浙江省绍兴市越城区2026—2027学年统编版九年级语文上册期中练习A卷

浙江省绍兴市越城区2026—2027学年统编版九年级语文上册期中A卷 （考试用时 120 分钟，满分 120 分） 考试范围：统编版九年级上册第一至三单元　＋　整本书阅读《简·爱》 注意事项： 1．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 班级开展“寻访古城”主题活动。小城和小越在鲁迅故里的老台门间穿行，在书圣故里的巷口遇见一家旧书店；又跟随范仲淹的忧乐、王羲之的笔墨，学会在古老的街巷里读懂“活”着的历史，最后提笔，推开属于自己的那一扇门。 【古城新韵】积累与运用（20分） 1．（2分）“寻访古城”活动启动，小越在活动手册的扉页上写下一段话，请你完成下面的字音字形题。 青石板路蜿蜒向前，白墙黛瓦的老台门在晨光里静静伫立。这一条条老街，载着几代人的脚步声，也载着一座小城的记忆。小越说，我们走进去，不是看热闹，而是要　　　　（líng tīng）它的心跳。 　　（1）给语段中加点的“载”字注音：　　　　 　　（2）根据拼音写汉字：　　　　（líng tīng） 2．（2分）下面是研学筹备记录中的一段话，其中有一处语病，请找出并写出修改意见（改动越小越好）。 　　①本次研学以“寻访古城”为主题。②通过走访历史街区，使同学们对“活态保护”有了新的认识。③大家把见闻写进了研学手册，还配上了手绘地图。 　　病句是第　　句，修改意见：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3．（2分）下列句子标点使用，不正确的一项是（　　） A．老街里有铺子、有作坊、有茶馆，还有理发店。 B．这条巷子有三条支路：往东是河，往西是山，往北是桥。 C．他今天买的文具很多：有笔记本，钢笔，橡皮，还有颜料。 D．老街里有铺子，有作坊，有茶馆，也有理发店。 4．（2分）小城整理了本册课本的文学常识，其中表述不正确的一项是（　　） A．《沁园春·雪》的作者是毛泽东，“沁园春”是词牌名，“雪”是题目。 B．《岳阳楼记》的作者范仲淹，字希文，北宋政治家、文学家。 C．《湖心亭看雪》的作者张岱，明末清初文学家，本文选自《陶庵梦忆》。 D．《水调歌头·明月几时有》的作者苏轼，字子瞻，“明月几时有”是词牌名。 5．（4分）完成下面的任务。 　　（1）研学手册的封面需要一句宣传语，请你拟写（不超过 15 字）。 　　（2）有同学说：“老街上都是游客，看不出什么名堂。”请你既得体又有依据地回应他。（先接住对方的话，再讲清道理。） 6．（8分）古诗文默写。请根据下列提示补出相应的句子（标注“理解型”的小题，只给主题提示、不给上下句）。书写要工整。 题号 提示语（理解型：只给主题，不给上下句） 默写内容 （1） 身处逆境却仍坚信理想终将实现 　　　　　　　　，　　　　　　　　（《行路难（其一）》） （2） 不因个人得失而动心、超然物外的胸襟 　　　　　　　　，　　　　　　　　（《岳阳楼记》） （3） 写山势回环、古亭显露 　　　　　　　　，　　　　　　　　（《醉翁亭记》） （4） 中秋月下对亲人的美好祝愿 　　　　　　　　，　　　　　　　　（《水调歌头·明月几时有》） 【三味书屋外】阅读（60分） （一）非连续性文本阅读（10分） 阅读下面的材料，完成 7—9 题。 【材料一】 本报讯　上周，本市历史街区“活态保护”提升工程正式完成。青石板重新翻铺，缺损的台门按“修旧如旧”的原则补齐，几处老宅的门楼、花窗恢复了旧时模样。 工程负责人介绍，这次修缮最费功夫的不是“新”，而是“旧”：每块石板都要编号复位，每扇花窗都请老匠人按原样重做。街区内还新增了导览屏、无障碍通道和夜间照明，让老街区既留得住旧貌，也接得住今天的便利。 施工期间，街区没有“闭门谢客”：白天施工、夜里复原；脚手架搭到哪家门前，就先帮那家把花木搬进屋。 【材料二】 有评论指出：老街的“活态保护”，关键在“留人”。街区不是舞台布景，居民才是它的魂——阳台上晾晒的衣裳、门口择菜的阿姨、傍晚飘出的饭菜香，都是任何仿古建筑模仿不来的。 评论还说：保护不是把老屋供起来，而是让它继续被使用。原住民回来了，老手艺的铺子开起来了，街巷才有了心跳；游客看到的，也才是真的生活，而不是一场表演。 也有研究者提出另一个看法：修旧如旧并不是把街区冻结在从前，而是在旧的基础上继续添砖加瓦——新装的电灯、新的消防设施都不违背“旧”，因为住在这里的人本来就活在今天。 【材料三】 街区办公室为来访师生设计了一套体验流程，如图 1： 图1　“古街活化”研学体验流程（依据街区研学手册绘制，有删改） 四个环节依次衔接，总用时 100 分钟。 【材料四】 同一街区改造前后的对照数据如表 1： 项目 活化前 活化后 空置老屋（处） 27 9 在营老铺（家） 41 68 街区年客流（万人次） 62 143 表1　某历史街区活化前后对照（数据来源：相关年度街区报告，有删改） 【材料五】 研学归来，同学们在留言板上写下感言：有的说，原来老台门里还住着人，推开半扇门，能看见一院子的日光；有的说，最难忘一位修花窗的老师傅，他说“我修的不是窗，是几代人的眼睛”。 还有同学写道：以前以为“保护”就是把旧东西围起来；现在才知道，真正的保护是让老街继续过日子——让早饭的香气、孩子的笑声，都留在青石板上。 小组还把这次体验流程画成一张图贴在教室里。有人提议：以后每学期都走一遍，路线可以不重合，但“听老街人讲街”这一环一定要留着。 （摘编自相关公开报道，有删改） 7．（3分）下列对以上材料的理解和分析，不正确的一项是（　　） A．材料一是消息，“本报讯”是电头。 B．材料二指出，“活态保护”的关键在“留人”。 C．表 1 显示，街区在营老铺数量逐年减少。 D．图 1 与表 1 分别从流程和数据两个角度反映街区的变化。 8．（3分）读图 1，说说“听老街人讲街”这一环节在全程中占多少时间，并结合材料一说明设置这一环节的必要性。（不超过 60 字） 9．（4分）综合材料三、材料四，用三个要点概括“活化”给这个街区带来的变化。（分条作答） （二）文学类文本阅读（18分） 阅读下面的文章，完成 10—13 题。 巷口的旧书店 ①　外婆的老台门，在书圣故里的一条小巷里。巷口斜对过，开着一家旧书店，门脸不大，木招牌上的漆已经斑驳，只看得清“旧书店”三个字。小时候，我每天放学从它门前过，从没进去过。 ②　店主是位头发花白的爷爷，街坊都叫他“书屋陈”。他不常做生意，多数时候坐在门口的小竹椅上看书，偶尔抬头，朝路过的熟人点点头。店里的书堆得满坑满谷，从地板一直码到房梁，只留一条勉强侧身的小道，空气里全是旧纸和淡淡霉味混着阳光的味道。 ③　外婆说，那家店开了四十多年。刚开的时候还卖新书，后来新书多了、书店少了，他就改卖旧书。有人劝他把门面盘出去，够养老了；他摇头，只在门框上钉了一块小木牌，上面写着四个字：书在等人。 ④　高一那年秋天，语文老师布置了一道作业：找一本旧版的《岳阳楼记》注本，抄下注释，比较不同版本的解说。我跑了好几家书店，一无所获，最后想起了巷口那家旧书店。 ⑤　推门进去，风铃叮当响了一声。书屋陈放下手里的书，看了我一眼：“找什么？”我说了书名，他没答话，转身往书堆深处走，弯腰、侧身、搬开一摞书，像在自家地里挖东西。过了好一阵，他从最里层抽出一本薄薄的小册子，封皮泛黄，边角卷起，用毛笔在扉页上题着一行小字，墨色很旧。 ⑥　我问他多少钱。他摆摆手：“这本不卖。”他见我要走，才慢慢说：“你抄吧，就在这儿抄，抄完了还我。”那天下午，我坐在他家门口的小板凳上，就着一盏台灯，把整整两页注释抄进了本子。风从巷口吹进来，掀了掀我的书页，也掀了掀他的书页。 ⑦　外婆说，书屋陈年轻的时候是中学语文老师，后来辞了职，守着这一屋子书。有人笑他死脑筋，他只说：“读书人总得有个待着的地方。” ⑧　今年春天，我又路过巷口。旧书店还开着，门口的小竹椅空着，多了两个来淘书的年轻人。风铃还是那一声叮当。我站在门口看了很久，忽然听见屋里传来一句话：“不急，慢慢看——书是等人的，门开着，总有人会进来。” ⑨　我忽然明白，这间小小的旧书店，等了四十年。它等的不只是买书的人，更是一个愿意为一页注释坐下来的人，一个愿意读懂旧时光的人。老街上有些人有些店，就是这样守着、等着，把日子的味道留了下来。 10．（4分）文章围绕旧书店写了“我”和书屋陈的几件事。请根据文意，按顺序补全下面的内容。 　　①“我”从小从店门前经过，却从未进去；②　　　　　　　　　　　　　　　　；③　　　　　　　　　　　　　　　　；④“我”再路过巷口，旧书店依然开着 11．（5分）请从词语运用的角度，赏析文中画线句“书是等人的，门开着，总有人会进来”。 12．（5分）第⑦段写外婆说书屋陈原先是中学语文老师，联系上下文，说说这样写有什么作用。 13．（4分）结合全文，说说标题“巷口的旧书店”的含义。（可从实与虚两层考虑） （三）古代诗歌阅读（6分） 水调歌头·明月几时有 苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。　转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 〔注释〕①子由：苏辙，苏轼的弟弟。②把酒：端起酒杯。③琼楼玉宇：美玉砌成的楼宇，指想象中的月中宫殿。④不胜：经受不住。⑤婵娟：指月亮。 14．（3分）下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（　　） A．小序交代了写作的时间、缘由，“兼怀子由”点明词中的思念之情。 B．“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”写出词人既向往天上又留恋人间的矛盾心绪。 C．“转朱阁，低绮户，照无眠”写月光移动，以“无眠”暗写词人内心的思念与愁绪。 D．“但愿人长久，千里共婵娟”只表达了对亲人的思念，没有体现出旷达的襟怀。 15．（3分）“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”历来被人称道。请从哲理与情感两方面作简要赏析。 （四）文言文阅读（18分） 阅读下面的文言文，完成 16—20 题。 【甲】 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 （选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 王羲之字逸少，司徒导之从子也。羲之幼讷于言人未之奇及长辩赡以骨鲠称尤善隶书，为古今之冠，论者称其笔势，以为飘若浮云，矫若惊龙。 深为从伯敦、导所器重。时太尉郗鉴使门生求女婿于导，导令就东厢遍观子弟。门生归，谓鉴曰：“王氏诸少并佳，然闻信至，咸自矜持。唯一人在东床坦腹食，独若不闻。”鉴曰：“正此佳婿邪！”记之，乃羲之也，遂以女妻之。 羲之雅好服食养性，不乐在京师，初渡浙江，便有终焉之志。会稽有佳山水，名士多居之，谢安未仕时亦居焉。孙绰、李充等皆以文义冠世，并筑室东土，与羲之同好。尝与同志宴集于会稽山阴之兰亭，羲之自为序以申其志。 （选自《晋书·王羲之传》） 〔注释〕①浩浩汤汤：水势浩大的样子。②巫峡：三峡之一，在今湖北巫山县东。③衔远山、吞长江：洞庭湖紧接远山、吞吐长江的描写。④淫雨：连绵不停的雨。⑤樯倾楫摧：船杆倒下，船桨折断，形容船只倾覆损坏。⑥薄暮冥冥：傍晚天色昏暗。⑦去国怀乡：离开国都，怀念家乡。⑧岸芷汀兰：岸上的小草，小洲上的兰花。⑨郁郁青青：草木茂盛青翠。⑩宠辱偕忘：宠辱都忘怀，指不受环境影响。⑪王羲之：字逸少，东晋书法家，世称“书圣”，曾任右军将军、会稽内史。⑫从子：侄子。⑬辩赡：辩才充沛。⑭骨鲠：刚直。⑮东床坦腹：指女婿（郗鉴选婿典故）。⑯服食：服丹药养生。⑰会稽：今绍兴一带。⑱兰亭：在会稽山阴。⑲同志：志同道合的人。⑳自为序以申其志：自己作序来抒发自己的心志。 16．（2分）下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（　　） A．此乐何极（极：极点、尽头） B．樯倾楫摧（倾：倾覆、倒塌） C．以骨鲠称（称：称赞） D．论者称其笔势（称：称赞、大概） 17．（2分）请用“/”给下面的句子断句（限断三处，在句中标出）。 　　羲之幼讷于言人未之奇及长辩赡以骨鲠称 18．（4分）把下面的句子翻译成现代汉语。（字字落实，语意通顺。） 　　（1）上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳。 　　（2）尝与同志宴集于会稽山阴之兰亭，羲之自为序以申其志。 19．（4分）【乙】文写王羲之“幼讷于言，人未之奇”，后却“以骨鲠称”。请结合【乙】文内容，分析这一变化给他的性格添上了怎样的一笔。（答出两点） 20．（6分）【甲】文由阴雨写到春晴，结尾说“此乐何极”“其喜洋洋者矣”；【乙】文写王羲之从“人未之奇”到“以骨鲠称”，再到兰亭宴集“自为序以申其志”。请结合两文内容，说说两文在为人处世的态度上有什么相通之处。（先分说，再总说，答出三点） （五）整本书阅读（8分） 阅读下面的文字，完成 21—22 题。 读书会上，小城和小越为《简·爱》里简·爱的几次重要选择争论起来，两人都从原著里找依据。小城说她只是个柔弱的家庭教师，大越说她其实自尊独立，两人各执一词，谁也说服不了谁。老师让他们把各自的理由写下来，再回到原著里逐句核对。小城翻到桑菲尔德那一段，才注意到简·爱对罗切斯特说的那句“我们站在上帝脚下，是平等的”；大越则找到了她离开庄园时的内心独白。两人各写了一段话，决定下节课再辩一辩。老师说：先把人物放回她当时的处境里，再看她做的事，就不会只盯着柔不柔弱。小城还补了一句：原著里写她“宁可流浪”，写的是尊严，不是逞强。 21．（4分）下列对《简·爱》相关情节的表述，不正确的一项是（　　） A．简·爱父母早亡，寄养在舅妈里德太太家，因反抗表哥的欺负被送往洛伍德学校。 B．在洛伍德慈善学校，好友海伦·彭斯病故，谭波尔小姐是她敬重的老师。 C．简·爱到桑菲尔德当家庭教师后，与罗切斯特相爱，二人顺利举行了婚礼，幸福终老。 D．简·爱离开庄园后继承叔父遗产，拒绝圣约翰的求婚，回到罗切斯特身边。 22．（4分）有人认为简·爱“只是一个柔弱的家庭教师”，也有人认为她是一个“自尊独立、有主见的人”。请结合原著情节，谈谈你的看法。（观点明确，言之成理即可） 【笔写越城】写作（40分） 23．（40分）请以“灯下的字”为题，写一篇记叙文。 　　有些字，是要隔着许多年才认得的：少年读“死生亦大矣”，只觉风雅；中年再读，才觉那五个字沉得压手。书院街口那盏亮得最早的灯，曾照着谁的字？要求：①写记叙文；②不少于 600 字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 浙江省绍兴市越城区2026—2027学年统编版九年级语文上册期中A卷 浙江省绍兴市越城区2026—2027学年统编版九年级语文上册期中A卷 参考答案 考试范围：统编版九年级上册第一至三单元　＋　整本书阅读《简·爱》 【古城新韵】积累与运用（20分） 1．（2分）（1）zài　（2）倾听（每空 1 分） 2．（2分）病句是第②句。修改意见：删去“通过”或“使”。（指出病句 1 分，写出修改意见 1 分） 3．（2分）C 4．（2分）D 5．（4分）（1）示例：走进老街，读懂越城。（紧扣主题、简洁得体即可，2 分） （2）示例：游客是多了些，可越是这样，越能看出门道——哪家老字号几十年没挪地方，哪个台门口还坐着摇蒲扇的老人，这些都是“活”的历史。（2 分） 6．（8分）（1）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海　（2）不以物喜，不以己悲　（3）峰回路转，有亭翼然临于泉上者　（4）但愿人长久，千里共婵娟　（每空 1 分；错字、漏字、添字该空不得分） 【三味书屋外】阅读（60分） （一）非连续性文本阅读（10分） 7．（3分）C 8．（3分）占 20 分钟，是全程的五分之一（1 分）。必要性：导览屏只能讲清街区的旧貌（1 分），而材料一所说的“接得住今天的便利”与“修旧如旧”的门道，只有长期住在这里的街坊讲得出来（1 分）。 9．（4分）①参观方式由“隔着看”变为“跟着走”：四个环节把看街、访街、听街、做街连成一条线，游客从看客变成参与者（1.5 分）；②老屋不再空置：空置老屋由 27 处减到 9 处（1 分）；③老手艺重新开张，在营老铺由 41 家增到 68 家，街区年客流由 62 万人次增至 143 万人次（1.5 分）。 （二）文学类文本阅读（18分） 10．（4分）②“我”为完成作业去旧书店找旧版注本，书屋陈从书堆深处找出一本（2 分）　③书屋陈不卖只让“我”抄，“我”坐在店门口抄了两页注释（2 分） 11．（5分）“等”字把书写活了：书不会奔走，只静静等着对的人（2 分）；“门开着”“总有人”语气笃定，写出书屋陈对读书人的信任与期待——朴素的两句话，道出他四十年守店的理由，也点出老书店真正的价值（2 分）；全句口语化、不用一句书面语，反衬出这份坚守的朴素与执拗（1 分）。 12．（5分）①补出书屋陈的来历，解释了他为何守着旧书店、为何愿意让“我”抄书，人物形象更清晰（2 分）；②“读书人总得有个待着的地方”与结尾“把日子的味道留下来”呼应，为“我”理解老书店的价值蓄势，深化主题（2 分）；③插叙使叙事有起伏，与前文的“从未进去”形成今昔对照（1 分）。 13．（4分）①表层：指书圣故里巷口那家开了四十多年的旧书店（1 分）；②深层：它是“守”的象征——书屋陈守着书、守着读书人的地方，也守着一座城的旧时光（2 分）；③对“我”而言，它还是一盏灯：让“我”懂得有些东西值得慢慢等、静静守（1 分）。 （三）古代诗歌阅读（6分） 14．（3分）D 15．（3分）哲理上，词人由月的阴晴圆缺推及人的悲欢离合，认识到缺憾自古难免，这是对人生规律的通透领悟（1.5 分）；情感上，由“怨月”转为“自解”，并为天下离人送上祝愿，愁绪化为温暖与旷达，境界为之一宽（1.5 分）。 （四）文言文阅读（18分） 16．（2分）D 17．（2分）羲之幼讷于言 / 人未之奇 / 及长辩赡 / 以骨鲠称（断对一处得 1 分，断错不得分） 18．（4分）（1）天空与湖面上下映照，水天一片碧绿；沙鸥在水面上或飞或停，美丽的鱼儿在水里游来游去。（2）（羲之）曾经和志同道合的人宴饮聚会于会稽山阴的兰亭，自己作序来抒发自己的心志。（每小题 2 分，意思对即可） 【译文】【甲】我看那巴陵的美景，全在洞庭湖上。它连接着远方的山脉，吞吐着长江的流水，浩浩荡荡，宽阔无边；早晨阳光明媚，傍晚天色昏暗，景象千变万化。这就是岳阳楼的雄伟景象啊，前人的描述已经很详尽了。既然如此，那么它北面通向巫峡，南面直到潇水、湘水，降职远调的官员和不得志的诗人，大多在这里聚会，他们观赏自然景物而触发的感情，能没有不同吗？ 【译文】【甲】像那连绵不停的阴雨，一连几个月都不放晴，阴风怒吼，浊浪翻滚直冲天空；太阳星辰隐没不见，山岳也隐藏了身形；商人旅客不能通行，船只倾覆、船桨折断；傍晚天色昏暗，虎啸猿啼。登上这座楼啊，就有离开国都、怀念家乡，担心遭人诽谤、害怕受人讥刺，满眼凄凉的情景，感慨到了极点而悲伤的人了。 【译文】【甲】等到春风和煦、阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相映，一片碧绿，广阔无际；沙鸥有时飞翔，有时停歇，美丽的鱼儿游来游去；岸上的小草、小洲上的兰花，草木茂盛青翠。又有的时刻，长烟消散，月照千里，月光浮动，金光闪烁，月影沉在湖底，渔歌声此起彼伏，这样的快乐哪里有尽头！登上这座楼啊，就人心旷神怡，宠辱全都忘怀，端起酒杯迎着风，喜洋洋的心情便会产生。 【译文】【乙】王羲之字逸少，是司徒王导的侄子。羲之小时候说话迟钝，人们不认为他有什么奇特。长大后，他辩才充沛，以刚直著称。（他）特别擅长隶书，是古今第一，评论者称赞他的笔势，认为（他的字）像浮云一样飘逸，像惊龙一样矫健。（他）深得堂伯父王敦、王导的器重。当时太尉郗鉴派门客到王导那里求女婿，王导让他到东厢逐个观看子弟。门客回来，对郗鉴说：“王家子弟都不错，但听到选婿的消息，都拘谨矜持。只有一个人在东床袒腹吃饭，好像没听见一样。”郗鉴说：“正是这个好女婿啊！”一查访，是王羲之，就把女儿嫁给了他。羲之一向喜好服食丹药、修养心性，不喜欢在京城，当初渡过浙江，就有在这里终老的志向。会稽有美好的山水，名士大多居住在那里，谢安没有做官时也住在那里。孙绰、李充等人都以文章义理冠绝当世，都在江东建造居所，与羲之志趣相同。（羲之）曾经和志同道合的人宴饮聚会于会稽山阴的兰亭，自己作序来抒发自己的心志。 19．（4分）①“骨鲠”即刚直，说明他成人后敢于直言、不曲意迎合，与幼时“讷于言”恰成对照，可见其并非木讷寡言，而是先前未被赏识（2 分）；②东床坦腹而“独若不闻”，旁人都“咸自矜持”时他自若如常，写出他的率真不羁、洒脱大方（2 分）。 20．（6分）①甲文写同一座楼、同一片湖，阴雨时“满目萧然，感极而悲”，春晴时“心旷神怡，宠辱偕忘”，心随景转而终能自解，不为外物所累（2 分）；②乙文写王羲之幼时不见知而终于“以骨鲠称”，又谢安、孙绰、李充同好，筑室东土、宴集兰亭，仍“雅好服食养性”“不乐在京师”，其志始终自定（2 分）；③相通之处：两文都表现出一种不以外境衡量自己的定力——甲不因阴晴而改其志，乙不因冷遇而改其行，都守住本心、自立于世（2 分）。 （五）整本书阅读（8分） 21．（4分）C 22．（4分）示例：我同意“自尊独立、有主见”的看法（观点 1 分）。简·爱对罗切斯特说“我们站在上帝脚下，是平等的”，不因出身卑微而自卑（情节 1 分）；得知罗切斯特已有妻子后，她宁可流落在外也不愿做秘密情妇，守住做人的尊严（情节 1 分）；这种不依附、不妥协的姿态，正是她最动人的地方（说理 1 分）。只说“柔弱”而不举情节、不说理的，最多得 2 分。 【笔写越城】写作（40分） 23．（40分）评分标准： 一类卷（35—40 分）：切合题意，“灯”与“字”两条线咬合，灯下的人与事有波折、有细节，结尾的感悟有来处；结构严谨，语言流畅、有文采。 二类卷（28—34 分）：符合题意，中心明确，内容较具体；有一定描写；结构完整，语言通顺。 三类卷（21—27 分）：基本符合题意，“灯”与“字”各说各的，缺少具体过程与细节，内容单薄；结构基本完整。 四类卷（20 分以下）：偏离题意或文体不明，中心不明确；没有具体内容，结构混乱，语病较多。 灯下的字 巷口有家旧书店，招牌上的字被人摸得发亮。店里只有一盏灯，白炽的，昏黄，灯罩上落着一层薄灰。天擦黑它就亮了，比路灯还早，比左邻右舍吃饭还早。 初三那年冬天，母亲把我拽进那家店。她说，要买一本字帖，练字，考试卷面会好看些。我心里一百个不情愿——毛笔字？我连钢笔都写不端正。 书店里只有一个老人，戴老花镜，坐在灯下。他没抬头，只问：要什么。我说字帖。他就从柜台底下抽出一摞，一本一本翻给我看，末了抽出一本，说，这本最实在。 那是一册《兰亭集序》的影印本。翻开第一页，扉页上有铅笔写的两行小字：少年读此，只觉风雅；中年读此，始觉“死生亦大矣”五字沉得很。 “这是谁写的？”我问。老人说，是我父亲写的。他父亲在这家书店做了一辈子事，写字卖书，也藏书。他说，等你读到“亦悲也”那一句，就懂了。 那天我买了那本书。回的路上雪落在肩上，我没听见，只顾着想那句话。第二天起，我每个晚上练字，练的不是笔画，是把心放平——老人说，字写不好，是心里有话没处说。 中考那年，我的卷面第一次被老师夸“清秀”。我把这本书带去学校，又带回来。扉页那两行小字被我翻得起了毛边。 后来我又去过几次，灯还亮着，人换了一位——老人的女儿。她说，父亲去年冬天走了，走得很平静，手里还捏着半块墨。 店里换了一盏新灯，亮得晃眼。书架也重新排过，那册《兰亭集序》不在原来的位置了。我在门口站了一会儿，没有进去。 后来我常在晚上写字。台灯一亮，我总觉得屋里也有两盏灯：一盏照着纸，一盏照着十几年前那个把书塞回去的少年。有些字，是要隔着许多年才认得的。 母亲有一回问我：字练好了吗。我说，还在练。她说，那你比父亲当年耐心。她说完就去厨房了，水声哗哗，像一场下了很多年的雨。 巷口那盏灯，如今还亮着。天擦黑就亮，比路灯早，比人家吃饭早。有些光不是为了照路，是为了让写字的人知道，自己并不孤单。 1 学科网（北京）股份有限公司 $浙江省绍兴市越城区2026一2027学年统编版九年级语文上册期中A卷 浙江省绍兴市越城区2026一2027学年统编版九年级语文上册期中A卷·答题卡 考试范围：统编版九年级上册第一至三单元十整本书侧读《简·爱》 姓名： 15.(3分)“人有悲欢离合，月有阴睛圆缺，此事古难全”历来被人称道。请从雪理 准考证号： 口口口口口口口口 与情感两方面作简要赏析， 班级： 一 考 号： 9.(4分)综合材料三、材料四，用三个要点概括“话化”给这个街区带来的变化， (分条作答) 二雄码粘贴区 (正面朝上，勿折叠) 16.(2分)下列句子中加点词的解释，不正确的一项是() 注意率项1 17,(2分)请用“/”给下面的句子断句（限断三处）。 1.答题前请将姓名。准考证号填写清楚： 羲之幼的于言人未之奇及长辩赠以骨鲠称 2,情在各题目的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效： 18。(4分)把下面的句子每译成现代汉语。 3,选择题用2B铅笔填涂，非选择题用0,5毫米黑色签字笔书写： 10。(4分)文章围绕旧书店写了“我”和书星陈的几件事，请补全， (1》上下天光，一碧万顷：沙鸥翔渠，锦鳞游袜。 4,保持卡面清洁，不要折叠、弄破。 缺考标记：口（由筐考员填涂） ①“我”从小从店门前经过，却从未进去 ② 【古城新韵】积果与运用(20分) ④“我”再路过巷口，旧书店依然开着 1。(2分)完成下面的字音字形题 (2)尝与同志夏集于会稻山阴之兰亭，羲之自为序以中其志。 (1》如点字“载”的注音： (2)根据拼音写汉字： .(11 ng tIng） 2.(2分)找出筹备记录中的病句并写出修改意见. ①本次质学以“寻访古城”为主题。 11,(5分)从词语运用的角度，赏析面线句“书是等人的，门开着，总有人会进 ②通过走访历史衔区，使同学们对“活态保护”有了新的认识。 来”， ③大家把见闻写进了研学于册，还配上了于绘地图。 19。(4分)【乙】文写王袭之“幼讷于言，人未之奇，后却“以骨便称”。请结合 【乙】文内容，分析这一变化给他的性格源上了怎样的一笔。（答出两点） 病句是第句，修改意见： 3.(2分)下列句子标点使用。不正确的一项是() 4,(2分)下列文学常识的表述，不正确的一项是() 5.(4分)完成下面的任务。 (1)为所学手册封面数写一句宜传语（不超过15字）， 一 (2》同应同学“老街上都是游客，看不出什么名堂”的说法。既得体又有依据。 12。(5分)第⑦段写外婆说书屋陈原先是中学语文老师，联系上下文，说说这样写有 20。(6分)结合两文内容，说说两文在为人处世的态度上有什么相通之处，（先分 什么作用。 说，再总说，答出三点) 8.(8分)古诗文歌写。 (1》身处逆境却仍坚信理想终将实现： (《行路难（其一）》) (2》不因个人得失而动心、超然物外的胸摄： (《岳阳楼记》) (3)写山势回环、古亭显露： ((醉籍亭 记》) (4》中秋月下对亲人的关好祝翘： ((水 13.(4分)结合全文，说说标题“巷口的旧书店”的含义。（可从实与虚两层考感） 21.(4分)下列对《葡·爱》相关情节的表述，不正确的一项是() 调歌头·明月几时有》) 22。(4分)有人认为简·爱“只是一个柔弱的家庭教师”，也有人认为她是一个“白 【三味书屋外】阅读(60分) 尊独立、有主见的人”，请结合原著情节，谈谈你的看法 7。(3分)下列对以上材料的理解和分析，不正确的一项是() 8.(3分)读图1，说说“听老街人讲街”这一环节在全程中占多少时间，并结合材料 一说明设置这一环节的必要性。（不超过60字） 14.(3分)下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（) 111111 【笔写越城】(40分) 23,(40分)题目：灯下的字要求：①写记叙文：②不少于600字：③文中不得出现真实的人名、校名、 地名。 400字 2 800字 600字 浙江省绍兴市越城区2026—2027学年统编版九年级语文上册期中A卷 （考试用时 120 分钟，满分 120 分） 考试范围：统编版九年级上册第一至三单元　＋　整本书阅读《简·爱》 注意事项： 1．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 班级开展“寻访古城”主题活动。小城和小越在鲁迅故里的老台门间穿行，在书圣故里的巷口遇见一家旧书店；又跟随范仲淹的忧乐、王羲之的笔墨，学会在古老的街巷里读懂“活”着的历史，最后提笔，推开属于自己的那一扇门。 1 学科网（北京）股份有限公司 【古城新韵】积累与运用（20分） 1．（2分）“寻访古城”活动启动，小越在活动手册的扉页上写下一段话，请你完成下面的字音字形题。 青石板路蜿蜒向前，白墙黛瓦的老台门在晨光里静静伫立。这一条条老街，载着几代人的脚步声，也载着一座小城的记忆。小越说，我们走进去，不是看热闹，而是要　　　　（líng tīng）它的心跳。 　　（1）给语段中加点的“载”字注音：　　　　 　　（2）根据拼音写汉字：　　　　（líng tīng） 2．（2分）下面是研学筹备记录中的一段话，其中有一处语病，请找出并写出修改意见（改动越小越好）。 　　①本次研学以“寻访古城”为主题。②通过走访历史街区，使同学们对“活态保护”有了新的认识。③大家把见闻写进了研学手册，还配上了手绘地图。 　　病句是第　　句，修改意见：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3．（2分）下列句子标点使用，不正确的一项是（　　） A．老街里有铺子、有作坊、有茶馆，还有理发店。 B．这条巷子有三条支路：往东是河，往西是山，往北是桥。 C．他今天买的文具很多：有笔记本，钢笔，橡皮，还有颜料。 D．老街里有铺子，有作坊，有茶馆，也有理发店。 4．（2分）小城整理了本册课本的文学常识，其中表述不正确的一项是（　　） A．《沁园春·雪》的作者是毛泽东，“沁园春”是词牌名，“雪”是题目。 B．《岳阳楼记》的作者范仲淹，字希文，北宋政治家、文学家。 C．《湖心亭看雪》的作者张岱，明末清初文学家，本文选自《陶庵梦忆》。 D．《水调歌头·明月几时有》的作者苏轼，字子瞻，“明月几时有”是词牌名。 5．（4分）完成下面的任务。 　　（1）研学手册的封面需要一句宣传语，请你拟写（不超过 15 字）。 　　（2）有同学说：“老街上都是游客，看不出什么名堂。”请你既得体又有依据地回应他。（先接住对方的话，再讲清道理。） 6．（8分）古诗文默写。请根据下列提示补出相应的句子（标注“理解型”的小题，只给主题提示、不给上下句）。书写要工整。 题号 提示语（理解型：只给主题，不给上下句） 默写内容 （1） 身处逆境却仍坚信理想终将实现 　　　　　　　　，　　　　　　　　（《行路难（其一）》） （2） 不因个人得失而动心、超然物外的胸襟 　　　　　　　　，　　　　　　　　（《岳阳楼记》） （3） 写山势回环、古亭显露 　　　　　　　　，　　　　　　　　（《醉翁亭记》） （4） 中秋月下对亲人的美好祝愿 　　　　　　　　，　　　　　　　　（《水调歌头·明月几时有》） 【三味书屋外】阅读（60分） （一）非连续性文本阅读（10分） 阅读下面的材料，完成 7—9 题。 【材料一】 本报讯　上周，本市历史街区“活态保护”提升工程正式完成。青石板重新翻铺，缺损的台门按“修旧如旧”的原则补齐，几处老宅的门楼、花窗恢复了旧时模样。 工程负责人介绍，这次修缮最费功夫的不是“新”，而是“旧”：每块石板都要编号复位，每扇花窗都请老匠人按原样重做。街区内还新增了导览屏、无障碍通道和夜间照明，让老街区既留得住旧貌，也接得住今天的便利。 施工期间，街区没有“闭门谢客”：白天施工、夜里复原；脚手架搭到哪家门前，就先帮那家把花木搬进屋。 【材料二】 有评论指出：老街的“活态保护”，关键在“留人”。街区不是舞台布景，居民才是它的魂——阳台上晾晒的衣裳、门口择菜的阿姨、傍晚飘出的饭菜香，都是任何仿古建筑模仿不来的。 评论还说：保护不是把老屋供起来，而是让它继续被使用。原住民回来了，老手艺的铺子开起来了，街巷才有了心跳；游客看到的，也才是真的生活，而不是一场表演。 也有研究者提出另一个看法：修旧如旧并不是把街区冻结在从前，而是在旧的基础上继续添砖加瓦——新装的电灯、新的消防设施都不违背“旧”，因为住在这里的人本来就活在今天。 【材料三】 街区办公室为来访师生设计了一套体验流程，如图 1： 图1　“古街活化”研学体验流程（依据街区研学手册绘制，有删改） 四个环节依次衔接，总用时 100 分钟。 【材料四】 同一街区改造前后的对照数据如表 1： 项目 活化前 活化后 空置老屋（处） 27 9 在营老铺（家） 41 68 街区年客流（万人次） 62 143 表1　某历史街区活化前后对照（数据来源：相关年度街区报告，有删改） 【材料五】 研学归来，同学们在留言板上写下感言：有的说，原来老台门里还住着人，推开半扇门，能看见一院子的日光；有的说，最难忘一位修花窗的老师傅，他说“我修的不是窗，是几代人的眼睛”。 还有同学写道：以前以为“保护”就是把旧东西围起来；现在才知道，真正的保护是让老街继续过日子——让早饭的香气、孩子的笑声，都留在青石板上。 小组还把这次体验流程画成一张图贴在教室里。有人提议：以后每学期都走一遍，路线可以不重合，但“听老街人讲街”这一环一定要留着。 （摘编自相关公开报道，有删改） 7．（3分）下列对以上材料的理解和分析，不正确的一项是（　　） A．材料一是消息，“本报讯”是电头。 B．材料二指出，“活态保护”的关键在“留人”。 C．表 1 显示，街区在营老铺数量逐年减少。 D．图 1 与表 1 分别从流程和数据两个角度反映街区的变化。 8．（3分）读图 1，说说“听老街人讲街”这一环节在全程中占多少时间，并结合材料一说明设置这一环节的必要性。（不超过 60 字） 9．（4分）综合材料三、材料四，用三个要点概括“活化”给这个街区带来的变化。（分条作答） （二）文学类文本阅读（18分） 阅读下面的文章，完成 10—13 题。 巷口的旧书店 ①　外婆的老台门，在书圣故里的一条小巷里。巷口斜对过，开着一家旧书店，门脸不大，木招牌上的漆已经斑驳，只看得清“旧书店”三个字。小时候，我每天放学从它门前过，从没进去过。 ②　店主是位头发花白的爷爷，街坊都叫他“书屋陈”。他不常做生意，多数时候坐在门口的小竹椅上看书，偶尔抬头，朝路过的熟人点点头。店里的书堆得满坑满谷，从地板一直码到房梁，只留一条勉强侧身的小道，空气里全是旧纸和淡淡霉味混着阳光的味道。 ③　外婆说，那家店开了四十多年。刚开的时候还卖新书，后来新书多了、书店少了，他就改卖旧书。有人劝他把门面盘出去，够养老了；他摇头，只在门框上钉了一块小木牌，上面写着四个字：书在等人。 ④　高一那年秋天，语文老师布置了一道作业：找一本旧版的《岳阳楼记》注本，抄下注释，比较不同版本的解说。我跑了好几家书店，一无所获，最后想起了巷口那家旧书店。 ⑤　推门进去，风铃叮当响了一声。书屋陈放下手里的书，看了我一眼：“找什么？”我说了书名，他没答话，转身往书堆深处走，弯腰、侧身、搬开一摞书，像在自家地里挖东西。过了好一阵，他从最里层抽出一本薄薄的小册子，封皮泛黄，边角卷起，用毛笔在扉页上题着一行小字，墨色很旧。 ⑥　我问他多少钱。他摆摆手：“这本不卖。”他见我要走，才慢慢说：“你抄吧，就在这儿抄，抄完了还我。”那天下午，我坐在他家门口的小板凳上，就着一盏台灯，把整整两页注释抄进了本子。风从巷口吹进来，掀了掀我的书页，也掀了掀他的书页。 ⑦　外婆说，书屋陈年轻的时候是中学语文老师，后来辞了职，守着这一屋子书。有人笑他死脑筋，他只说：“读书人总得有个待着的地方。” ⑧　今年春天，我又路过巷口。旧书店还开着，门口的小竹椅空着，多了两个来淘书的年轻人。风铃还是那一声叮当。我站在门口看了很久，忽然听见屋里传来一句话：“不急，慢慢看——书是等人的，门开着，总有人会进来。” ⑨　我忽然明白，这间小小的旧书店，等了四十年。它等的不只是买书的人，更是一个愿意为一页注释坐下来的人，一个愿意读懂旧时光的人。老街上有些人有些店，就是这样守着、等着，把日子的味道留了下来。 10．（4分）文章围绕旧书店写了“我”和书屋陈的几件事。请根据文意，按顺序补全下面的内容。 　　①“我”从小从店门前经过，却从未进去；②　　　　　　　　　　　　　　　　；③　　　　　　　　　　　　　　　　；④“我”再路过巷口，旧书店依然开着 11．（5分）请从词语运用的角度，赏析文中画线句“书是等人的，门开着，总有人会进来”。 12．（5分）第⑦段写外婆说书屋陈原先是中学语文老师，联系上下文，说说这样写有什么作用。 13．（4分）结合全文，说说标题“巷口的旧书店”的含义。（可从实与虚两层考虑） （三）古代诗歌阅读（6分） 水调歌头·明月几时有 苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。　转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 〔注释〕①子由：苏辙，苏轼的弟弟。②把酒：端起酒杯。③琼楼玉宇：美玉砌成的楼宇，指想象中的月中宫殿。④不胜：经受不住。⑤婵娟：指月亮。 14．（3分）下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（　　） A．小序交代了写作的时间、缘由，“兼怀子由”点明词中的思念之情。 B．“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”写出词人既向往天上又留恋人间的矛盾心绪。 C．“转朱阁，低绮户，照无眠”写月光移动，以“无眠”暗写词人内心的思念与愁绪。 D．“但愿人长久，千里共婵娟”只表达了对亲人的思念，没有体现出旷达的襟怀。 15．（3分）“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”历来被人称道。请从哲理与情感两方面作简要赏析。 （四）文言文阅读（18分） 阅读下面的文言文，完成 16—20 题。 【甲】 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 （选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 王羲之字逸少，司徒导之从子也。羲之幼讷于言人未之奇及长辩赡以骨鲠称尤善隶书，为古今之冠，论者称其笔势，以为飘若浮云，矫若惊龙。 深为从伯敦、导所器重。时太尉郗鉴使门生求女婿于导，导令就东厢遍观子弟。门生归，谓鉴曰：“王氏诸少并佳，然闻信至，咸自矜持。唯一人在东床坦腹食，独若不闻。”鉴曰：“正此佳婿邪！”记之，乃羲之也，遂以女妻之。 羲之雅好服食养性，不乐在京师，初渡浙江，便有终焉之志。会稽有佳山水，名士多居之，谢安未仕时亦居焉。孙绰、李充等皆以文义冠世，并筑室东土，与羲之同好。尝与同志宴集于会稽山阴之兰亭，羲之自为序以申其志。 （选自《晋书·王羲之传》） 〔注释〕①浩浩汤汤：水势浩大的样子。②巫峡：三峡之一，在今湖北巫山县东。③衔远山、吞长江：洞庭湖紧接远山、吞吐长江的描写。④淫雨：连绵不停的雨。⑤樯倾楫摧：船杆倒下，船桨折断，形容船只倾覆损坏。⑥薄暮冥冥：傍晚天色昏暗。⑦去国怀乡：离开国都，怀念家乡。⑧岸芷汀兰：岸上的小草，小洲上的兰花。⑨郁郁青青：草木茂盛青翠。⑩宠辱偕忘：宠辱都忘怀，指不受环境影响。⑪王羲之：字逸少，东晋书法家，世称“书圣”，曾任右军将军、会稽内史。⑫从子：侄子。⑬辩赡：辩才充沛。⑭骨鲠：刚直。⑮东床坦腹：指女婿（郗鉴选婿典故）。⑯服食：服丹药养生。⑰会稽：今绍兴一带。⑱兰亭：在会稽山阴。⑲同志：志同道合的人。⑳自为序以申其志：自己作序来抒发自己的心志。 16．（2分）下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（　　） A．此乐何极（极：极点、尽头） B．樯倾楫摧（倾：倾覆、倒塌） C．以骨鲠称（称：称赞） D．论者称其笔势（称：称赞、大概） 17．（2分）请用“/”给下面的句子断句（限断三处，在句中标出）。 　　羲之幼讷于言人未之奇及长辩赡以骨鲠称 18．（4分）把下面的句子翻译成现代汉语。（字字落实，语意通顺。） 　　（1）上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳。 　　（2）尝与同志宴集于会稽山阴之兰亭，羲之自为序以申其志。 19．（4分）【乙】文写王羲之“幼讷于言，人未之奇”，后却“以骨鲠称”。请结合【乙】文内容，分析这一变化给他的性格添上了怎样的一笔。（答出两点） 20．（6分）【甲】文由阴雨写到春晴，结尾说“此乐何极”“其喜洋洋者矣”；【乙】文写王羲之从“人未之奇”到“以骨鲠称”，再到兰亭宴集“自为序以申其志”。请结合两文内容，说说两文在为人处世的态度上有什么相通之处。（先分说，再总说，答出三点） （五）整本书阅读（8分） 阅读下面的文字，完成 21—22 题。 读书会上，小城和小越为《简·爱》里简·爱的几次重要选择争论起来，两人都从原著里找依据。小城说她只是个柔弱的家庭教师，大越说她其实自尊独立，两人各执一词，谁也说服不了谁。老师让他们把各自的理由写下来，再回到原著里逐句核对。小城翻到桑菲尔德那一段，才注意到简·爱对罗切斯特说的那句“我们站在上帝脚下，是平等的”；大越则找到了她离开庄园时的内心独白。两人各写了一段话，决定下节课再辩一辩。老师说：先把人物放回她当时的处境里，再看她做的事，就不会只盯着柔不柔弱。小城还补了一句：原著里写她“宁可流浪”，写的是尊严，不是逞强。 21．（4分）下列对《简·爱》相关情节的表述，不正确的一项是（　　） A．简·爱父母早亡，寄养在舅妈里德太太家，因反抗表哥的欺负被送往洛伍德学校。 B．在洛伍德慈善学校，好友海伦·彭斯病故，谭波尔小姐是她敬重的老师。 C．简·爱到桑菲尔德当家庭教师后，与罗切斯特相爱，二人顺利举行了婚礼，幸福终老。 D．简·爱离开庄园后继承叔父遗产，拒绝圣约翰的求婚，回到罗切斯特身边。 22．（4分）有人认为简·爱“只是一个柔弱的家庭教师”，也有人认为她是一个“自尊独立、有主见的人”。请结合原著情节，谈谈你的看法。（观点明确，言之成理即可） 【笔写越城】写作（40分） 23．（40分）请以“灯下的字”为题，写一篇记叙文。 　　有些字，是要隔着许多年才认得的：少年读“死生亦大矣”，只觉风雅；中年再读，才觉那五个字沉得压手。书院街口那盏亮得最早的灯，曾照着谁的字？要求：①写记叙文；②不少于 600 字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 $ 浙江省绍兴市越城区2026—2027学年统编版九年级语文上册期中A卷 （考试用时 120 分钟，满分 120 分） 考试范围：统编版九年级上册第一至三单元　＋　整本书阅读《简·爱》 语文（解析版） 注意事项： 1．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 班级开展“寻访古城”主题活动。小城和小越在鲁迅故里的老台门间穿行，在书圣故里的巷口遇见一家旧书店；又跟随范仲淹的忧乐、王羲之的笔墨，学会在古老的街巷里读懂“活”着的历史，最后提笔，推开属于自己的那一扇门。 【古城新韵】积累与运用（20分） 1．（2分）“寻访古城”活动启动，小越在活动手册的扉页上写下一段话，请你完成下面的字音字形题。 青石板路蜿蜒向前，白墙黛瓦的老台门在晨光里静静伫立。这一条条老街，载着几代人的脚步声，也载着一座小城的记忆。小越说，我们走进去，不是看热闹，而是要　　　　（líng tīng）它的心跳。 　　（1）给语段中加点的“载”字注音：　　　　 　　（2）根据拼音写汉字：　　　　（líng tīng） 2．（2分）下面是研学筹备记录中的一段话，其中有一处语病，请找出并写出修改意见（改动越小越好）。 　　①本次研学以“寻访古城”为主题。②通过走访历史街区，使同学们对“活态保护”有了新的认识。③大家把见闻写进了研学手册，还配上了手绘地图。 　　病句是第　　句，修改意见：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3．（2分）下列句子标点使用，不正确的一项是（　　） A．老街里有铺子、有作坊、有茶馆，还有理发店。 B．这条巷子有三条支路：往东是河，往西是山，往北是桥。 C．他今天买的文具很多：有笔记本，钢笔，橡皮，还有颜料。 D．老街里有铺子，有作坊，有茶馆，也有理发店。 4．（2分）小城整理了本册课本的文学常识，其中表述不正确的一项是（　　） A．《沁园春·雪》的作者是毛泽东，“沁园春”是词牌名，“雪”是题目。 B．《岳阳楼记》的作者范仲淹，字希文，北宋政治家、文学家。 C．《湖心亭看雪》的作者张岱，明末清初文学家，本文选自《陶庵梦忆》。 D．《水调歌头·明月几时有》的作者苏轼，字子瞻，“明月几时有”是词牌名。 5．（4分）完成下面的任务。 　　（1）研学手册的封面需要一句宣传语，请你拟写（不超过 15 字）。 　　（2）有同学说：“老街上都是游客，看不出什么名堂。”请你既得体又有依据地回应他。（先接住对方的话，再讲清道理。） 6．（8分）古诗文默写。请根据下列提示补出相应的句子（标注“理解型”的小题，只给主题提示、不给上下句）。书写要工整。 题号 提示语（理解型：只给主题，不给上下句） 默写内容 （1） 身处逆境却仍坚信理想终将实现 　　　　　　　　，　　　　　　　　（《行路难（其一）》） （2） 不因个人得失而动心、超然物外的胸襟 　　　　　　　　，　　　　　　　　（《岳阳楼记》） （3） 写山势回环、古亭显露 　　　　　　　　，　　　　　　　　（《醉翁亭记》） （4） 中秋月下对亲人的美好祝愿 　　　　　　　　，　　　　　　　　（《水调歌头·明月几时有》） —— 参考答案与解析 —— 【命题意图】以“寻访古城”活动手册扉页为情境，考查字音字形，“载”是多音字，“倾听”指向“读懂一座城”的全卷主题。 【答案】1．（2分）（1）zài　（2）倾听（每空 1 分） 【知识点】字音　字形 【解析】（1）“载着记忆”的“载”读 zài，表示装运、承载；不要误读作 zǎi。（2）“倾听”的“倾”是单人旁，不要误写作“顷”。 【命题意图】考查成分残缺类语病的识别与修改，“通过……使……”是高频病句格式。 【答案】2．（2分）病句是第②句。修改意见：删去“通过”或“使”。（指出病句 1 分，写出修改意见 1 分） 【知识点】病句　成分残缺 【解析】“通过……使……”连用，造成句子缺少主语，删去“通过”或“使”即可。第①③句没有语病。 【命题意图】考查标点中顿号与逗号、分号的分辨：顿号用于并列词语之间，冒号后并列词语也用顿号，并列分句才用分号。A、B、D 三项标点均正确，仅 C 项冒号后并列词语误用逗号，是本题不正确的一项。 【答案】3．（2分）C 【知识点】标点　顿号与逗号 【解析】C 项冒号后为并列词语（笔记本、钢笔、橡皮），内部应使用顿号，原句用了逗号，错误；A 项并列词语间用顿号，正确；B 项冒号后三个并列分句，标点恰当；D 项并列谓语间用逗号，正确。故选 C（不正确的一项）。 【命题意图】梳理本册第一至三单元核心篇目的文学常识，D 项以“词牌名”与“题目”的混淆设置辨析点，落实“常识要落到文体”的习惯。 【答案】4．（2分）D 【知识点】文学常识 【解析】D 项表述有误。“水调歌头”才是词牌名，“明月几时有”是题目；苏轼字子瞻，号东坡居士。A、B、C 三项均正确。 【命题意图】（1）考情境化的语言表达，宣传语须扣住“寻访古城”、简洁上口；（2）考得体的回应，指向“会看门道”的研学态度。 【答案】5．（4分）（1）示例：走进老街，读懂越城。（紧扣主题、简洁得体即可，2 分） （2）示例：游客是多了些，可越是这样，越能看出门道——哪家老字号几十年没挪地方，哪个台门口还坐着摇蒲扇的老人，这些都是“活”的历史。（2 分） 【知识点】语言运用　宣传语　情境应答 【解析】（1）宣传语要“短、上口、扣主题”，只写“古城真美”的酌情扣分。（2）先接住对方的说法得 1 分，再讲清“看门道”的依据得 1 分。 【命题意图】以表格式呈现，4 组均为理解型默写，只给主题提示、不给上下句，与越城九B 零同句、提示语零重合。 【答案】6．（8分）（1）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海　（2）不以物喜，不以己悲　（3）峰回路转，有亭翼然临于泉上者　（4）但愿人长久，千里共婵娟　（每空 1 分；错字、漏字、添字该空不得分） 【知识点】名句默写　九上第一至三单元 【解析】本题 4 组均为理解型默写，只给主题提示、不给上下句。易错字：沧、帆、璧、翼、婵娟。 【三味书屋外】阅读（60分） （一）非连续性文本阅读（10分） 阅读下面的材料，完成 7—9 题。 【材料一】 本报讯　上周，本市历史街区“活态保护”提升工程正式完成。青石板重新翻铺，缺损的台门按“修旧如旧”的原则补齐，几处老宅的门楼、花窗恢复了旧时模样。 工程负责人介绍，这次修缮最费功夫的不是“新”，而是“旧”：每块石板都要编号复位，每扇花窗都请老匠人按原样重做。街区内还新增了导览屏、无障碍通道和夜间照明，让老街区既留得住旧貌，也接得住今天的便利。 施工期间，街区没有“闭门谢客”：白天施工、夜里复原；脚手架搭到哪家门前，就先帮那家把花木搬进屋。 【材料二】 有评论指出：老街的“活态保护”，关键在“留人”。街区不是舞台布景，居民才是它的魂——阳台上晾晒的衣裳、门口择菜的阿姨、傍晚飘出的饭菜香，都是任何仿古建筑模仿不来的。 评论还说：保护不是把老屋供起来，而是让它继续被使用。原住民回来了，老手艺的铺子开起来了，街巷才有了心跳；游客看到的，也才是真的生活，而不是一场表演。 也有研究者提出另一个看法：修旧如旧并不是把街区冻结在从前，而是在旧的基础上继续添砖加瓦——新装的电灯、新的消防设施都不违背“旧”，因为住在这里的人本来就活在今天。 【材料三】 街区办公室为来访师生设计了一套体验流程，如图 1： 图1　“古街活化”研学体验流程（依据街区研学手册绘制，有删改） 四个环节依次衔接，总用时 100 分钟。 【材料四】 同一街区改造前后的对照数据如表 1： 项目 活化前 活化后 空置老屋（处） 27 9 在营老铺（家） 41 68 街区年客流（万人次） 62 143 表1　某历史街区活化前后对照（数据来源：相关年度街区报告，有删改） 【材料五】 研学归来，同学们在留言板上写下感言：有的说，原来老台门里还住着人，推开半扇门，能看见一院子的日光；有的说，最难忘一位修花窗的老师傅，他说“我修的不是窗，是几代人的眼睛”。 还有同学写道：以前以为“保护”就是把旧东西围起来；现在才知道，真正的保护是让老街继续过日子——让早饭的香气、孩子的笑声，都留在青石板上。 小组还把这次体验流程画成一张图贴在教室里。有人提议：以后每学期都走一遍，路线可以不重合，但“听老街人讲街”这一环一定要留着。 （摘编自相关公开报道，有删改） 7．（3分）下列对以上材料的理解和分析，不正确的一项是（　　） A．材料一是消息，“本报讯”是电头。 B．材料二指出，“活态保护”的关键在“留人”。 C．表 1 显示，街区在营老铺数量逐年减少。 D．图 1 与表 1 分别从流程和数据两个角度反映街区的变化。 8．（3分）读图 1，说说“听老街人讲街”这一环节在全程中占多少时间，并结合材料一说明设置这一环节的必要性。（不超过 60 字） 9．（4分）综合材料三、材料四，用三个要点概括“活化”给这个街区带来的变化。（分条作答） —— 参考答案与解析 —— 【命题意图】以历史街区“活态保护”素材组为语料，考消息标记、观点提取与读图读表能力，并设“逐年增加”与“逐年减少”的数据反差。 【答案】7．（3分）C 【知识点】非连续性文本　信息比对 【解析】C 项“逐年减少”与表 1 相反，在营老铺由 41 家增到 68 家。A 项电头判断正确；B 项与材料二相符；D 项与图 1、表 1 的呈现方式相符。 【命题意图】考读流程图的能力：先由图中用时算出占比，再回到材料找依据，训练“看图—读文”两步走的答题路径。 【答案】8．（3分）占 20 分钟，是全程的五分之一（1 分）。必要性：导览屏只能讲清街区的旧貌（1 分），而材料一所说的“接得住今天的便利”与“修旧如旧”的门道，只有长期住在这里的街坊讲得出来（1 分）。 【知识点】非连续性文本　读图概括 【解析】先答时间与占比，再答必要性；必要性必须落在材料一的语句上。只算时间不答必要性的，最多得 1 分；脱离材料空谈的，最多得 1 分。 【命题意图】考整合概括：图 1 看“参与方式的改变”，表 1 看“数量与客流的变化”，要求一图一点、分条作答。 【答案】9．（4分）①参观方式由“隔着看”变为“跟着走”：四个环节把看街、访街、听街、做街连成一条线，游客从看客变成参与者（1.5 分）；②老屋不再空置：空置老屋由 27 处减到 9 处（1 分）；③老手艺重新开张，在营老铺由 41 家增到 68 家，街区年客流由 62 万人次增至 143 万人次（1.5 分）。 【知识点】非连续性文本　整合概括 【解析】概括要“一图一表各出一点”：图 1 出“参与方式”，表 1 出“空置老屋”“老铺”“客流”三组数据中至少两组。数字写错或只抄数字没有结论的，最多得 2 分。 （二）文学类文本阅读（18分） 阅读下面的文章，完成 10—13 题。 巷口的旧书店 ①　外婆的老台门，在书圣故里的一条小巷里。巷口斜对过，开着一家旧书店，门脸不大，木招牌上的漆已经斑驳，只看得清“旧书店”三个字。小时候，我每天放学从它门前过，从没进去过。 ②　店主是位头发花白的爷爷，街坊都叫他“书屋陈”。他不常做生意，多数时候坐在门口的小竹椅上看书，偶尔抬头，朝路过的熟人点点头。店里的书堆得满坑满谷，从地板一直码到房梁，只留一条勉强侧身的小道，空气里全是旧纸和淡淡霉味混着阳光的味道。 ③　外婆说，那家店开了四十多年。刚开的时候还卖新书，后来新书多了、书店少了，他就改卖旧书。有人劝他把门面盘出去，够养老了；他摇头，只在门框上钉了一块小木牌，上面写着四个字：书在等人。 ④　高一那年秋天，语文老师布置了一道作业：找一本旧版的《岳阳楼记》注本，抄下注释，比较不同版本的解说。我跑了好几家书店，一无所获，最后想起了巷口那家旧书店。 ⑤　推门进去，风铃叮当响了一声。书屋陈放下手里的书，看了我一眼：“找什么？”我说了书名，他没答话，转身往书堆深处走，弯腰、侧身、搬开一摞书，像在自家地里挖东西。过了好一阵，他从最里层抽出一本薄薄的小册子，封皮泛黄，边角卷起，用毛笔在扉页上题着一行小字，墨色很旧。 ⑥　我问他多少钱。他摆摆手：“这本不卖。”他见我要走，才慢慢说：“你抄吧，就在这儿抄，抄完了还我。”那天下午，我坐在他家门口的小板凳上，就着一盏台灯，把整整两页注释抄进了本子。风从巷口吹进来，掀了掀我的书页，也掀了掀他的书页。 ⑦　外婆说，书屋陈年轻的时候是中学语文老师，后来辞了职，守着这一屋子书。有人笑他死脑筋，他只说：“读书人总得有个待着的地方。” ⑧　今年春天，我又路过巷口。旧书店还开着，门口的小竹椅空着，多了两个来淘书的年轻人。风铃还是那一声叮当。我站在门口看了很久，忽然听见屋里传来一句话：“不急，慢慢看——书是等人的，门开着，总有人会进来。” ⑨　我忽然明白，这间小小的旧书店，等了四十年。它等的不只是买书的人，更是一个愿意为一页注释坐下来的人，一个愿意读懂旧时光的人。老街上有些人有些店，就是这样守着、等着，把日子的味道留了下来。 10．（4分）文章围绕旧书店写了“我”和书屋陈的几件事。请根据文意，按顺序补全下面的内容。 　　①“我”从小从店门前经过，却从未进去；②　　　　　　　　　　　　　　　　；③　　　　　　　　　　　　　　　　；④“我”再路过巷口，旧书店依然开着 11．（5分）请从词语运用的角度，赏析文中画线句“书是等人的，门开着，总有人会进来”。 12．（5分）第⑦段写外婆说书屋陈原先是中学语文老师，联系上下文，说说这样写有什么作用。 13．（4分）结合全文，说说标题“巷口的旧书店”的含义。（可从实与虚两层考虑） —— 参考答案与解析 —— 【命题意图】以补全事件带读全篇，考“以段对事”的信息提取与概括，训练叙事散文的梳理能力。 【答案】10．（4分）②“我”为完成作业去旧书店找旧版注本，书屋陈从书堆深处找出一本（2 分）　③书屋陈不卖只让“我”抄，“我”坐在店门口抄了两页注释（2 分） 【知识点】散文阅读　内容梳理 【解析】梳理要“依段找事”：②对应第④⑤两段，③对应第⑥段。概括要“谁＋做了什么”，照抄原文不概括的，最多得 2 分。 【命题意图】考朴素语句的赏析：“等”字写尽四十年的坚守，“开着”与“总有人”里是笃定与期待。 【答案】11．（5分）“等”字把书写活了：书不会奔走，只静静等着对的人（2 分）；“门开着”“总有人”语气笃定，写出书屋陈对读书人的信任与期待——朴素的两句话，道出他四十年守店的理由，也点出老书店真正的价值（2 分）；全句口语化、不用一句书面语，反衬出这份坚守的朴素与执拗（1 分）。 【知识点】散文阅读　语言赏析 【解析】赏析要“两步走”：先点关键词与内容，再说深层含义（坚守、信任）。只答“书屋陈很有耐心”而不挖含义的，最多得 2 分。 【命题意图】考插叙的作用：“语文老师”一说明人物来历，也把“守书”与“读书人”的精神接上。 【答案】12．（5分）①补出书屋陈的来历，解释了他为何守着旧书店、为何愿意让“我”抄书，人物形象更清晰（2 分）；②“读书人总得有个待着的地方”与结尾“把日子的味道留下来”呼应，为“我”理解老书店的价值蓄势，深化主题（2 分）；③插叙使叙事有起伏，与前文的“从未进去”形成今昔对照（1 分）。 【知识点】散文阅读　段落作用 【解析】答“作用”要两层：内容上（来历、形象），结构上（呼应、蓄势）。只答“他以前是老师”而不说关系的，最多得 2 分。 【命题意图】考标题的双层含义，训练“由店及人”的解读路径：旧书店—守书人—旧时光的味道。 【答案】13．（4分）①表层：指书圣故里巷口那家开了四十多年的旧书店（1 分）；②深层：它是“守”的象征——书屋陈守着书、守着读书人的地方，也守着一座城的旧时光（2 分）；③对“我”而言，它还是一盏灯：让“我”懂得有些东西值得慢慢等、静静守（1 分）。 【知识点】散文阅读　标题含义 【解析】标题含义要“三层递进”：实指—象征—情感。只答“一家卖旧书的店”的，最多得 1 分。 （三）古代诗歌阅读（6分） 水调歌头·明月几时有 苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。　转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 〔注释〕①子由：苏辙，苏轼的弟弟。②把酒：端起酒杯。③琼楼玉宇：美玉砌成的楼宇，指想象中的月中宫殿。④不胜：经受不住。⑤婵娟：指月亮。 14．（3分）下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（　　） A．小序交代了写作的时间、缘由，“兼怀子由”点明词中的思念之情。 B．“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”写出词人既向往天上又留恋人间的矛盾心绪。 C．“转朱阁，低绮户，照无眠”写月光移动，以“无眠”暗写词人内心的思念与愁绪。 D．“但愿人长久，千里共婵娟”只表达了对亲人的思念，没有体现出旷达的襟怀。 15．（3分）“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”历来被人称道。请从哲理与情感两方面作简要赏析。 —— 参考答案与解析 —— 【命题意图】整篇把握《水调歌头》，D 项以“只有思念、没有旷达”的片面理解设置辨析点，训练整体把握词作情感层次的路径。 【答案】14．（3分）D 【知识点】古诗词鉴赏　内容理解 【解析】D 项理解有误。“但愿人长久，千里共婵娟”突破了个人思念的局限，把祝愿送给天下所有离别之人，正是旷达襟怀的体现。A、B、C 三项理解正确。 【命题意图】考名句的理趣与温度：由“月缺月圆”悟“人聚人散”，是词人从苦闷走向旷达的转折点。 【答案】15．（3分）哲理上，词人由月的阴晴圆缺推及人的悲欢离合，认识到缺憾自古难免，这是对人生规律的通透领悟（1.5 分）；情感上，由“怨月”转为“自解”，并为天下离人送上祝愿，愁绪化为温暖与旷达，境界为之一宽（1.5 分）。 【知识点】古诗词鉴赏　写法赏析 【解析】赏析要“点哲理＋品情感”：先说悟出了什么道理，再说情感怎样转出亮色。只翻译词句而不说妙处的，最多得 1 分。 （四）文言文阅读（18分） 阅读下面的文言文，完成 16—20 题。 【甲】 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 （选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 王羲之字逸少，司徒导之从子也。羲之幼讷于言人未之奇及长辩赡以骨鲠称尤善隶书，为古今之冠，论者称其笔势，以为飘若浮云，矫若惊龙。 深为从伯敦、导所器重。时太尉郗鉴使门生求女婿于导，导令就东厢遍观子弟。门生归，谓鉴曰：“王氏诸少并佳，然闻信至，咸自矜持。唯一人在东床坦腹食，独若不闻。”鉴曰：“正此佳婿邪！”记之，乃羲之也，遂以女妻之。 羲之雅好服食养性，不乐在京师，初渡浙江，便有终焉之志。会稽有佳山水，名士多居之，谢安未仕时亦居焉。孙绰、李充等皆以文义冠世，并筑室东土，与羲之同好。尝与同志宴集于会稽山阴之兰亭，羲之自为序以申其志。 （选自《晋书·王羲之传》） 〔注释〕①浩浩汤汤：水势浩大的样子。②巫峡：三峡之一，在今湖北巫山县东。③衔远山、吞长江：洞庭湖紧接远山、吞吐长江的描写。④淫雨：连绵不停的雨。⑤樯倾楫摧：船杆倒下，船桨折断，形容船只倾覆损坏。⑥薄暮冥冥：傍晚天色昏暗。⑦去国怀乡：离开国都，怀念家乡。⑧岸芷汀兰：岸上的小草，小洲上的兰花。⑨郁郁青青：草木茂盛青翠。⑩宠辱偕忘：宠辱都忘怀，指不受环境影响。⑪王羲之：字逸少，东晋书法家，世称“书圣”，曾任右军将军、会稽内史。⑫从子：侄子。⑬辩赡：辩才充沛。⑭骨鲠：刚直。⑮东床坦腹：指女婿（郗鉴选婿典故）。⑯服食：服丹药养生。⑰会稽：今绍兴一带。⑱兰亭：在会稽山阴。⑲同志：志同道合的人。⑳自为序以申其志：自己作序来抒发自己的心志。 16．（2分）下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（　　） A．此乐何极（极：极点、尽头） B．樯倾楫摧（倾：倾覆、倒塌） C．以骨鲠称（称：称赞） D．论者称其笔势（称：称赞、大概） 17．（2分）请用“/”给下面的句子断句（限断三处，在句中标出）。 　　羲之幼讷于言人未之奇及长辩赡以骨鲠称 18．（4分）把下面的句子翻译成现代汉语。（字字落实，语意通顺。） 　　（1）上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳。 　　（2）尝与同志宴集于会稽山阴之兰亭，羲之自为序以申其志。 19．（4分）【乙】文写王羲之“幼讷于言，人未之奇”，后却“以骨鲠称”。请结合【乙】文内容，分析这一变化给他的性格添上了怎样的一笔。（答出两点） 20．（6分）【甲】文由阴雨写到春晴，结尾说“此乐何极”“其喜洋洋者矣”；【乙】文写王羲之从“人未之奇”到“以骨鲠称”，再到兰亭宴集“自为序以申其志”。请结合两文内容，说说两文在为人处世的态度上有什么相通之处。（先分说，再总说，答出三点） —— 参考答案与解析 —— 【命题意图】考“称”的语境义（称赞），训练“由语境定词义”的文言词感，避免以今义（大概、称作）解古语。 【答案】16．（2分）D 【知识点】文言实词 【解析】D 项解释有误。“论者称其笔势”的“称”是称赞、称赞其笔势，而不是“大概”。A 项“极”是极点、尽头；B 项“倾”是倾覆、倒塌；C 项“称”是称赞。三项均正确。 【命题意图】考按事理层次切分的语感；按通行口径，断句题不在答题卡另设作答横线。 【答案】17．（2分）羲之幼讷于言 / 人未之奇 / 及长辩赡 / 以骨鲠称（断对一处得 1 分，断错不得分） 【知识点】文言断句 【解析】按文意层次切分：先写幼时“讷于言”而未见其奇，再写成年后“辩赡”，末写“骨鲠”的性情定评，三层递进，正对三处。 【命题意图】课内课外各译一句，考写景句的对偶与叙事句的落实；两句均避开第 17 题断句句及其邻句，防泄底。 【答案】18．（4分）（1）天空与湖面上下映照，水天一片碧绿；沙鸥在水面上或飞或停，美丽的鱼儿在水里游来游去。（2）（羲之）曾经和志同道合的人宴饮聚会于会稽山阴的兰亭，自己作序来抒发自己的心志。（每小题 2 分，意思对即可） 【知识点】文言翻译　对偶写景句　叙事句 【解析】（1）“上下天光，一碧万顷”是写洞庭湖晴日水天相接的壮阔景象；“翔集”写沙鸥时而飞翔、时而停歇，“游泳”写鱼游水中，一静一动，句式整齐。（2）“宴集”即宴饮聚会，“自为序”即自己作序。 【译文】【甲】我看那巴陵的美景，全在洞庭湖上。它连接着远方的山脉，吞吐着长江的流水，浩浩荡荡，宽阔无边；早晨阳光明媚，傍晚天色昏暗，景象千变万化。这就是岳阳楼的雄伟景象啊，前人的描述已经很详尽了。既然如此，那么它北面通向巫峡，南面直到潇水、湘水，降职远调的官员和不得志的诗人，大多在这里聚会，他们观赏自然景物而触发的感情，能没有不同吗？ 【译文】【甲】像那连绵不停的阴雨，一连几个月都不放晴，阴风怒吼，浊浪翻滚直冲天空；太阳星辰隐没不见，山岳也隐藏了身形；商人旅客不能通行，船只倾覆、船桨折断；傍晚天色昏暗，虎啸猿啼。登上这座楼啊，就有离开国都、怀念家乡，担心遭人诽谤、害怕受人讥刺，满眼凄凉的情景，感慨到了极点而悲伤的人了。 【译文】【甲】等到春风和煦、阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相映，一片碧绿，广阔无际；沙鸥有时飞翔，有时停歇，美丽的鱼儿游来游去；岸上的小草、小洲上的兰花，草木茂盛青翠。又有的时刻，长烟消散，月照千里，月光浮动，金光闪烁，月影沉在湖底，渔歌声此起彼伏，这样的快乐哪里有尽头！登上这座楼啊，就人心旷神怡，宠辱全都忘怀，端起酒杯迎着风，喜洋洋的心情便会产生。 【译文】【乙】王羲之字逸少，是司徒王导的侄子。羲之小时候说话迟钝，人们不认为他有什么奇特。长大后，他辩才充沛，以刚直著称。（他）特别擅长隶书，是古今第一，评论者称赞他的笔势，认为（他的字）像浮云一样飘逸，像惊龙一样矫健。（他）深得堂伯父王敦、王导的器重。当时太尉郗鉴派门客到王导那里求女婿，王导让他到东厢逐个观看子弟。门客回来，对郗鉴说：“王家子弟都不错，但听到选婿的消息，都拘谨矜持。只有一个人在东床袒腹吃饭，好像没听见一样。”郗鉴说：“正是这个好女婿啊！”一查访，是王羲之，就把女儿嫁给了他。羲之一向喜好服食丹药、修养心性，不喜欢在京城，当初渡过浙江，就有在这里终老的志向。会稽有美好的山水，名士大多居住在那里，谢安没有做官时也住在那里。孙绰、李充等人都以文章义理冠绝当世，都在江东建造居所，与羲之志趣相同。（羲之）曾经和志同道合的人宴饮聚会于会稽山阴的兰亭，自己作序来抒发自己的心志。 【命题意图】考“由幼时之讷到长成之鲠”的性格线索，训练“抓前后变化、落到具体事”的概括能力。 【答案】19．（4分）①“骨鲠”即刚直，说明他成人后敢于直言、不曲意迎合，与幼时“讷于言”恰成对照，可见其并非木讷寡言，而是先前未被赏识（2 分）；②东床坦腹而“独若不闻”，旁人都“咸自矜持”时他自若如常，写出他的率真不羁、洒脱大方（2 分）。 【知识点】文言文阅读　【乙】形象分析 【解析】分析形象要“前后对照＋举例落实”：先答“骨鲠”这一评价的含义，再答“讷于言”与“骨鲠”并不矛盾。只答“他很刚直”而不作对照、不举例的，最多得 2 分。 【命题意图】考“两文对读”：由甲文的览物之情与乙文的立身之志，训练“一文一理一同”的比较路径。 【答案】20．（6分）①甲文写同一座楼、同一片湖，阴雨时“满目萧然，感极而悲”，春晴时“心旷神怡，宠辱偕忘”，心随景转而终能自解，不为外物所累（2 分）；②乙文写王羲之幼时不见知而终于“以骨鲠称”，又谢安、孙绰、李充同好，筑室东土、宴集兰亭，仍“雅好服食养性”“不乐在京师”，其志始终自定（2 分）；③相通之处：两文都表现出一种不以外境衡量自己的定力——甲不因阴晴而改其志，乙不因冷遇而改其行，都守住本心、自立于世（2 分）。 【知识点】文言文阅读　比较阅读 【解析】比较要“一文一理一同”：各自的态度要落到具体语句，相同点要提到“不以外境易其志”上。只答“两文都讲了修养”而不比较的，最多得 3 分。 （五）整本书阅读（8分） 阅读下面的文字，完成 21—22 题。 读书会上，小城和小越为《简·爱》里简·爱的几次重要选择争论起来，两人都从原著里找依据。小城说她只是个柔弱的家庭教师，大越说她其实自尊独立，两人各执一词，谁也说服不了谁。老师让他们把各自的理由写下来，再回到原著里逐句核对。小城翻到桑菲尔德那一段，才注意到简·爱对罗切斯特说的那句“我们站在上帝脚下，是平等的”；大越则找到了她离开庄园时的内心独白。两人各写了一段话，决定下节课再辩一辩。老师说：先把人物放回她当时的处境里，再看她做的事，就不会只盯着柔不柔弱。小城还补了一句：原著里写她“宁可流浪”，写的是尊严，不是逞强。 21．（4分）下列对《简·爱》相关情节的表述，不正确的一项是（　　） A．简·爱父母早亡，寄养在舅妈里德太太家，因反抗表哥的欺负被送往洛伍德学校。 B．在洛伍德慈善学校，好友海伦·彭斯病故，谭波尔小姐是她敬重的老师。 C．简·爱到桑菲尔德当家庭教师后，与罗切斯特相爱，二人顺利举行了婚礼，幸福终老。 D．简·爱离开庄园后继承叔父遗产，拒绝圣约翰的求婚，回到罗切斯特身边。 22．（4分）有人认为简·爱“只是一个柔弱的家庭教师”，也有人认为她是一个“自尊独立、有主见的人”。请结合原著情节，谈谈你的看法。（观点明确，言之成理即可） —— 参考答案与解析 —— 【命题意图】以情节辨识题带出《简·爱》的经典片段，C 项以“顺利举行婚礼、幸福终老”与小说中婚礼被疯妻伯莎的存在打断、罗切斯特后失明残废的结局设置辨析点，训练读名著的求实态度。 【答案】21．（4分）C 【知识点】名著阅读　《简·爱》　情节辨识 【解析】C 项表述有误。简·爱与罗切斯特的婚礼在教堂进行时，被梅森以罗切斯特已有疯妻伯莎·梅森为由当场打断，并未“顺利举行”；后来罗切斯特为救伯莎双目失明、宅邸被焚，简·爱离开后又归来才与他团聚，并非“幸福终老”于婚礼之后。A、B、D 三项均与原著相符。 【命题意图】借“柔弱还是独立”设评鉴题，要求“观点＋原著情节＋说理”，与越城九B 的名著设问完全不同型，防止脱离文本的空谈。 【答案】22．（4分）示例：我同意“自尊独立、有主见”的看法（观点 1 分）。简·爱对罗切斯特说“我们站在上帝脚下，是平等的”，不因出身卑微而自卑（情节 1 分）；得知罗切斯特已有妻子后，她宁可流落在外也不愿做秘密情妇，守住做人的尊严（情节 1 分）；这种不依附、不妥协的姿态，正是她最动人的地方（说理 1 分）。只说“柔弱”而不举情节、不说理的，最多得 2 分。 【知识点】名著阅读　《简·爱》　人物评鉴 【解析】评鉴题要“观点＋情节＋说理”三步：先亮观点，再举原著情节，最后把情节与分析扣起来。脱离原著空谈“独立”的，最多得 1.5 分。 【笔写越城】写作（40分） 23．（40分）请以“灯下的字”为题，写一篇记叙文。 　　有些字，是要隔着许多年才认得的：少年读“死生亦大矣”，只觉风雅；中年再读，才觉那五个字沉得压手。书院街口那盏亮得最早的灯，曾照着谁的字？要求：①写记叙文；②不少于 600 字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 —— 参考答案与解析 —— 【命题意图】全命题“灯下的字”与全卷“寻访古城”线索呼应：一盏灯＝一处可安放心事的地方，一册字帖＝几代人的读写往来——考“由物及人、由今及昔”的记叙与感悟能力。 【答案】23．（40分）评分标准： 一类卷（35—40 分）：切合题意，“灯”与“字”两条线咬合，灯下的人与事有波折、有细节，结尾的感悟有来处；结构严谨，语言流畅、有文采。 二类卷（28—34 分）：符合题意，中心明确，内容较具体；有一定描写；结构完整，语言通顺。 三类卷（21—27 分）：基本符合题意，“灯”与“字”各说各的，缺少具体过程与细节，内容单薄；结构基本完整。 四类卷（20 分以下）：偏离题意或文体不明，中心不明确；没有具体内容，结构混乱，语病较多。 【知识点】写作　全命题作文　记叙文 【写作提示】“灯”要实写：什么灯、在哪里、几点亮、灯罩上有什么。“字”也要实写：哪一本、哪一页、谁的字、写着什么。两条线要用一件具体的东西连起来（一枚镇纸、一块墨、一张便签）。结尾的感悟要有来处，忌空喊口号。 【立意参考】①巷口旧书店的灯下，一册带批注的字帖让“我”读懂“死生亦大矣”，写隔了许多年才认得的字；②灯下抄书的老人与“我”的对话，写“把心放平”才写得好字；③灯下替人代写书信的小铺，写“有些话只能写下来才说得清”；④灯下的一册借书登记簿，写一座城里的善意与传承。宜小切口、真细节。 等级 分值 评分标准 一等 35—40 分 切合题意，“灯”与“字”咬合，灯下的人与事有波折、有细节，由物及人、感悟自然；结构严谨，语言流畅、有文采。 二等 28—34 分 符合题意，中心明确，内容较具体；有一定描写；结构完整，语言通顺。 三等 21—27 分 基本符合题意，“灯”“字”两条线各说各的，缺少具体过程与细节；结构基本完整。 四等 0—20 分 偏离题意或文体不明，中心不明确；没有具体内容，结构混乱，语病较多。 【范文】 灯下的字 巷口有家旧书店，招牌上的字被人摸得发亮。店里只有一盏灯，白炽的，昏黄，灯罩上落着一层薄灰。天擦黑它就亮了，比路灯还早，比左邻右舍吃饭还早。 初三那年冬天，母亲把我拽进那家店。她说，要买一本字帖，练字，考试卷面会好看些。我心里一百个不情愿——毛笔字？我连钢笔都写不端正。 书店里只有一个老人，戴老花镜，坐在灯下。他没抬头，只问：要什么。我说字帖。他就从柜台底下抽出一摞，一本一本翻给我看，末了抽出一本，说，这本最实在。 那是一册《兰亭集序》的影印本。翻开第一页，扉页上有铅笔写的两行小字：少年读此，只觉风雅；中年读此，始觉“死生亦大矣”五字沉得很。 “这是谁写的？”我问。老人说，是我父亲写的。他父亲在这家书店做了一辈子事，写字卖书，也藏书。他说，等你读到“亦悲也”那一句，就懂了。 那天我买了那本书。回的路上雪落在肩上，我没听见，只顾着想那句话。第二天起，我每个晚上练字，练的不是笔画，是把心放平——老人说，字写不好，是心里有话没处说。 中考那年，我的卷面第一次被老师夸“清秀”。我把这本书带去学校，又带回来。扉页那两行小字被我翻得起了毛边。 后来我又去过几次，灯还亮着，人换了一位——老人的女儿。她说，父亲去年冬天走了，走得很平静，手里还捏着半块墨。 店里换了一盏新灯，亮得晃眼。书架也重新排过，那册《兰亭集序》不在原来的位置了。我在门口站了一会儿，没有进去。 后来我常在晚上写字。台灯一亮，我总觉得屋里也有两盏灯：一盏照着纸，一盏照着十几年前那个把书塞回去的少年。有些字，是要隔着许多年才认得的。 母亲有一回问我：字练好了吗。我说，还在练。她说，那你比父亲当年耐心。她说完就去厨房了，水声哗哗，像一场下了很多年的雨。 巷口那盏灯，如今还亮着。天擦黑就亮，比路灯早，比人家吃饭早。有些光不是为了照路，是为了让写字的人知道，自己并不孤单。 1 学科网（北京）股份有限公司 $