精品解析：河南周口市鹿邑县张店乡中心学校2026-2027学年统编版六年级上学期语文学情自测卷

2026—2027学年度第一学期第一次学情分析 六年级语文 一、基础知识与积累运用。 1. 根据语境，看拼音写词语。 （1）方小优看到远处一群人穿着各色的yī shang（ ），像彩虹一样飞过来，潇洒飘逸。他们lǐ mào（ ）又热情地招待方小优一家，huǎng rán（ ）间太阳西斜，仍然不舍分别。 （2）2026年是中国共产党成立105周年。百余年前，中国共产党挺身而出，带领人民tàn suǒ（ ）革命路线并英勇奋战。面对枪林弹雨，他们毫不tuì suō（ ），一次次cuī huǐ（ ）敌人的防线，以坚定的信仰谱写了气壮山河的赞歌。如今，在党和zhèng fǔ（ ）的引领下，祖国各项事业蒸蒸日上，人民满怀háo qíng（ ），áng shǒu（ ）阔步地走在民族复兴的征途上。 【答案】 ①. 衣裳 ②. 礼貌 ③. 恍然 ④. 探索 ⑤. 退缩 ⑥. 摧毁 ⑦. 政府 ⑧. 豪情 ⑨. 昂首 【解析】 【详解】（1）书写时注意“裳、貌、然”的正确写法。 （2）书写时注意“索、摧、毁、豪、昂”的正确写法。 2. 下列加点字读音完全正确的一项是（ ） A. 羞涩（sè） 芭蕉（bā） 妩媚（wú） B. 花苞（bǎo） 点缀（zhuì） 浑浊（zhuó） C. 迂回（yū） 江渚（zhǔ） 笨拙（zhuō） D. 勾勒（lè） 窥探（kuī） 蒙古包（méng） 【答案】C 【解析】 【详解】A．妩媚（wǔ）； B．花苞（bāo）； D．蒙古包（měng）。 3. 下列句子中加点词语使用不正确的一项是（ ） A. 雨渐渐停了，远处传来断断续续的蝉鸣声。 B. 马群在一碧千里的草原上尽情奔驰。 C. 庙会里穿着舞蹈服的姑娘们旋着身子起舞，彩袖翻飞，襟飘带舞，赢得人们的阵阵欢呼。 D. 成熟的稻谷泛起金色的波浪，翠色欲流。 【答案】D 【解析】 【详解】D．翠色欲流：翠绿的颜色好像要流淌下来，用来形容绿色。本句写的是成熟的稻谷，是金色的，不能用形容绿色的词语，使用错误。 4. 下面句子使用的修辞手法与其他三句不同的一项是（ ） A. 走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！ B. 花墙边两株紫色的丁香花，在细雨中如同印象派的画。 C. 丁香花从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。 D. 小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。 【答案】C 【解析】 【详解】A．本句把河比作明如玻璃的带子，运用了比喻的修辞手法。 B．本句把细雨中的丁香花比作印象派的画，运用了比喻的修辞手法。 C．句中“窥”是人的动作，用来写丁香花，赋予花朵人的情态，运用了拟人的修辞手法。 D．本句把花苞比作衣襟上的盘花扣，运用了比喻的修辞手法。 5. 下列诗句中加点字词解释有误的一项是（ ） A. 三军过后尽开颜（这里指陆军、海军、空军） B. 五岭逶迤腾细浪（曲折绵延的样子） C. 金沙水拍云崖暖（高耸入云的山崖） D. 三军过后尽开颜（全，都） 【答案】A 【解析】 【详解】A．这句话意思是：红军全部越过岷山之后，个个喜笑颜开。此处的“三军”是古代军队的通称，在诗里代指全体红军战士，并非现代意义的陆军、海军、空军。 6. 在练习演讲时，同学们给她提出如下意见。你认为不可取的一项是（ ） A. 用恰当的语气、语调来表达。 B. 姿态要大方，眼睛要看着听众，与听众有眼神的交流。 C. 可以穿奇装异服来吸引听众的注意力。 D. 在情感激昂的地方加上动作，引起听众的共鸣。 【答案】C 【解析】 【详解】C．演讲时应穿着得体、庄重，奇装异服不仅不能吸引积极的注意力，还可能会让听众觉得演讲者不专业、不严肃，分散听众对演讲内容的注意力，影响演讲效果。 7. 把下列词语补充完整，再选词填空。 全神（ ）（ ） 居高（ ）（ ） （ ）钉（ ）铁 （ ）天（ ）地 （ ）首（ ）胸 横（ ）竖（ ） 狼牙山巅，五位壮士如同巍然屹立的钢铁雕像。他们凭借山势_______________，_______________地阻击敌人；子弹打完了，他们_______________地砸毁武器，毅然跳下深谷。 【答案】 ①. 贯 ②. 注 ③. 临 ④. 下 ⑤. 斩 ⑥. 截 ⑦. 惊 ⑧. 动 ⑨. 昂 ⑩. 挺 ⑪. 七 ⑫. 八 ⑬. 居高临下 ⑭. 全神贯注 ⑮. 斩钉截铁 【解析】 【详解】全神贯注：全部精神集中在一点上，形容注意力高度集中。 居高临下：站在高处，俯视下方，形容占据有利地势。 斩钉截铁：形容说话、做事坚决果断，毫不犹豫。 惊天动地：形容声势浩大或事业伟大。 昂首挺胸：抬起头，挺起胸膛，形容斗志高，士气旺。 横七竖八：形容东西摆放杂乱，毫无规律。 （1）“凭借山势”说明占据高处的有利地形，选填“居高临下”，符合五位壮士所处的地势条件。 （2）用来描写阻击敌人时的状态，体现注意力高度集中，选填“全神贯注”，契合壮士作战时的样子。 （3）子弹耗尽，壮士果断砸毁武器，不留给敌人，选填“斩钉截铁”，能体现壮士坚定无畏的决心。 8. 根据所学知识填空。 （1）夜宿建德江，望月思亲，孟浩然写下了“野旷天低树，________________”；夜行黄沙道中，望月欣喜，辛弃疾写下了“________________，清风半夜鸣蝉”。这些句子中虽然都有“月”，诉说的感情却迥然不同，这真是“月光月色本无意，望月之人寄真情”啊！ （2）《七律·长征》的作者是___________。这首诗中总写红军战士不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概的诗句是“__________________，__________________”。 （3）爱国是什么？爱国是“祖宗疆土，当以死守，_______________”的坚守，是“位卑_______________”的拳拳之心，是“志士仁人，________________，有杀身以成仁”的美德，还是“________________，视死忽如归”的无惧牺牲。 【答案】 ①. 江清月近人 ②. 明月别枝惊鹊 ③. 毛泽东 ④. 红军不怕远征难 ⑤. 万水千山只等闲 ⑥. 不可以尺寸与人 ⑦. 未敢忘忧国 ⑧. 无求生以害仁 ⑨. 捐躯赴国难 【解析】 【详解】（1）书写时注意“鹊”的正确书写。 （2）《七律・长征》是毛泽东写的一首七言律诗。 “红军不怕远征难，万水千山只等闲”是全诗的总起句，概括写出红军面对长征路上无数艰难险阻，毫不畏惧、豪迈乐观，勇往直前的英雄气概，统领整首诗。书写时注意“征”“闲”的正确书写。 （3）书写时注意“忧”“仁”“躯”“赴”的正确书写。 二、阅读乐园。 课内阅读。 五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。 9. 给选文拟一个小标题：________________________________。 10. 选文既描写了五位战士的集体表现，又重点描写了马宝玉的个人壮举，这是“__________”的写作方法，这样写既表现了__________________________________________________________，又突出了__________________________________________________________。 11. 从选文加点的“抢前一步”“夺过”中，我们可以体会到___________________________________；从“猛地举起”“砸”中，我们可以体会到_______________________________________________________。 12. 读选文中画“_____”的句子，说说这句话好在哪里。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】9. 英勇歼敌 10. ①. 点面结合 ②. 五位壮士群体奋勇抗敌的英雄气魄 ③. 班长马宝玉沉着坚毅、果敢无畏的英雄形象 11. ①. 马宝玉动作敏捷，行事果断，考虑周全 ②. 马宝玉满腔怒火，奋勇杀敌的英雄气概 12. 运用比喻，将石头比作雹子，生动写出石头砸下时密集、迅猛的样子。两个“带着”直抒情感，体现五位壮士杀敌的坚定意志和对敌人的强烈愤恨。 【解析】 【导语】本段文字聚焦狼牙山五壮士战斗场景，以连贯动作描写推进情节，精准刻画壮士奋勇杀敌的姿态。运用比喻，把石头比作雹子，凸显打击力度，饱含壮士对敌人的刻骨仇恨。行文紧张激昂，在激烈交战细节里塑造出英勇无畏、宁死不屈的英雄群像，感染力极强。 【9题详解】 结合“五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击”“石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去”可知，选文写五位壮士登上狼牙山顶峰，利用石头等武器奋勇阻击敌人的战斗场面，可拟小标题：顶峰歼敌。 【10题详解】 结合“五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击”写群体作战，“马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：‘同志们！用石头砸！’”单独刻画马宝玉的动作语言可知，这是点面结合的写作方法，这样写既表现了五位壮士整体奋勇杀敌、英勇顽强的英雄气概，又突出了班长马宝玉沉着果敢、指挥战斗的英雄形象。 【11题详解】 结合“他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：‘同志们！用石头砸！’”可知，“抢前一步”“夺过”是马宝玉的动作，能体会到马宝玉反应迅速、当机立断，担心手榴弹提前引爆的细心与果敢；“猛地举起”“砸”充满力量感，可以体会到马宝玉对敌人满怀仇恨，奋勇杀敌的无畏气概。 【12题详解】 结合“顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去”可知，这句话运用比喻，把石头比作雹子，写出石头砸下时密集迅猛有力的特点；同时运用两个“带着”，写出石头承载着壮士与人民的情感，既生动表现五位壮士奋勇杀敌的英勇，也体现出他们对敌人的深切憎恨。 非连续性文本阅读。 材料一： 材料二：“历史与我何干”的心态、诋毁英烈的谣言……这些情况，说明了爱国主义教育面临的形势严峻，也进一步突显了爱国主义教育工作的艰巨性、重要性。 如何守护好爱国主义教育阵地？南京市以侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆、渡江胜利纪念馆等为爱国主义教育主阵地，通过开展讲堂、讲座等形式，充分发挥了历史文物资源的教育作用。前来参观的游客成倍增加，有效地发挥了爱国主义教育人、鼓舞人、引导人的作用。加强爱国主义教育是一个长期的过程，需要全社会共同行动。另外，增强教育的功能，美化教育基地的环境，适当开发纪念品，让参观者在潜移默化中感知和认同爱国精神。 13. 根据材料一，判断下列说法的对（√）错（×）。 （1）认为参观爱国主义教育基地能了解爱国人物及其事迹的占总人数的25%。（ ） （2）他人介绍这种方式是人们了解爱国主义教育基地的一个主要渠道。（ ） （3）将近90%的人认为参观爱国主义教育基地有积极意义，能受到爱国熏陶。（ ） 14. 为什么要加强爱国主义教育？材料中没有提到的一项是（ ） A. 社会上出现一些不良心态。 B. 爱国主义教育能激发学生的创造力。 C. 爱国主义教育可以起到鼓舞人、引导人的作用。 15. 联系材料二中的内容分析，应该如何有效地发挥爱国主义教育基地的育人作用？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】13. ①. √ ②. √ ③. √  14. B 15. ①以各类纪念馆等为爱国主义教育主阵地，通过开展讲堂、讲座等活动，发挥历史文物资源的教育作用；②全社会共同参与推进爱国主义教育这项长期工作；③优化教育基地的环境，适当开发相关纪念品，让参观者在潜移默化中感知认同爱国精神。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本选材贴合当下爱国主义教育的现实议题，双图表搭配文字材料的组合简洁直观，考点设置从图表信息判读到内容筛选再到开放实践作答，层级清晰、梯度合理，既贴合课标对非连续性文本的阅读能力要求，也能引导学生关注爱国教育的现实意义。    【13题详解】 （1）左侧饼图明确标注“了解爱国人物及其事迹”的占比为25%，和题干描述完全吻合，因此该说法正确。 （2）右侧条形图显示，“他人介绍”的占比达到44.44%，是所有了解渠道里占比最高的，远高于学校组织参观、媒体宣传的33.33%，属于人们了解爱国主义教育基地的主要渠道，因此该说法正确。 （3）认为参观基地“几乎没有什么作用”的仅占7.5%，剩余92.5%的受访者都认可参观的积极意义（包括增强爱国情怀、学习爱国精神、了解爱国人物事迹），占比接近90%，和题干描述的“将近90%的人认为参观有积极意义，能受到爱国熏陶”相符，因此该说法正确。 【14题详解】 A．材料二原文明确提到“‘历史与我何干’的心态、诋毁英烈的谣言……这些情况，说明了爱国主义教育面临的形势严峻”，属于原文提及的原因。 B．整则材料完全没有出现和“创造力”相关的表述，属于未提及的内容。 C．材料二原文直接点明爱国主义教育“有效地发挥了爱国主义教育人、鼓舞人、引导人的作用”，属于原文提及的原因。 【15题详解】 该题的所有要点都可以从材料二的原文中提炼，需要把原文的零散表述梳理成逻辑清晰的可落地措施，完整覆盖材料给出的所有可行路径即可。 示例：①以本地的红色场馆作为爱国主义教育主阵地，通过开设讲堂、举办专题讲座等形式，充分挖掘历史文物资源的教育价值；②凝聚全社会的力量共同参与，把爱国主义教育作为长期推进的系统性工作；③优化升级教育基地的参观环境，适度开发兼具纪念意义和教育属性的文创纪念品，让参观者在参观过程中潜移默化地感知、认同爱国精神。 课外阅读。 秋韵 ①踩着满径的黄叶，裹着一路的菊香，秋姗姗而来，叩响了季节的门。 ②它从一片绿里带黄的落叶中潜入，驱散夏季的酷热。它是那高远澄净的天空，它是那纤尘不染的池水，它是那缠绵悱恻的雨丝，它是那皎洁无比的满月…… ③九月的初秋，仍有着夏的余韵。蛙声虫鸣逐渐稀落，只有寒蝉依然在柳树上鼓噪着它的乐章。水面残荷点点，成熟了的莲蓬开始从夏日的梦中醒来。玫瑰和月季仍然吐着芬芳，在渐冷的秋风中延续着青春的美丽。桂花开了，在疏朗的月夜中散发着阵阵幽香。 ④南飞的雁儿掠过蔚蓝的天空，在人们心中画出秋的痕迹。风渐渐大了起来，卷起干枯的黄叶，使它们蝴蝶般地飞旋着，仿佛纷纷坠落的音符，装点着清冷的秋晨。阳光照在蜷缩起来的枯草上，倦倦的，添了几分秋的寒意。霜花在静谧的夜晚走进了庭院。早晨起来，屋顶上，草地上，到处白花花的一片，窗户上蒙着一层白霜，为调皮的孩子们提供了一块一展画技的地方。时不时地落些秋雨，细细的，绵绵的，那缥缈的游丝蒙着游子的心。“一阵秋雨一阵凉”，一天天地，秋向深处走去，奏响了冬的序曲。 ⑤菊花却在这寒风中笑着、闹着，舞动着绚丽的花瓣，有的若绿波微微，有的像玉指纤纤，清淡疏朗，仪态万方……它们各展其貌，热热闹闹地打扮着秋天。枫树也擎起了火炬，层林尽染，漫山红遍，那火热的色彩点燃了生命，也点燃了秋天。松柏翠绿依旧，沉稳地微笑着，注视着这并不缺少色彩的秋。 ⑥似乎离秋最远的是春了。然而春天也派来了使者，参加秋的盛会。瞧，春天播种下的希望如今都已成为收获。那沉甸甸的金穗，那饱满硕大的果实，无一不在向人们炫耀着这个流光溢彩的季节。在秋风里，丰收是金色的，喜悦也是金色的。 ⑦秋天，对充满热情的人来说，是个美丽可爱的时节。它兼容四季，又有着自己的个性，它深沉中透露着成熟，冷峻中洋溢着热情。 ⑧随着落叶飘逝的每一个秋天，都为热爱它的人们留下了一份金色的礼物。 ⑨我祝福秋天…… 16. 作者选取了很多景物表现秋的特色，请阅读短文，把下面的思维导图补充完整。 17. 理解短文内容，用文中语句填空。 文中说秋天“兼容四季，又有着自己的个性”。说它“兼容四季”，是因为秋天里有夏天的感觉，“九月的初秋，仍有着夏的余韵”；秋天里有冬天的感觉，“__________________________________________________”；秋天里有春天的感觉，“______________________________________________”。说它“又有着自己的个性”，是因为它“____________________________”。 18. 阅读时可以联系所学知识想开去。品读“枫树也擎起了火炬，层林尽染，漫山红遍，那火热的色彩点燃了生命，也点燃了秋天”时，我想到了描写秋天的诗句“_____________________，_____________________”。 19. 本文语言优美，写景生动。请你从文中选取两处富有表现力的语句，并作简要点评。（提示：可谈语句的表达效果，可说自己喜欢的理由） ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】16. 菊花 层林尽染，漫山红遍 翠绿依旧 金穗 热爱、赞美秋天 17. ①. 秋向深处走去，奏响了冬的序曲 ②. 然而春天也派来了使者，参加秋的盛会 ③. 深沉中透露着成熟，冷峻中洋溢着热情 18. ①. 停车坐爱枫林晚 ②. 霜叶红于二月花 19. 语句一：“桂花开了，在疏朗的月夜中散发着阵阵幽香。” 点评：这句话语言清新淡雅，从嗅觉角度进行描写。“疏朗的月夜”营造出静谧、清幽的氛围，“阵阵幽香”则精准地捕捉到了桂花香气若有若无、沁人心脾的特点。短短一句，便将秋夜桂花的清雅之态与芬芳之气勾勒出来，让人仿佛置身于那个月夜，鼻尖萦绕着淡淡的花香，充满了诗意的美感。 语句二：“瞧，春天播种下的希望如今都已成为收获。那沉甸甸的金穗，那饱满硕大的果实，无一不在向人们炫耀着这个流光溢彩的季节。” 点评：这句话运用了拟人的修辞手法。“炫耀”一词将“金穗”和“果实”人格化，生动地写出了它们在秋天成熟时饱满、丰硕的姿态，仿佛在自豪地展示自己的成果。同时，“沉甸甸”“饱满硕大”“流光溢彩”等词语，既突出了秋天丰收的景象，又传递出一种喜悦、自豪的情感，让读者能深切感受到秋天作为收获季节的独特魅力。 【解析】 【导语】这篇《秋韵》跳出秋常有的萧瑟悲秋基调，以清灵细腻的笔触串联起秋的多元景致：既藏着夏的余温、冬的序曲，又衔接着春播种下的丰收希望，将秋写得鲜活热烈又厚重饱满，字里行间满溢着对秋的喜爱与礼赞，把秋兼容四季又独有的成熟热情刻画得动人可感。 【16题详解】 第⑤段“菊花却在这寒风中笑着、闹着……它们各展其貌，热热闹闹地打扮着秋天。”这里的景物是菊花。 第⑤段“枫树也擎起了火炬，层林尽染，漫山红遍，那火热的色彩点燃了生命，也点燃了秋天。”可知枫树的特点是擎起火炬。 第⑤段“松柏翠绿依旧，沉稳地微笑着，注视着这并不缺少色彩的秋。”可知松柏的特点是翠绿依旧。 第⑥段“那沉甸甸的金穗，那饱满硕大的果实，无一不在向人们炫耀着这个流光溢彩的季节。”这里代表丰收的景物是金穗、果实。 全文字里行间充满对秋天的喜爱，第⑧段“都为热爱它的人们留下了一份金色的礼物”，第⑨段“我祝福秋天……”抒发了作者对秋天的喜爱、赞美之情。 【17题详解】 第④段这一段描写了秋风、枯草、霜花和秋雨。末尾写道：“‘一阵秋雨一阵凉’，一天天地，秋向深处走去，奏响了冬的序曲。”这句话最直接地表达了秋天正在向冬天过渡，有了冬天的感觉。 第⑥段直接提到了“似乎离秋最远的是春了”。紧接着作者解释了为什么春天也在秋天里：“然而春天也派来了使者，参加秋的盛会。瞧，春天播种下的希望如今都已成为收获。” 第⑦段就在“又有着自己的个性”这句话后面，作者紧接着用逗号连接了解释：“它深沉中透露着成熟，冷峻中洋溢着热情。” 这就是秋天独有的、区别于其他季节的性格特征。 【18题详解】 这句话描写的是秋天漫山红叶的景色，让人联想到唐代诗人杜牧的《山行》中描写枫林的千古名句，“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。” 【19题详解】 我们需要从文中挑选富有表现力的语句并分析其表达效果即可。 示例：语句一：“踩着满径的黄叶，裹着一路的菊香，秋姗姗而来，叩响了季节的门。” 点评：这句话运用了拟人的修辞手法。“姗姗而来”“叩响”将秋天当作一位步履轻盈的女子来写，生动形象地写出了秋天悄悄来临时的优雅姿态，让人感受到秋的到来是那样轻柔而充满诗意。 语句二：“风渐渐大了起来，卷起干枯的黄叶，使它们蝴蝶般地飞旋着，仿佛纷纷坠落的音符，装点着清冷的秋晨。” 点评：这句话运用了比喻的修辞手法。把“飞旋的黄叶”比作“蝴蝶”和“坠落的音符”，不仅写出了落叶飞舞时的优美姿态，还赋予了秋晨一种灵动、音乐般的美感，让人仿佛看到了落叶在风中起舞的画面，充满了诗情画意。 三、习作乐园。 20. 习作乐园。 国泰民安，是革命先辈们毕生的心愿。身处和平环境的我们，在校园里快乐学习、幸福成长时，一定参加过许多难忘的校内外活动。请选择一次活动，自拟标题，写一篇不少于450字的习作，展现你的幸福生活。 注意：写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写；写活动场面时可以运用点面结合的手法；写出你在活动中的真实感受和体会。 【答案】例文： 校园里的红色研学跑 深秋的操场像被撒了一层碎金，梧桐叶打着旋儿飘落在红色跑道上。全校师生排成整齐的队伍，每个人手腕上都系着一根鲜红的丝带，我们期待已久的“重走长征路”红色研学跑活动，就在这天热热闹闹地开始了。 主席台前的开幕式刚结束，激昂的音乐立刻铺满整个校园。跑道边的展板上画着长征路上的关键站点，从“瑞金出发”到“会宁会师”，每一块展板前都站着一位穿迷彩服的家长志愿者。看台上的同学举着自制的加油牌，欢呼声、口号声混着秋风里的桂花香，把整个校园的气氛烘得热热闹闹。各个班级的队伍依次出发，大家攥着手里的打卡护照，沿着指定路线向前跑，彩色的校服连成一片流动的云。 我跟着班级队伍刚跑到“飞夺泸定桥”的站点，脚下的平衡木模拟“铁索桥”就横在了眼前。站在队伍最前面的体育委员深吸一口气，张开双臂稳稳地踩上木板，他的额头渗出细密的汗珠，却始终把脊背挺得笔直，一步一步慢慢走到对岸，还不忘回头朝着我们比出一个“加油”的手势。轮到我时，我的心怦怦直跳，指尖紧紧攥住两边的保护绳，风从耳边吹过，我忽然想起课本里写的红军战士，他们在摇晃的铁索上冒着炮火前进，眼前这短短几米的平衡木，又算得了什么呢？我稳住脚步，顺利走到终点，志愿者叔叔立刻在我的护照上盖下一枚鲜红的纪念章。 当最后一个班级冲过终点线，大家举着盖满印章的护照围在操场上，每个人的脸上都淌着汗，却都挂着亮堂堂的笑容。以前我总在课本里读到先辈们的故事，这天踩着跑道一步步向前走的时候，我才真切明白，我们如今在校园里安安稳稳奔跑、快快乐乐成长的日子，都是当年的他们用热血换来的。手里这枚小小的纪念章，藏着我们这代孩子对和平生活最郑重的回应。 【解析】 【详解】一、审题。 选材必须是自己亲身参与过的校内外真实活动，核心表达导向是通过活动经历展现当下和平环境里少年的幸福成长状态；写作时要兼顾完整的活动过程叙述，重点突出印象最深的片段，灵活运用点面结合的手法刻画活动场面，同时融入自己的真情实感，不能脱离自身体验空泛抒情。 二、立意。 立意跳出单纯记录活动趣事的浅层次表达，要把具体的活动体验和题干里“国泰民安是先辈心愿”的背景自然勾连，在展现活动里的欢笑、收获与集体温暖的过程中，自然而然流露出对当下安稳幸福校园生活的珍视，既体现自己在活动里得到的能力成长、情感收获，也暗含对革命先辈付出的朴素感念，把小我的活动体验和大时代的幸福底色悄悄融合，让文章的情感有落点也有深度。 三、写作思路。 开头：开篇可以从日常的校园场景自然切入，用略带画面感的表述引出记忆里留存最鲜明的那次活动，不用急着铺陈事件细节，先铺垫出想起这段经历时心底漫上来的鲜活暖意，自然点出这是自己成长历程里很难忘的一段印记。 中间：先整体铺陈活动开场时的整体氛围与全员参与的热闹场面，用点面结合的手法，先勾勒群体的状态与活动的整体推进节奏，再把叙事重心落到自己印象最深刻的核心片段上，细致描摹自己在这个片段里的行动、所见与当下的直观情绪，兼顾群体动态和个体的独特体验，把活动的起伏感自然呈现出来。 结尾：顺着活动结束后的余韵延伸思考，从这次活动收获的具体感受出发，关联到平日在和平校园里成长的日常细节，最终落点到对当下幸福生活的真切体悟上，收束全文的同时呼应题干的核心要求，让情感表达自然落地。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年度第一学期第一次学情分析 六年级语文 一、基础知识与积累运用。 1. 根据语境，看拼音写词语。 （1）方小优看到远处一群人穿着各色的yī shang（ ），像彩虹一样飞过来，潇洒飘逸。他们lǐ mào（ ）又热情地招待方小优一家，huǎng rán（ ）间太阳西斜，仍然不舍分别。 （2）2026年是中国共产党成立105周年。百余年前，中国共产党挺身而出，带领人民tàn suǒ（ ）革命路线并英勇奋战。面对枪林弹雨，他们毫不tuì suō（ ），一次次cuī huǐ（ ）敌人的防线，以坚定的信仰谱写了气壮山河的赞歌。如今，在党和zhèng fǔ（ ）的引领下，祖国各项事业蒸蒸日上，人民满怀háo qíng（ ），áng shǒu（ ）阔步地走在民族复兴的征途上。 2. 下列加点字读音完全正确的一项是（ ） A. 羞涩（sè） 芭蕉（bā） 妩媚（wú） B. 花苞（bǎo） 点缀（zhuì） 浑浊（zhuó） C. 迂回（yū） 江渚（zhǔ） 笨拙（zhuō） D. 勾勒（lè） 窥探（kuī） 蒙古包（méng） 3. 下列句子中加点词语使用不正确的一项是（ ） A. 雨渐渐停了，远处传来断断续续的蝉鸣声。 B. 马群在一碧千里的草原上尽情奔驰。 C. 庙会里穿着舞蹈服的姑娘们旋着身子起舞，彩袖翻飞，襟飘带舞，赢得人们的阵阵欢呼。 D. 成熟的稻谷泛起金色的波浪，翠色欲流。 4. 下面句子使用的修辞手法与其他三句不同的一项是（ ） A. 走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！ B. 花墙边两株紫色的丁香花，在细雨中如同印象派的画。 C. 丁香花从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。 D. 小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。 5. 下列诗句中加点字词解释有误的一项是（ ） A. 三军过后尽开颜（这里指陆军、海军、空军） B. 五岭逶迤腾细浪（曲折绵延的样子） C. 金沙水拍云崖暖（高耸入云的山崖） D. 三军过后尽开颜（全，都） 6. 在练习演讲时，同学们给她提出如下意见。你认为不可取的一项是（ ） A. 用恰当的语气、语调来表达。 B. 姿态要大方，眼睛要看着听众，与听众有眼神的交流。 C. 可以穿奇装异服来吸引听众的注意力。 D. 在情感激昂的地方加上动作，引起听众的共鸣。 7. 把下列词语补充完整，再选词填空。 全神（ ）（ ） 居高（ ）（ ） （ ）钉（ ）铁 （ ）天（ ）地 （ ）首（ ）胸 横（ ）竖（ ） 狼牙山巅，五位壮士如同巍然屹立的钢铁雕像。他们凭借山势_______________，_______________地阻击敌人；子弹打完了，他们_______________地砸毁武器，毅然跳下深谷。 8. 根据所学知识填空。 （1）夜宿建德江，望月思亲，孟浩然写下了“野旷天低树，________________”；夜行黄沙道中，望月欣喜，辛弃疾写下了“________________，清风半夜鸣蝉”。这些句子中虽然都有“月”，诉说的感情却迥然不同，这真是“月光月色本无意，望月之人寄真情”啊！ （2）《七律·长征》的作者是___________。这首诗中总写红军战士不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概的诗句是“__________________，__________________”。 （3）爱国是什么？爱国是“祖宗疆土，当以死守，_______________”的坚守，是“位卑_______________”的拳拳之心，是“志士仁人，________________，有杀身以成仁”的美德，还是“________________，视死忽如归”的无惧牺牲。 二、阅读乐园。 课内阅读。 五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。 9. 给选文拟一个小标题：________________________________。 10. 选文既描写了五位战士的集体表现，又重点描写了马宝玉的个人壮举，这是“__________”的写作方法，这样写既表现了__________________________________________________________，又突出了__________________________________________________________。 11. 从选文加点的“抢前一步”“夺过”中，我们可以体会到___________________________________；从“猛地举起”“砸”中，我们可以体会到_______________________________________________________。 12. 读选文中画“_____”的句子，说说这句话好在哪里。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 非连续性文本阅读。 材料一： 材料二：“历史与我何干”的心态、诋毁英烈的谣言……这些情况，说明了爱国主义教育面临的形势严峻，也进一步突显了爱国主义教育工作的艰巨性、重要性。 如何守护好爱国主义教育阵地？南京市以侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆、渡江胜利纪念馆等为爱国主义教育主阵地，通过开展讲堂、讲座等形式，充分发挥了历史文物资源的教育作用。前来参观的游客成倍增加，有效地发挥了爱国主义教育人、鼓舞人、引导人的作用。加强爱国主义教育是一个长期的过程，需要全社会共同行动。另外，增强教育的功能，美化教育基地的环境，适当开发纪念品，让参观者在潜移默化中感知和认同爱国精神。 13. 根据材料一，判断下列说法的对（√）错（×）。 （1）认为参观爱国主义教育基地能了解爱国人物及其事迹的占总人数的25%。（ ） （2）他人介绍这种方式是人们了解爱国主义教育基地的一个主要渠道。（ ） （3）将近90%的人认为参观爱国主义教育基地有积极意义，能受到爱国熏陶。（ ） 14. 为什么要加强爱国主义教育？材料中没有提到的一项是（ ） A. 社会上出现一些不良心态。 B. 爱国主义教育能激发学生的创造力。 C. 爱国主义教育可以起到鼓舞人、引导人的作用。 15. 联系材料二中的内容分析，应该如何有效地发挥爱国主义教育基地的育人作用？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 课外阅读。 秋韵 ①踩着满径的黄叶，裹着一路的菊香，秋姗姗而来，叩响了季节的门。 ②它从一片绿里带黄的落叶中潜入，驱散夏季的酷热。它是那高远澄净的天空，它是那纤尘不染的池水，它是那缠绵悱恻的雨丝，它是那皎洁无比的满月…… ③九月的初秋，仍有着夏的余韵。蛙声虫鸣逐渐稀落，只有寒蝉依然在柳树上鼓噪着它的乐章。水面残荷点点，成熟了的莲蓬开始从夏日的梦中醒来。玫瑰和月季仍然吐着芬芳，在渐冷的秋风中延续着青春的美丽。桂花开了，在疏朗的月夜中散发着阵阵幽香。 ④南飞的雁儿掠过蔚蓝的天空，在人们心中画出秋的痕迹。风渐渐大了起来，卷起干枯的黄叶，使它们蝴蝶般地飞旋着，仿佛纷纷坠落的音符，装点着清冷的秋晨。阳光照在蜷缩起来的枯草上，倦倦的，添了几分秋的寒意。霜花在静谧的夜晚走进了庭院。早晨起来，屋顶上，草地上，到处白花花的一片，窗户上蒙着一层白霜，为调皮的孩子们提供了一块一展画技的地方。时不时地落些秋雨，细细的，绵绵的，那缥缈的游丝蒙着游子的心。“一阵秋雨一阵凉”，一天天地，秋向深处走去，奏响了冬的序曲。 ⑤菊花却在这寒风中笑着、闹着，舞动着绚丽的花瓣，有的若绿波微微，有的像玉指纤纤，清淡疏朗，仪态万方……它们各展其貌，热热闹闹地打扮着秋天。枫树也擎起了火炬，层林尽染，漫山红遍，那火热的色彩点燃了生命，也点燃了秋天。松柏翠绿依旧，沉稳地微笑着，注视着这并不缺少色彩的秋。 ⑥似乎离秋最远的是春了。然而春天也派来了使者，参加秋的盛会。瞧，春天播种下的希望如今都已成为收获。那沉甸甸的金穗，那饱满硕大的果实，无一不在向人们炫耀着这个流光溢彩的季节。在秋风里，丰收是金色的，喜悦也是金色的。 ⑦秋天，对充满热情的人来说，是个美丽可爱的时节。它兼容四季，又有着自己的个性，它深沉中透露着成熟，冷峻中洋溢着热情。 ⑧随着落叶飘逝的每一个秋天，都为热爱它的人们留下了一份金色的礼物。 ⑨我祝福秋天…… 16. 作者选取了很多景物表现秋的特色，请阅读短文，把下面的思维导图补充完整。 17. 理解短文内容，用文中语句填空。 文中说秋天“兼容四季，又有着自己的个性”。说它“兼容四季”，是因为秋天里有夏天的感觉，“九月的初秋，仍有着夏的余韵”；秋天里有冬天的感觉，“__________________________________________________”；秋天里有春天的感觉，“______________________________________________”。说它“又有着自己的个性”，是因为它“____________________________”。 18. 阅读时可以联系所学知识想开去。品读“枫树也擎起了火炬，层林尽染，漫山红遍，那火热的色彩点燃了生命，也点燃了秋天”时，我想到了描写秋天的诗句“_____________________，_____________________”。 19. 本文语言优美，写景生动。请你从文中选取两处富有表现力的语句，并作简要点评。（提示：可谈语句的表达效果，可说自己喜欢的理由） ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 三、习作乐园。 20. 习作乐园。 国泰民安，是革命先辈们毕生的心愿。身处和平环境的我们，在校园里快乐学习、幸福成长时，一定参加过许多难忘的校内外活动。请选择一次活动，自拟标题，写一篇不少于450字的习作，展现你的幸福生活。 注意：写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写；写活动场面时可以运用点面结合的手法；写出你在活动中的真实感受和体会。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $