4 七律·长征 教学设计-2026-2027学年语文六年级上册统编版
4.《七律·长征》
学习内容 | 4.七律·长征 | 年 级 | 六年级 |
课时建议 | 两课时 | 备 课 人 |
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学习主题 | 铭记岁月，点面生辉 | ||
教学目标 | 1.认识并会写“律、蒙、丸、崖、渡、索”等6个生字，理解“远征、难测、腾细浪、磅礴”等词语。 2.有感情地朗读并背诵课文，借助注释理解诗句意思，读出磅礴气势；体会诗句表达的情感。 3.借助资料体会红军“不怕远征难”的乐观豪迈；发现“万水千山”总写（面）与五岭、乌蒙、金沙、大渡具体描写（点）的组合方式，初识点面结合写法。 4.拓展诵读毛泽东《菩萨蛮·大柏地》等诗词，感受其宏大气魄。 | ||
课时目标 | 第一课时 1. 正确认读“逶迤”“磅礴”“岷山”，会写“律、蒙、丸、崖、渡、索”6个生字；能读准字音、读通诗句，读出“二二三”的节奏。 2. 借助注释和补充资料理解诗句大意，能找出总领全诗的首联，初步发现“万水千山”（面）与五岭、乌蒙、金沙、大渡（点）的组合方式。 3. 完成预习检查作业1—4与当堂练作业8、9，在练习中巩固字音、字形、词义，落实整体感知。 第二课时 1. 有感情地朗读并背诵全诗，读出磅礴气势。 2. 聚焦“腾细浪”“走泥丸”“暖”“寒”等关键词句，体会红军不畏艰险、英勇顽强、乐观豪迈的革命精神。 3. 完成当堂练作业5—7；拓展阅读《菩萨蛮·大柏地》， | ||
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| 感受毛泽东诗词雄浑壮阔的诗风。 |
教学重难点 | 1.有感情地朗读并背诵课文，借助注释理解诗句的意思。 2.体会诗句表达的情感，感受红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神。 |
学习任务 及学习活动设计 | 学习任务二：诵读《七律·长征》，初识点面写法 第一课时 【学习活动一：回顾历史，导入新课】
（学生结合预习初谈“长征”）
1935年10月，毛泽东率领中央红军越过岷山，在红军长征即将胜利的时候，伟大领袖毛泽东有感而发，满怀豪情地写下了这首气壮山河的诗篇——《七律·长征》。
【学习活动二：初读诗歌，读通读顺】
2.（出示作业1.2.3.4.）结合自读进行预习反馈 【作业1】（读准字音）下列加点字的注音，完全正确的一项是（ ） A. 逶迤（wēi yí） 磅礴（páng bó） B. 泥丸（wán） 云崖（yá） C. 渡江（dù） 岷（mín）山 D. 以上三项都正确 |
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| 【作业2】（认清字形）下列词语中，有错别字的一项是（ ） A. 逶迤 磅礴 泥丸 B. 云崖 铁索 岷山 C. 律诗 渡江 只等闲 D. 红军 远征 万水千册 【作业3】（理解词义）“万水千山只等闲”中“等闲”的意思是（ ） A. 闲着没事做 B. 平常，不放在眼里 C. 等到有空的时候 D. 空闲的时间 【作业4】（整体感知）全诗的结构，下列分析正确的一项是（ ） A. 首联总写远征之难，颔联、颈联、尾联分别写具体战斗 B. 首联总领全诗，颔联写山，颈联写水，尾联写胜利后的喜悦 C. 全诗只写了一场战斗的过程 D. 全诗先写胜利，再写长征中的困难 预设1：正音：“逶迤”读wēi yí，“磅礴”读páng bó，“岷山”读mín shān。 预设2：认读“律、蒙、丸、崖、渡、索”等生字； 指导书写“律”（左右结构，注意中间横的穿插） “崖”（上下结构，上面“山”要扁） “渡”（氵旁，右边“度”）。 学生练写，展示评价。
（提示节奏：这是一首律诗，一般按照“二二三”的节奏停顿 |
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