精品解析：山东淄博市周村区第一中学2026-2027学年（五四学制）六年级上学期10月阶段检测语文试题

六年级上学期第一次测试语文试题 一、积累与运用（共22分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 山河表里，家国千秋。这份情怀，是镌刻在民族血脉里的永恒基因。它荡漾于老舍笔下那“一碧千里”的草原，在“茫茫的翠色”中引人遐想；它凝结在宗璞文中那“莹白”的丁香结上，启示我们以豁达面对人生的愁怨。它迸发于红军战士“万水千山只等闲”的豪迈诗行，那斩钉截铁的气概惊心动pò；它铸就在狼牙山五壮士居高临下的纵身一跃，与邱少云在烈火中纹丝不动的坚忍背影里，可歌可泣。 从《七律·长征》里不畏艰险的豪情，到《狼牙山五壮士》中视死如归的气节，再到《开国大典》上排山倒海的欢呼，无不彰显着民族的智慧与力量。这情怀，激lì我们仰望星空、求索未知，心向璀璨。 1. 给文段中的加点字注音。 镌刻（ ） 豁达（ ） 2. 请将正确的字形，填在横线上。 惊心动pò______ 激lì______ 3. 文段中加点的成语使用不正确的一项是（ ） A. 斩钉截铁 B. 居高临下 C. 视死如归 D. 排山倒海 4. 文段中画波浪线的句子标点符号使用不正确的一项是（ ） 它荡漾于老舍笔下那“一碧千里”的草原①，在“茫茫的翠色”中引人遐想②；它凝结在宗璞文中那“莹白”的丁香结上③，启示我们以豁达面对人生的愁怨。④ A. ① B. ② C. ③ D. ④ 5. 文段中画横线的句子有语病，请修改。 6. 在看到小语的总结文字之后，小文也打算写一个以“品味日常之趣，发现生活之美”为主题的研学活动致辞，请阅读并回答问题。 光阴里藏着一些我们不知道的秘密，草木知道，天地知道。在时光这本书里，每一页都记载着令我们难以忘怀的人、让我们回味无穷的事，那些美好的经历仿佛一朵朵含苞的花蕾，点缀了温馨的岁月，芬芳了精彩的人生。同学们，不必拘束，在自然的怀抱里，我们尽可洒脱豪迈，面对草长莺飞的春天，面对彩虹绚丽的夏日，面对果实累累的金秋，面对银装素裹的寒冬，怀着一种感激，去体验自然中蕴藏的美好。 当然，发现生活之美不是一朝一夕的事，只要在平淡中品味出乐趣，才能真正读懂生活。恰如草木对光阴的钟情，人也要心有热爱，才能编织梦想，成就无怨无悔的人生。同学们，让我们________________；________________；________________。 结合语境，请选出填入文中横线处语序最恰当的一项（ ） ①凝视现在，珍惜耀眼的青春荣光 ②回首昨日，收藏明媚的岁月诗行 ③眺望未来，奏响崭新的人生乐章 A. ③②① B. ①③② C. ②③① D. ②①③ 老师看完小语小文二人的课堂总结后认为缺少“有朋自远方来”的主题研究，所以设计了如下练习，请你帮助他们二人进行作答。 7. 同学们正在策划墙报，请你根据对应的内容分别设计栏目名称。 栏目内容 栏目名称 君子之交淡如水，小人之交甘如醴。(《庄子·山木》) 海内存知己，天涯若比邻。（王勃） 独学而无友，则孤陋而寡闻。(《礼记·学记》) 交友名言 ①________ 我们在交友的时候，要尊重彼此的个性和差异，以理解和包容的态度对待朋友；要诚实守信，承诺的事情一定要尽力做到；要忠诚坦率，遇到问题及时沟通，共同解决。只有这样，才能建立起真正的友谊，让彼此在人生的道路上相互支持、共同前行。 ②________ 8. 仿照画波浪线的句子，续写一个句子，与划线句构成语义连贯的排比句。 在你的心中，什么是友情呢？友情是一片绿荫，遮挡头顶的烈日；友情是一场春雨，滋润我们的心田；友情是________________，________________。愿这美好的友情，陪你走过漫漫人生路。 二、古诗文阅读（共25分） （一）课内古诗默写（每空1分，共8分） 9. 把下列句子补充完整。 （1）《西江月·夜行黄沙道中》中描写天空景象和山前雨景的词句是：___________，___________。 （2）《宿建德江》中，表达诗人在傍晚时分产生新的愁绪的诗句是：___________，___________。 （3）《六月二十七日望湖楼醉书（其一）》中，描写雨过天晴后开阔景象的诗句是：___________，___________。 （4）《七律·长征》中，用比喻和夸张的修辞手法，反衬出红军战士藐视并战胜一切困难的高大形象和伟大气魄的诗句是：___________，___________。 （二）（7分） 阅读下面的古诗，完成下面小题。 六月二十七日望湖楼醉书 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 10. 对本诗赏析错误的一项是（ ） A. 这首七言律诗，俨然一幅西湖阵雨图，描绘了西湖仲春时阵雨突降又骤然转晴的奇丽场景，有声有色、构思巧妙而不着痕迹。 B. 首句“黑云翻墨未遮山”写雨前，将乌云密布的态势比作打翻的墨水，大雨蓄势待发；第二句“白雨跳珠乱入船”写雨中，将密集的雨点比作跳跃的珍珠，展现了暴雨的迷乱与壮观。 C. 后两句“卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天”写雨后，狂风卷地而来吹散了乌云，日出云开。 D. 全诗语言凝练又生动，将气象变化中的西湖奇景描摹出来。诗中黑云、白雨、青山、蓝天各自登场，交相辉映，色彩对比强烈，动静结合。 11. 这首诗在描写夏雨方面很有特色，请简要分析其艺术手法。 （三）课外文言文（共10分） 铁杵磨针 磨针溪，在眉州象耳山下。世传①“李太白读书山中，未成，弃去。过小溪逢老媪②（ǎo）方磨铁杵③（chǔ）”。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业④。媪自言姓武。今溪旁有武氏岩。 （选自《方舆胜览》） 注释：①世传：世世代代相传。②媪：年老的妇女。③铁杵：铁棒。④卒业：完成学业。 12. 解释下列划线字。 ①方磨铁杵（ ） ②欲作针（ ） 13. 用“/”给下面的文字断句。（只画一处） 过 小 溪 逢 老 媪 方 磨 铁 杵 14. 用现代汉语翻译下面的句子。 太白感其意，还卒业。 15. 本文讲的是大诗人李白小时候读书不顺，弃学途中偶遇老妇人___________的故事（根据文章内容概括）。这个故事激励后人求学时要具有___________的精神。 三、名著阅读（共10分） 16. 学校将举办“磨炼·成长”主题晨会，请你结合阅读《童年》的经历，参与晨会筹备工作。 在阿廖沙的成长过程中，周围的人对他产生了很大影响。请根据你对小说的理解把以下人物分为两类后填入表格，并阐释分类理由。 外祖母 外祖父 两个舅舅 小茨冈 继父 “好事情” 人物 分类理由 分类一： （1）________ （2）________ “好事情” （3）_____ 分类二： （4）________ （5）________ 继父 他们的自私，让幼小的阿廖沙认识到了这个社会弥漫着残暴和仇恨的一面，使他过早地体会到了成长的苦难。 四、现代文阅读（共33分） （一）（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 访兰 贾平凹 ①父亲喜欢兰草，过些日子就要到深山中去一趟，带回些野兰来栽培。几年之间，家里庭院就有了百十个品种，像要做一个兰草园圃似的。方圆十几里的人都跑来玩赏。父亲不但不以此得意，反而倒有了几分愠怒。此后进山去，便不再带回那些野生野长的兰草了。这事很使我奇怪，问他，又不肯说，只是又一次进山的时候，特意招呼我说：“访兰去吧！” ②我们走了半天，到了山的深处。那里有道瀑布，十几丈高地直直垂下，老远就听到了轰轰隆隆地响，水沫扬起来，弥漫到半空，日光在上面浮着，晕出七彩迷离的虚幻。我们沿谷底走，便看见有很多野兰草，盈尺高的，都开了淡淡的兰花，像就地铺了一层寒烟。香气浓极了，气浪一冲，站在峡谷的任何地方都闻到了。 ③我从未见过这么清妙的兰草，连声叫好，便动手要挖起一株来。我想，父亲会培育这仙品的——以前就这么挖回去，经过一番栽培，就养出了各种各样的品种、形状的呢。 ④父亲却把我制止了，问道：“你觉得这里的兰草好呢，还是家里的那些好？” ⑤我说：“这里的好。” ⑥“怎么个好呢？” ⑦我却说不出来。家里的确比这里的好看，这里的却远比家里的清爽。 ⑧“是味儿好像不同吗？” ⑨“是的。” ⑩“这是为什么？一样的兰草，长在两个地方就有两个味？” ⑪父亲说：“兰草是空谷的幽物，得的是天地自然的灵气，长的是野山水畔的趣姿，一栽培了，便成了玩赏的盆景。” ⑫“但它确实叶更嫩，花更繁更大了呀。” ⑬“样子似乎是，但美得太甜、太媚，格调也就俗了。” ⑭父亲的话是对的，但我却不禁惋惜了：这么精神的野兰，在这么个空谷僻野，叶是为谁长的，花是为谁开的，会有几个人知道而欣赏呢？ ⑮“这正是它的不俗处。它不为被欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着。所以它才长得叶纯，开得花纯，楚楚的有着它的性灵。” ⑯我再也不敢去挖野兰了。高兴着它的这种纯朴，悲叹以前喜爱着它却无形中毁了它。 ⑰父亲拉着我坐在潭边，我们的身影就静静地沉在水里。他看兰，也在看我，说：“做人也是这样啊，孩子，人活在世上，不能失了自己的真性，献媚处事，就像盆景中的兰草一样，降低了品格。低俗的人是不会对社会有贡献的。” ⑱我深深地记着父亲的话。从那以后，已经是十五年过去了，我一直未敢忘。 17. 第一段中父亲“倒有了几分愠怒”的原因是什么？ 18. “一样的兰草，长在两个地方就有两个味”中的“味”指什么？深层含义是什么？ 19. 第二段的景物描写在文中起什么作用？ 20. 题目“访兰”改为“赏兰”好不好？为什么？ （二）（18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 开往春天的生命之车 ①第一次坐长途汽车，是十年前的事。 ②那年，我以优异的成绩考入县第一中学。开学前一天清晨，天蒙蒙亮，我和父亲便步行到村东头的路口等长途汽车。当时我刚16岁，从未远离家门。 ③月明星稀，凉风习习。在小路上，父亲提着一个装满被褥的塑料袋子走在前面，我低着头斜挎着一个红色的背包跟在他身后，却不知为何有一种莫名的恐惧，似乎只有跟在父亲身后才能获得一丝安全感。那时的父亲正值不惑之年，和我今日的年龄相仿，但作为“面朝黄土背朝天，一身力气百身汗”的农民，每天日出而作，日落而息，很少进县城。 ④老家距县城较远。当时道路很差，长途汽车也未更新换代，途中随时上下旅客，50多千米的路程，往往需要3个多小时。漫长的路途，我和父亲并排坐着，彼此没有交流，我呆呆地望着窗外稍纵即逝的风景。偶尔，匆匆一瞥间能看到父亲清癯的脸颊、额头的皱纹和双鬓花白的头发，几次想和父亲说话，却欲言又止。 ⑤时光匆匆，短短的三年，父亲的黑发却变成了村北河沟里花白的芦苇荡，而额头则被岁月用无情的刻刀刻满皱纹，脸颊变得更加黧黑和清瘦。三年后，我到济南上大学。从未去过济南的父亲依旧和我在村东头坐上了开往济南的长途车。在省城生活学习了四年的我，变得自以为是，对父亲的言语或行为颇有微词，常常打断他的言行，然后理直气壮地反驳。而父亲无奈的目光总是默默地从我的视线中移开，然后低下头缄默不语。 ⑥年少轻狂的我，从未真正体会过父亲内心的想法和感受。以致很多年后，当我再次回想这段往事，常常自责自己的幼稚和无知。 ⑦大学毕业后，我坐着长途汽车从济南回到故乡，母亲骑着一辆破旧的三轮车到村东头，站在瑟瑟的秋风中等我。我不知道她等了多久，只是依稀记得她见到我时脸上洋溢着幸福的笑容。我把行李放到三轮车上，然后和母亲走在乡间的小路上，抬头望去，故乡已在眼前，而未来的路却一片迷茫。转身望着渐行渐远的长途汽车，心想，再次远行不知道是何时？ ⑧经历了峰回路转，经历了辗转流离。蓦然回首，发现自己生命的脚步早已沿着村口那辆长途汽车走遍了大江南北，而生命的根脉仍在故乡的土壤里成长。 ⑨后来，每次远行仍是父亲送我，而每次迎接我的永远是母亲慈祥的笑容。曾经我从未在意，为何每次都是父亲送行，母亲接我？多年过去了，我终于明白。父亲默默地带我走上更远更广阔的路，母亲则迎接我回到故乡，回到温暖的家。 ⑩记忆中，在农村生活大半辈子的母亲，除去种地做饭，几乎没有机会去县城，也没机会坐长途汽车，她的生命植根在故乡的院落，植根在故乡的土地上，把生命最灿烂的时光留给了子女，留给了庄稼，以致她生命活动的半径在方圆十几里的范围内。我绞尽脑汁苦思冥想很久，母亲几次较远的车程便是附近的舅妈家、伯父家和姨妈家，这里安放着她的亲情与牵挂。 ⑪时光如长途汽车一去不返，只留下蹉跎的岁月。今天，我有了自己的汽车，想带父母出，去转转，却发现二老如故乡那株斑驳衰老的老榆树已经没有力气前往更远的地方了，而仅存不多的时间都留给了儿孙，他们正乘着一辆破烂不堪的长途汽车摇摇晃晃地驶向生命的终点。 ⑫去年的秋末，家里添了一辆电动三轮车，购买前我征求父母的意见，他们坚定地说，不用买，买了也没用。而当我把三轮车骑到他们面前，他们却激动得说不出话来，脸上洋溢着满满的幸福。 ⑬时至今日，每次远行，望着满头白发和满脸皱纹的父母而心酸。他们曾带我走过人生的四季，领着我走过生命的十字路口，最后走向人生的春天，我却只能看着他们一天天衰老，渐渐地离我而去。而我也会送走我的儿女，依依不舍地望着他们坐上长途汽车，渐行渐远地消失在我泪眼模糊中。 21. 通读全文，完成下面的表格。 时间 对父亲的感情变化 去县城上高中 依恋 上大学后 ①_____ ②_____ 自责 时至今日 感激（感恩） 22. 从修辞的角度赏析第⑤段中画线的句子。 父亲的黑发却变成了村北河沟里花白的芦苇荡，而额头则被岁月用无情的刻刀刻满皱纹，脸颊变得更加黧黑和清瘦。 23. 文章第⑩段写母亲生命活动的半径很小，这样写在内容和结构上各有什么作用？ 24. 说说题目“开往春天的生命之车”的含义。 三、写作（60分） 25. 一次次亲昵的呼唤，荡开了心间的冰花，那是被岁月封存的温暖；一回回颔首的微笑，洗却了人生的疲惫，那是被日子串起的记忆。没有比人更高的山，没有比温暖更珍贵的记忆。多少往事，总是被风轻轻吹起，飘向那遥远的美丽。 请以“总有一种________________的记忆”为题目，写一篇文章。 要求： ①自选角度，自定立意，补全题目，自选文体； ②要有真情实感，不要套作，不得抄袭； ③不得泄露真实人名、校名等个人信息； ④不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 六年级上学期第一次测试语文试题 一、积累与运用（共22分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 山河表里，家国千秋。这份情怀，是镌刻在民族血脉里的永恒基因。它荡漾于老舍笔下那“一碧千里”的草原，在“茫茫的翠色”中引人遐想；它凝结在宗璞文中那“莹白”的丁香结上，启示我们以豁达面对人生的愁怨。它迸发于红军战士“万水千山只等闲”的豪迈诗行，那斩钉截铁的气概惊心动pò；它铸就在狼牙山五壮士居高临下的纵身一跃，与邱少云在烈火中纹丝不动的坚忍背影里，可歌可泣。 从《七律·长征》里不畏艰险的豪情，到《狼牙山五壮士》中视死如归的气节，再到《开国大典》上排山倒海的欢呼，无不彰显着民族的智慧与力量。这情怀，激lì我们仰望星空、求索未知，心向璀璨。 1. 给文段中的加点字注音。 镌刻（ ） 豁达（ ） 2. 请将正确的字形，填在横线上。 惊心动pò______ 激lì______ 3. 文段中加点的成语使用不正确的一项是（ ） A. 斩钉截铁 B. 居高临下 C. 视死如归 D. 排山倒海 4. 文段中画波浪线的句子标点符号使用不正确的一项是（ ） 它荡漾于老舍笔下那“一碧千里”的草原①，在“茫茫的翠色”中引人遐想②；它凝结在宗璞文中那“莹白”的丁香结上③，启示我们以豁达面对人生的愁怨。④ A. ① B. ② C. ③ D. ④ 5. 文段中画横线的句子有语病，请修改。 【答案】1. ①. juān ②. huò 2. ①. 魄 ②. 励 3. A 4. D 5. 在“无不彰显”前添加“这些作品”。 【解析】 【1题详解】 注意“镌”的读音。 【2题详解】 略。 【3题详解】 A.斩钉截铁：形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫，语气坚定。此处用来形容红军战士面对长征艰险时的坚定气概，用错对象，使用错误； B.居高临下：占据高处，俯视下面，形容占据的地势非常有利。狼牙山五壮士当时占据狼牙山的高地，处于有利地势阻击敌人，“居高临下”准确点明了他们所处的地势特点，使用正确； C.视死如归：把死看得像回家一样平常。形容不怕牺牲生命。句中形容革命烈士不怕牺牲，使用正确； D.排山倒海：推开大山，翻转大海。形容力量强大，气势猛烈，不可阻挡。句中形容开国大典中的欢呼声，使用正确。 【4题详解】 D.④处应将句号改为分号，与前后分句构成并列关系。 【5题详解】 原句成分残缺，“无不彰显着民族的智慧与力量”缺少主语。可在“无不彰显”前加上“这些作品”。 6. 在看到小语的总结文字之后，小文也打算写一个以“品味日常之趣，发现生活之美”为主题的研学活动致辞，请阅读并回答问题。 光阴里藏着一些我们不知道的秘密，草木知道，天地知道。在时光这本书里，每一页都记载着令我们难以忘怀的人、让我们回味无穷的事，那些美好的经历仿佛一朵朵含苞的花蕾，点缀了温馨的岁月，芬芳了精彩的人生。同学们，不必拘束，在自然的怀抱里，我们尽可洒脱豪迈，面对草长莺飞的春天，面对彩虹绚丽的夏日，面对果实累累的金秋，面对银装素裹的寒冬，怀着一种感激，去体验自然中蕴藏的美好。 当然，发现生活之美不是一朝一夕的事，只要在平淡中品味出乐趣，才能真正读懂生活。恰如草木对光阴的钟情，人也要心有热爱，才能编织梦想，成就无怨无悔的人生。同学们，让我们________________；________________；________________。 结合语境，请选出填入文中横线处语序最恰当的一项（ ） ①凝视现在，珍惜耀眼的青春荣光 ②回首昨日，收藏明媚的岁月诗行 ③眺望未来，奏响崭新的人生乐章 A. ③②① B. ①③② C. ②③① D. ②①③ 【答案】D 【解析】 【详解】文段结尾发出号召，引导同学们感悟生活之美，三句话依照时间脉络铺陈。②句“回首昨日”回望过往岁月；①句“凝视现在”立足当下青春；③句“眺望未来”畅想前路远方。三句遵循由过去到现在再到未来的逻辑顺序，语意层层推进。因此排序为：②①③。 老师看完小语小文二人的课堂总结后认为缺少“有朋自远方来”的主题研究，所以设计了如下练习，请你帮助他们二人进行作答。 7. 同学们正在策划墙报，请你根据对应的内容分别设计栏目名称。 栏目内容 栏目名称 君子之交淡如水，小人之交甘如醴。(《庄子·山木》) 海内存知己，天涯若比邻。（王勃） 独学而无友，则孤陋而寡闻。(《礼记·学记》) 交友名言 ①________ 我们在交友的时候，要尊重彼此的个性和差异，以理解和包容的态度对待朋友；要诚实守信，承诺的事情一定要尽力做到；要忠诚坦率，遇到问题及时沟通，共同解决。只有这样，才能建立起真正的友谊，让彼此在人生的道路上相互支持、共同前行。 ②________ 8. 仿照画波浪线的句子，续写一个句子，与划线句构成语义连贯的排比句。 在你的心中，什么是友情呢？友情是一片绿荫，遮挡头顶的烈日；友情是一场春雨，滋润我们的心田；友情是________________，________________。愿这美好的友情，陪你走过漫漫人生路。 【答案】7. ①. 交友典故 ②. 交友之道 8. ①. 友情是一盏明灯 ②. 照亮前行的道路 【解析】 【7题详解】 第①空：呈现了“伯牙绝弦”“割席断交”“管鲍之交”三幅体现不同交友故事的图片。需围绕交友故事来拟定栏目名，突出故事性这一特点。示例：交友佳话。 第②空：阐述了“在交友的时候，要尊重彼此的个性和差异……共同前行”关于交友时应秉持的态度和原则等内容。要依据交友态度和原则等内容，提炼出能体现交友方法策略之类的栏目名。示例：交友指南。 【8题详解】 本题要求仿照给定的波浪线句子，续写一个句子，使其与原句构成语义连贯的排比句。核心在于把握原句的句式结构、修辞手法以及语义逻辑，在此基础上进行创新续写。句式结构：“友情是+数量词+名词，动词+偏正结构短语”。运用了比喻的修辞手法，将友情比作绿荫、春雨等具体事物，形象地阐述友情的作用。通过比喻体现友情对人的积极作用，如绿荫遮挡烈日、春雨滋润心田。 示例：友情是一缕清风，拂去满身的疲惫。 二、古诗文阅读（共25分） （一）课内古诗默写（每空1分，共8分） 9. 把下列句子补充完整。 （1）《西江月·夜行黄沙道中》中描写天空景象和山前雨景的词句是：___________，___________。 （2）《宿建德江》中，表达诗人在傍晚时分产生新的愁绪的诗句是：___________，___________。 （3）《六月二十七日望湖楼醉书（其一）》中，描写雨过天晴后开阔景象的诗句是：___________，___________。 （4）《七律·长征》中，用比喻和夸张的修辞手法，反衬出红军战士藐视并战胜一切困难的高大形象和伟大气魄的诗句是：___________，___________。 【答案】 ①. 七八个星天外 ②. 两三点雨山前 ③. 移舟泊烟渚 ④. 日暮客愁新 ⑤. 卷地风来忽吹散 ⑥. 望湖楼下水如天 ⑦. 五岭逶迤腾细浪 ⑧. 乌蒙磅礴走泥丸 【解析】 【详解】注意本题中“渚”“愁”“逶迤”“磅礴”“丸”等字词容易写错。 （二）（7分） 阅读下面的古诗，完成下面小题。 六月二十七日望湖楼醉书 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 10. 对本诗赏析错误的一项是（ ） A. 这首七言律诗，俨然一幅西湖阵雨图，描绘了西湖仲春时阵雨突降又骤然转晴的奇丽场景，有声有色、构思巧妙而不着痕迹。 B. 首句“黑云翻墨未遮山”写雨前，将乌云密布的态势比作打翻的墨水，大雨蓄势待发；第二句“白雨跳珠乱入船”写雨中，将密集的雨点比作跳跃的珍珠，展现了暴雨的迷乱与壮观。 C. 后两句“卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天”写雨后，狂风卷地而来吹散了乌云，日出云开。 D. 全诗语言凝练又生动，将气象变化中的西湖奇景描摹出来。诗中黑云、白雨、青山、蓝天各自登场，交相辉映，色彩对比强烈，动静结合。 11. 这首诗在描写夏雨方面很有特色，请简要分析其艺术手法。 【答案】10. A 11. ①运用比喻的修辞手法：将黑云比作打翻的墨汁，将白雨比作跳跃的珍珠，生动形象地写出了乌云的浓黑、来势迅猛，雨点的晶莹杂乱与鲜活的动态感，把下雨骤急的特点具象化。 ②运用动静结合的手法，前两句写黑云翻涌、白雨跳珠乱入船的动态暴雨场景，后两句写风吹云散后湖面如天空般澄澈的静态景象，完整展现了下雨从骤降到骤停的全过程，层次分明。 ③按照时间顺序展开描写，从雨前的黑云翻涌到雨中的白雨跳珠，再到雨后的水天一色，精准捕捉夏日西湖阵雨来去匆匆的特点，节奏明快，画面感极强。 ④运用色彩对比，从视觉上捕捉黑云与白雨强烈的色彩反差，搭配黑云翻卷、雨点跳动、狂风卷地的动态画面，将夏日阵雨瞬息万变的景象刻画得鲜活可感。 【解析】 【导语】这首苏轼的七言绝句以动态速描手法，用翻墨黑云、跳珠白雨、卷地风、如天湖水连缀骤雨全过程，色彩对比鲜明，动静倏忽转换，语言凝练鲜活，将西湖夏雨的骤起骤散写得极具画面冲击力。 【10题详解】 A.根据诗歌标题“六月二十七日望湖楼醉书”及“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”可知，诗歌描绘夏日西湖阵雨突降又骤然转晴的画面，这是湖上夏雨变幻的图景写照，选项误判定时令为仲春，赏析错误。且此诗只有四句，为七言绝句，并非七言律诗。 【11题详解】 根据“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”可知，诗句意思是乌云像打翻的墨汁翻滚涌动，却没有完全遮住青山，白亮亮的雨点如同跳动的珍珠，杂乱地飞溅进船舱。诗句运用比喻的修辞，把黑云比作打翻的墨汁，写出乌云浓黑厚重、来势迅猛的样子；把雨点比作跳动的珍珠，写出雨珠晶莹透亮、飞溅灵动的动态，将夏雨骤急的特点具象化。 根据全诗可知，“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”写出黑云翻涌、白雨飞溅的动态暴雨场面；“卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天”写出狂风吹散乌云之后，湖面平静澄澈，像蓝天一般的静态画面，运用动静结合的手法，完整展现阵雨从骤降到骤停的全过程，层次分明。 根据全诗可知，诗歌依次描写雨前黑云翻涌、雨中白雨跳珠、雨后水天一色的景象，按照时间顺序行文，捕捉到夏日西湖阵雨来去匆匆的特点，节奏明快，画面感极强。 根据“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”可知，诗句以黑云的浓黑与白雨的亮白构成强烈的色彩对比，搭配黑云翻卷、雨点跳动、狂风卷地的动态景象，从视觉角度刻画夏日阵雨瞬息万变的画面，景象鲜活可感。 （三）课外文言文（共10分） 铁杵磨针 磨针溪，在眉州象耳山下。世传①“李太白读书山中，未成，弃去。过小溪逢老媪②（ǎo）方磨铁杵③（chǔ）”。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业④。媪自言姓武。今溪旁有武氏岩。 （选自《方舆胜览》） 注释：①世传：世世代代相传。②媪：年老的妇女。③铁杵：铁棒。④卒业：完成学业。 12. 解释下列划线字。 ①方磨铁杵（ ） ②欲作针（ ） 13. 用“/”给下面的文字断句。（只画一处） 过 小 溪 逢 老 媪 方 磨 铁 杵 14. 用现代汉语翻译下面的句子。 太白感其意，还卒业。 15. 本文讲的是大诗人李白小时候读书不顺，弃学途中偶遇老妇人___________的故事（根据文章内容概括）。这个故事激励后人求学时要具有___________的精神。 【答案】12. ①. 正在 ②. 想要 13. 过小溪/逢老媪方磨铁杵 14. 李白被老妇人的意志感动，就回去完成了学业。 15. ①. 磨铁棒，想把铁棒磨成针 ②. 持之以恒（坚持不懈） 【解析】 【导语】本文记载李白年少求学半途放弃，偶遇磨铁杵老媪，深受触动，返回山中完成学业。短小的文字藏着深刻道理，告诉我们坚持的力量。品读这篇短文，体会持之以恒的可贵，感受古人小故事带给我们的启示。 【12题详解】 ①句意：正在磨铁棒。方：正在。 ②句意：想要把它磨成针。欲：想要。 【13题详解】 句意：路过小溪，遇见一位老妇人，正在磨铁棒。路过小溪，遇见一位老妇人正在磨铁棒。“过小溪”交代李白的行动；“逢老媪方磨铁杵”交代李白遇见的人物及其行为。故断句为：过小溪/逢老媪方磨铁杵。 【14题详解】 注意下列重点字词： 感：被……感动；意：意志、毅力；还：回去；卒：完成；业：学业。 【15题详解】 第一空：根据原文“过小溪逢老媪方磨铁杵。问之，曰：‘欲作针’”可知，（李白）路过小溪遇见老妇人正在磨铁棒，想要把铁棒磨成细针。这句话写李白弃学路上，看见老媪立下志向，坚持打磨粗大铁棒，想要做成绣花针这件事。 第二空：根据原文“太白感其意，还卒业”可知，李白被老妇人持之以恒的意志打动，回去完成学业。老媪面对粗大铁杵，仍坚持打磨，这件事启示我们求学要有坚持不懈、持之以恒的精神。 【点睛】参考译文： 磨针溪，在眉州的象耳山下。世世代代相传，李白在山中读书的时候，没有完成自己的学业，就放弃学习离开了。他路过一条小溪，遇见一位老妇人正在磨铁棒。李白问她在做什么，老妇人说：“我想要把它磨成针。”李白被她的意志感动，就回去完成了学业。老妇人自己说她姓武。现在小溪旁边还有一块武氏岩。 三、名著阅读（共10分） 16. 学校将举办“磨炼·成长”主题晨会，请你结合阅读《童年》的经历，参与晨会筹备工作。 在阿廖沙的成长过程中，周围的人对他产生了很大影响。请根据你对小说的理解把以下人物分为两类后填入表格，并阐释分类理由。 外祖母 外祖父 两个舅舅 小茨冈 继父 “好事情” 人物 分类理由 分类一： （1）________ （2）________ “好事情” （3）_____ 分类二： （4）________ （5）________ 继父 他们的自私，让幼小的阿廖沙认识到了这个社会弥漫着残暴和仇恨的一面，使他过早地体会到了成长的苦难。 【答案】 ①. 外祖母 ②. 小茨冈 ③. 他们的善良，让阿廖沙产生了对美好生活的热烈向往，使他在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。 ④. 外祖父 ⑤. 两个舅舅 【解析】 【详解】①②④⑤空：第一步确定分类标准，依据人物对阿廖沙成长产生的主导影响划分。 正向影响组（分类一）：外祖母、小茨冈、“好事情”。原著中外祖母慈爱乐观，用故事抚慰阿廖沙；小茨冈仗义善良，会替阿廖沙挡鞭子；“好事情”启发阿廖沙独立思考，三人给阿廖沙温暖与精神力量，因此①②处填：外祖母，小茨冈。 消极影响组（分类二）：外祖父、两个舅舅、继父。原著里外祖父暴躁吝啬，曾毒打阿廖沙；两个舅舅贪婪凶狠，为争夺家产争斗，制造家庭仇恨；继父粗暴虐待母亲和阿廖沙，三人带给阿廖沙伤害，和题干给出的分类理由匹配，因此④⑤填：外祖父，两个舅舅。 ③空：首先观察分类二给出的例句句式：他们的自私，让幼小的阿廖沙认识到了这个社会弥漫着残暴和仇恨的一面，使他过早地体会到了成长的苦难。句子结构为：他们的+人物特质，让幼小的阿廖沙+感知到……的一面，使他+收获的成长。要仿照句式，同时与例句形成正反对照，结合原著中外祖母、小茨冈、“好事情”的美好品质进行仿写。这三人的共同特质是善良仁爱，他们让阿廖沙看见世间温情美好的一面，让阿廖沙拥有对抗苦难的勇气。 示例：他们的善良，让幼小的阿廖沙感受到了人世间充满温情与美好的一面，使他始终保有直面苦难的勇气。 四、现代文阅读（共33分） （一）（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 访兰 贾平凹 ①父亲喜欢兰草，过些日子就要到深山中去一趟，带回些野兰来栽培。几年之间，家里庭院就有了百十个品种，像要做一个兰草园圃似的。方圆十几里的人都跑来玩赏。父亲不但不以此得意，反而倒有了几分愠怒。此后进山去，便不再带回那些野生野长的兰草了。这事很使我奇怪，问他，又不肯说，只是又一次进山的时候，特意招呼我说：“访兰去吧！” ②我们走了半天，到了山的深处。那里有道瀑布，十几丈高地直直垂下，老远就听到了轰轰隆隆地响，水沫扬起来，弥漫到半空，日光在上面浮着，晕出七彩迷离的虚幻。我们沿谷底走，便看见有很多野兰草，盈尺高的，都开了淡淡的兰花，像就地铺了一层寒烟。香气浓极了，气浪一冲，站在峡谷的任何地方都闻到了。 ③我从未见过这么清妙的兰草，连声叫好，便动手要挖起一株来。我想，父亲会培育这仙品的——以前就这么挖回去，经过一番栽培，就养出了各种各样的品种、形状的呢。 ④父亲却把我制止了，问道：“你觉得这里的兰草好呢，还是家里的那些好？” ⑤我说：“这里的好。” ⑥“怎么个好呢？” ⑦我却说不出来。家里的确比这里的好看，这里的却远比家里的清爽。 ⑧“是味儿好像不同吗？” ⑨“是的。” ⑩“这是为什么？一样的兰草，长在两个地方就有两个味？” ⑪父亲说：“兰草是空谷的幽物，得的是天地自然的灵气，长的是野山水畔的趣姿，一栽培了，便成了玩赏的盆景。” ⑫“但它确实叶更嫩，花更繁更大了呀。” ⑬“样子似乎是，但美得太甜、太媚，格调也就俗了。” ⑭父亲的话是对的，但我却不禁惋惜了：这么精神的野兰，在这么个空谷僻野，叶是为谁长的，花是为谁开的，会有几个人知道而欣赏呢？ ⑮“这正是它的不俗处。它不为被欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着。所以它才长得叶纯，开得花纯，楚楚的有着它的性灵。” ⑯我再也不敢去挖野兰了。高兴着它的这种纯朴，悲叹以前喜爱着它却无形中毁了它。 ⑰父亲拉着我坐在潭边，我们的身影就静静地沉在水里。他看兰，也在看我，说：“做人也是这样啊，孩子，人活在世上，不能失了自己的真性，献媚处事，就像盆景中的兰草一样，降低了品格。低俗的人是不会对社会有贡献的。” ⑱我深深地记着父亲的话。从那以后，已经是十五年过去了，我一直未敢忘。 17. 第一段中父亲“倒有了几分愠怒”的原因是什么？ 18. “一样的兰草，长在两个地方就有两个味”中的“味”指什么？深层含义是什么？ 19. 第二段的景物描写在文中起什么作用？ 20. 题目“访兰”改为“赏兰”好不好？为什么？ 【答案】17. 父亲喜爱野兰自然脱俗的品性，可人们只把兰草当作观赏玩物，野兰被世俗把玩，失去了它本来的真性，所以父亲心生愠怒。 18. 这里的“味”既指气味、香味，同时还指兰草的品格、格调、气质。 19. 描写兰草的生长环境，衬托野兰的高雅不俗；为后文赞美野兰作铺垫。 20. 不好。因为“访”有寻访、拜访的意思，既体现了对兰草高雅纯朴品格的主动探寻与尊重，又将兰草人格化，传达出深层的情感与敬意；而“赏”更侧重表面的观赏，无法表现这种对兰草品格的追寻与敬仰之情。 【解析】 【导语】《访兰》以父子入山寻野兰的日常叙事托物言志，将空谷野兰的清妙纯朴与盆景兰的甜媚俗化对照，淡笔勾勒间跳出赏兰的浅趣，自然引出“守真性不献媚”的做人内核，文字素净却力道沉实，把对独立人格的推崇藏于平易对话里，余味悠长。 【17题详解】 结合文中第①段“方圆十几里的人就都跑来玩赏，父亲并不以此得意，反而倒有几分愠怒”可知，父亲从山里移栽野兰，人们前来只欣赏兰的外表，将它当作玩物，而父亲欣赏的是野兰在山谷中自然的本性，能看出父亲惋惜野兰被世俗把玩，失去原本的真性。由此可得父亲“倒有了几分愠怒”是因为人们只把野兰当作观赏玩物，玷污了野兰作为空谷幽物的本真。 【18题详解】 结合文中第②段“香气浓极了，气浪一冲，站在峡谷的任何地方都闻到了”以及第⑦段“家里的确比这里的好看，这里的却远比家里的清爽”可知，空谷里野兰的香气浓郁清冽，家中栽种的兰草香气质感和野兰不一样，这就是“味”表层所指的花香。 结合文中第⑪段“兰草是空谷的幽物，得的是天地自然的灵气，长的是野山水畔的趣姿，一栽培了，便成了玩赏的盆景”可知，野兰在山野间吸纳自然灵气，移栽家中后就沦为供人把玩的盆景，丢失了原生的姿态；结合文中第⑬段“样子似乎是，但美得太甜、太媚，格调也就俗了”可知，家兰仅仅迎合人的审美，美感甜媚，缺少野兰清雅的格调；结合文中第⑮段“它不为被欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着。所以它才长得叶纯，开得花纯，楚楚的有着它的性灵”可知，野兰为自身而生长，保有纯粹的天性与灵性，能看出“味”还包含兰草内在的品性。 综上，句中的“味”表层含义是兰花的气味、香味，深层含义是兰草高雅不俗、坚守本真的品格、格调与气质。 【19题详解】 根据第②段“那里有道瀑布，十几丈高地直直垂下，老远就听到了轰轰隆隆地响，水沫扬起来，弥漫到半空，日光在上面浮着，晕出七彩迷离的虚幻”可知，山谷幽深静谧、富有自然灵气，野兰扎根于远离尘嚣的幽谷之中，借纯净空灵的环境衬托野兰高雅不俗的特质；其次通过“便看见有很多野兰草，盈尺高的，都开了淡淡的兰花，像就地铺了一层寒烟。香气浓极了，气浪一冲，站在峡谷的任何地方都闻到了”可知，野兰花色淡雅、香气清冽，进一步凸显野兰自在生长、不迎合世俗的品性；结构上，这段景物描写承接上文父子进山访兰的行程，为下文父子探讨兰草品格、揭示做人道理埋下伏笔，让后文对野兰品性的感悟自然可信，深化文章赞美野兰坚守本真、不媚世俗的主旨。 【20题详解】 结合第①段“此后进山去，便不再带回那些野生野长的兰草了。这事很使我奇怪，问他，又不肯说，只是又一次进山的时候，特意招呼我说：‘访兰去吧！’”可知，父亲主动带我进山探寻野兰，是有目的、有敬意的追寻，并非随意观赏。 结合第②段“我们走了半天，到了山的深处”可知，访兰需要深入幽谷、跋山涉水，体现出是主动探寻，而非肤浅的驻足赏玩。 结合第⑮段“它不为被欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着。所以它才长得叶纯，开得花纯，楚楚的有着它的性灵”可知，野兰拥有纯粹独立的品性与性灵，值得被敬重、拜访。 结合第①段“方圆十几里的人都跑来玩赏”可知，普通人的“赏兰”只是把玩外观、停留在表面审美，肤浅世俗。 综上，“访”字将兰草人格化，体现出对野兰高雅纯朴真性的敬重与主动探寻，包含悟品、悟道的深层含义；而“赏”只局限于外在观赏，无法体现父子追寻兰草品格、领悟做人真性的主旨，所以题目不能改为“赏兰”。 （二）（18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 开往春天的生命之车 ①第一次坐长途汽车，是十年前的事。 ②那年，我以优异的成绩考入县第一中学。开学前一天清晨，天蒙蒙亮，我和父亲便步行到村东头的路口等长途汽车。当时我刚16岁，从未远离家门。 ③月明星稀，凉风习习。在小路上，父亲提着一个装满被褥的塑料袋子走在前面，我低着头斜挎着一个红色的背包跟在他身后，却不知为何有一种莫名的恐惧，似乎只有跟在父亲身后才能获得一丝安全感。那时的父亲正值不惑之年，和我今日的年龄相仿，但作为“面朝黄土背朝天，一身力气百身汗”的农民，每天日出而作，日落而息，很少进县城。 ④老家距县城较远。当时道路很差，长途汽车也未更新换代，途中随时上下旅客，50多千米的路程，往往需要3个多小时。漫长的路途，我和父亲并排坐着，彼此没有交流，我呆呆地望着窗外稍纵即逝的风景。偶尔，匆匆一瞥间能看到父亲清癯的脸颊、额头的皱纹和双鬓花白的头发，几次想和父亲说话，却欲言又止。 ⑤时光匆匆，短短的三年，父亲的黑发却变成了村北河沟里花白的芦苇荡，而额头则被岁月用无情的刻刀刻满皱纹，脸颊变得更加黧黑和清瘦。三年后，我到济南上大学。从未去过济南的父亲依旧和我在村东头坐上了开往济南的长途车。在省城生活学习了四年的我，变得自以为是，对父亲的言语或行为颇有微词，常常打断他的言行，然后理直气壮地反驳。而父亲无奈的目光总是默默地从我的视线中移开，然后低下头缄默不语。 ⑥年少轻狂的我，从未真正体会过父亲内心的想法和感受。以致很多年后，当我再次回想这段往事，常常自责自己的幼稚和无知。 ⑦大学毕业后，我坐着长途汽车从济南回到故乡，母亲骑着一辆破旧的三轮车到村东头，站在瑟瑟的秋风中等我。我不知道她等了多久，只是依稀记得她见到我时脸上洋溢着幸福的笑容。我把行李放到三轮车上，然后和母亲走在乡间的小路上，抬头望去，故乡已在眼前，而未来的路却一片迷茫。转身望着渐行渐远的长途汽车，心想，再次远行不知道是何时？ ⑧经历了峰回路转，经历了辗转流离。蓦然回首，发现自己生命的脚步早已沿着村口那辆长途汽车走遍了大江南北，而生命的根脉仍在故乡的土壤里成长。 ⑨后来，每次远行仍是父亲送我，而每次迎接我的永远是母亲慈祥的笑容。曾经我从未在意，为何每次都是父亲送行，母亲接我？多年过去了，我终于明白。父亲默默地带我走上更远更广阔的路，母亲则迎接我回到故乡，回到温暖的家。 ⑩记忆中，在农村生活大半辈子的母亲，除去种地做饭，几乎没有机会去县城，也没机会坐长途汽车，她的生命植根在故乡的院落，植根在故乡的土地上，把生命最灿烂的时光留给了子女，留给了庄稼，以致她生命活动的半径在方圆十几里的范围内。我绞尽脑汁苦思冥想很久，母亲几次较远的车程便是附近的舅妈家、伯父家和姨妈家，这里安放着她的亲情与牵挂。 ⑪时光如长途汽车一去不返，只留下蹉跎的岁月。今天，我有了自己的汽车，想带父母出，去转转，却发现二老如故乡那株斑驳衰老的老榆树已经没有力气前往更远的地方了，而仅存不多的时间都留给了儿孙，他们正乘着一辆破烂不堪的长途汽车摇摇晃晃地驶向生命的终点。 ⑫去年的秋末，家里添了一辆电动三轮车，购买前我征求父母的意见，他们坚定地说，不用买，买了也没用。而当我把三轮车骑到他们面前，他们却激动得说不出话来，脸上洋溢着满满的幸福。 ⑬时至今日，每次远行，望着满头白发和满脸皱纹的父母而心酸。他们曾带我走过人生的四季，领着我走过生命的十字路口，最后走向人生的春天，我却只能看着他们一天天衰老，渐渐地离我而去。而我也会送走我的儿女，依依不舍地望着他们坐上长途汽车，渐行渐远地消失在我泪眼模糊中。 21. 通读全文，完成下面的表格。 时间 对父亲的感情变化 去县城上高中 依恋 上大学后 ①_____ ②_____ 自责 时至今日 感激（感恩） 22. 从修辞的角度赏析第⑤段中画线的句子。 父亲的黑发却变成了村北河沟里花白的芦苇荡，而额头则被岁月用无情的刻刀刻满皱纹，脸颊变得更加黧黑和清瘦。 23. 文章第⑩段写母亲生命活动的半径很小，这样写在内容和结构上各有什么作用？ 24. 说说题目“开往春天的生命之车”的含义。 【答案】21. ①. 不屑（看不起） ②. 很多年后 22. 运用比喻、拟人的修辞手法，将“父亲的白发”比作“花白的芦苇荡”，将“岁月”拟人化，生动形象地刻画出父亲衰老沧桑的形象。 23. 内容上：写出了母亲一生都未曾离开过故乡，将全部心血都给了家庭，表现了母亲甘心付出，重视亲情，牵挂亲人的品质；结构上：为下文写我想带父母远行，为他们买电动三轮车作铺垫。 24. “春天”比喻美好灿烂的人生，“生命之车”比喻父母的关爱呵护。表面意思是“我”在父亲的陪伴下坐着长途汽车读书、远行，走向更远、更广阔的天地；深层含义是儿女一路上在父母的呵护下，沐浴着亲情，学习成长，追求着美好的生活，走向灿烂的人生。 【解析】 【导语】文章以长途汽车为线索，串联起作者成长历程中与父母的深厚情感。通过细腻的笔触描绘了父亲送行、母亲迎接的温暖画面，展现了父母无私的爱与付出。文中对父亲外貌变化的描写生动传神，凸显岁月流逝与亲情永恒的主题。母亲活动半径的狭小与父亲默默送行的对比，深刻表现了父母不同的爱的方式。题目“开往春天的生命之车”寓意深刻，既指代承载作者成长的真实交通工具，又象征着父母引领子女走向美好人生的精神载体。文章情感真挚，语言朴实，通过生活细节展现了亲情的伟大与生命的传承，引发读者对亲情、时光与生命的深刻思考。 【21题详解】 本题考查情节的梳理和概括。 根据题干“上大学后”可知对应文章第⑤段，根据第⑤段“在省城生活学习了四年的我，变得自以为是，对父亲的言语或行为颇有微词，常常打断他的言行，然后理直气壮地反驳”可知，上大学后的“我”常常对父亲的言语或行为不满，还理直气壮地反驳他，可知上大学后“我”对父亲的感情可概括为：不屑（看不起）； 根据题干“自责”可知，对应文章第⑥段，根据第⑥段“以致很多年后，当我再次回想这段往事，常常自责自己的幼稚和无知”可知，“我”感到自责是在多年之后。 【22题详解】 本题考查词句的赏析。 这句话运用了比喻和拟人的修辞手法，生动形象地写出了父亲在短短三年间的衰老变化，饱含着作者对父亲的心疼与愧疚。 比喻：把父亲“花白的黑发”比作“村北河沟里花白的芦苇荡”，以故乡常见的景物作喻，既贴合生活场景，又能让读者直观感受到父亲头发花白、稀疏的状态，凸显出岁月在父亲身上留下的痕迹。 拟人：赋予“岁月”人的“雕刻”行为，用“刻满皱纹”这个动作，把抽象的时光流逝具象化，突出了岁月的无情和父亲衰老速度之快，也暗含着作者因自己年少轻狂、未能体谅父亲而产生的懊悔之情。 这两种修辞的结合，让父亲衰老的形象跃然纸上，情感表达真挚而深沉。 【23题详解】 本题考查句段的作用。 内容上： 从第⑩段“除去种地做饭，几乎没有机会去县城，也没机会坐长途汽车，她的生命植根在故乡的院落，植根在故乡的土地上”可分析，这句话具体写出母亲的生活范围局限于故乡，日常活动只有种地、做饭这些为家庭操劳的琐事，从未走出故乡去看更广阔的世界。 从第⑩段“把生命最灿烂的时光留给了子女，留给了庄稼”可分析，母亲将自己的青春和精力全部奉献给了子女和家庭，体现出她甘于付出、默默奉献的品质。 从第⑩段“母亲几次较远的车程便是附近的舅妈家、伯父家和姨妈家，这里安放着她的亲情与牵挂”可分析，母亲为数不多的远行也只是为了走亲访友，她的生活里满是对亲人的牵挂，凸显出母亲重视亲情的特点。 结构上：从第⑩段“几乎没有机会去县城，也没机会坐长途汽车”可分析，这句话交代了母亲的活动半径小、很少远行的生活状态，为下文第⑪段“我有了自己的汽车，想带父母出去转转，却发现二老如故乡那株斑驳衰老的老榆树已经没有力气前往更远的地方了”，以及第⑫段“我把三轮车骑到他们面前，他们却激动得说不出话来，脸上洋溢着满满的幸福”的内容作铺垫，让后文“我”想带父母远行却难以实现、买电动三轮车让父母欣喜的情节更合理，也让文章情感的推进更自然。 【24题详解】 本题考查标题的含义。 “春天”比喻美好灿烂的人生。从第⑤段“三年后，我到济南上大学”可分析，“我”从县城中学到省城大学，一步步走向更广阔的天地，这正是向着人生的“春天”迈进；从第⑨段“父亲默默地带我走上更远更广阔的路”也能看出，这条“更远更广阔的路”，就是通往美好人生的“春天”之路。 “生命之车”比喻父母的关爱与呵护。从第②段“我和父亲便步行到村东头的路口等长途汽车”、第⑤段“从未去过济南的父亲依旧和我在村东头坐上了开往济南的长途车”可分析，长途汽车是“我”求学远行的交通工具，而父亲一次次陪伴乘车的举动，就是“生命之车”的具象体现，承载着父亲无言的关爱；从第⑦段“母亲骑着一辆破旧的三轮车到村东头，站在瑟瑟的秋风中等我”、第⑨段“每次迎接我的永远是母亲慈祥的笑容”可分析，母亲的等待与笑容，同样是“生命之车”的一部分，为“我”的人生之路提供温暖的支撑。 表面含义：表面指“我”在父亲的陪伴下坐着长途汽车读书、远行，走向更远、更广阔的天地。从第②段“我以优异的成绩考入县第一中学。开学前一天清晨……等长途汽车”、第⑤段“我到济南上大学。从未去过济南的父亲依旧和我在村东头坐上了开往济南的长途车”可分析，长途汽车是“我”求学路上的代步工具，带着“我”离开故乡，去往县城、省城这些更广阔的天地，开启人生的新阶段。 深层含义：深层指儿女一路上在父母的呵护下，沐浴着亲情，学习成长，追求着美好的生活，走向灿烂的人生。从第⑨段“父亲默默地带我走上更远更广阔的路，母亲则迎接我回到故乡，回到温暖的家”可分析，父亲的送行是助力“我”向外探索、成长，母亲的迎接是为“我”提供温暖的港湾，父母一送一接的守护，就是“我”成长路上的“生命之车”；从第⑫段“当我把三轮车骑到他们面前，他们却激动得说不出话来，脸上洋溢着满满的幸福”可分析，长大后的“我”用电动三轮车回馈父母，也印证了父母的关爱让“我”成长为懂得感恩的人，一步步走向人生的“春天”。 三、写作（60分） 25. 一次次亲昵的呼唤，荡开了心间的冰花，那是被岁月封存的温暖；一回回颔首的微笑，洗却了人生的疲惫，那是被日子串起的记忆。没有比人更高的山，没有比温暖更珍贵的记忆。多少往事，总是被风轻轻吹起，飘向那遥远的美丽。 请以“总有一种________________的记忆”为题目，写一篇文章。 要求： ①自选角度，自定立意，补全题目，自选文体； ②要有真情实感，不要套作，不得抄袭； ③不得泄露真实人名、校名等个人信息； ④不少于600字。 【答案】例文： 总有一种温暖的记忆 时光像轻柔的晚风，吹散了无数细碎的往事，可总有一些温暖的记忆，如同暗夜星光，静静珍藏在心底，历经岁月沉淀，依旧温柔动人。那些平凡的瞬间，没有轰轰烈烈的情节，却足以治愈我成长路上的所有迷茫与失意。 深秋的傍晚，天色总是暗得格外快。那天我留在教室补错题，等收拾好书包，窗外早已暮色沉沉，淅淅沥沥的小雨簌簌落下，打湿了教学楼前的石板路。我站在走廊门口，望着灰蒙蒙的雨幕，心里满是焦急，出门时匆忙，竟忘记带雨伞。秋风裹挟着细雨扑面而来，凉意浸透衣衫，让原本因错题烦闷的心情，愈发低落。 就在我手足无措时，身后传来轻柔的脚步声。回头一看，是语文老师。她手里握着一把素色雨伞，脸上带着温柔的笑意。“怎么还不回家？是不是没带伞？”她轻声问道。我局促地点点头，小声回应。她没有多说什么，只是自然地走到我身边，撑开雨伞，柔声说：“走吧，我送你到路口。” 雨丝密密斜织，秋风依旧微凉，可伞下的方寸天地，却格外温暖。老师刻意将雨伞往我这边倾斜，自己的右肩却一直露在雨幕中，细密的雨珠打湿了她的发丝和外套，她却毫不在意。一路上，她没有批评我做题粗心，只是温柔叮嘱我：“学习慢慢来，别急着赶路，踏实积累，总会有收获。”温和的话语像一股暖流，缓缓淌进我的心底。 走到路口，我连忙向老师道谢。她笑着摆摆手，目送我走远，才转身返回校园。我回头望去，昏黄的路灯下，她撑着歪斜的雨伞，身影温柔又动人。 岁月流转，无数画面悄然褪色，可这个雨夜的温暖，始终清晰如初。这平凡的善意，没有惊天动地的壮举，却化作最珍贵的记忆，珍藏在我的时光里。总有一种温暖的记忆，默默陪伴我成长，让我知晓人间温柔，让我在往后的日子里，永远心怀善意，向阳而行。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 本次作文为半命题作文，核心关键词是“总有”和“记忆”，“总有”意味着这份记忆深刻持久、难以忘怀，在成长路上始终治愈、陪伴着自己，自带温暖隽永的情感基调，区别于普通的短暂往事。题目需要补充形容词，结合题干语段“温暖、美好、治愈”的核心主旨，可补写“温暖、美好、难忘、珍贵”等契合情感基调的词语，贴合自身生活体验，不易偏题。立意上无需刻意拔高，立足真实生活情感即可，核心围绕成长中的温情瞬间展开，表达对平凡善意、细碎美好的珍视，以及这份记忆带给自己的勇气与力量。文章要紧扣题干意境，摒弃宏大空洞的内容，聚焦普通人、平凡事，凸显记忆的珍贵与绵长，传递积极温暖的成长感悟。 第二，选材构思。 选材坚持真实、细碎、贴合校园与家庭生活的原则，选取日常不起眼却动人的温暖瞬间，避免虚假套路素材。可选素材一：冬日清晨，门卫爷爷默默为上学忘戴围巾的自己整理衣领，叮嘱注意保暖，朴素的善意驱散冬日寒意；可选素材二：考试失利情绪低落时，同桌没有过多安慰，默默递上纸巾、整理好凌乱的书桌，陪伴自己平复心情；可选素材三：雨夜放学被困校门口，陌生老师主动撑伞送自己到公交站台，淋湿半边肩膀却毫无怨言。构思上，采用“场景切入—细节叙事—情感升华”的结构，开篇用景物描写引出温暖记忆，中间细致刻画人物动作、神态的细节，还原瞬间画面，结尾呼应题目与题干主旨，点明这份记忆长久留存、治愈成长的意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $