山东烟台市海阳英才实验学校（五四制）2026-2027学年六年级10月语文阶段性诊断（一）

2026-2027第一学期阶段性诊断（一） 人（1D(3分)为更好地参与活动，小语作了如下准备，请选出不适合的一项 初一语文试题 以人围绕主题，小语设计了“探时交友之道““展示个人风果”“同气相求，广寻良友 是？（时间，120分钟0满分：120分） 三项话动。小 -、卷面与书写(5分)以州们市 :活动开场白中，小语准备引用“海内存知已。天征若比邻”这句诗。 活动提示：木次实我活动全程关注书写质量，请做到卷而整洁，字迹工整。门清，的 C小语准备了“高山流水”“管跪之交”“相敏妇宾”“刘柳情谊”等交友故事素材。 二、积累与运用(29分)x:心1 D.小语和同学合作完成了邀请卡，准备邀请本班任课教师参加本次活动. 上(4分)阅读下面的语段，完成下列各题。 《2)(3分)在“展示个人风采”环节，小语总结了一些自我介绍的注意事项。整理 晨雾浙散，远山的轮廓被晨光轻轻勾。，铺展成一幅清雅的水基长卷，坡上的新 这些文字时，小语发现邵分内容语序错乱。请你选出排序最恰当的一项 草带着露气，铺向天际，偶有马踏过，惊起几只雀鸟，却不扰这山容的幽静。溪边的树 自我介绍是一种向别人展示自己的口语交际手段，也是自我认识的重要方式。①可对自 丛最端未开的花蕾，这些花蕾像窥得人间春色的少女，带着几分羞8心.阳光穿透云层，光 己的“姓”和“名”加以巧變的解狂，让你的自我介绍风趣幽数，使同学们电象深刻。② 耀着品莹的露珠，折射出的细碎光影，宽若散落的彩虹，溪边的石滩上，九株垂柳用枝条掩 胶要介纽清楚以下内容：姓名，家庭情况、行长、兴思受好、理想追求等，③语言简法、渣 着漏湖流水。偶尔有游客的欢笑声时面中断，时面维线地传来，与鸟鸣口水声交织，奏出和 ,搭速不快不慢，态度自然、亲切、敲和，④自我介绍时要充满自信，声音亮，目光正 弦乐章，在自然的怀地中，我只觉心与山川草木融为“体，计习上过，生下江址 视监方，适时扫视全场 w【 )给加点字注音，根据拼音写汉字。(2分) A.①230 B.②①④③ (②)语段中画横线处可以替换为成语： 过出，2分)在引出，名 c.④①②③ 2.3分)下列句子没有语病的一项是()口西 D.①③②④ A经过老师的耐心教有，使我明白了许多道理， 5。(7分)班级举行”《（童年）读书交流会”，请你参与，完成下列各题。 B,能否熟练掌握汉字书写技巧，是《语文课程标准》对学生汉字书写的基本要求。占 【任务一】推荐名著阅读方法情色的上1 C,为了防止失奇事件不再发生，保安部门采取了切实有效的措施， 甘~(1).(3分)读书会上，同学认为经典似平离大家越来越远为了消除与经典的隔 D.我们要养成认真完成作业的好习惯。苏五士：导列金出虫 小语推荐了一些方法。你认为不恰当的一项是一三 3.(9分)请根据提示将古诗文补充完整代下山川时对， 人读（童年》前，可以了解整本书的时代背景，进而理解小说所反映的生活场最。 读诗歌，能贺自然风光，能品真经情感。“① 生，M1山”，是 B读《童年】前，可以查阅作者的传记资料或相关评论，了解作者、作品的情况。 C读《童年)时，可以梳理人物之间的关系，概括人物特征，从而走近人物内心， 苏轼笔下暴雨骤至的画面：“② ,回野之”是杜牧笔下江南的物 D.读《童年》时，可以采用观看影视作品代替阅读的方式，直接获得别人的解读， 勃生气：“③量 ,三世”，是辛弃疾在黄沙道中侧通的夏夜情趣：“五 龄透逝弱细浪，①」 ”，是红军不畏艰难险阻的豪迈咏叹：国 (2)【任务二】邀请你完成下列（童年）精彩情节分享。(4分) “小茨冈”也像年轻的马一样活泼地跳到她果前，“老奶奶，你看它多聪明，真是 “⑤， 上”，是王安石看到院外录致写下的千古名句. 本(6分)为引导同学们正确交友，班级举行“有朋自远方来”专题学习活动，请你参 好马…”“滚开，不要在我跟前摇尾巴！”外祖母一跳脚喝道：“你要知道，我今天不 加并完成下列各.人山 欢你。” 初一语文1 ①文本中外相母对“小茨冈”说“我今天不喜欢你”的原因是 (二)圆读下面的文字，完成小题.(13分) 始的哭号吓得我心神不定，她可是从来也没有这么软弱过，她一向是态度严历的：地入 (一)出煤单一80-S 高马大，骨头坚硬，手劲儿特别大，她总是打扮得利利索索的。可是如今不行了，农服重斜 凌乱，乌七八相地：以前的头发植得光光的，贴在头上，像个亮亮的大帽子，现在部年拉在 ①白荞纳在地上，看着旋漏一样翻滚的沙尘。天空之上，导弹爽驰而过。 泰裸的肩上，她抛在那儿一云 ②几小时前，通信营战士白养捕提到通信异常的警报。大风中，营长焦灼地望着发射地 ②文本中“她”哭的原因是 方向，询问面色凝重的一连长：“全线路检修一追还来不米得及？” 小板块二品读世间百态·文本研读单宁甲十4 回一连长回答：“来得及，不过这天气，又是开车，又是检修…男兵都收到各个点上 三，阅读C36分) 去保膝了…” (一)（分）阅读下面的诗词，完成下列各题.4的代到 ④营长命令道：“现在就出发，全面检修线路，确保发射前排除故障1我们虽然不是发 业人具【甲】送元使安西人州州一口 射的主角，但也别成为收误发射的主角！你说，你们连还有没有能项上去的人？” ⑤白养迎着风沙大吼道：“报告营长有” 上滑城朝雨轻尘，客舍背青柳色新上 @营长看着白养，又望向一连长。一连长终于下定决心，朝营长点点头。 L劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人也还一道 ⑦一连长刚到连队任职不久，这是头回上高原。他前年硕士毕业才到的基地，任基地通 【乙】送沈子福归江东 全温业圆 信处参谋。一年多后，原一连长任职期满，他便成了新的一连长。他业务素质没的说，不过 王维 布0①A 参加演调少，经验不足。 杨柳波头行客稀，罢师荡浆向临折， @白养当兵5年，年年跟着演训部队上高原。此时，白养和一连长乘车冲进迷障一样的 惟有相思似春色，江南江北送君归。 0论2 黄沙里，边走边停，仔细排查通信线路。 【注释】①署师：船夫。 4@4 @车子又一次停下不久，一连长听白养喊道：“找到了，这里！” 6.(3分)下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是出心尽)8 @看着喷嘀作响的检测设备，一连长紧绷的面部慢慢舒缓下来。可随着设备精准顿定故 人这两首诗帮是唐代诗人王维写的送别诗，情真意切，具有动人的艺术魅力试】 障点，他的脸再一次紧铜起来一检测设备明确无误地告诉他，故障点在壕沟最底部的一根 B【甲】诗的动人之处在于，诗人站在好友的角度，设想离别后的经历感受，这种“替 线杆项部。 他人着想”的构思体现出深挚的情谊和绵长的牵挂，也为读者提供了丰富的想象空间，册山 他们走得急，没指黎登装备。一连长看表，想着现在回去取攀登装备，再找人上杆维 C【乙】诗开篇点题，“渡头”点明送客的地点，朋友将从临折出发远行》 修，就算过程顺利，也不一定能赶在导弹发射之前完成。想罢，他抱紧杆子，小腿交错一夹。 D.“柳”和“留”谐音，这两首诗都使用了现实中的景物“柳”作为情感寄托之物： 双手用力上抓，努力向上爬去。 7。(4分)小语的一位好朋友即将转学去外地，「临别之际，小语引用诗句“惟有相思似 见风越来越大，像一支鞭子，疯狂向他们抽来。 春色，江南江北送君归”来表达情谊。请简要分析小语选择这句诗的理由。命府州山 ⑧白荞望着一连长悬在她头顶的双脚，心提到了嗓子氟。突然，一连长滑落到沙地上， 他迅速起身，又要重新往上爬。不员 圆白养拦住一连长，双手抓往线杆请示道：“我来！”只见她双臂抱杆，双阔夹杆，双 腿上移，双手上抓，一移一抓，干胎利落。不一会儿，一连长隐约听到了上方白养的碱声 他低头看检测设备，嘀嘀声消失了，红灯变成了绿灯。他仰头朝白养大喊：“修好了！”可 初一语文2 白防州滑下坐。段限又周次南包. 务成标道：女同白瑞 形“不行，又出放地了。适得爬上边再看0。“白秀听请了一透长的减汽，便再戏向程 我： 更园去。“放地排母了：作量西西四性杆。数镜韩路完，我在上而多箱一会儿，动俄及有反 理 复。我再下鬼。“听到白苏的声自，一连长喊了一声好。施眼，白落绿维向上爬去. 你在美密较看黄沙，黄天肉地地电醇碧奔两而来，白并的头发也随风笔直地候飞，风护 《=)(t6分) 甲压在前上一不一会几红打再次转绿。一道长厦限量了两即线开。 父手的母校 心风定需。沙更壶了。一延长紧盯种别设备上的绿灯。等了几分钟。绿灯致有转红。他 父时儿子说起组的母校。您边的朝数儿幕飞快地璃起了如 环翼四忘的在沙，厚了几尚线杆，仰头神白养呢：·下来吧1爱同雁了1“黄沙中，他地约 ③父象说。影授场。那教学楼。惠特时供。父希放下干中份镜失，每准线打并自己册这 看见个吃力的身影。来回两次量形。白养体力已轻不支，第地后，地夏一纹，直接氧倒 肾，语无伦次地说。庸家伙1康个大有1形个高啊：市个美铜： 在黄沙望。 面儿手的思思，随看父亲号我的动作，销千一样地向运方， 建滚银到沙中，导弹成功发时的璃息止白苏愿由了笑容， ④父策放下双得，风惯树叶似的村着台手义说，还有需敦减。嘉家饮，开词凤亮，宜同 几净。父亲从哺果喷发出的嘛浓陆浓重的烟草味。在1光下的国静上身无每弹地著走， 最日分)下列对本文的理解和分所，正确的一项是() 儿千屏住呼吸，金神州注地着完父弟一连申的表简，陵后塔气裤地问。爸。你的 人从记叙的原序来看。文章使用了例叙的写法，增强了艺术效果。 明收真的影么好吗？儿子不是不相信父亲的话，实作是儿手设见姓酸父亲修奖得如文美对的 且第③段中的面线句是假设关系的复句，通言曲肤中份着严肃。 学收。 C第8段中的昌线句主要通过种态福写来表现口养的形象，句式整齐。 @父亲似平不高兴，一验但色抽腹养（一下儿了的防授。儿子的袋。舞要缸的是了是， D.一连长参如演闻少，经验不是，有损军人形象，作者对其特否定态度 父亲语气凝重地说，你小千，我说的还能有假！ (2分)文章第度中画波浪线的句子体现出白养当时怎样的心理？ ⑦()儿子的梦里，就自了父激的母忆，有了那业场盛垫室，宝直陵座搭因想， 白蓉是着风沙大佩道：“根告营长，有1 @父第丛付外一步三据地走荣，程上压叠山一样太翻的经整， 他里看就要入冬了，父亲必缅用这些第草，从真地对付这个可将到来的海消冬天。 画儿子似平但有里色，每当赠着气的父第将要回下被塑草的候，儿子都会神下从 草的底下扶上一把。儿子的力气U尽管银烟小，但的确能够减少父希身体鸟鱼的痛落。 久着奇，好儿子1 10。(4分)“意外”使故事情节更有被澜。本文“检移线路”从开始到完成就发生了 ②儿子笑了笑，两颜销应的虎牙闪动在父角的鼠前， 好几次“盒外”，请简要照括。 @有一天，儿子扶下父亲背上的最后一服集草，儿子请果，爸，得我去看一看你的母心 好吗？ ⑧对子儿子的请求，父氧觉得概在意料之外，又在意料之中。父亲认真地吐一口细男 1.(4分)本文缺少标题，请从以下名进标题中进出你认为合适的一个，并结合全文和% 本对儿子说，真想去？ 的阅读体验说说理由。 ⑥儿子经力地点了点头，增里坚定地说，想！ 一语3 第二天，田地厘的浓雾还没有淡下来的时候，父子俩就上路了1 一儿子请求看“母校”→（② 一一父子参观“母校”一3) 父亲边走边对儿子说，我的母校在县城，离咱家可远了，得过两条河。再坐三个钟 13.为了增强通读感染力，给下面句子做朗读设计，并说说这样设计的用意。《4分) 头的车才能到达啊。父亲说到最后一个“啊”字，诗人般抒发出一串长音。 父亲从村外一步三摇地走来，骨上压着山一样大摆的柴草 @儿子想说，爸，别说了，你已经说过无数遍了，然而，儿子没有说出口，儿子怕父案 不高兴，怕父亲改变主意，怕父亲不带自己去他美图的母校。 ⑧风吹到脸上，夹杂着雾气的潮漫。多少有点儿刺骨的感觉。 14结合语境，按要求完成下面的题目。(5分) 但儿子身上很快清了汗，而且额头上的汗珠已如小虫子似的爬来爬去。 山“那家伙1”这句话，在父亲口中多次出现，能表现出父亲哪些复杂的心理？请依据 @父亲转过身来间，累吗？爸耿你一会儿，门山出￥ 文章内容简要分析。(3分) @儿子咬紧牙关说，不要1把胸随挺得树一样直。 ⑧临近中午的时候，父子俩几经周折才到了县城。 ③县城直是个好地方，儿子从来没去过县城，儿子的好奇心被极大地调动起来了，儿子 (②小说人、B两处出现“儿子的梦”，都是故事发展需要。(2分) 从心眼里羡幕父亲，父亲是个了不起的人物，他的母校能在县城，他能在县城里读书，真是 A处：表现儿子对母校的向往，为下文 作铺垫 了不起 B处：强调儿子对母校的印象，为 埋下伏笔， 公一块开阔地，父亲异常兴奋，眼晴里放射出万丈光芒，父亲说，看，这块，就是母校 15.结尾写道“儿子当然清楚“，儿子究竟清楚了什么？结合文章谈谈理解。(4分) 的操场，那家伙！父亲的语气里跳动着数以万计个惊喜的细胞。 @儿子满眼惊奇，眼神随着操场的开阔地而廷伸而翻跃。 @父亲用手一指，看，那个四层楼，就是我们的教室理！我的班在三楼，最东头的哪个 门，看见了没有？ 四、作文世 一@儿子当然看见了。儿子的眼睛里是一座巍然耸立的高楼，儿子心想，什么时候自己能 生活是一个不断前行的过程：前行的路上，有风景、有梦想、有期盼、有关爱，有欢笑。 到那教室里读一天的书，哪怕是一天，也就心满意足了1上 有痛苦：前行需要目标和坚持，雷要勇气与力量，需要激刷和引导，，。一路前行中，你有 ⑧父亲嘴里还在说，信不信？那家伙： 过怎么样的经历和体验？又引发了你怎样的思考？ 国从县城回来，儿子整夜做梦。(B)儿子的梦，当然都与父亲的母拉有关( 请以“前行路上有 ”为题，写一篇文章， ①后来，儿子真到县城读书。父亲对儿子说，你读书的那个学校，就是我母枚，那家伙！ 要求：①卷面整洁，书写规范：②力求写出真切体验与独特感受：③文体自定，诗歌除 @再后来，儿子考上了大学，儿子成了城里人。 外，600字以上：④不要出现真实的地名、校名、人名。 ©儿子什么都搞清楚了，父亲没上过一天的学，父亲在城里根本就没有什么母枚。父亲 心里装的那几个字，还是从扫直班拾来的。训口单父出， @那么父亲为什么称自己在城里有母校呢？为什么又把体委大厦和体委操场指鹿为马 呢？ . 国儿子当然清楚，儿子清楚得眼睛里蓄满了泪花。 12.小说围绕“父子的母校”展开情节，请参照提示，完成下面的填空：(3分)型 暂一语文4