2.7制造彩虹（教学设计）-2026-2027学年科学六年级上册教科版
2.7《制造彩虹》教案
【教学目标】
1.科学观念
（1）知道太阳光在传播过程中会发生色散现象。
（2）知道太阳光包含不同颜色的光，这些光穿过三棱镜后会形成彩色的光带。
2.科学思维
（1）能基于对光的色散现象的理解，发散思维，提出更多制造彩虹的方法。
3.探究实践
（1）会做棱镜分光实验，能推测彩虹的颜色顺序。
（2）能自己制造彩虹，能进行演示并解释其中的原理。
4.态度责任
（1）乐于尝试运用多种方法制造彩虹，初步具有创新的兴趣。
（2）在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。
【教学重点、难点】
（1）教学重点：了解彩虹的形成原理，能用多种方法制造彩虹。
（2）教学难点：能设计实验制造彩虹并解释其产生过程。
【教学准备】
学生：透明水杯、水、小平面镜、三棱镜、手电筒、喷水枪、红绿蓝三色透明塑料片、白纸。
教师：有关彩虹的资料，手电筒，红绿蓝三色透明塑料片，白纸。
【教学过程】
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
聚焦 | 【ppt：2-4】
|
学生说一说自己对 |
“雨过天晴”隐 |
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| 彩虹。关于彩虹，你有哪些了解？
| 彩虹的了解，如彩虹的颜色、彩虹的形成等。
小组讨论，班级内分享。
| 含着彩虹出现的条件，在明确“制造彩虹”的任务后，让学生尝试把光和颜色建立联系。 |
探索
| 【PPT：5-7】 （一）用水和镜子制造彩虹。 1.出示实验材料，讲解实验方法：（1）将平面镜斜立放入盛水的透明杯中，调整镜子角度，让阳光照射到水中的镜子上；（2）观察白纸或白墙上的光现象并记录。
2.提问：阴天时，我们可以怎样做呢？ 3.教师强调好室外实验的要求后，组织学生到走廊或室外，在阳光较好的位置进行实验。 3.教师巡视指导，引导学 |
学生学习操作方法，明确记录要求：
预设：可以用手电筒代替阳光（但颜色较浅）。
学生分组实验，到阳光能照到的位置，调整平面镜的角度，尝 |
这个实验的材料较简单，但最好选择天气比较晴朗的时候进行，这需要教师根据当地天气情况提前规划。因为在阳光强烈的时候，现象特别明显，阳光不够强烈时也能看到淡淡的彩虹。如果实验时不方便投射到墙面，可以投射到白纸 |
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| 生注意调整平面镜的角度，注意观察看到的现象。
【PPT：8-11】 （二）用三棱镜制造彩虹。 1.简单介绍三棱镜：三棱镜是由透明材料制作的截面呈三角形的光学仪器，属于色散棱镜的一种。 当复合光透过三棱镜时，会发生色散。
（1）让手电筒光通过三棱镜，将出射光投射到白纸上，缓慢转动三棱镜，观察白纸上的变化；（2）观察并记录彩虹的颜色组成和排列顺序。 4.教师巡视指导。
5.组织班级进行分享交流：你们制造出彩虹了吗？彩虹由哪些颜色光组成？它们排列顺序是怎样的？
| 试制造彩虹，并做好记录。
认识三棱镜：
学生可能会大胆猜测：出现彩虹。
学生学习用三棱镜制造彩虹的方法。
学生分组实验，观察彩虹的颜色组成及排列顺序。
| 上，也能获得良好实验效果。
实验前需要关闭灯光、拉上窗帘，营造一个黑暗的环境。在这个实验中，由于白纸范围较小，可以根据实际情况，让出射光投射到白墙上、甚至是天花板上都是可以的，这样学生看到的彩虹会更加大、更明显，更有利于学生观察彩虹的颜色组成及排列顺序。同时，也会启发别的还没 |
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