河北巨鹿中学2026-2027学年八年级上学期10月阶段检测语文试题

九年级语文学情评估 (1) ·九上第1一3单元+（简·爱）· (2) 注意事项：共8页，总分120分，时间120分钟。 (3) 第二部分 题号 第一部分 第三部分 总分 等级 (-) 三 (4④) (-) (仁) (仁) 得分 装 第一部分 一 (1~2题14分) 3.小 班级要筹备“君子自强不息”主题班会，请你参加。 1.下面是小雨同学准备的本次班会的开场白，请你协助整理。（共6分） 梁 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！我是主持人小雨。“天行健，君子以自强不息”。在我们燕赵大地，有许多自强的 榜样，他们有理想、有抱负，不为权贵拆腰，不做轻易认输的懦夫。家境贫寒的王心仪心怀理 想刻苦求学，考入北大后主动参军历练。农业专家张卫军扎根盐碱地，日复一日 (理头苦千/闭门造车)，以汗水灌减荒土，培育出旱碱麦新品种；残奥单板滑雪运动员纪立家身 有缺陷，仍心无旁登坚持训练，最终夺得米兰残奥会金牌。 如今，面临中考，许多同学碰到不易攻克的难题就自暴自弃，几次考试失利就觉得自己在 学习上 (山穷水尽/柳暗花明)了…但消沉解决不了问题，我们必须自强，调签 状态，以坚韧姿态迎接中考。 现在我宣布，本次“君子自强不息”主题班会正式开始！ (1)写出开场白中加点字的正确读音。(2分】 ①橘夫 ②灌溉 (2)开场白中画波浪线的词语有错别字，请改正。(2分】 ①“拆腰”改为 ②“心无旁鹜”改为 (3)从括号内选择词语填人横线处，最恰当的一项是(2分)… A埋头苦干柳暗花明 B.闭门造车山穷水尽 C埋头苦干山穷水尽 D.闭门造车柳暗花明 2.请你推敲小雯同学在班会“榜样分享”环节中的发言稿。（共8分）》 (弟) 2026年7月14日，“隐蔽战线在台牺牲英烈”获评《感动中国》2025年度人物。沧州赣烈士苏 艺林的名字便是其中之一①苏艺林1914年出生于任丘，少年时就积极投身革命。②面对酷刑，他 始终坚守信仰，年仅37岁便英勇就义。③地下组织遭到敌人玻坏后，他主动掩护战友撒离，独自留 下坚持斗争，最终不幸被捕。④1949年，他主动奔赴危机重重的台湾执行潜伏任务，深入敌军核心 机关搜集绝密军事情报，为沿海岛屿解放主下关健功劳。 自强不息，甲是一帆风顺时的奋进，乙是身陪绝境时的不屈。苏艺林烈士就像一束光，我 们当循着光的方向，不惧生活、学习中的坎坷，咬牙坚持、奋勇向前，用拼搏淦释自强不息的精神。 九年级语文第1页（共8页】 (1)发言稿中画波浪线的语句存在语病，请联系土下文，提出修改意见。(2分) 答： (2)发言稿中标序号的四个句子语序混乱，其正确的语序是(2分)…【 A.①④③② B.2④①③ c.③④20 D.④30② (3)请在甲、乙两处填人一组恰当的关联词。(2分) 甲 乙 (4)请为这则发言稿拟写标题，至少使用一种修辞手法。(2分)】 答： 第二部分 (3-22题56分) 一、古诗文阅读 (一)默写（共6分） 3.小鉴参加西柏坡研学活动后，在明信片上写下感想，请在横线处写出相应的句子。(6分) 我望着革命先辈的简陋旧居，想到他们身处困境仍不改救国 壮志，不由得想起李白《行路难（其一）》中昂扬奋进的名句： “① ② ”；想到当时 的 无数战士与亲人分隔两地、天各一方，唯有明月可共望，我心头 理 便涌起苏轼（水调歌头》中那句跨越江河的美好祝愿：“③ 一 一，④ 一。”通过此次研学活动， 我真切地懂得了范仲淹《岳阳楼记中“⑤】 ” 传达出的不因个人得失而欢乐或伤怀 已在 的旷达，懂得了革命先辈不计个人荣辱的赤诚初心。 月整 (二)阅读（共18分》 班级举办“山水诗文理趣共生”品读活动。阅读下面古诗文，回答4~10题。（共18分） 活动一：赏读诗篇 [甲]酬乐天扬州初逢席上见赠 [乙]阙题 刘禹锡 刘春虚 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。道由白云尽①，春与青溪长。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。时有落花至，远随流水香。 沉舟侧呼千帆过，病树前头万木春。闲门①向山路，深柳读书堂。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。幽映每白日，清辉照衣裳。 莎 ①（阙题）缺题，此诗原题在流传过程中遗失。阙，同“缺”。②〔刘容(shè)虚)唐代诗人，不幕菜利，交游多 地 僧道。③〔道由白云尽)指山路从白云尽处延伸过来，也即在尘境之外。④〔闲门)指环境清幽，俗客不至的门。 ⑤〔深柳)茂密的柳树。⑥〔幽映)指“深柳”在阳光映照下的浓荫。 4.乙诗首联以“ ”和“ ”两处景物，勾勒春日山居清幽之景。(2分) 5.请从用典角度，简析甲诗额联中“烂柯人”的作用。(2分) 答： 九年级语文第2页（共8页） 6.甲、乙两首诗中的画线句分别表达了怎样的情感？请简要概括。(2分) 这 答： 书 活动二：品悟文句 [甲]循山而东，少北，有悬水百仞，山八九折，折处辄为潭，深者礎石五丈①，不得其所止； 志 雪溅雷格，可喜可畏。水崖有巨人迹数土，所谓佛迹也。 (节选自苏轼《游白水书付过》) [乙]憩青龙桥，桥侧数武，有寺依山傍岩，古柏阴森，石路千级。山腰有阁翼以千峰紫抱屏 感 立积岚沉雾。前开一镜，提柳溪流，杂以畦吟®，丛翠之中，隐见村落。有老僧持杖散步，水田浩 名 白，群蛙偕鸣。飕！此田家之乐也。 (摘编自袁中道《西山十记·记一》) [丙]去新城之北三十里，山浙深，草木泉石渐幽。初犹骑行石齿心间。旁皆大松，立者如人， 气 学 卧者如虬心。松下草间有泉，堕石井，；然而鸣。松间藤数十尺，其上有鸟，赤冠长喙，俯而啄， 粹 磔然有声。 (摘编自晁补之《新城游北山记》) ①〔健(u)石五丈)用五丈长的绳子系石投人水中，是一种测量水深的方法。②〔佛迹)传说中佛祖留下的足迹。 值 ③（武）古代以六尺为步，半步为武。④（屏）这里指像屏风一样。⑤〔岚)山林中的雾气。⑥〔雕晗)这里指田间 名 小路。⑦（石齿）指路面有突出的齿状碎石。⑧〔虬)传说中的龙类动物。⑨〔磔(zh)然)这里指鸟啄木的声音。 学 7.解释原文中加点的词。(3分) 层： 原文 解释 方法提示（供参考） 折处辄为潭 (1) [课内迁移]饮少辄醉 躁： 的： 群蛙偕鸣 (2) [联系成语]宠辱偕忘 炼 [借助工具书]①离开。②除去，去掉。 去新城之北三十里 (3) ③距，距离。④赴，前往。 [储 8.下列对乙文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（2分)…【 A.山腰有阁翼/以千峰紫抱/屏立积/岚沉雾 B.山腰有阁/翼以千峰/紫抱屏立/积岚沉雾 成 C.山腰/有阁翼以千峰/紫抱屏立积岚/沉雾 D.山腰有阁翼/以千峰萦抱屏立积岚沉雾 11. 9.把原文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)水崖有巨人迹数十，所谓佛迹也 答： (2)旁皆大松，立者如人，卧者如虬： 答： 10.同学们对乙文“此田家之乐也”的“乐”与《岳阳楼记》中范仲淹“先忧后乐”的“乐”进行 12 探究，请参与讨论，帮小雯补充观点。(3分) 小雨：我认为两个“乐”的内涵 小雯：我同意小雨的观点，因为乙文中的“田家 不同，范仲淹“先忧后乐”的 之乐” 13. “乐”是以百姓安乐为乐，是心 怀天下、忧国忧民的家国之乐。 二、现代文阅读 14 (一)阅读下面文字，回答11~14题。（共10分） 且说“书生气” ①前不久我与一名乡镇年轻千部闲谈，他略带腼腆地说：“有人说我身上有股书生气，我倒觉得 九年级语文第3页（共8页） 这是夸我。”我听完一愣，随即笑了，不知何时起，“书生气”竞成了稀宰物？这话细琢麽，确有深意， 空长久以来，“书生气”常被理解为迁腐刻板、脱离实际。被这种观点带着走，一些人渐渐远离 书木、一门心思枯营人情世故，时间久了，这些人授慢税去锐气，远病了“认真”二字。事实上， 世人获弃的从来不是正向的书卷之气，而是故步自讨、清高自做、脱离实践的迁筒习气。毛泽东同 志肾康迈写下“书生意气，挥斥方道”一那正是青年以天下为己任的昂扬姿有。 写腹有诗书气自华。东汉刘宠潜心治学、清廉为官，离任会稽大守时婉拒百姓厚贈，仅取一钱 感念民心，“一钱大守”的佳话流传千古。这份书卷滋养出的高风亮节，何尝不是为官者应有的姿态？ 百年征程里，共产党人的风骨中更见知识与信仰的力量。陈望道译《共产党宣言》，板墨金棕不觉苦 .:: 涩，暴香里藏着求知求真的赤诚，这恰恰是当下稀缺的书生状态。萧华戎马位您仍笔耕不频，挥就 气势磅磷的《长征组歌》，以笔墨记录峥嵘岁月，文气之中透着志气与担当。真正的“书生气”，是 学识沉淀的操守，是诗书涵养的纯粹。对于党员干部而言，也不失为立身成事的必备底色。这种纯 粹的“书生气”，在一些干部身上确实少了。若被人夸奖有此气质，无疑是一种肯定。 ④当下社会飞速发展，不可避免存在浮躁喧嚣。秉持“书生意气”，难免要直面世俗杂音。然而， 值得庆幸的是，总有人选择坚守，以行动证明，社会责任和专业探索从未被舍弃。我曾接触过另一 名年轻的乡镇干部，他的案头常备政策读本和农技手册。他白天走村入户问需于民，夜晚灯下读书 学习，一年多下来记了厚厚三本笔记，村民都说“这个干部不一样”。靠着日积月累的学识，他在基 层党建和产业发展上拿出了不少实招。事实证明，书本所学落地实干，才是“书生”最好的归宿。 ⑤涵养正向“书生气”，贵在知行合一。既要守住读书求知的热忧，培植高尚情操，远离世故浮 躁；也要跳出书本桎梏，摒弃眼高手低。书本上的工作方法，唯有在田间地头才能检验真伪；读过 的书、掌握的理论，终归需要在解决一件件实事中落地生根。说到底，在贴近群众、为民办事中锤 炼真本领，方是读书的真正目的。 ⑥书香润心，笃行致远。奋斗路上，不妨常拾书卷、沉心自省，从中铸就抵御浮躁的软铠甲、 立身做人的硬眷梁。 (选自《人民日报》2026-07-20，有删改。作者：李伟峰) [链接材料] 少年儿童充满好奇心和求知欲，正处于价值观塑造的关键时期和扣好人生第一粒扣子的重要起 步期。引导少年儿童树立正确的世界观、人生观、价值观，激励他们追求向上向善，关乎个人成长 成才，关乎党和国家事业发展，关乎培有共产主义接班人的根本任务。 (节选自《人民日报》2026-02-09) 11.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（2分)…【】 A开篇从与年轻干部的闲谈写起，既凸显现实性，又能激发读者的阅读兴趣。 B文章围绕“‘书生气'为什么会成了稀罕物”这一话题展开，阐述了原因。 C文章纠正了大众对“书生气”的片面认知，并阐释了其真正的内涵与价值。 D.结尾收束全文，指出读书自省能抵御浮躁风气，塑造立身行事的精神底气。 12.第②段中加点的“这种观点”指什么？(2分) 答： 13.文章第③段运用了什么论证方法？请任选一种，结合具体内容分析其作用。(3分) 答： 14.读完选文后，有同学说：“‘书生气’就是多读书，只要书读多了，‘书生气'自然就有了。”你 是否同意这一观点？请结合文章第④⑤段内容及链接材料，谈谈你的看法。(3分) 答： 九年级语文第4页（共8页） (二)阅读下面文字，回答15~20题。（共16分） 兄弟麦 (①什席沙沙沙地响，漏下最后几粒带着霉斑的麦种时，李守田的烟锅在鞋底磕得很响。去年秋 汛淹了地容，存了一整年的麦种全泡坏了，眼下正是春耕有秧的关口，自家粮仓空荡荡，敲一下都 能听见回音。村东的田地里，别家的播种机突突作响，机器搅动泥土的声响，搅得他心口发问。 ②妻子秀莲蹲在库下翻晒剩下的玉米棒，试探着开口：“实在凑不出种子，要不，去找三弟开口？” ③“不行！”李守田话音又硬又沉，眉头拧成一团。三年前三弟筹备盖烤烟房，专程上门来借钱， 那时候他手头紧，兜里只揣着五十块医药货，只能狠心回绝。他忘不了三弟当时眸间陪淡下去的脸， 像被霜打蔫的烟叶。从那以后，兄弟俩便少有往来。这些年在路上撞见，也只是淡淡点头，谁都不 肯先低头。 ④秀莲叹了口气，不再劝说。夜里，李守田躺在床上翻来覆去睡不着，脑海里全是往年麦收的 画面。小时候，三弟总跟在他身后，蹲在麦田里检掉落的麦穗，小小的手掌攥着一把麦穗，仰着头 装 跟他说，以后要种出比屋檐还高的麦子。可成年之后，兄弟俩各自奔波，因为一点隔阀，竞疏远了 血脉至亲。 ⑤第二日天刚蒙蒙亮，李守田揣着仅有的积蓄，往镇上农资店跑。店里麦种价格翻了一倍，他 手里的钱连半袋麦种都买不起。他沿着乡间土路往回走，脚下的泥土湿冷，两旁成片待耕的空地， 看着格外刺眼。他路过三弟家的烤烟房，远远看见院门敝开着，三弟正蹲在院里整理麻袋，一袋金 黄饱满的麦种码在墙根。 ⑥李守田脚步顿住，想转身躲开，却被三弟一眼看见。 ⑦“哥，进来坐坐。”三弟放下手里的活，主动走上前招呼，语气平和，半分没有往年的别扭。 李守田局促地站在院门口，指尖反复摩挲着烟杆，半天说不出一句完整话。三弟早已看穿他的难处， 直接拉他到石桌旁坐下，倒了一碗热茶。 ⑧“我知道你今年块麦种。”三弟率先开口。 ⑨李守田喉结滚动，愧疚堵在胸口：“当年你盖房借钱，我实在拿不出钱，我” ⑩“哥，这事我从没怪过你。”三弟打断他，眼底温和，“那年冬天，嫂子抱着冻哭的小孙子， 在空牛棚抹眼泪，我都看见了。你嘴上硬，背地里半夜总去牛棚，摸着空食槽发呆。我在县城撞见 你尊街边修鞋，手上布条都渗血，挣来的钱全拿去给娃看病，我怎么会不懂你的难处？” ①李守田猛地怔住，从来没想过，当年那些窘迫难堪的光景，三弟全都看在眼里，记在心里。 @“你总说自己只会守着土坷垃，没本事。可我盖烤烟房、种烟叶的手艺，全是你手把手教我 的。”三弟指着墙边的麦种麻袋，“今年我多种了两亩自留麦，留足了双份种子，你先拿回去下地。 烤烟房今年能多烘两炉烟叶，收成足够抵两家种子的开销。” ⑧说着，三弟杠起沉句句的麦种麻袋，往李守田肩头一挪。李守田仲手扶住麻袋，指尖触到饱 满坚硬的麦粒，心里积压三年的郁结，一下子散开。他望向远处修复完好的田埂，秋汛冲垮的豁口 早已填上新土，就像兄弟二人之间裂开的缝隙，此刻被亲情悄悄填平。 @他又想起儿时麦田里的三弟，那个攥着麦穗、满心憧憬的少年。原来土地养麦子，血脉养亲 情，一点隔闲，从来隔不断手足根脉。 ⑤辞别三弟，李守田杠着麻袋往村里走。肩头的麻袋轻轻晃动，麦粒互相碰撞，细碎清脆的声 线 响，像三弟儿时在麦田里哼的童谣，温柔落在耳边。 ⑥秀莲守在村口张望，看见他杠着麦种回来，手里的簸箕“啪嗒”掉在泥土里，快步迎上来。 ⑦“老三给的。”李守田把麻袋放在院里石碾上，解开麻绳，金黄的麦粒滚落出来，惊飞了屋檐 下栖息的麻雀。 ⑥秀莲眼眶一红，抹起眼泪：“我就知道，三弟从来没有记恨咱们。”她从怀里掏出用油纸层层 包好的新布鞋，针脚细密扎实，“前几日赶集我做好的，一直不敢送过去，怕他不肯收下。这下正好， 改天咱们两口子，带着自家新收的鸡蛋，登门道谢。” ⑨傍晚时分，夕阳铺满整片麦田。李守田和秀莲蹲在院中，把麦种倒进竹筛细细分拣。晚风掠 过院墙，带来隔壁烤烟房淡淡的烟叶香气，远处田埂上，三弟的身影还在地里打理秧苗。 九年级语文第5页（共8页） 0土地年年长出新麦，岁岁枯荣，生生不息。人间的兄弟情谊，如同这地里的麦子，只要根还 连着同一片故土，再深的隔周，终会被烟火与温情，慢慢滋养、念合。 (选自《微型小说选刊》2026年第4期，有删改。作者：李国新) [理清思路]15.小说以“麦种”为线索，脉络清晰，一波三折。请把故事情节补充完整。(3分) 李守田的麦种霉 三弟看穿难处， 以“麦种” 坏，春耕无麦种 为线索 ③ 归来遇到三弟 妻子想登门道谢 [欣赏品析] 16.小说善于通过细节塑造人物，试分析下面句子中加点词语体现了人物怎样的心理。(2分】 李守田局促地站在院门口，指尖反复摩挲着烟杆，半天说不出一句完整话。 答： 17.文中的“麦田”象征了什么？请简要分析。(3分) 答： 18.请从比喻的角度，赏析文中第⑧段画线句的表达效果。(2分)】 答： [人物形象]19.小说中李守田与三弟都是善良的普通人，但性格、处事方式各有特点。请从二人中任 选一人，结合小说内容简要分析其人物形象。(3分) 答： [延伸拓展]20.文中兄弟二人因早年借钱一事心存隔阂而疏远对方。在生活中，我们也会遇到各种误 解，与他人产生隔阂。请说说你从文中学到的消除误解和隔阂的几种方法。(3分) 答： 三、整本书阅读 班级开展以“简·爱的光亮人生”为主题的读书分享会，请你积极参与。（共6分） 2L苦难伴随着简·爱成长，而有许多人像光一样温暖并照亮着她前行的路，请结合名著完成表格。(3分) 照亮简·爱的人物 相关情节 带给简·爱的温暖与力量 在洛伍德学校，温柔地安慰受到教给简·爱一个人的价值不取决于他人 海伦·彭斯 羞辱的简·爱。 的评判，而在于内心的清白与自我认同。 0 为被冤枉的简·爱洗刷冤屈， 给予简·爱公正的对待与精神上的引领， 悉心教导她读书。 让地学会自尊自爱。 ② 黛安娜 让简·爱收获平等真挚的姐妹情谊，休 会到纯粹温情。 九年级语文第6页（共8页） 22简·爱在接受了别人带给她的“光明”的同时，自己也成了一道照亮别人生命的光。在书中， 你觉得简·爱照亮了谁的生命？请结合原著相关情节，从以下三个人物中选择一个，说说你的看 法。(3分)》 ①里德太太 ②圣约翰兄妹 ③罗切斯特 答： 第三部分 (23题50分) 23.阅读下面文字，根据要求写作。(50分) 汪国真在《独白》中写道：不是我性格开朗，/其实我也有许多忧伤，/有许多失眠的日子吞噬 着我，/生命从来不是只有辉煌。/只是我喜欢笑，/喜欢空气新鲜又明亮，/我愿意像茶，/把苦涩留 在心里，/散发出来的都是清香。 上面的文字引发了你怎样的联想与感悟？联系现实生活，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不 少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 题目： 九年级语文第7页（共8页） 线 九年级语文第8页（共8页）