7.1 珍视自由 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

部编版《道德与法治》八年级上册

第四单元 崇尚法治精神

第七课 追求自由平等

第一框 《珍视自由》教学设计

一、 教材解析

本课是八年级上册第四单元第七课的第一框题。本单元聚焦“崇尚法治精神”，是对前面所学法律知识的价值升华。本框题主要探讨自由的内涵、价值以及如何珍视自由，旨在引导学生从法律和道德的双重维度，厘清“自由与规则”的辩证关系，树立正确的自由观。本课所依据的课程标准对应“法治观念”这一核心素养。具体对应的内容标准是：“理解自由受法律和道德的约束，珍视自由，依法行使权利”；“认识公民在法律面前一律平等”。

二、 学情分析

八年级学生正处于自我意识强烈发展的时期，他们对“自由”有着天然的渴望和向往。然而，在现实生活中，学生对自由的理解往往存在偏差：一是容易陷入“绝对自由”的误区，认为自由就是“想干什么就干什么”，将自由与纪律、法律对立起来，产生厌烦甚至抵触规则的心理（如认为上学迟到是自己的自由）；二是在网络空间等隐蔽场景中，容易滥用言论自由，缺乏边界意识，侵犯他人合法权益而不自知。因此，本课的关键在于帮助学生完成从“感性任性”向“理性自律”的思维跨越。

三、 教学目标

政治认同： 通过理解社会主义核心价值观中“自由”的内涵，认同我国社会主义法治对自由的真实保障，坚定走中国特色社会主义法治道路的信念。

道德修养： 在“断线风筝”等情境体验中，感悟自律的价值，培养自我约束、自我管理的道德修养，做到“从心所欲，不逾矩”。

法治观念： 牢记自由是有限制的、相对的，树立“无法则无自由”的观念；掌握依法行使权利、尊重他人合法权利的具体要求，在网络和现实生活中坚守法律底线。

健全人格： 通过辨析生活中的真实案例，学会理性看待规则与自由的关系，不偏激、不盲从，形成健全的规则意识和心理调适能力。

责任意识： 认识到珍视自由不仅是对自己负责，也是对他人和社会负责，在享有自由权利的同时，自觉承担不损害他人合法权益的义务。

四、 教学重点与难点

教学重点： 自由的内涵（自由与规则的辩证关系）；如何珍视自由（依法行使权利、尊重他人权利）。

教学难点： 深刻理解“自由不是随心所欲，它是有限制的、相对的”，并能将其内化为自觉守法的行为习惯。

五、 方法与策略

主要采用“情境辨析法”“案例教学法”和“议题式教学法”。通过引入“超市搜身”“断线风筝”“微博骂人”等层层递进的生活情境，让学生在冲突中辨析，在反思中觉醒。避免空洞的道德说教，让学生在“解剖麻雀”的过程中自己得出“界限与自由”的法治真谛。

过程设计：

一、 导入：诗意发问，唤醒渴望

【活动】 呈现匈牙利诗人裴多菲的名句：“生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，两者皆可抛。”

【提问】 想一想：下面材料表达了人们什么愿望？

【设计意图】 用极具感染力的经典诗句开场，瞬间触动学生对“自由”这一崇高价值的向往，激发学习兴趣，为探讨“什么是真正的自由”奠定情感基调。

二、 探究主题一：揭开自由面纱——认识自由内涵

1. 观点碰撞，暴露误区

【活动】 呈现三种典型的学生观点：

①“自由就是想说什么就说什么，想干什么就干什么。”

②“自由应该是完全由自己做主，但现实生活中怎么有那么多规矩和限制呢？”

③“我们只有遵守社会规则，才能享有真正的自由。”

【提问】 谈一谈你对上述观点的看法，说说你对自由的认识。

2. 价值解码，明晰内涵

【活动】 引导学生从社会主义核心价值观“自由”的解读中寻找答案。结合孔子名言“从心所欲，不逾矩”进行点拨。

【总结】 自由不是绝对的，≠无拘无束、随心所欲。个人的自由不能违背法律、不能损害他人合法利益。自由意味着自律与责任。

【设计意图】 故意呈现相互矛盾的观点，制造认知冲突。通过辩论与引导，打破学生“绝对自由”的幻想，自主建构起“自由是受规则制约的相对自由”这一核心概念。

三、 探究主题二：追寻自由价值——知晓自由重量

1. 聚焦个人：自媒体时代的个性绽放

【活动】 呈现当下自媒体创作者（烹饪、旅行、科普）的案例。

【提问】 这体现了自由对个人发展的什么作用？

2. 聚焦社会：改革开放的时代巨变

【活动】 呈现P59【阅读感悟】：改革开放40多年来，人们衣着从单一到多元，生产者自主生产，消费者自主消费的繁荣景象。

【小组讨论】 这种进步背后体现了自由具有怎样的价值？

【总结】 ①对个人：自由促进人们的全面发展，有利于培养多方面的才能，充分展示个性。②对社会：自由推动社会的繁荣进步，营造民主、宽容、和谐的氛围，激发全社会的创新力量。

【设计意图】 从微观的个人发展到宏观的社会进步，让学生深刻认识到“我们为什么要追求自由”，增强对社会主义法治保障自由的价值认同。

四、 探究主题三：珍视自由之权——正确行使自由（核心探究）

1. 情境一：超市搜身——捍卫自身权利

【活动】 讲述小明在超市被保安执意搜身的案例。

【提问】 从珍视自由的角度，小明应该怎么做？这给我们什么启示？

【总结】 珍视自由，首先要珍惜宪法和法律赋予的权利。要知晓权利价值，当权利受到侵犯时，要敢于捍卫。（对应PPT感悟1）

2. 情境二：断线的风筝——守住规则底线

【活动】 讲述风筝挣脱细线后一头栽下的寓言故事。

【提问】 风筝的悲剧对我们如何珍视自由有什么启示？