第9课 导体与绝缘体 课件-2026-2027学年科学四年级上册青岛版

第二单元-电的本领 导体与 绝缘体 第 课 9 小学科学 青岛版四年级上册 教学目标 知道导体容易导电、绝缘体不容易导电的特性，了解两者在生活中的重要作用，明白安全用电与材料导电性的关系。 1.科学观念 通过猜想、实验验证、归纳总结，提升逻辑推理能力，能根据实验结果对材料进行分类并解释生活中的相关现象。 2.科学思维 教学目标 4.态度责任 激发对材料特性的探究兴趣，养成严谨的科学实验习惯，树立安全用电的自觉意识和自我保护意识。 3.探究实践 学会制作和使用简单电路检测器，能规范完成材料导电性检测实验，准确记录实验数据并得出结论。 情境问题 思考：电工叔叔使用的工具为什么要用橡胶包裹着手握的部分？ 如果橡胶层破损了为什么不能再使用？ 螺丝刀 剪刀 插头 情境问题 大家猜一猜这些物品能不能导电？ 探究实践 注意事项：连接电路时保证接触良好，防止短路；使用前检测仪器是否正常，闭合开关后灯泡发光则检测器可用。 活动一：电路小侦探——解锁检测器“超能力” 探究实践 活动二：材料导电大揭秘—— 实验侦探在行动 小组任务：依次将待测材料接入电路检测器，观察灯泡是否发光，每种材料至少检测两次以减小误差，并记录结果。 重点：要将材料两端分别连接到检测器的两根导线端点上，确保电路通畅。 探究实践 分享实验结果，哪些材料接入电路后灯泡发光，哪些不发光？ 不容易让电流通过、灯泡不发光的材料叫绝缘体。 容易让电流通过、使灯泡发光的材料叫导体。 探究实践 塑料 陶瓷 木头 导体 绝缘体 思考：列举更多生活中常见的导体和绝缘体。 金属矿石 不锈钢钢管 泥土 探究实践 绝缘体：外层塑料皮 下列物品中，哪些部分是导体，哪些部分是绝缘体？为什么要这样设计？ 导体：铜丝 传输电流 保证安全、防止事故 探究实践 绝缘体 下列物品中，哪些部分是导体，哪些部分是绝缘体？为什么要这样设计？ 导体 探究实践 绝缘体 下列物品中，哪些部分是导体，哪些部分是绝缘体？为什么要这样设计？ 导体 导体 绝缘体 探究实践 绝缘体 下列物品中，哪些部分是导体，哪些部分是绝缘体？为什么要这样设计？ 导体 导体 绝缘体 反思评价 ①导体易导电，含大量自由电荷；绝缘体不易导电，几乎无自由电荷。 ②导体的应用：电线金属芯、插头、电极等；绝缘体的应用：电线塑料皮、电器外壳、绝缘手套、插座面板等。 知识回顾： ①导体和绝缘体有什么不同特性？ ②生活中哪些地方用到了导体，哪些地方用到了绝缘体？ 反思评价 深入研讨：电工工具手柄为什么用绝缘材料？使用破损工具会有什么危险？ 电工工具手柄用绝缘材料，可隔绝电流，防止触电，保障安全。 使用破损工具，绝缘失效易触电；金属裸露还会短路，引发火花、设备损坏甚至火灾。 反思评价 拓展思考：绝缘体是不是绝对不导电？在什么情况下绝缘体可能会导电？ 绝缘体并非完全不导电，只是导电能力极弱，内部电荷难以自由移动形成电流。在高压强等条件下可能导电： 1.施加足够强的电压 电压超过击穿电压时，束缚电荷被电离，绝缘体变为导体，即绝缘击穿。如雷电时高压击穿空气形成电弧。 反思评价 2.环境条件变化 潮湿、高温会大幅降低绝缘性。如干木绝缘，受潮后因水分离子导电；高温会破坏其结构，使绝缘失效。 3.绝缘体表面污染或破损 表面灰尘、油污会形成导电通路；绝缘层破损开裂、导体裸露，也会直接导电。 反思评价 评价量表 科学观念：能准确区分导体和绝缘体，知道它们在生活中的作用。 科学思维：能根据实验结果归纳导体和绝缘体的特点。 态度责任：实验严谨认真，树立安全用电意识。 评价内容 自评 互评 师评 探究实践：能规范制作电路检测器，完成 10 种材料的检测并记录。 拓展迁移 实践作业 （1）分组调查家中电器（电视、冰箱、风扇等），记录导体与绝缘体部分，完成调查表。 （2）查阅资料，了解导体、绝缘体及半导体等知识，下节课分享。 （3）制作安全用电小贴士卡片，向家人朋友宣传用电安全。 小学科学 青岛版四年级上册 安全用电 安全用电 下节课探究 $