瘦的手拿着勺子，一下，又一下，慢慢搅动锅里翻滚的糖水。额前几缕花白的碎发垂落，她抬手，用手背蹭了蹭额头。灯光落在她的脸上，我第一次认真看清外婆的脸。眼角一道道深深浅浅的皱纹，像水波一圈圈漾开，顺着脸颊延伸，连嘴角旁，也布着细纹。 以前，我只看见这满脸皱纹，只觉得那是衰老的印记，从未细想皱纹背后藏着什么。外婆好像永远这样，默默守在一旁。小时候帮我缝补衣服，雨天撑伞接我放学，在我写作业时悄悄切好一盘水果，那些场景我习以为常，从来没有用心看过。 锅里的银耳慢慢熬出软糯的胶感，外婆关掉火，小心地端起砂锅。她转身看见我，眼角的皱纹一下子舒展开来，笑意嵌进纹路里：“等会儿，晾一晾，免得烫嘴。”她拿出小碗，盛出一碗银耳羹，轻轻吹了吹，递到我手上。甜香漫开，软糯的银耳滑入喉咙，暖意顺着食道淌进心底。 捧着温热的碗，我望着外婆。那些深深浅浅的皱纹，不是岁月刻下的沧桑，是日复一日的操劳，是无数次为我牵挂，慢慢沉淀下来的温柔。从前我只顾埋头赶路，眼里只有书本和烦恼，忽略了身边最平凡的美好。我看见的不再只是一张布满皱纹的脸，我看见了皱纹之下，长久、安静的陪伴。 原来美好不必奔赴远方，不必寻找盛大的风景。只要静下心来认真凝望，就能看见藏在平凡角落的深情。那一刻，我终于懂得，真正的看见，不只是用眼睛捕捉画面，更是用心读懂藏在细节里，不动声色的爱。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目里的关键词是“看见”。这里的“看见”不只是眼睛单纯看到画面，更是用心观察、读懂表象背后的情感、品质与道理，是由眼到心的感悟。材料提示我们美景、落叶、热汤、黄昏、叮嘱、教诲这些寻常事物，都可以作为写作对象。补题要选自己亲身经历、有细节触动的内容，如“我看见藏在皱纹里的温柔”“我看见灯下的坚守”“我看见那片落叶的从容”“我看见妈妈的背影”等。立意重点落在看见之后的感悟：从前忽略了这件事物背后的深意，通过细致观察，读懂了藏在细节里的温暖、坚韧或美好；要写出从“只看到表面”到“看懂内在”的心理转变，不能只单纯写景记事，要写出观察的过程和内心收获。 二、选材构思。 本文要求写记叙文。例如可以写奶奶：从前只看见奶奶粗糙布满老茧的手，总觉得普通平常。一次深夜起来，看见奶奶借着微光，一针一线缝补我校服破损的袖口，灯光落在她花白的鬓角，才看见这双手里藏着长年默默的付出。也可以写环卫工人：放学路上总匆匆掠过，直到一个雨天，看见环卫工人弯腰清理积水里的落叶，雨水打湿衣衫，依旧耐心清扫，我才看见平凡岗位上的坚守。还可以写黄昏里的父亲：从前总觉得父亲沉默寡言，某天傍晚，我看见他静静侍弄阳台上的花草，落日铺在他肩头，才看见他不善言辞下柔软的内心。构思上，可以采用引出场景——细致观察描写——内心触动转变——点明感悟的结构，开头设置场景引出要看见的对象，中间重点刻画细节（动作、神态、环境），写出当时观察到的画面，再写内心受到的触动，结尾升华，点明“看见”的深层含义。手法上，可以用对比，把“往日的忽略”和“这一刻真切看见”对照；多用细节描写，捕捉神态、动作、光影等画面，让场景更真实动人。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年秋期七年级语文阶段性作业训练 2026.10 （本试卷满分120分，其中试题部分115分，卷面分5分） 一、积累与运用（共24分） 同学们开展了“南阳美景”语文主题实践活动，请你参与。 【冬景・如梦似幻】 1. 下面是小语搜集的关于南阳冬景的语段，其中有一些问题，请你帮忙解决。 南阳的冬天美得如诗如画。西峡老界岭的雪，秀气灵动，落在枝头凝成雾凇□飘在山间化为云海；丹江口水库chéng清的湖水，如镶嵌在南阳西南角的蓝宝石，A盈盈湖水与皑皑白雪携手创作出一幅水墨丹青画卷；南阳府衙的城墙□城门和街巷，都在雪的映衬下显得更加静mì；漫步于镇平国际玉城，脚下踩着雪白的地毯，仿佛能听到美玉千年岁月的声音……南阳的冬天是一个冰清玉洁的世界，大地银装素裹，如童话般纯净无瑕。 （1）给加点字注音，根据拼音写汉字。 凝（ ） chéng（ ）清 镶嵌（ ） 静mì（ ） （2）在语段“□”内依次填入恰当的标点符号。 （3）语段中A处画横线的句子运用了________和比喻的修辞手法。 （4）语段中结尾画横线的句子有语病，请写出修改意见：_____________________。 【文旅・火热开年】 2. 2026年春节期间南阳文旅“火热开年”。小文搜集了下面的材料，请与他一起探究冬日南阳文旅的发展情况吧！ （1）下面是近三年春节期间南阳旅游数据，请简要说从中得出的结论。（注意：除年份外，不得出现其它数字） 年份 旅游人次 （单位：万人次） 旅游总收入 （单位：亿元） 游客人均消费 （单位：元） 2026 468.6 27.3 582.6 2025 435.2 24.8 570.08 2024 312.7 17.1 546.85 （数据来源：南阳市文化广电和旅游局） （2）小文拟写了下面语段来总结2026年春节期间南阳文旅取得耀眼成绩的原因，她不知道画横线处选用哪个成语贴切。请根据成语的意思，结合语境，从括号中为其推荐一个，并简要说明理由。 南阳________（A.全力以赴 B.不择手段）激活春节旅游市场，为实现第一季度南阳文旅“开门红”注入活力。全市多家A级旅游景区推出戏曲、杂技、说唱、魔术等多项特色表演活动以丰富景区内涵。各大景区还纷纷推出科技感十足的演艺节目，让游客沉浸式感受春节氛围。发挥“南阳，一个值得三顾的地方”文旅品牌示范引导作用，升级冰雪旅游、研学旅游消费体验，众多游客参与了冰雪运动。全市还发放春节假期旅游消费券，核销率较高。多家景区在春节期间推出减免门票措施，吸引更多游客前来。 全力以赴：指将全部力量都投入到某事中。 不择手段：指为了达到目的，任何手段都能采用。 ——《新华成语词典》 3. 南阳的四季美景悦我心。小文搜集整理了部分经典诗文，制作了下面的表格，请你帮助她完成。 内容 天地为纸，山水为墨，万物皆成诗。你看镇平樱桃沟那春花烂漫，“红的像火，①_________，白的像雪”（朱自清《春》），泼洒一地生机；春声嘹亮：“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，②_________，③_________”（朱自清《春》），转见白河早春盛景：“④_________，江春入旧年”（王湾《次北固山下》），蕴含哲理趣味；忽逢暮春飘零：“⑤_________，闻道龙标过五溪”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），离思如絮漫天。而永恒之境自在诗行深处：“⑥_________，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，⑦_________”（马致远《天净沙·秋思》），情景交融，卒章显志。 小结 这段诗文长卷印证了王国维“一切景语皆情语”的至理。当草色花香化作笔端波澜，山海星月凝成胸中丘壑，方知大美风景皆是（ ）的倒影。 （1）将上面表格中的诗文补充完整。 （2）下列词语适合填在【小结】括号内的一项是（ ） A. 感觉 B. 想象 C. 方法 D. 情思 二、现代文阅读（共25分） （一）（共14分） 阅读下面文章，回答问题。 秋意 胡竹峰 ①秋，一天天深了，天空渐渐变得清澈、深邃。走上前，像一头撞进了古画。 ②秋天有光，东边的山越来越蓝，西天常常披上各色霞帔，人被一泓秋光包裹着。古人早发现了秋光，在诗词里一次次抒写：“高梧叶下秋光晚”“小院秋光浓欲滴”“露洗秋光透”“极目秋光夕照开”“银烛秋光冷画屏”“当檐飒飒生秋光”……秋光下，一个人出去走走，融入无边的秋，如无舵之舟，越漂越远，漂到秋意的深处。 ③秋意，在古城里。漫步在老旧的街巷，秋意从铺地的方砖里涌上来，秋意从红墙黄瓦中挤出来，秋意从钟鼓楼里游过来，秋意从老城墙下冒上来。走过了春夏的灯笼有些陈旧了，衬着粉饼般色调的外墙，墙角石灰有些脱落斑驳，裸露出藏青色大砖。几位老先生在老房子里转悠，举手投足颇有些俗世的清雅。触摸市井生活，就能感受到秋意。 ④秋意，还在山野中。 ⑤石榴挂色，梨已青黄，紫色的葡萄一串串饱满熟透了，青枣越来越大，开始泛红，柿子渐次发黄变软，还有白海棠、木瓜、香橼，累累如浓荫匝地。后山的栗子树枝繁叶茂，撑开了肥大的斗篷，露出深红的皮壳，惹得顽童眼馋。 ⑥秋菊冷香扑鼻，在田坝上，在山岚间，在篱笆下，在土墙旁，一簇簇，一丛丛。芒花漫山遍野开过，然后一天天萎去，慢慢发白。秋分之后，草也渐渐泛黄了，从浅到深。池塘边的芦苇和水草，呈现出苍黄的颜色，太阳斜射，远远望去，像是倒插的宝剑，萧萧挺立。槐树、梧桐、水杉、玉兰……日渐疏朗。树叶不知不觉飘落，没有声音，没有气味，人走上去，恍若触动了地气。诗里说，“南中地气暖，初冬未重衣”，这是地气不同。燕赵北国的地气似乎更厚重，白桦林与枫树林里，有慷慨悲歌。登高怀古，能望见连绵的山脉在秋光下巍然，像一卷卷竹帛史书。 ⑦有一年沿河游荡，秋意甚美，从人家屋旁摘下芭蕉叶，在飞花的香蒲中闲卧。两岸水草茵茵，翠鸟和白鹭在其间出没。天高而云稀，太阳挂在半空，风吹树枝，秋叶斜斜地荡漾。泠泠水响包裹住人，朦胧间依稀传来湿漉漉的耳语。醒来时，渐近黄昏。晚霞粲然，落日又大又圆，一只只鸟儿悠然归巢。 ⑧夜里借宿在一户农宅，以门板竹床搭一通铺，躺在上面闲话。夜深了，窗口夜色清润，忍不住开门走出庭院，仰望银河，静听虫声，大山深处的秋意和夜色渐渐将我融化了。野地成了虫子的世界，鸣声清远凄迷。 ⑨树影、人影，还有房屋的倒影，恍惚在白花花的月色下。秋意无边，田野像在澄澈的水里。 远处人家如烟如雾，窗口泻出的灯光，若有若无地在月色中泛起。兴所至，心所往，真想驾一叶飞舟扶摇直上，邀明月秋风，饮酒怀古叙旧。 ⑩几个人与秋意、夜色一起游荡在长林丰草之间。风在耳畔吹过，树枝呼啸；风又从山头荡过，寒意料峭……这是秋夜的凛冽。明月高悬，秋风与虫鸣自来去，松影参差。流水似乎比白天轻柔许多，声响却大了，远远能听到汩汩声，使得夜行人忍不住放慢脚步。 ⑪那夜秋意萧索，然萧索中分明有矜重，有肃穆，有不动声色的沉潜，安定稳重，承载万物。 （选自《光明日报》，有删改） 4. 把握关键语句，梳理文章脉络，完成下图填空。 5. 散文的美表现在直观感受上。细读文章第⑤⑥段，说说作者调动了哪些感官来写秋景，请举一例，并简要分析其表达效果。 6. 散文的美表现在朗读上。请参照示例，对下面文本中的句子进行朗读设计，并说说设计的理由。（提示：可以从重音、停连、语气语调、语速等角度考虑，最少设计两处） 【示例】句子：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。 朗读设计及理由：整体语速要舒缓，读出作者对济南的喜爱和赞美之情。“特别”和“小摇篮”重音强调突出；后者减慢语速，读出温柔慈爱的感觉。“可爱”语气亲切活泼，“好像”后面可稍作停顿，突出济南在冬天里舒适温暖的感觉，语气轻柔，语调上扬。 句子：流水似乎比白天轻柔许多，声响却大了，远远能听到汩汩声，使得夜行人忍不住放慢脚步。 朗读设计及理由：________________________________________________________ 7. 散文的美也表现在遣词造句上，比如选择巧妙贴切、富有意蕴的词语，运用匀称整齐或错落有致的句子，或使用比喻、拟人等修辞手法。请自选角度赏析下面的语句，体会其遣词造句的妙处。 漫步在老旧的街巷，秋意从铺地的方砖里涌上来，秋意从红墙黄瓦中挤出来，秋意从钟鼓楼里游过来，秋意从老城墙下冒上来。 （二）（共11分） 阅读下面文章，回答问题。 母爱如线 周鹏 ①营区洗衣房的白炽灯嗡嗡作响，我坐在马扎上，笨拙地缝一颗脱落的纽扣。针尖几次扎偏，在军绿色的布面上留下细小的痕迹。我忽然想起母亲穿针的样子。她把针举到灯下，对着光，食指和拇指捏着线头轻轻一抿，线便听话地钻过了针眼。 ②这个动作，她重复了一辈子。 ③老家的床头有个铁皮饼干盒，里面装满了母亲的“家当”：各种颜色的线轴，一枚磨得发亮的顶针，还有半截铅笔头。小时候，我的裤子膝盖处总被磨破，母亲便会翻找出颜色相近的布头贴上去，针脚一圈一圈地走。最后磨破的地方，会开出一朵朴素的花。 ④高考前一个月，我的校服袖口脱了线。她接过去，捏了捏布料，打开针线盒。那天她穿了两遍才把线穿过去——这是第一次，我注意到她的眼睛开始花了。她低着头，针在布料间起起落落，拉线的力道一如既往地均匀。阳光从厨房的小窗斜照进来，照着她鬓角的白发，一根一根，像被针挑出来的银丝。我别过脸去，假装看桌上的模拟题。 ⑤高考完的那个夏天，蝉声还没有落下去，我报名参军。随后，我顺利通过体检、政审等关口，9月初定下入伍日期。出发那天，凌晨4点母亲就起来了。厨房里传来锅碗碰撞的声响，还有她压低的咳嗽声。我推开门，看见她正往我的背包里塞东西：煮好的鸡蛋用报纸裹着，怕凉，又多缠了两层塑料袋。灶台上的粥冒着热气，她盛出一碗来，用筷子一圈一圈搅动，让热气散得快一些。 ⑥上大巴的时候，她站在送行的人群里，没有往前挤。我回头找她，她朝我扬了扬手，嘴唇动了动，听不清说了什么。车开出很远，我透过蒙着薄雾的玻璃窗回望，她依旧立在原地，身影越变越小，最后缩成一个灰蓝色的点，钉在清晨的雾气之中。 ⑦新兵连那会儿，每晚点名前有10分钟自由活动时间。很多战友会趁这时打电话回家，大多简单报个平安，三两句便挂断。我却不敢打电话，生怕一听见她的声音，积攒的情绪就再也绷不住。直到第一次拉练，我的脚上磨出一排血泡，卫生员拿针帮我挑破血泡时，我骤然想起了她。 ⑧那晚我靠在走廊墙壁上，拨通了家里的电话。铃声刚一响起，母亲便接了，仿佛一直守在电话旁。“吃得惯吗”“训练能跟上不”“冷了自己加衣裳，别硬撑”……她顿了顿，听筒里传来针线盒合上盖子的轻响，大概她方才正在缝东西。后来妹妹对我说，那晚挂断电话后，母亲坐在床边出神许久。 ⑨去年探亲回家，我穿着军装推开家门，母亲正在阳台上缝补一件旧衣裳。看见我，她手猛地一抖，针扎进了食指。她没有出声，将指尖放进嘴里轻轻抿了抿。起身时，衣裳自膝头滑落，阳光静静铺了一地。我上前去捡，才看见衣襟上的针脚，较之记忆里稀疏不少，有几处歪歪扭扭。她的手，开始抖了。 ⑩她将我从头到脚打量一遍：“壮了，黑了。”说完，转身走进厨房，炒菜的声音很快响起。那天午饭，桌上摆着6个菜，我碗里米饭底下，埋着两个荷包蛋。她坐在对面，吃得很少，只是静静地望着我，目光如一缕线，细细密密拂过我的每一寸变化。 ⑪我缝好了那颗纽扣，小心剪断线头。针脚不及母亲那般细密，倒也还算利落。我忽然想到，这不甚齐整的针脚，正是母亲这一生留在我身上的印记——算不上完美，却带着她千里之外的爱，带着她灯下没说完的话。 ⑫夜里站岗，我的头顶铺展着高原辽阔的星河，脚下的土地安静地睡着。长风吹来，军装紧贴身体。我轻轻抚摸缝补处，仿佛母亲隔着山河，把线头轻轻一扯。母亲穿了一辈子的线，那些针脚里，藏着她的老去，藏着我的成长。她将整个家的温暖，密密缝在我生命中。她的牵挂，如一根扯不断的线，从老家的灯下，一直延伸到这片高原上。 （选自2023年8月22日《解放军报》，题目有改动） 8. 赏析文中第⑥段加点词蕴含的情感。 她依旧立在原地，身影越变越小，最后缩成一个灰蓝色的点，钉在清晨的雾气之中。 9. 文中第⑧段写道，“那晚挂断电话后，母亲坐在床边出神许久”。请以母亲的口吻，补写她此刻的心理活动。（60字左右） 10. 文章以《母爱如线》为题，包含着怎样的意味？试结合文本加以分析。 三、古诗阅读（共12分） 阅读下面诗歌，回答问题。 观沧海 曹操 ①东临碣石，以观沧海。 ②水何澹澹，山岛竦峙。 ③树木丛生，百草丰茂。 ④秋风萧瑟，洪波涌起。 ⑤日月之行，若出其中； ⑥星汉灿烂，若出其里。 ⑦幸甚至哉，歌以咏志。 11. 小镇根据所学知识绘制了《观沧海》示意图（如上图），并提取了诗中所描写的意象，请你选取下列意象填写在图片中合适位置。 洪波 山岛 碣石山 A___________ B____________ C__________ 12. 小平在给诗歌分层时拟定了两种方案，不知哪种方案好。请你帮助其选择，并简要说明选择理由。 方案一：①②/③④/⑤⑥/⑦ 方案二：①/②③④/⑤⑥/⑦ 13. 同样都是写秋，马致远《天净沙·秋思》中的秋与曹操笔下的秋有什么不同？ 四、整本书阅读（共4分） 14. 请从下面两个小题中任选一题作答。 （1）在《朝花夕拾》里，鲁迅真实生动地叙写了自己从农村到城镇，从家庭到社会，从国内到国外的一组生活经历。对这部文学作品，有下列两种理解，你更赞成哪一种？请结合作品的相关内容说明理由。 ①《朝花夕拾》拾起的是真情。②《朝花夕拾》拾起的是反思。 （2）旅行的过程中，同伴之间偶尔会出现矛盾与冲突。假设以下两组《朝花夕拾》中的人物结伴旅行，想象一下他们/她们在旅途中是否会产生矛盾？根据自己的阅读积累与思考，任选一组人物进行作答。 A组人物：长妈妈(阿长)和衍太太。B组人物：藤野先生和寿镜吾先生。 五、作文 15. 阅读下面文字，按要求作文。 罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。” 一处美景，一片落叶，一碗热汤，一次黄昏，一句轻声叮嘱，一次温柔教诲……只要细心观察，寻常事物里也藏着动人的故事。 观察身边的人、事、景物，捕捉细节，写下你的发现与感悟。请以《我看见 》为题，写一篇记叙文。 要求：①先把题目补充完整；②表达真情实感，不得抄袭、套作；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $