湖南长沙市望城区长郡双语白石湖实验中学2026-2027学年七年级上学期语文第一学月适应性训练

绝密★启用前 2026年下学期第一学月语文适应性训练 考试时间：120分钟 注意事项： 1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2.请将答案正确填写在答题卡上 一、积累与运用(20分) 仔细读下面的语段，完成1~3题。 也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和ché如思啊口 雨变得更轻了口也更深情了口水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会培伴着你的夜梦。如果你 怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌f口你只会感到更高mio、深远，并让 凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会姚望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的 大地。 1.根据拼音写汉字或给汉字注音。(4分) chen 思 厌fan 高mi这o 屋檐 2.更正以下错别字。(2分) 错别字 培 错别字 姚 改正 改正 3.依次填入下面语段方框处的标点符号，最恰当的一项是（)(2分) A.！,,0 B.。、。 C.。,,; D.I、,: 4.仿写句子。(4分) 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 秋天像 秋天像 5.古诗词默写(8分) 古人讲究以诗文赠友，聊表情思，小语想给转学到外地的朋友小文寄去一张明信片，谈 谈自己的初中生活，请你帮小语将明信片上的古诗文名句、相应的作者、篇名补充完整。 与你相遇，于那老树之下，于那小桥溪边，初见时你便宽慰我，人生不只有《天净沙秋 思》中“(1) 小桥流水人家，(2) ”的凄凉秋景，也不只 有李白在月夜“(3) ，随君直到夜郎西”的惆怅孤单，更有曹操在《观沧海》 中“水何准澹，(4) ”和：（5) ，洪波涌起”的壮阔之景，还有朱 自清沐浴着“沾衣欲湿杏花雨，(6) ”时内心的憧憬和喜悦。与你相离，万 般不舍，心中万千思绪，落于笔端，希望如王湾那般“乡书何处达？(7) “云 中寄锦书，尽诉衷肠。想象他日与你相会，定当不甚欣喜！不会像马致远在深秋时节感慨的 那样“夕阳西下，(8) ”,无限悲伤。 二、阅读（50分) (一)现代文阅读1（10分) 【材料一】艾宾浩斯遗忘曲线 保持和遗忘是一对冤家。对以前学过的知识，你能回忆起来，就是保持住了，如果回忆 不起来或回忆错了，就是遗忘。德国心理学家艾宾浩斯对遗忘现象做了系统的研究，并绘制 出一条曲线，称为艾宾浩斯遗忘曲线（如图1)。 20分钟后的忘记41.8% 记忆保留 100% 小时后约忘记55.8% 1天后约忘记66.8% 58.2% 7天后约忘记75% 44.2% 33.7% 31天后约忘记79% 25% 21% 0% 20 > 31 学习后经 小 天 天 过的时间 后 后 后 后 图1艾宾浩斯遗忘曲线图 如果我们利用这种遗忘规律，进行及时且有规律的复习，会取得事半功倍的效果。例如， 我们在背诵了一定的内容以后，尽量做到在5分钟、30分钟、12小时、1天、2天、4天、7 天和15天进行分散复习，这样的记忆效果最佳。 【材料二】番茄钟时间学习法 众所周知，人的专注力一般为25分钟，合理安排学习和休息时间，能大幅提高学习效率， 而番茄钟时间学习法是学霸们保持专注力的一个“秘籍”。具体做法如下：使用番茄钟时间学 习法，选择一个待完成的任务，将番茄钟设为25分钟，专注工作，中途不允许做任何与该任 务无关的事，直到番茄钟响起，然后在纸上画一个“x”短暂休息一下（5分钟)，每4个番茄 钟后休息25分钟。 【材料三】SQ3R阅读法 步骤 具体介绍 浏览 快速浏览标题、目录、引言等，搭建整体框架 提问 在浏览的基础上提出问题，带着问题去阅读 阅读 仔细反复阅读，找出前期问题的答案 复述 尝试用自已的语言去复述书中的观点和信息 复习 完成阅读后进行复习和总结，巩固所学内容 6. 下列对三则材料的理解和分析，正确的一项是（ （2分) A.小宇在计算数学题时算错了，这属于遗忘。 B. 番茄钟时间学习法将番茄钟设置为25分钟，是因为人的专注力一般为25分钟。 心.按照艾宾浩斯遗忘曲线规律，复习间隔时间应逐渐缩短，才能达到最佳记忆效果。 D.艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的进程是先慢后快的。 7.根据材料一的艾宾浩斯遗忘曲线，下列最准确的一项是（)(2分) A遗忘的进程是不均匀的，先慢后快，复习应间隔逐渐缩短。 B.遗忘的进程是均匀的，保持和遗忘同步进行，复习应定时进行。 C.遗忘的进程是不均匀的，先快后慢，复习应间隔逐渐拉长。 D.遗忘的进程是不均匀的，先快后慢，复习应间隔逐渐缩短。 8.小语在读书时，先看了文章的标题、开头和结尾，这是SQ3R阅读法中的 读完文章后，她试着给同桌讲述故事的主要内容以及主人公作出的选择的原因，这是SQ3R 阅读法中的 。(填步骤)(2分) 9.从材料中选择一种学习方法，说说你在实际学习生活中可以如何运用这种学习方法。(4 分) (二)现代文阅读Ⅱ（16分) 阅读下面的文学类文本，完成10~13题。 阅读下文，完成下列各题。 柿红秋意浓 宫凤华 徐志摩曾说“庭院是一片静，看当头月好”，一种恬静安谧，如深山小溪，在心头潺潺流淌。 早年间，母亲在庭院里栽种的柿子树，如今已枝繁叶茂、亭亭如盖。它斜立在清亮的卤 汀河边，筛风弄月，自在妩媚。夏天枝叶遮天蔽日，秋天，青绿的柿子变成了金黄色，霜降 时分由橘黄变成通红。满树的红柿子灿烂地微笑着，一盏盏红灯笼照輝着农家小院，秋天被 它们渲染得分外妖烧。 每年此时，母亲总会摘下半熟的柿子焙得透熟，然后以一种秋天的姿势送给四邻亲友， 余下的再计家人品尝。母亲总是笑盈盈地看着柿子树，如同凝望自己的儿孙，眼里射出奇异 的光彩。 我们欣喜地剥开柿子皮，放在嘴边，轻轻一吸，柿汁就进入口中，满嘴的软甜、绵润、 滑滋在舌蕾上绽开：那深藏腹中的软核，光润酥软，嚼起来是美滋滋、滑嫩嫩，味蕾立时陷 入鲜美的沼泽中。 秋雨潇潇，满地卷积的红黄柿叶，仿佛是一幅秋天的写意。柿树叶子愈见稀疏，但所剩 无几的柿子却更加红艳光鲜，婚着质朴而温馨的气息，一如母亲的气息。 “白露打核桃，霜降摘柿子。有些柿子结在很高的枝头上，佩强地猹首于枝，，色彩灼灼 如火，格外抢眼，如吉祥的灯盏，照亮秋末的寂宽和萧索，刘禹锡《咏红柿子》诗日“晓连星 影出，晚带日光悬。本因遗采摄，翻自保天年”，把这种情状描绘得惟妙惟肖。 母亲做的柿饼特甜特香。先选色泽金黄、曹尖薄黄的柿子，用侧子刨净外围硬皮，保留 接近柿子曹盘和果梗的梗皮。然后将侧净外皮的柿果摊放在院子里曝晒，再用手轻轻地捏成 扁圆形。霜降前后，将柿饼摊放在凉爽的地方，使柿饼糖分外溢，其表面出现白霜即成。尝 一口，肉肥而甜润。 每当晚霞染红天际的时候，暮色清凉而欢悦。一家人围坐在小院里的桑木桌旁，剥食着 鲜嫩的菱角和芡实，品尝着母亲做的柿饼，整个院子，都氤氲着柿子淡淡的香味儿。小院的 秋夜格外静美，那密密的柿叶滤着月光映在地上，是清简的素描。小院里的那份亲切、那份 温馨，静静地弥漫开来，笛声一样悠远。 而今妻子擅做软炸柿子。将柿子去皮，捣碎，成柿子果酱。然后加入面粉混合均匀，搅 拌成橙黄色湿性面团。将枣泥、果仁、黑芝麻粉混合，作为馅料。最后将馅料包入面团中压 扁，放到油锅里炸成金黄色即可。我们吃得齿颊生香，不忍卒筷。 柿子，色艳味美，博得了历代文人雅士的厚爱：唐代白居易有“柿树绿阴合，王家庭院宽” 之赞叹；唐代李益留下“柿叶翻红霜景秋，碧天如水倚红楼”的佳句；倩代查慎行钟情柿饼， 赞其“齿疏宜软美，喉润觉清空”。 国画大师齐白石喜画柿子，因其与事、世、市等字谐音，寓愈吉样。柿子以没骨画出， 叶筋和树权勾勒较淡，凸显叶片中的柿子。画作构图饱满，色彩热烈，显示出一种喜庆、乐 观的情绪。 喜欢老树画中题诗：“空山绝人迹，柿子挂枝头。秋风一过耳，无喜亦无愁。”红艳的柿子， 在庸常的平民生活里，姿态温婉清美，在月光小院里，在清浅时光里，恣意安然，自在妖烧。 如一盏盏红灯笼，灵动了恬淡而喧器的日子。让我们的乡愁汨汩流淌，让我们重拾遗落在岁 月深处的诗性和唯美、淳朴和恬淡。 10.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是()（2分) A.文章以“柿子”为线索，串起了母亲焙柿子、送柿子、做柿饼等往事，以及家人围坐品 尝柿子的温馨场景，表达了作者对童年生活的怀念和对母亲的深切感恩。 B.文中多处引用了白居易、李益、查慎行等人的诗句，既丰富了文章的文化内涵，也侧面 烘托了柿子色艳味美、深受文人雅土喜爱的特点。 C.齐白石画柿子“以没骨画出，叶筋和树权勾勒较淡，.凸显叶片中的柿子”，表明他作画 时注重以淡雅的笔触突出柿子的形象，追求一种耋净、清雅的本美趣味。 D.文章结尾作者引用老树题诗“空山绝人迹，柿子挂枝头。秋风一过耳，无喜亦无愁”， 意在表现柿子自在安然、不慕繁华的姿态，抒发作者对恬淡生活的向往。 11.围绕柿子，母亲做了哪些事情？请用简洁的语言概括。(4分) 12.结合文章语境，从修辞的角度赏析下面的句子。(4分) 满树的红柿子灿烂地微笑着，一盏盖红灯笼照耀着农家小院，秋天被它们渲染得分外妖烧。 13抆中说柿子“透着质朴而温馨的气息，一如母亲的气息”，结合全文内容谈谈你的理解。 (6分) (三)古诗文阅读（18分) 阅读下面两首诗，完成14~15题。 【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】于那城送明卿之江西 [明]李攀龙 青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚迷。 谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西。 【注】①明咖：作者的好友。②楚：楚地。③逐客：被贬谪远方之人，这里指明卿。 14.下列对【乙】诗的理解和赏析，不正确的一项是 (2分) A题目既交代了送别的地点，又交代了送别的对象以及别后诗人将去的地方。 B诗中首句借风声雨景渲染出一种愁情，营造出一个特定的凄清场景。 C诗中第二句“迷”字用得极妙，既写出送别之时凄凄秋雨的迷蒙景色，又暗示离人前途的 渺茫。 D这首诗在感情处理和意象安排上，采用了先抑后扬的手法，其感情由低沉转入激越，意 境由凄冷转入高远。 第6页 15.【甲】诗“我寄愁心与明月，随君直到夜部西”与【乙】诗“谁向孤舟怜逐客，白云相送 大江西”在修辞手法和情感表达上有何相同之处？请简要分析。(4分) 阅读下面文言文，回答16~19题。 管宁、华歆共园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不是，华提而掷去之。又尝同席读 书，有乘轩冤过门者，宁读如故，歆废书出看。宁割席分坐，曰：“子非吾友也。” (选自《世说新语德行》) 【注①同席：古人席地而坐，一席至少可坐两人。②轩冕：轩车。古代士大夫所乘的车子。 16.解释下列句中加点的词。（2分) ①共园中锄菜 ②宁读如故 17、下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（)(2分) A.管宁见“地有片金”，“挥锄与瓦石不异”，说明他把金子当作瓦石一样看待，毫不动 心，表现了他不贪恋钱财的品格。 B.华歆“提而掷去之”，一个“捉”字写出他看到金子后马上捡起来又扔掉，与管宁的态 度形成对比，可见他对金钱并非完全无动于衷。 C.文中“宁读如故”的“故”可译为“原来的样子”，与成语“依然如故”中的“故”意 思相同：而“无缘无故”中的“故”也指“原来的、以前的”，所以两词含义一致。 D.“子非吾友也”是典型的文言否定判断句式，管宁以此表明他与华歆志趣不同、划清界 限的态度，这体现了他对交友标准的坚持。 18用现代汉语翻译下面句子。（3分) 管挥锄与瓦石不异。 19文中管宁是一个怎样的人？你支持管宁“割席断交”的做法吗？为什么？(5分) (四)整本书阅读（6分) 对照镜鉴•成长的回声 鲁迅先生也在回忆中拾取他的“朝花”。请回顾《朝花夕拾》，完成以下任务，这能让你 在信中更清晰地定义自己的来路。 20.下列对名著的理解与分析，不正确的一项是（)（2分) A.在《朝花夕拾》中，鲁迅以一个文学家特有的敏锐，捕提到种种富有情趣的生活场景， 其中有快乐，有迷惘，有温馨的回忆，也有理性的批判，让我们感受到了文学大师的可亲， 也对社会人生有了更多的思考。 B.范爱农是一位觉醒的知识分子，他内心爱国，有进步的思想，追求自由平等，却长期受 到封建思想及封建主义的压迫。 C在《二十四孝图》中，作者着重分析了“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等故事， 揭示了古代孝道的重要性。 D衔太太“对别家的孩子…决不去告诉各人的父母”，可以看出她是一个阴险狡诈、心 术不正、令人憎恶的人，是作者极力批判的对象。 21阅读《朝花夕拾》中的情节，鲁迅每次离开的原因是什么？从中你又获得了怎样的启示 与感悟？(4分) (-) (二) (三) 流言的来源，我是明白 毕业，自然大家都盼望 此后回到中国来，我看见那些闲 的，倘是现在，只要有地 的，但一到毕业，却又有 看枪绕犯人的人们，他们也何 方发表，我总要骂出流言 些爽然若失…爬上天 尝不酒醉似的喝彩，一鸣呼， 家的狐狸尾巴来，但那时 空二十丈和钻下地面二 无法可想！但在那时那地，我的 太年青，一遇流言，便连 十丈，结果还是一无所 意见却变化了。到第二学年的终 自己也仿佛觉得真是犯 能，学问是“上穷碧落下 结，我便去寻藤野先生，告诉他 了罪，怕遇见人们的眼 黄泉，两处茫茫皆不见” 我将不学医学，并且离开这仙 睛，怕受到母亲的爱抚。 了。所余的还只有一条 台。 好。那么，走罢！ 路：到外国去。 三.作文 22.(50分)根据要求写作。 每个少年都迎着属于自己的风。这风，或许是迎面而来的挑战，或许是锤炼心性的困境， 或许是悄然降临的机遇。乘风借力，是智慧：乘风破浪，是勇气：乘风远航，是志向；乘风 翻翔，是自由。真正的乘风者，不是等待风停，而是调整姿态，将每一股风势都化为向上的 力量。 请以“乘风而上”为题，写一篇作文。不可以写诗歌；不少于600字：不得抄袭本卷材料： 不能透露个人真实。