第4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固 导学案--2026-2027学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

第4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固 知识清单 · 课时作业 本资源由四部分构成：课标导航→知识清单→重难探究→课时作业（分层训练） 第一部分 课标导航 一、课程标准要求 1．通过了解汉武帝时西汉的强盛，认识统一多民族封建国家的巩固在中国历史上的意义。 2．通过了解两汉更替与东汉后期的社会矛盾，初步认识两汉衰亡的原因及其教训。 二、核心素养目标 素养维度 目标要求 时空观念 能够在时间轴上定位西汉建立、文景之治、汉武帝改革、王莽代汉、光武中兴至东汉灭亡的重大节点 史料实证 能够运用《史记》《汉书》与汉简、封泥等材料说明汉代的制度运行与社会状况 历史解释 能够解释推恩令的巧妙之处、尊儒的实质与外戚宦官交替专权的制度根源 唯物史观 能够从生产力与民生角度解释休养生息政策与文景之治出现的必然性 家国情怀 能够体会张骞“凿空”精神与丝绸之路的开创意义，增强对民族交往交流交融的认同 三、备考定位 本课是“大一统治理”的成熟形态考点。命题集中于：汉初政策的调整逻辑、汉武帝大一统措施的多维展开（政治/经济/思想/边疆）、东汉衰亡的制度根源。常与秦制对比、与历代边疆治理贯通命题。 第二部分 知识清单 一、时空坐标总览 阶段 时间 核心特征 重大事件 汉初恢复 前202—前141年 郡国并行；休养生息；经济恢复发展 刘邦建汉；白登之围；文景之治；七国之乱（前154） 汉武盛世 前141—前87年 大一统全面巩固；中央集权空前强化 推恩令；尊儒兴太学；盐铁官营；北击匈奴；张骞通西域；设西域都护府（前60） 西汉后衰 前87—公元8年 外戚势力坐大，社会危机加深 昭宣中兴后渐衰；外戚王莽代汉（8年） 东汉前期 25—105年 光武中兴；经济文化继续发展 刘秀建东汉；“柔道”治国；班超经营西域；蔡伦改进造纸术（105） 东汉后期 105—220年 外戚宦官交替专权；豪强坐大；走向分裂 党锢之祸；黄巾起义（184）；军阀割据；220年东汉灭亡 二、考点逐项梳理 考点1 西汉的建立与“文景之治” （1）汉初形势：刘邦吸取秦亡教训，实行郡国并行体制；经济凋敝迫使统治者采取与民休息政策。 （2）文景之治：文帝、景帝轻徭薄赋、提倡节俭、重视农业，社会渐趋安定、经济明显恢复。但王国势力膨胀的隐患也在积累，最终引发七国之乱。 【易错提醒】休养生息的直接原因是经济凋敝与民生困苦，其哲学底色是黄老无为思想；郡国并行是汉初鉴于秦孤立而亡的调整，并非完全复古分封。 考点2 汉武帝时西汉的强盛 领域 措施 作用 政治 颁布推恩令；确立察举制；设13州刺史；建立侍从秘书（中朝雏形） 削弱王国、监察地方、选拔人才，强化皇权与中央集权 经济 盐铁官营、均输平准、铸五铢钱、算缗告缗 国家掌握经济命脉，增加财政收入，抑制豪商 思想 接受董仲舒建议尊崇儒术；设太学、立五经博士 确立儒学正统与主流地位，为大一统提供理论支撑 民族边疆 卫青霍去病北击匈奴；张骞两通西域；设西域都护府（前60年） 巩固边疆，开启丝绸之路，新疆地区正式归属中央政权 【易错提醒】“罢黜百家、独尊儒术”并非禁绝诸子（吸收了法、阴阳等成分，外儒内法），其实质是确立儒学的正统与主流地位以服务大一统；西域都护府的设立标志着新疆正式纳入中国版图。 考点3 东汉的兴衰 （1）光武中兴：刘秀“柔道”治国，增强尚书台作用、严格控制外戚宦官、减轻赋役、释放奴婢，社会重现安定。 （2）衰亡轨迹：东汉中后期皇帝多年幼继位→母后临朝、外戚专权→皇帝依靠宦官夺权→宦官外戚交替专权、政治腐朽→豪强地主势力膨胀、土地兼并→党锢之祸→黄巾起义→州牧割据→220年灭亡。 【易错提醒】外戚宦官交替专权的制度根源在于皇权专制与幼主继位的结合；东汉衰亡是多因素叠加（外患并非主因），豪强地主庄园经济是深层社会病灶。 考点4 两汉的文化 司马迁《史记》首创纪传体通史，是一部兼具文学价值的信史；班固《汉书》为第一部纪传体断代史；105年蔡伦改进造纸术，推动文化传播；医学上有《黄帝内经》《神农本草经》，数学上有《九章算术》。 三、核心概念辨析 概念组 区别要点 汉承秦制 VS 有所损益 继承皇帝制、三公九卿、郡县制等骨架；变化在于郡国并行、尊儒替法、推恩令等柔性削藩 察举制 VS 军功爵 VS 科举 汉：地方推荐（孝廉）→中央任用；秦：战功授爵；隋以后：考试选官 推恩令 VS 直接削藩 前者令诸侯王“众建诸侯而少其力”，王国越分越小且无反抗借口，不战而屈人之兵 文景之治 VS 光武中兴 前者属西汉初恢复期（无为而治）；后者属东汉初重建期（“柔道”治国） 第三部分 重难探究 探究主题一 汉武帝大一统的系统设计 史料研读： 又以诸侯王私为煮盐冶铁，皆没入郡县；铸钱皆废，专令上林三官铸……置均输以通货物。——《汉书·食货志》等综述 问题设计：为什么说汉武帝的大一统是政治、经济、思想、边疆多管齐下的系统工程？ 探究点拨： 政治集权（推恩令、刺史）解决“谁来统治”的问题；经济统制（盐铁官营）解决“资源归谁”的问题；思想统一（尊儒）解决“为何而治”的合法性问题；边疆经略（击匈奴、通西域）解决“统治半径”的问题。四个维度相互支撑，构成成熟的大一统治理模式。 探究主题二 东汉为何重蹈“外戚宦官”循环 史料研读： 东汉多女主临朝……嗣主幼冲，委任母后与其兄弟，遂启外藩窥窃之端；及其稍长，又复借宦官之力以除外戚。——据《后汉书》论赞等整理 问题设计：结合材料，说明东汉外戚宦官交替专权与君主专制制度的关系。 探究点拨： 皇帝年幼即位时，皇权由母后代理，外戚以血缘近水楼台掌权；皇帝成年欲收回权力，可依赖的唯有身边宦官，于是形成“外戚掌权—宦官夺权—新君年幼—外戚再起”的循环。根源在于皇权排他性与传承不确定性，是君主专制制度自身无法克服的痼疾。 第四部分 课时作业（分层训练） 建议用时：45分钟　满分：100分　A卷基础巩固36分＋B卷能力提升64分 A卷 基础巩固（选择题12小题，每小题3分，共36分） 1. 汉初统治者实行休养生息政策。这一政策出台的主要背景是（　　） A．秦末战乱导致经济凋敝、民生困苦 B．匈奴已归附称臣 C．丝绸之路贸易空前繁荣 D．儒家思想已成为正统 2. 汉初实行郡国并行制，同时分封同姓诸侯王。这一体制埋下的最大隐患是（　　） A．王国势力膨胀威胁中央集权 B．匈奴乘虚南下劫掠 C．丞相权力完全架空皇权 D．刺史监察形同虚设 3. 文帝、景帝在位期间，社会经济明显恢复，史称“文景之治”。其实质是（　　） A．休养生息政策推动下的治世 B．君主专制的全面强化 C．外戚宦官共治的格局 D．商品经济高度发达的体现 4. 汉武帝颁布推恩令，允许诸侯王将封地再分给子弟为侯。相比直接削藩，推恩令的巧妙之处在于（　　） A．使王国越分越小且诸侯无从反抗 B．立即废除全部诸侯王国 C．把王国土地收归皇帝直辖 D．将诸侯王全部迁往边疆 5. 汉武帝让郡国每年推荐“孝廉”人才，形成自下而上的选官制度。该制度是（　　） A．察举制 B．科举制 C．军功爵制 D．九品中正制 6. 汉武帝将全国划分为13个州部，每州设刺史一人监察地方。这一安排的目的是（　　） A．强化中央对地方官吏与豪强的监控 B．赋予地方完全自治权 C．废除郡县改为州治 D．为分封诸侯划定疆界 7. 汉武帝接受董仲舒的建议尊崇儒术。此举产生的深远影响是（　　） A．儒学成为我国封建社会的主流意识形态 B．诸子百家从此全部消亡 C．太学被立即撤销 D．道教开始成为国教 8. 汉武帝将盐铁收归官营、由国家统一铸币。这些经济措施的主要意图是（　　） A．掌握国家经济命脉以支撑大一统 B．彻底取缔一切民营手工业 C．推行土地公有制 D．降低商品流通税负 9. 张骞两次出使西域后，中原与西域的联系日益密切。其最深远的历史贡献是（　　） A．为丝绸之路的开辟奠定基础 B．联合大月氏彻底消灭匈奴 C．将佛教定为汉朝国教 D．绘制了完整的世界地图 10. 公元前60年，西汉设置西域都护府。这一机构的设置标志着（　　） A．新疆地区正式归属中央政权 B．匈奴政权统治西域的开始 C．东汉王朝正式建立 D．欧洲已被纳入汉朝版图 11. 东汉光武帝刘秀以“柔道”治国，社会重现安定，史称“光武中兴”。其举措包括（　　） A．增强尚书台作用、控制外戚宦官、减轻赋役 B．全面推行推恩令削藩 C．废除郡县实行分封 D．禁止一切形式的国家考试 12. 东汉中后期，皇帝大多年幼继位，外戚宦官交替专权。这一现象反映的实质是（　　） A．君主专制制度自身无法克服的痼疾 B．察举制度意外失灵 C．匈奴长期操纵汉朝朝政 D．农民起义的直接产物 B卷 能力提升（选择题4小题，每小题4分，共16分；材料题1题28分；论述题1题20分） 13. 有学者指出，汉武帝“罢黜百家”之后的汉朝思想格局实为“外儒内法、济之以道”。这主要说明汉代的统治思想（　　） A．以儒为主、兼采众长以服务治理 B．是纯粹的先秦儒学复刻 C．已经彻底摆脱法家影响 D．以道家思想为唯一正统 14. 汉武帝时，诸侯王岁祭宗庙献金若成色不足，即被夺爵削地（“酎金夺爵”）。与推恩令相配合，此类做法共同指向的目标是（　　） A．持续压缩王国势力以巩固中央集权 B．增加诸侯王的财政收入 C．恢复西周礼乐的祭祀规范 D．提高地方行政效率 15. 出土汉简显示，西北边塞驻军屯田的粮食账簿须逐级上报、核验签押。这可用于说明汉代（　　） A．文书行政与考课制度已深入边地 B．纸币已成为主要流通货币 C．郡国并行体制运行良好 D．察举选官遍及戍卒群体 16. 东汉后期，太学生与清议士大夫抨击宦官专权而遭禁锢迫害（党锢之祸）。这一事件从本质上反映了（　　） A．士人政治理想与宦官专权政治的冲突 B．佛道两教的激烈斗争 C．中央与边疆民族的对立 D．土地兼并的直接后果 17．（28分）阅读材料，完成下列要求。 材料一　汉兴，扫除烦苛，与民休息……百姓新免于兵革之难而遭饥馑，上（文帝）亲耕以率天下之民。——《汉书·食货志》等 材料二　（武帝）罢黜百家……兴太学；置五经博士……又置刺史部十三州；行推恩令；利（利用）盐铁，铸钱，榷酤。——据《史记》《汉书》综合整理 材料三　（东汉后期）百官……权移外戚宦官之间，纲纪废弛；豪人之室，连栋数百，膏田满野。——《后汉书》等综述 （1）根据材料一并结合所学，概括汉初统治政策的基调并分析其成因。（8分） （2）根据材料二，归纳汉武帝巩固大一统的措施，并指出各项措施分别解决的矛盾。（12分） （3）根据材料三，指出东汉走向衰亡的制度与社会根源。（8分） 18．（20分）论述题：围绕“汉承秦制，有所损益”这一主题，结合西汉初年的制度建设（郡国并行、休养生息、汉武帝改革等）自拟论点并加以阐述。（要求：论点明确，史论结合，至少运用两个以上史实，并包含“承”与“变”两个层面。） 参考答案与详细解析 A卷 基础巩固答案 1．【答案】A　【解析】考点：休养生息的背景。秦末战乱与社会经济凋敝迫使汉初统治者轻徭薄赋、与民休息，A项正确。B项白登之围说明匈奴威胁尚存；C项丝路开辟在汉武帝时期；D项儒学正统确立于武帝时期。 2．【答案】A　【解析】考点：郡国并行的隐患。同姓诸侯王据地自雄，最终酿成七国之乱，威胁中央集权，A项正确。B项匈奴威胁与此体制无涉；C项丞相当权与王国问题不同；D项刺史制度设于汉武帝时期，与汉初王国隐患非同一问题。 3．【答案】A　【解析】考点：文景之治的实质。文景两帝延续休养生息（轻徭薄赋、劝课农桑），实现经济恢复与社会安定，是政策效应的累积成果，A项正确。B项专制强化是汉武帝时代特征；C项外戚宦官专权是东汉后期现象；D项文景时期总体重农抑商。 4．【答案】A　【解析】考点：推恩令的巧妙。诸侯王子弟人人受封为侯，王国代代分割而愈小；诸侯非但难以反对（子弟受益），反而“感戴皇恩”，兵不血刃达成削藩，A项正确。B项“立即废除全部王国”过于绝对（王国仍长期存在）；C项封地成为侯国属郡，不是全归皇帝直辖；D项与措施无关。 5．【答案】A　【解析】考点：察举制。汉武帝令郡国岁举孝廉，由地方推荐人才经考察后任用，属自下而上的选官方式，A项正确。B项科举制创立于隋朝；C项军功爵属秦与汉初；D项九品中正制行于魏晋。 6．【答案】A　【解析】考点：刺史制度。刺史代表中央定期巡查郡国，监察长吏与豪强，防止地方坐大，A项正确。B项与“监察”相反；C项州部之上郡县依然存在，废郡设州是东汉末的事；D项与分封无关。 7．【答案】A　【解析】考点：尊崇儒术的影响。儒学自此成为两千余年封建社会的主流思想与正统意识形态，A项正确。B项诸子思想仍以不同方式存续并被吸收；C项太学恰是此时设立；D项道教兴起于东汉，且从未成为“国教”。 8．【答案】A　【解析】考点：经济统制的意图。盐铁官营与铸币权收归中央，使国家掌握经济命脉，财政收入支撑对匈战争与大一统事业，A项正确。B项“彻底取缔一切民营”绝对化；C项与土地制度无关；D项算缗实为加征。 9．【答案】A　【解析】考点：张骞通西域的贡献。“凿空”之行沟通了中原与西域，为丝绸之路的开辟奠定基础，A项正确。B项目的外交使命（联大月氏制匈奴）并未实现；C项佛教传入在两汉之际；D项汉代并无完整世界地图。 10．【答案】A　【解析】考点：西域都护府的意义。前60年西域都护府设立，标志着新疆地区正式接受中央政权管辖，纳入中国版图，A项正确。B项恰与之相反；C项东汉建立于公元25年；D项欧洲从未纳入汉朝版图。 11．【答案】A　【解析】考点：光武中兴的举措。刘秀加强尚书台以强化皇权、严控外戚宦官、轻刑减赋、释放奴婢，A项正确。B项推恩令属汉武帝措施；C项东汉仍行郡县为主；D项“禁止一切考试”无史实依据（察举在东汉继续推行）。 12．【答案】A　【解析】考点：外戚宦官专权的实质。幼主继位使皇权空转，母后与宦官先后代理皇权，是专制制度自身无法克服的结构性痼疾，A项正确。B项察举失灵是恶果而非实质；C项匈奴未操纵朝政；D项黄巾起义是结果而非原因。 B卷 能力提升答案 13．【答案】A　【解析】考点：汉代统治思想的实态。尊儒的同时吸纳法家的刑名之术与道家的调济之术，形成“外儒内法、济之以道”的治理组合，说明统治思想以儒为主、兼采众长，A项正确。B项董仲舒新儒学已非原版孔孟之学；C项法家之术被大量吸收；D项道家从未成为正统。 14．【答案】A　【解析】考点：柔性削藩的组合拳。推恩令“众建诸侯而少其力”，酎金夺爵借礼制瑕疵夺爵削地，一柔一刚共同压缩王国势力，A项正确。B项诸侯财政被削减而非增加；C项祭祀成色只是借口而非目的；D项目标指向集权而非行政效率。 15．【答案】A　【解析】考点：出土简牍实证。边塞屯田账簿逐级上报签核，反映汉代文书行政与上计考课体系已延伸至边疆基层，A项正确。B项边塞简牍为木质，纸币更无从谈起；C项汉武帝后王国问题已受抑制，且西北边郡行郡县制；D项察举对象为郡县吏民，非戍卒。 16．【答案】A　【解析】考点：党锢之祸的本质。太学生与清议士人以道义批判宦官专权，实质是士人政治理想与宦官专权现实的冲突，A项正确。B项佛道之争与党锢无涉；C项属民族关系问题；D项土地兼并是背景性病灶，非直接本质。 17．（28分） （1）（8分）基调（4分）：轻徭薄赋、劝课农桑、与民休息（含皇帝亲耕之示范）。成因（4分）：秦末战乱导致经济凋敝、人口锐减；吸取秦亡教训；黄老无为思想的影响。 （2）（12分）措施与对应矛盾（每对4分，答出三对即满分）：①思想统一（尊儒、兴太学）——解决意识形态多元与大一统的矛盾；②政治集权（推恩令、设刺史、察举）——解决中央与王国（地方）的矛盾及选官需求；③经济统制（盐铁官营、铸币、均输平准）——解决国家财政与豪商富民的矛盾。 （3）（8分）制度根源（4分）：君主专制与幼主继位导致外戚宦官交替专权，纲纪废弛。社会根源（4分）：豪强地主势力膨胀、土地兼并（“膏田满野”），阶级矛盾积累，最终引发黄巾起义与州牧割据。 18．（20分）评分标准：论点明确（4分）；“承”与“变”两层各至少一例史实论证（每层6分，共12分）；结论升华（4分）。 示例论点：西汉在继承秦制骨架的同时，针对现实矛盾灵活损益，使大一统体制趋于成熟。 论证提示：“承”——皇帝制度、三公九卿、郡县制被完整继承，中央集权的基本骨架延续；“变”——鉴于秦孤立之败而郡国并行（再以推恩令矫正）；鉴于秦苛法之弊而休养生息（文景）；鉴于法家独任之失而尊崇儒术（意识形态重构）。结论：制度演进是在延续中调适的过程，治理绩效取决于制度与社会现实的匹配度。 【命题说明】1．命题依据课程标准与统编教材内容；2．结构为A卷基础36分＋B卷能力64分，总分100分，建议用时45分钟；3．难度梯度约为容易题50%、中档题35%、较难题15%；4．全部材料、表格与答案均为规范文字排版，统一1.5倍行距；5．题目为原创命制，规避常见成题素材。本课题目按“西汉建立与文景之治→汉武帝强盛→东汉兴衰→两汉文化”的教材顺序编排。 学科网（北京）股份有限公司 $