精品解析：黑龙江九师联盟2026-2027学年高三上学期10月阶段检测语文试题

高三语文 考生注意： 1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4.本卷命题范围：高考范围。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 中国园林有静观、动观之分，我们在造园时，首先要考虑到这一点。所谓静观就是园中给予游者较多驻足的观赏点。所谓动观就是要有较长的游览线。其中小园应以静观为主，动观为辅。大园则以动观为主，静观为辅。前者如苏州网师园，后者如苏州拙政园。人们进入网师园宜坐宜留之建筑多，绕池一周，有槛前细数游鱼，有亭中待月迎风，而轩外花影移墙，峰峦当窗，宛然如画，静中生趣。至于拙政园径缘池转，廊引人随，与“日午画船桥下过，衣香人影太匆匆”的瘦西湖相仿佛，妙在移步换景，这是动观。立意在先，文循意出。动静之分，有关园林性质与园林面积大小。 中国园林是由建筑、山水、花木等组合而成的综合艺术品，富有诗情画意。叠山理水要造成“虽由人作，宛自天开”的境界。山与水的关系究竟如何呢？简言之，范山模水，用局部之景而非将其缩小，处理原则悉符画本。山贵有脉，水贵有源，脉源贯通，全园生动。我曾经用“水随山转，山因水活”与“溪水因山成曲折，山蹊（路）随地作低平”来说明山水之间的关系，也就是从真山真水中所得到的启示。明末清初叠山家张南垣主张用平冈小陂、陵阜陂阪，也就是要使园林山水接近自然。如果我们能初步理解这个道理，就不至于离自然太远，多少能呈现水石交融的美妙境界。 中国园林的树木栽植，不仅为了绿化，且要具有画意。窗外花树一角，即折枝尺幅；山间古树三五，幽篁一丛，乃模拟枯木竹石图。重姿态，不讲品种，和盆栽一样，能“入画”。拙政园的枫杨、网师园的古柏，都是一园之胜，左右大局，如果这些饶有画意的古木去了，一园景色顿减。树木品种又多有特色，如苏州留园原多白皮松，怡园多松、梅，沧浪亭种满箬竹，各具风貌。可是近年来没有注意这个问题，品种搞乱了，各园个性渐少，似要引以为戒。宋人郭熙说得好：“山以水为血脉，以草为毛发，以烟云为神采。”草尚如此，何况树木呢！我总觉得一个地方的园林应该有那个地方的植物特色，并且土生土长的树木存活率高、成长得快，几年可茂然成林。它与植物园有别，是以观赏为主，而非以种多斗奇。要能做到“园以景胜，景因园异”，那真是不容易。这当然也包括花卉在内。同中求不同，不同中求同。我国园林是各具风格的。古代园林在这方面下过功夫，虽亭台楼阁，山石水池，而能做到风花雪月，光景常新。我们民族在欣赏艺术上存乎一种特性，花木重姿态，音乐重旋律，书画重笔意等，这些都要用水磨功夫，才能耐看耐听，经得起细细的推敲，蕴藉有余味。 园林景物有仰观、俯观之别，在处理上亦应区别对待。楼阁掩映，山石森严，曲水弯环，都存乎此理。“小红桥外小红亭，小红亭畔，高柳万蝉声。”“绿杨影里，海棠亭畔，红杏梢头。”这些词句不但写出园景层次，有空间感、和声感，同时高柳、杏梢，又都把人们视线引向仰观。文学家最敏感，我们造园者应向他们学习。至于“一丘藏曲折，缓步百跻攀”，则又皆留心俯视所致。因此园林建筑物的顶，假山的脚，水口，树梢，都不能草率从事，要着意安排。山际安亭，水边留矶，是能引人仰观、俯观的方法。 中国园林妙在含蓄，一山一石耐人寻味。立峰是一种抽象雕刻品，美人峰细看才像美人，九狮山亦然。鸳鸯厅的前后梁架，形式不同，不说不明白，一说才恍然大悟，竟寓鸳鸯之意。奈何今天有许多好心肠的人，唯恐游者不了解，水池中装了人工大鱼，熊猫馆前站着泥塑熊猫，如做着大广告，与含蓄两字背道而驰，失去了中国园林的精神所在，真是太煞风景。鱼要隐现方妙，熊猫馆以竹林引胜，渐入佳境，游者反多增趣味。 园林中曲与直是相对的，要曲中寓直，灵活应用，曲直自如。画家讲画树，要无一笔不曲，斯理至当。曲桥、曲径、曲廊，本来在交通意义上，是由一点到另一点而设置的。园林中两侧都有风景，随直曲折一下，使行者左右顾盼有景，信步其间使距程延长，趣味加深。由此可见，曲本直生，重在曲折有度。有些曲桥，定要九曲，可又不临水面（园林桥一般要低于两岸，有凌波之意），生硬屈曲，行桥宛若受刑，其因在于不明此理。 造园在选地后，就要因地制宜，突出重点，作为此园之特征，表达出预想的境界。北京圆明园，我说它是“因水成景，借景西山”，园内景物皆因水而筑，招西山入园，终成“万园之园”。无锡寄畅园为山麓园，景物皆面山而构，纳园外山景于园内。网师园以水为中心，殿春簃一院虽无水，西南角凿冷泉，贯通全园水脉，有此一眼，绝处逢生，终不脱题。 园之佳者如诗之绝句，词之小令，皆以少胜多，有不尽之意，寥寥几句，弦外之音犹绕梁间（大园总有不周之处，正如长歌慢调，难以一气呵成）。我说园外有园，景外有景，即包括在此意之内。园外有景妙在“借”，景外有景在于“时”，花影、树影、云影、水影、风声、水声、鸟语、花香，无形之景，有形之景，交响成曲。所谓诗情画意盎然而生，与此有密切关系。 （摘编自陈从周《说园》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 中国园林的动观、静观之分跟园林的性质和规模有关，小型园林重静观设计，大型园林重动观设计。 B. 张南垣主张打造高低起伏的地形，力求贴近真山真水的状态，达到“虽由人作，宛自天开”的境界。 C. 中国古典园林追求含蓄之美，园中山石和厅堂等设计往往暗含意蕴，需要游人细细品味才可能领悟。 D. 园林中的曲径、曲廊和曲桥已经不具有在两点之间通行的交通功能，只是纯粹的审美性造园设计。 2. 下列对原文相关内容的分析和评价，正确的一项是（ ） A. 文章采用递进式结构，从观景、山水、花木、曲直等多个维度展开，阐释中国古典园林的造园审美理念。 B. 文章多处引用中国古典诗词，来阐释中国园林的建造特点，通俗易懂，行文雅致，增强文章的文化韵味。 C. 文章结尾将佳园比作诗之绝句、词之小令，并指出大园必有缺憾，表明作者否定大园、推崇小园的态度。 D. 文中三处括号内的内容均为补充论述文字，用来完善前文观点，帮助读者更加全面地理解造园的审美理念。 3. 下面的问答文段是对中国古典园林造园艺术相关问题的总结，请根据原文内容，在文段横线处补写出恰当的语句，每处不超过7个字。 一、园林在树木栽植方面有哪些要求？ 园林对树木栽植的要求有两点：其一，不只为绿化，不求树木品种，_______，彰显园林画意。其二，园林种树区别于植物园，不以品种繁多取胜，核心是服务园林整体景观，实现“园以景胜，景因园异”。 二、造园选址后，在布局上要遵循什么原则？ 造园需因地制宜，突出重点，依托场地的基本情况打造专属景致，形成独有的园林意境。 三、园林如何实现景外有景的意境？ 借助时间与自然变化，让园内景物生出新的意境，比如花影、树影、水影、风声、水声、鸟语、花香等，将无形之景与_______，形成画意。 4. 与原文相比，第3题的问答文段在园林文化传播方面有哪些优势？请概括说明。 5. 下面是针对第3题问答文段相关内容的两个观点，请根据原文内容说明这两个观点是否合理。 观点一：第一问关于园林树木栽植要求的回答很全面。 观点二：第二问对园林选址后的布局原则的回答不如原文具体。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 黄土的儿子 王安忆 去陕北是我难忘的经历。我手里捏着一捆路遥给我的“路条”，然后乘上风尘仆仆的班车，就这么上路了。那是在一九九○年的初春，陕西电视台正在播放根据路遥长篇小说改编的电视连续剧《平凡的世界》。我们走到哪里都能听见人们在议论《平凡的世界》。每天吃过晚饭，播完新闻，毛阿敏演唱的主题歌响起，这时候，无论是县委书记、大学教师，还是工人、农民，全都放下手里的事情，坐到了电视机前。去陕北的路线，是路遥为我们策划的，他说你们先乘班车到黄陵，找到县委书记，然后他会送你们去延安，再到延安大学找到校长，他将安排你们去安塞、绥德、米脂，再北上榆林。他写好一封一封的信，让我收好，意思是有了这些信就不必发愁了。后来的事情证明果然如此。我们到了任何地方，只要出示路遥的信，便无一例外地受到热情的接待。 我去陕北，是和我的好朋友、上海一家杂志社的记者林华同行。像我们这些城市里生、城市里长的人，生活在一个再造的世界，我们与自然已经很隔膜。当我们闻说陕北的贫困闭塞之时，就对路遥提出这样一个科学大胆的建议：为什么不把人们从黄土高坡迁徙出去？这话刺伤了路遥的心，他呈现短暂的一怔，然后脸上露出温和宽容的微笑，他说：这怎么可以？我们对这土地是很有感情的啊！初春的时候，走在山里，满目黄土，忽然峰回路转，崖上立了一枝粉红色的桃花，这时候，眼泪就流了下来。 后来我们亲眼目睹了崖上的桃花，它总是孤零零的一棵，枝条疏朗，那点点粉红几乎要被汹涌澎湃的黄土颜色淹没。黄土上的天空是格外的蓝，似乎专为了照耀这黄土，使这荒凉更加触目惊心。我不明白在这样荒凉苍茫的土地上，为何能迸发出如此娇嫩的粉红桃花。它好像是抽空了生命中所有纯洁如处子的情感，用尽全力，开放了花朵。如果没有路遥的提示，我们不会注意到它，它从黄土与蓝天的浓郁背景上只是轻描淡写的一笔，而它是路遥眼中永远伤及心肺的景色。 我们到访陕西时，文坛正陷入迷茫困顿的境地。新时期文学的蓬勃朝气褪去，创作进入进退两难之境，创作者普遍心力耗尽、情感枯竭。同时，域外文艺思潮大量涌入，冲击着固有创作理念。整个文坛充斥着浮躁与怀疑的气息。为排解沉闷，我们和作协的朋友玩起了心理测验游戏：参与者依次说出三只动物，并附上对应的形容词，然后由我们对各人说出的动物和形容词作出解释。路遥脸上带着温和宽容的微笑，耐心地等待我们破译。当得知第三个形容词代表最真实的自己时，他不由“哦”了一声，脸上的笑容消失，眼神变得严肃了。我记得路遥第三个想到的动物是牛，他形容牛用了沉重、辛劳一类的字眼。这正是他一生默默负重、耗尽心力的真实写照。这游戏中还有一个问题，涉及对死亡的态度，我已经忘了路遥的回答。这时候，我们谁也不曾想到，这个问题会真的降临到我们面前。 我们临走的那天晚上，路遥发火了。那是在西影厂食堂里，莫伸请客，为我们辞行。饭桌上，不知怎么说起某些前辈经历一生沉浮，到末了却还放不下名与利，为他们深表遗憾。说到此时，桌上有一位朋友，指着路遥和我们说道，你们先别说这些话，到时候，你们也会变成这样。我和莫伸听了这话，虽有异议却还能保持沉着应对的态度，不料路遥却陡地站了起来，说道：不，你说得不对，人和人不一样！那位朋友却坚执不移，连声说：就是这样的！路遥再一次对他说：人和人不一样。可他不听路遥说，路遥便去扯他的袖子，一定要他听，他说：人和人不一样，我小时候没穿过裤子，这怎么一样？贫苦的童年底色，是他一生不愿向世俗妥协的根源。那朋友就是不听路遥的，只是说：走着瞧吧！这一回，路遥是真的动怒了，他恨不能立刻就证明自己，可是语言显得那么乏力。这是我唯一一次听路遥大声说话，他那句“我小时候没穿过裤子”的似乎有些词不达意的辩白叫我一直心痛着。在后来的日子里，我情不自禁地想到：路遥无法向人们证明这一点了。路遥无法从容走完人生，向人们证明这一点了。他还来不及老，便在四十不惑的日子里，在他们智慧最清明、生命力最富理性的时候，在他们正走向通达最深哲理的路途中，走了。这是最叫人痛惜的！ 我永远忘不了黄土沟壑间崖边的桃花，忘不了这片苍茫土地带给路遥的激荡与热忱。路遥的写作，从来不是伏案书写的文字劳作，而是以心血为墨、以黄土为纸的人生跋涉，沉重而艰辛。人生是这样沉重压顶，白纸黑字算得上什么？一些与他志同道合的乡土作家，也早早心力耗尽而离世。生命就像是一场阻击战，先是祖一辈的倒下，然后是父一辈的倒下，现在，兄长一辈的也开始倒下了。面对着自然残酷的真相，我们越来越失去掩护。有人已经呕尽心血，我们还有什么理由做游戏？其实这世界原是由荒瘠的黄土凝成，绿地只是表面的装饰。这个世界上装饰越来越多，将真相深深掩盖。其实，破开绿地，底下是黄土；风刮起黄土，底下还是黄土。路遥，我们都是黄土的孩子。 （有删改） 6. 下列对文中相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 路遥精心为我们规划陕北之行的路线，并亲笔写下一封封信，表现他待人热忱、思虑周全的性格。 B. 作者一行人曾经以城市人的视角向路遥提议，将黄土高原上的百姓迁移出去，这刺痛了路遥的心。 C. 作者面对生命有限、苦难本就存在这一残酷的生命真相，对当代作家的创作使命有了更深刻的认识。 D. 玩心理测验游戏时，路遥以“牛”自比，是因为他认为牛具有憨厚温顺、辛勤劳作、与世无争的品性。 7. 文中写路遥三次重复“人和人不一样”，有何作用？请简要分析。 8. 文章结尾写道“路遥，我们都是黄土的孩子”。从现实来看，作为城市人的作者与出生于陕北农村的路遥有着截然不同的生存背景，作者为何要将自己与路遥都归为“黄土的孩子”？请结合全文探究其深层意蕴。 9. 下面三个文段均选自当代作家的散文作品，请选出意象内涵与语言风格和本文画线部分最为相近的一项，并将序号填写在答题卡相应位置。 文段①：那满坡满谷的山桃花，不是一树一树，而是一簇一簇，从黄土里钻出来，或从岩石缝里活生生挤出来，渐成连绵之势。干旱和寡淡、贫瘠和荒寒，仍然在山坡与山谷里深埋。但是，风再吹时，这些都将变成山桃花，一簇一簇现身。山桃花啊，满树满枝，几乎看不见一片叶子，唯有花朵，柔弱而蛮横地占据着枝头。 文段②：汽车开进桃花源，车中一眼看见一棵桃树上还开着花。只有一枝，四五朵，通红的，如同胭脂。十一月天气，还开桃花！这四五朵红花似乎想努力地证明：这里确实是桃花源。做了一日武陵人，临去，看那个小伙子磨的石碑，似乎进展不大。门口的桃花还在开着。 文段③：三月的阳光融融暖暖，桃花林终于到了。小女孩仰起头来，晴空之下，桃枝交柯，纷纷扰扰，桃花菲薄迷离。因为人小，显得桃花高大饱满，蔽日遮天。那天黄昏回到家里，脱下毛衣竟抖出一捧花瓣来。桃花因而成为我最脆薄、不堪一触的记忆，连母亲当年的唠叨，回想起来都觉甜美。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，21分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 自汉武击匈奴，通西域，徼外诸国，无不慑汉威。是时，汉之兵威足以詟服诸外夷也。而其时，奉使者亦皆有胆决策略，往往以单车斩名王、定属国于万里之外。如傅介子使大宛还，知匈奴使者在龟兹，即率其从人诛匈奴使者，龟兹遂服。莎车杀汉所置莎车王万年，并杀汉使奚充国，以其属属匈奴。而冯奉世送大宛使者至伊修城，以为不急击之，则莎车日强，必为西域患。乃以节发诸国兵万五千人，拔其城，莎车王自杀，传首长安。此又以一使者用便宜调发诸国兵，以靖反侧者也。可见汉之威力行于绝域，奉使者亦皆非常之才，故万里折冲，无不如志。 （节选自赵翼《廿二史札记》） 材料二： 《论语》曰：使于四方，不辱君命，可谓士矣。又曰：蘧伯玉使人于孔子，孔子与之坐而问焉，曰：“夫子欲寡其过，而未能也。”使者出，子曰：“使乎！使乎！”《汉书》曰：汉王曰：“孰能为我使淮南使之发兵背楚留项王于齐数月我之取天下可万全。”随何曰：“臣请使之。”乃与二十人俱使淮南。至，太宰主之。三日不得见。随何因说太宰曰：“王之不见何，必以楚为强，以汉为弱。使何得见，言之而是耶，是大王所欲闻；言之而非耶，使何等二十人伏斧质淮南市，以明背汉而与楚也。”太宰乃言之王，王见之。随何说淮南王，王曰：“请奉命。”阴许叛楚与汉，未敢泄，楚使者在，方急责布发兵。随何直入，曰：“九江王归汉，楚何以得发兵！”布惊曰：“何至是？”楚使者出，何曰：“事已構，可杀楚使，无使归。”布从之，遂归汉。 （节选自《太平御览》） 10. 材料二中画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 孰能为[A]我使[B]淮南[C]使之发兵[D]背楚[E]留项王[F]于齐数月[G]我之取天下[H]可万全。 11. 下列各项中的“以”和材料二中加点的“以”，用法和意思均相同的一项是（ ） A. 仁以为己任，不亦重乎 B. 以地事秦，犹抱薪救火 C. 作《师说》以贻之 D. 卒以此见怀王之终不悟也 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 汉武帝击破匈奴、打通西域之后，汉朝天威震慑域外诸国，为汉代使臣远赴边疆、建功立业提供有利条件。 B. 傅介子在出使大宛返程途中，得知匈奴使者进驻龟兹，果断率众诛杀匈奴使者，凭借雷霆举措让龟兹臣服。 C. 英布刚开始不愿意接见随何，在见到随何之后答应归汉，但是由于楚国使者还在，他心存顾虑而不敢外泄。 D. 冯奉世认为，莎车背叛汉朝，依附匈奴，杀害汉廷扶持的莎车王与汉朝使者，已成为汉朝在西域统治的大患。 13. 请把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）奉使者亦皆有胆决策略，往往以单车斩名王、定属国于万里之外。 （2）此又以一使者用便宜调发诸国兵，以靖反侧者也。 14. 同为使臣，冯奉世和随何解决问题的方式有何不同？请结合两则材料简要概括。 （四）阅读Ⅳ（本题共3小题，15分） 阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 广 陵 赠 别 李 白 玉瓶沽美酒，数里送君还。系马垂杨下，衔杯大道间。 天边看渌水，海上见青山。兴罢各分袂，何须醉别颜。 送李侍御贬郴州 刘长卿 洞庭波渺渺，君去吊灵均①。几路三湘水，全家万里人。 听猿明月夜，看柳故年春。忆想汀洲畔，伤心向白𬞟。 【注】①灵均：屈原，字灵均，屈原曾流放湘水一带。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 李诗前两联紧扣诗题，描述携酒相送、系马垂杨、道旁举杯等送别画面。 B. 李诗中间两联写景，视线由远及近，逐渐收拢画面，为尾联抒怀作铺垫。 C. 刘诗首联借古人遭流放的典故，含蓄交代友人去向及此行的艰难处境。 D. 刘诗颈联想象友人月夜闻猿、春日观柳的画面，融情于景，委婉含蓄。 16. 两首诗同写送别，李诗格调旷达疏朗，刘诗基调凄婉沉郁。请从意境和情感两个方面简要分析。 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《广陵赠别》和《将进酒》最后两句“______________，______________”，都借“美酒”表现诗人的旷达胸襟。 （2）《广陵赠别》中写到“青山”，而辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》“______________，______________”两句中也提到了“青山”，但二者寄托的情感不同。 （3）刘诗中的“洞庭”不仅是地理名词，还自带一层文化内涵，是古人特别钟情的诗歌意象，请写出两句含有“洞庭”的古诗文名句“______________，______________”。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 一般来说，成语的构成成分及字序已高度固定，不能随意拆分或增删，其意义也常常不是字面意义的组合，而是以简约的语言形式表达丰富的意义内涵，达到辞约义丰、言简意该的表达效果。 不过成语并非一成不变。在长期流传使用的过程中，不少成语的词义会发生或大或小的转变，渐渐拖离其本义。“空穴来风”便是一个典型例子，该成语出自宋玉《风赋》，原文“枳句来巢，空穴来风，其所托者然，则风气殊焉”，大意是枳树枝干弯曲就会引来鸟雀筑巢，有空洞之处风就会吹进来，比喻流言非语趁隙而入。可到了现代，许多人仅凭字面理解，误将它理解为毫无根据的传闻。长久的误用使人们逐渐接受其词义的改变，《现代汉语词典》便对其来源和意义变化过程做了梳理，将“空穴来风”释义为“有了洞穴才有风进来。比喻消息和传说不是完全没有原因的，现多用来指消息和传说毫无根据”。 除了整体含义转变，部分成语的感情色彩也会出现褒贬换位。“大放厥词”最早出自韩愈《祭柳子厚文》中的“玉佩琼琚，大放厥辞”，韩愈称赞柳宗元文采出众，后又被赵翼用来赞扬苏轼的诗文新境界。由此可见，该词原本属于褒扬之语的意思。但时至近代，这个词语却慢慢成了贬义词，多用来指人随意大发议论。 还有一类问题是望文生义造成的误用。如“差强人意”源自《后汉书》，原本是光武帝刘秀对吴汉的评价。“差”意为稍微，“强”指振奋，词义为大体上尚能让人满意。可现代汉语里“差”最常见的释义是不好，很多人便错把该成语理解为不能让人满意。 语言的发展具有社会性和经验性，词义在发展过程中也会“积非成是”。一个“错误”的用法（ ）被用得多了，（ ）可能会逐渐变成“正确”的含义。（ ）在它们还没有变化之前，我们（ ）是要正确使用这些成语，养成规范用词的习惯。 18. 文中一、二两段有三个含有错别字的词语，请找出并改正。 19. 下列句子中的“尚”与文中加点的“尚”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 为了人民的事业，流血尚不可惜，何况是流这点汗呢！ B. 我们应当尚实干，戒空谈，脚踏实地做好每一件事。 C. 古时以侠义为尚，世人多看重许下的诺言。 D. 方案尚待完善，暂不可对外公布。 20. 文中画横线的部分有语病，请进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 21. 依次填入文中括号内的关联词，正确的一项是（ ） A. 如果 就 但是 还 B. 如果 就 虽然 仍 C. 因为 也 虽然 仍 D. 因为 也 但是 还 22. 下面文段中有两处成语使用不当，请找出并简要分析错误原因。 写作文切忌盲目跟风模仿，只重形式而忽略思想内核。不少同学写作时喜欢另辟蹊径，一味模仿网络流行文章，丢掉自身的思考。部分同学读到一些名家随笔，就直接将其中的观点拿来作为自己写作的中心论点，还自认为是师心自用。还有人认为只要辞藻华美，文章就可以登堂入室，却忽略了素材与主旨的契合。真正好的习作，贵在情理兼备，不落窠臼，写出属于自己的真切感悟。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 刘勰《文心雕龙》有言：“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”这句话道出了工匠精神的内核。 长久沉潜、久久为功，是历代匠人成事立身的根本。但步入新时代，社会节奏极速加快，流量迭代、技术更新日新月异。有人笃信“唯快不破”，认为快速试错、高效迭代才是当代生存与创新的主流；也有人坚守“慢工出细活”，认为浮躁速成终将浅薄，唯有深耕沉淀方能行稳致远。 匠心深耕的传统智慧，在今日是否仍有价值？身处高速发展的时代，当代青年当如何看待“快”与“慢”的博弈？请结合材料，联系时代与自我成长，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 高三语文 考生注意： 1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4.本卷命题范围：高考范围。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 中国园林有静观、动观之分，我们在造园时，首先要考虑到这一点。所谓静观就是园中给予游者较多驻足的观赏点。所谓动观就是要有较长的游览线。其中小园应以静观为主，动观为辅。大园则以动观为主，静观为辅。前者如苏州网师园，后者如苏州拙政园。人们进入网师园宜坐宜留之建筑多，绕池一周，有槛前细数游鱼，有亭中待月迎风，而轩外花影移墙，峰峦当窗，宛然如画，静中生趣。至于拙政园径缘池转，廊引人随，与“日午画船桥下过，衣香人影太匆匆”的瘦西湖相仿佛，妙在移步换景，这是动观。立意在先，文循意出。动静之分，有关园林性质与园林面积大小。 中国园林是由建筑、山水、花木等组合而成的综合艺术品，富有诗情画意。叠山理水要造成“虽由人作，宛自天开”的境界。山与水的关系究竟如何呢？简言之，范山模水，用局部之景而非将其缩小，处理原则悉符画本。山贵有脉，水贵有源，脉源贯通，全园生动。我曾经用“水随山转，山因水活”与“溪水因山成曲折，山蹊（路）随地作低平”来说明山水之间的关系，也就是从真山真水中所得到的启示。明末清初叠山家张南垣主张用平冈小陂、陵阜陂阪，也就是要使园林山水接近自然。如果我们能初步理解这个道理，就不至于离自然太远，多少能呈现水石交融的美妙境界。 中国园林的树木栽植，不仅为了绿化，且要具有画意。窗外花树一角，即折枝尺幅；山间古树三五，幽篁一丛，乃模拟枯木竹石图。重姿态，不讲品种，和盆栽一样，能“入画”。拙政园的枫杨、网师园的古柏，都是一园之胜，左右大局，如果这些饶有画意的古木去了，一园景色顿减。树木品种又多有特色，如苏州留园原多白皮松，怡园多松、梅，沧浪亭种满箬竹，各具风貌。可是近年来没有注意这个问题，品种搞乱了，各园个性渐少，似要引以为戒。宋人郭熙说得好：“山以水为血脉，以草为毛发，以烟云为神采。”草尚如此，何况树木呢！我总觉得一个地方的园林应该有那个地方的植物特色，并且土生土长的树木存活率高、成长得快，几年可茂然成林。它与植物园有别，是以观赏为主，而非以种多斗奇。要能做到“园以景胜，景因园异”，那真是不容易。这当然也包括花卉在内。同中求不同，不同中求同。我国园林是各具风格的。古代园林在这方面下过功夫，虽亭台楼阁，山石水池，而能做到风花雪月，光景常新。我们民族在欣赏艺术上存乎一种特性，花木重姿态，音乐重旋律，书画重笔意等，这些都要用水磨功夫，才能耐看耐听，经得起细细的推敲，蕴藉有余味。 园林景物有仰观、俯观之别，在处理上亦应区别对待。楼阁掩映，山石森严，曲水弯环，都存乎此理。“小红桥外小红亭，小红亭畔，高柳万蝉声。”“绿杨影里，海棠亭畔，红杏梢头。”这些词句不但写出园景层次，有空间感、和声感，同时高柳、杏梢，又都把人们视线引向仰观。文学家最敏感，我们造园者应向他们学习。至于“一丘藏曲折，缓步百跻攀”，则又皆留心俯视所致。因此园林建筑物的顶，假山的脚，水口，树梢，都不能草率从事，要着意安排。山际安亭，水边留矶，是能引人仰观、俯观的方法。 中国园林妙在含蓄，一山一石耐人寻味。立峰是一种抽象雕刻品，美人峰细看才像美人，九狮山亦然。鸳鸯厅的前后梁架，形式不同，不说不明白，一说才恍然大悟，竟寓鸳鸯之意。奈何今天有许多好心肠的人，唯恐游者不了解，水池中装了人工大鱼，熊猫馆前站着泥塑熊猫，如做着大广告，与含蓄两字背道而驰，失去了中国园林的精神所在，真是太煞风景。鱼要隐现方妙，熊猫馆以竹林引胜，渐入佳境，游者反多增趣味。 园林中曲与直是相对的，要曲中寓直，灵活应用，曲直自如。画家讲画树，要无一笔不曲，斯理至当。曲桥、曲径、曲廊，本来在交通意义上，是由一点到另一点而设置的。园林中两侧都有风景，随直曲折一下，使行者左右顾盼有景，信步其间使距程延长，趣味加深。由此可见，曲本直生，重在曲折有度。有些曲桥，定要九曲，可又不临水面（园林桥一般要低于两岸，有凌波之意），生硬屈曲，行桥宛若受刑，其因在于不明此理。 造园在选地后，就要因地制宜，突出重点，作为此园之特征，表达出预想的境界。北京圆明园，我说它是“因水成景，借景西山”，园内景物皆因水而筑，招西山入园，终成“万园之园”。无锡寄畅园为山麓园，景物皆面山而构，纳园外山景于园内。网师园以水为中心，殿春簃一院虽无水，西南角凿冷泉，贯通全园水脉，有此一眼，绝处逢生，终不脱题。 园之佳者如诗之绝句，词之小令，皆以少胜多，有不尽之意，寥寥几句，弦外之音犹绕梁间（大园总有不周之处，正如长歌慢调，难以一气呵成）。我说园外有园，景外有景，即包括在此意之内。园外有景妙在“借”，景外有景在于“时”，花影、树影、云影、水影、风声、水声、鸟语、花香，无形之景，有形之景，交响成曲。所谓诗情画意盎然而生，与此有密切关系。 （摘编自陈从周《说园》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 中国园林的动观、静观之分跟园林的性质和规模有关，小型园林重静观设计，大型园林重动观设计。 B. 张南垣主张打造高低起伏的地形，力求贴近真山真水的状态，达到“虽由人作，宛自天开”的境界。 C. 中国古典园林追求含蓄之美，园中山石和厅堂等设计往往暗含意蕴，需要游人细细品味才可能领悟。 D. 园林中的曲径、曲廊和曲桥已经不具有在两点之间通行的交通功能，只是纯粹的审美性造园设计。 2. 下列对原文相关内容的分析和评价，正确的一项是（ ） A. 文章采用递进式结构，从观景、山水、花木、曲直等多个维度展开，阐释中国古典园林的造园审美理念。 B. 文章多处引用中国古典诗词，来阐释中国园林的建造特点，通俗易懂，行文雅致，增强文章的文化韵味。 C. 文章结尾将佳园比作诗之绝句、词之小令，并指出大园必有缺憾，表明作者否定大园、推崇小园的态度。 D. 文中三处括号内的内容均为补充论述文字，用来完善前文观点，帮助读者更加全面地理解造园的审美理念。 3. 下面的问答文段是对中国古典园林造园艺术相关问题的总结，请根据原文内容，在文段横线处补写出恰当的语句，每处不超过7个字。 一、园林在树木栽植方面有哪些要求？ 园林对树木栽植的要求有两点：其一，不只为绿化，不求树木品种，_______，彰显园林画意。其二，园林种树区别于植物园，不以品种繁多取胜，核心是服务园林整体景观，实现“园以景胜，景因园异”。 二、造园选址后，在布局上要遵循什么原则？ 造园需因地制宜，突出重点，依托场地的基本情况打造专属景致，形成独有的园林意境。 三、园林如何实现景外有景的意境？ 借助时间与自然变化，让园内景物生出新的意境，比如花影、树影、水影、风声、水声、鸟语、花香等，将无形之景与_______，形成画意。 4. 与原文相比，第3题的问答文段在园林文化传播方面有哪些优势？请概括说明。 5. 下面是针对第3题问答文段相关内容的两个观点，请根据原文内容说明这两个观点是否合理。 观点一：第一问关于园林树木栽植要求的回答很全面。 观点二：第二问对园林选址后的布局原则的回答不如原文具体。 【答案】1. D 2. B 3. ①. 重树木姿态 ②. 有形之景交织 4. ①问答文段把树木栽植、布局原则、意境营造三个方面的内容分解为三个问题，既激发读者思考，又便于读者快速把握园林造园的精髓。 ②问答文段针对性强，条理清楚，一目了然。 5. ①观点一：不合理。从原文第三段可知，园林树木栽植除了第一问的回答中提到的两个要求外，还有园林树木需贴合地域特色，选用本土树种，保证园林独有风貌的要求。 ②观点二：合理。原文以圆明园、寄畅园、网师园三大名园为例，阐释了具体的做法：依托场地资源，或因水成景，或借外景入园，或聚焦核心水景贯通全园，通过专属特色塑造园林独特境界，让读者对“因地制宜”的原则认识更具体。 【解析】 【导语】陈从周先生的《说园》片段以清雅散淡的笔调，将中国古典园林的造园理趣娓娓道来，融造园实操经验与传统书画、诗词的审美意趣于一体，没有晦涩的理论堆砌，以网师园、拙政园等江南名园为佐证，把静观动观、含蓄曲直、借景生韵等造园要义讲得鲜活可感，字里行间满溢着对传统造园美学的珍视，读来如漫步园林廊下，步步皆有清趣余味。 【1题详解】 D.“不具有在两点之间通行的交通功能，只是纯粹的审美性造园设计”错误。原文明确提到“曲桥、曲径、曲廊，本来在交通意义上，是由一点到另一点而设置的”“随直曲折一下，使行者左右顾盼有景，信步其间使距程延长，趣味加深”，并非完全失去通行的交通功能，也并非只纯粹审美。选项表述与原文相悖。 故选D。 【2题详解】 A.“递进式结构”错误。文章是从动静观、山水、花木、俯仰观、含蓄性、曲直、因地制宜等多个独立造园维度展开，属于并列式结构，并非递进式。 C.“否定大园、推崇小园的态度”错误。“园之佳者如诗之绝句，词之小令，皆以少胜多，有不尽之意”，作者只是指出大园难做到以少胜多，并没有否定大园、只推崇小园的态度。 D.“三处括号均为补充论述文字，完善前文观点”错误。以偏概全。第1处“山蹊（路）”括号里的“路”，直接解释“蹊”的含义，只是解词；第2处“有些曲桥，定要九曲，可又不临水面（园林桥一般要低于两岸，有凌波之意）”，是对前文“可又不临水面”做补充解释，交代园林桥的造园规范。并非全是用来完善前文观点。 故选B。 【3题详解】 ①第一空对应原文“重姿态，不讲品种，和盆栽一样，能‘入画’”的内容，要求不超7字，可提炼为“重树木姿态”； ②第二空对应原文“无形之景，有形之景，交响成曲”，可提炼关键词“有形之景”“交融或交织”。 【4题详解】 第一步：读题干，圈画关键限定词，明确答题方向。圈出：与原文相比、问答文段、园林文化传播、优势、概括。 第二步：分别定位两个文本的特点，找差异。 ①原文：散文式论述，知识点散落在各个段落，夹杂诗词引文、文言注释，专家单向讲解，需要读者自己梳理整合信息。 ②问答文段：把内容拆成树木栽植、布局原则、意境营造三个问题，一问一答，围绕问题作答，主题板块清晰。 第三步：由“形式特点”推导“传播优势”，整理规范分点答案，回扣题干关键词。 【5题详解】 第一步：审题，明确任务，依据原文判断两个观点是否合理并说明理由。 第二步：定位对应答题区间。观点一锁定原文第③段，原文写树木“重姿态”、要有画意，还提出“一个地方的园林应该有那个地方的植物特色”，要选用本土树种。问答文段遗漏地域特色、本土树种这一要点，因此观点一“回答很全面”不合理。 第三步：观点二定位原文第⑦段，原文举圆明园、寄畅园、网师园实例，分别解说因水成景、借外景、贯通水脉等因地制宜的具体做法。问答文段只概括原则，缺少实例，不如原文详实，故观点二合理。 第四步：整合答案，先表态，再引用原文信息，指出问答文段的缺失或差距。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 黄土的儿子 王安忆 去陕北是我难忘的经历。我手里捏着一捆路遥给我的“路条”，然后乘上风尘仆仆的班车，就这么上路了。那是在一九九○年的初春，陕西电视台正在播放根据路遥长篇小说改编的电视连续剧《平凡的世界》。我们走到哪里都能听见人们在议论《平凡的世界》。每天吃过晚饭，播完新闻，毛阿敏演唱的主题歌响起，这时候，无论是县委书记、大学教师，还是工人、农民，全都放下手里的事情，坐到了电视机前。去陕北的路线，是路遥为我们策划的，他说你们先乘班车到黄陵，找到县委书记，然后他会送你们去延安，再到延安大学找到校长，他将安排你们去安塞、绥德、米脂，再北上榆林。他写好一封一封的信，让我收好，意思是有了这些信就不必发愁了。后来的事情证明果然如此。我们到了任何地方，只要出示路遥的信，便无一例外地受到热情的接待。 我去陕北，是和我的好朋友、上海一家杂志社的记者林华同行。像我们这些城市里生、城市里长的人，生活在一个再造的世界，我们与自然已经很隔膜。当我们闻说陕北的贫困闭塞之时，就对路遥提出这样一个科学大胆的建议：为什么不把人们从黄土高坡迁徙出去？这话刺伤了路遥的心，他呈现短暂的一怔，然后脸上露出温和宽容的微笑，他说：这怎么可以？我们对这土地是很有感情的啊！初春的时候，走在山里，满目黄土，忽然峰回路转，崖上立了一枝粉红色的桃花，这时候，眼泪就流了下来。 后来我们亲眼目睹了崖上的桃花，它总是孤零零的一棵，枝条疏朗，那点点粉红几乎要被汹涌澎湃的黄土颜色淹没。黄土上的天空是格外的蓝，似乎专为了照耀这黄土，使这荒凉更加触目惊心。我不明白在这样荒凉苍茫的土地上，为何能迸发出如此娇嫩的粉红桃花。它好像是抽空了生命中所有纯洁如处子的情感，用尽全力，开放了花朵。如果没有路遥的提示，我们不会注意到它，它从黄土与蓝天的浓郁背景上只是轻描淡写的一笔，而它是路遥眼中永远伤及心肺的景色。 我们到访陕西时，文坛正陷入迷茫困顿的境地。新时期文学的蓬勃朝气褪去，创作进入进退两难之境，创作者普遍心力耗尽、情感枯竭。同时，域外文艺思潮大量涌入，冲击着固有创作理念。整个文坛充斥着浮躁与怀疑的气息。为排解沉闷，我们和作协的朋友玩起了心理测验游戏：参与者依次说出三只动物，并附上对应的形容词，然后由我们对各人说出的动物和形容词作出解释。路遥脸上带着温和宽容的微笑，耐心地等待我们破译。当得知第三个形容词代表最真实的自己时，他不由“哦”了一声，脸上的笑容消失，眼神变得严肃了。我记得路遥第三个想到的动物是牛，他形容牛用了沉重、辛劳一类的字眼。这正是他一生默默负重、耗尽心力的真实写照。这游戏中还有一个问题，涉及对死亡的态度，我已经忘了路遥的回答。这时候，我们谁也不曾想到，这个问题会真的降临到我们面前。 我们临走的那天晚上，路遥发火了。那是在西影厂食堂里，莫伸请客，为我们辞行。饭桌上，不知怎么说起某些前辈经历一生沉浮，到末了却还放不下名与利，为他们深表遗憾。说到此时，桌上有一位朋友，指着路遥和我们说道，你们先别说这些话，到时候，你们也会变成这样。我和莫伸听了这话，虽有异议却还能保持沉着应对的态度，不料路遥却陡地站了起来，说道：不，你说得不对，人和人不一样！那位朋友却坚执不移，连声说：就是这样的！路遥再一次对他说：人和人不一样。可他不听路遥说，路遥便去扯他的袖子，一定要他听，他说：人和人不一样，我小时候没穿过裤子，这怎么一样？贫苦的童年底色，是他一生不愿向世俗妥协的根源。那朋友就是不听路遥的，只是说：走着瞧吧！这一回，路遥是真的动怒了，他恨不能立刻就证明自己，可是语言显得那么乏力。这是我唯一一次听路遥大声说话，他那句“我小时候没穿过裤子”的似乎有些词不达意的辩白叫我一直心痛着。在后来的日子里，我情不自禁地想到：路遥无法向人们证明这一点了。路遥无法从容走完人生，向人们证明这一点了。他还来不及老，便在四十不惑的日子里，在他们智慧最清明、生命力最富理性的时候，在他们正走向通达最深哲理的路途中，走了。这是最叫人痛惜的！ 我永远忘不了黄土沟壑间崖边的桃花，忘不了这片苍茫土地带给路遥的激荡与热忱。路遥的写作，从来不是伏案书写的文字劳作，而是以心血为墨、以黄土为纸的人生跋涉，沉重而艰辛。人生是这样沉重压顶，白纸黑字算得上什么？一些与他志同道合的乡土作家，也早早心力耗尽而离世。生命就像是一场阻击战，先是祖一辈的倒下，然后是父一辈的倒下，现在，兄长一辈的也开始倒下了。面对着自然残酷的真相，我们越来越失去掩护。有人已经呕尽心血，我们还有什么理由做游戏？其实这世界原是由荒瘠的黄土凝成，绿地只是表面的装饰。这个世界上装饰越来越多，将真相深深掩盖。其实，破开绿地，底下是黄土；风刮起黄土，底下还是黄土。路遥，我们都是黄土的孩子。 （有删改） 6. 下列对文中相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 路遥精心为我们规划陕北之行的路线，并亲笔写下一封封信，表现他待人热忱、思虑周全的性格。 B. 作者一行人曾经以城市人的视角向路遥提议，将黄土高原上的百姓迁移出去，这刺痛了路遥的心。 C. 作者面对生命有限、苦难本就存在这一残酷的生命真相，对当代作家的创作使命有了更深刻的认识。 D. 玩心理测验游戏时，路遥以“牛”自比，是因为他认为牛具有憨厚温顺、辛勤劳作、与世无争的品性。 7. 文中写路遥三次重复“人和人不一样”，有何作用？请简要分析。 8. 文章结尾写道“路遥，我们都是黄土的孩子”。从现实来看，作为城市人的作者与出生于陕北农村的路遥有着截然不同的生存背景，作者为何要将自己与路遥都归为“黄土的孩子”？请结合全文探究其深层意蕴。 9. 下面三个文段均选自当代作家的散文作品，请选出意象内涵与语言风格和本文画线部分最为相近的一项，并将序号填写在答题卡相应位置。 文段①：那满坡满谷的山桃花，不是一树一树，而是一簇一簇，从黄土里钻出来，或从岩石缝里活生生挤出来，渐成连绵之势。干旱和寡淡、贫瘠和荒寒，仍然在山坡与山谷里深埋。但是，风再吹时，这些都将变成山桃花，一簇一簇现身。山桃花啊，满树满枝，几乎看不见一片叶子，唯有花朵，柔弱而蛮横地占据着枝头。 文段②：汽车开进桃花源，车中一眼看见一棵桃树上还开着花。只有一枝，四五朵，通红的，如同胭脂。十一月天气，还开桃花！这四五朵红花似乎想努力地证明：这里确实是桃花源。做了一日武陵人，临去，看那个小伙子磨的石碑，似乎进展不大。门口的桃花还在开着。 文段③：三月的阳光融融暖暖，桃花林终于到了。小女孩仰起头来，晴空之下，桃枝交柯，纷纷扰扰，桃花菲薄迷离。因为人小，显得桃花高大饱满，蔽日遮天。那天黄昏回到家里，脱下毛衣竟抖出一捧花瓣来。桃花因而成为我最脆薄、不堪一触的记忆，连母亲当年的唠叨，回想起来都觉甜美。 【答案】6. D 7. ①三次重复，强化路遥遭到误解后的激动与不甘。②强调路遥不会沉溺名利，拒绝被世俗同化、坚守初心的人生态度。③暗含童年苦难经历对自身的深刻影响，凸显路遥质朴执拗、不忘本的精神品格。 8. ①作者虽无陕北黄土高原的生活经历，但对路遥的精神人格、黄土地的精神内核由衷地认同与崇敬。②这里的“黄土”已不再是地理概念，而是象征着“沉重、辛劳、真实、不伪装”的生命底色。③呼吁在浮躁的现代社会中，包括作者自己在内的创作者都应褪去浮华“装饰”，扎根真实、直面苦难，担负起文学书写真实的使命。 9. 选文段①。（文中画线部分描写的崖边桃花，生长于苍凉贫瘠的黄土之上，作者以单薄娇嫩的桃花象征苦难土地上坚韧炽热的生命力量，语言苍凉，饱含深情。文段①刻画黄土岩缝间顽强绽放的山桃花，寄寓了贫瘠土地上不屈的生命意志，语言质朴苍凉，饱含力量；文段②叙写寻访桃花源时所见到的迟开的桃花，语言以口语为主，浅白平实，文风闲适；文段③写由桃花引出温馨柔软的童年回忆，桃花轻柔唯美，简洁的叙事口语和典雅的四字短语融为一体，句式舒缓流转，语言清丽空灵。） 【解析】 【导语】这篇散文以陕北行的亲历细节串起路遥的音容品性，崖边孤桃的核心意象暗合路遥扎根荒瘠黄土、以生命燃亮创作的热忱，于温软的忆旧笔触里藏着对乡土写作者以心血殉文字的深恸，最终落点跳出身世差异，叩问所有人对生命本真的坚守，克制却力道千钧。 【6题详解】 D.“他认为牛具有憨厚温顺……与世无争的品性”错误。路遥以牛自比，原文用的是“沉重而艰辛”，并没有提到憨厚温顺、与世无争。 故选D。 【7题详解】 第一步审题，关键词：三次重复，作用。属于语句反复手法赏析题，从人物、情节、主旨三方面思考。 第二步定位原文，语境：饭桌上别人断言人到老都会放不下名利，路遥激烈反驳。 第三步分层提炼要点。人物情感：反复强调，强化路遥激动、不甘的情绪，写出他被误解时的状态。人物形象：突出他不愿追逐名利，坚守本心的品格，童年贫苦经历是他的底色。 主旨层面：凸显路遥拒绝世俗同化，坚守精神追求的人格。 第四步整理分点，简洁作答。 【8题详解】 第一步审题，注意“深层意蕴”，不只是地理黄土，重在象征含义。 第二步分层梳理。表层：路遥生于黄土高原，黄土是他生命故土。作者是城市人，没有这片土地的生活经历。深层：黄土象征厚重、苦难、真实的生命底色。作者敬佩路遥扎根苦难、真诚写作的精神，精神上达成共鸣。拓展主旨：文末写世界很多浮华装饰掩盖真相，所有创作者都要破开浮华，直面苦难，坚守真实。所以作者把自己也归为黄土的孩子，是精神层面的归属。 第三步分点组织，先讲黄土的象征，再讲精神共鸣，最后落脚文学创作者的使命。 【9题详解】 第一步，分析原文画线句。意象：贫瘠荒凉黄土之上，孤零零娇嫩桃花。内涵：苦难土地中迸发顽强生命力量。语言风格：苍凉厚重，饱含生命感慨。 第二步，逐一比对三段。文段①：黄土岩石缝里长出山桃，柔弱却顽强，环境贫瘠，文风苍凉，内涵一致。文段②：桃花源里迟开桃花，重在印证地点，风格闲适，不匹配。文段③：大片桃花，引出甜美童年回忆，意境柔美，不匹配。 第三步，确定选①。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，21分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 自汉武击匈奴，通西域，徼外诸国，无不慑汉威。是时，汉之兵威足以詟服诸外夷也。而其时，奉使者亦皆有胆决策略，往往以单车斩名王、定属国于万里之外。如傅介子使大宛还，知匈奴使者在龟兹，即率其从人诛匈奴使者，龟兹遂服。莎车杀汉所置莎车王万年，并杀汉使奚充国，以其属属匈奴。而冯奉世送大宛使者至伊修城，以为不急击之，则莎车日强，必为西域患。乃以节发诸国兵万五千人，拔其城，莎车王自杀，传首长安。此又以一使者用便宜调发诸国兵，以靖反侧者也。可见汉之威力行于绝域，奉使者亦皆非常之才，故万里折冲，无不如志。 （节选自赵翼《廿二史札记》） 材料二： 《论语》曰：使于四方，不辱君命，可谓士矣。又曰：蘧伯玉使人于孔子，孔子与之坐而问焉，曰：“夫子欲寡其过，而未能也。”使者出，子曰：“使乎！使乎！”《汉书》曰：汉王曰：“孰能为我使淮南使之发兵背楚留项王于齐数月我之取天下可万全。”随何曰：“臣请使之。”乃与二十人俱使淮南。至，太宰主之。三日不得见。随何因说太宰曰：“王之不见何，必以楚为强，以汉为弱。使何得见，言之而是耶，是大王所欲闻；言之而非耶，使何等二十人伏斧质淮南市，以明背汉而与楚也。”太宰乃言之王，王见之。随何说淮南王，王曰：“请奉命。”阴许叛楚与汉，未敢泄，楚使者在，方急责布发兵。随何直入，曰：“九江王归汉，楚何以得发兵！”布惊曰：“何至是？”楚使者出，何曰：“事已構，可杀楚使，无使归。”布从之，遂归汉。 （节选自《太平御览》） 10. 材料二中画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 孰能为[A]我使[B]淮南[C]使之发兵[D]背楚[E]留项王[F]于齐数月[G]我之取天下[H]可万全。 11. 下列各项中的“以”和材料二中加点的“以”，用法和意思均相同的一项是（ ） A. 仁以为己任，不亦重乎 B. 以地事秦，犹抱薪救火 C. 作《师说》以贻之 D. 卒以此见怀王之终不悟也 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 汉武帝击破匈奴、打通西域之后，汉朝天威震慑域外诸国，为汉代使臣远赴边疆、建功立业提供有利条件。 B. 傅介子在出使大宛返程途中，得知匈奴使者进驻龟兹，果断率众诛杀匈奴使者，凭借雷霆举措让龟兹臣服。 C. 英布刚开始不愿意接见随何，在见到随何之后答应归汉，但是由于楚国使者还在，他心存顾虑而不敢外泄。 D. 冯奉世认为，莎车背叛汉朝，依附匈奴，杀害汉廷扶持的莎车王与汉朝使者，已成为汉朝在西域统治的大患。 13. 请把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）奉使者亦皆有胆决策略，往往以单车斩名王、定属国于万里之外。 （2）此又以一使者用便宜调发诸国兵，以靖反侧者也。 14. 同为使臣，冯奉世和随何解决问题的方式有何不同？请结合两则材料简要概括。 【答案】10. CEG 11. A 12. D 13. （1）奉命出使的人也都有胆识、行事果决又善用谋略，常常只带着很少随从在万里之外斩杀名王、平定属国。 （2）这又是以一位使者见机行事、自行决断征调各国军队，来平定反叛势力的事例。 14. ①冯奉世胆识过人，临机决断，采取强硬的军事行动安定边事；②随何善用权变谋略，主动制造变局，迫使对方作出抉择。 【解析】 【导语】选段兼顾史论与史料，材料一摘编自赵翼史论，梳理汉代使臣建功西域的史实，凸显汉廷声威与使臣才略；材料二引《论语》经典使臣标准，搭配随何出使淮南的叙事，选文关联紧密，既重文言基础考查，也引导学生思辨不同使臣的行事逻辑，兼具知识性与思想性。 【10题详解】 句意：谁能替我出使淮南，让他出兵背叛楚国，把项王牵制在齐国几个月，我夺取天下就可以万无一失。 “为我” 是介宾结构作状语修饰“使”，中间不停顿，“使淮南” 是动补结构，语意完整，其后C处断开； “发兵”是“背楚”的方式状语，之间不断开，“使之发兵背楚”是兼语句，其后E处断开； “留项王”是动宾结构，“于齐数月”是后置状语，“我”是下句主语，故G处断开。 故选CEG。 【11题详解】 介词，把。句意：一定是把楚国看作强大的。 A.介词，把。和题干用法、含义相同。句意：把实现仁作为自己的责任，难道还不重大吗? B.介词，用、拿。句意：用土地侍奉秦，就好像抱柴救火。 C.连词，表目的，来。句意：我写了这篇《师说》来赠给他。 D.介词，因为。句意：最终从这些事情可以看出楚怀王始终没有醒悟。 故选A。 【12题详解】 D. “已成为汉朝在西域统治的大患”错误。材料一原文冯奉世判断“不急击之，则莎车日强，必为西域患”，是预判将来会成为祸患，并非此时莎车已经成为既定祸患。 故选D。 【13题详解】 （1）“单车”，驾一辆车，轻车简从；“斩名王、定属国于万里之外”，状语后置句，正常语序为“于万里之外斩名王、定属国”；“定”，平定。 （2）“便宜”，见机行事、自行决断；“靖”，平定；“此……者也”，判断句。 【14题详解】 比较两位使臣“解决问题方式”的“不同”，需回归原文，找出相关语句，分别概括。 冯奉世：材料一指出其“以节发诸国兵万五千人，拔其城”，面对莎车叛乱，凭借符节，采用军事手段，武力攻城平叛。 随何：材料二指出其“说太宰”“王之不见何，必以楚为强……使何等二十人伏斧质淮南市，以明背汉而与楚也”，在见到淮南王后趁机“说淮南王”，“直入”陈说，接着要求“杀楚使，无使归”，他出使淮南，依靠游说辩论，制造矛盾，迫使英布斩杀楚使。 【参考译文】 材料一： 自从汉武帝攻打匈奴、打通西域，边界之外的各个国家，没有不畏惧汉朝威势的。在那个时候，汉朝的军威足以震慑降服四方外族。而当时奉命出使的人也都有胆识、行事果决又善用谋略，常常只带着很少随从在万里之外斩杀名王、平定属国。例如傅介子出使大宛回国，得知匈奴使者正在龟兹，立刻带领随从人员诛杀匈奴使者，龟兹于是归服汉朝。莎车国杀害汉朝所立的莎车王万年，又杀死汉朝使者奚充国，把它的附属国归属匈奴。冯奉世护送大宛使者到伊修城，他认为不赶紧攻打莎车，那么莎车会一天天强大，必定成为西域的祸患。于是凭借符节征调各国军队一万五千人，攻下莎车城池，莎车王自杀，首级被传送到长安。这又是以一位使者见机行事、自行决断征调各国军队，来平定反叛势力的事例。由此可见汉朝的威力能到达极远的地域，奉命出使的人也都是才能非凡之人，所以在万里之外折冲御敌，没有不如愿成功的。 材料二： 《论语》说：出使到四方诸侯国，不辱没君主交付的使命，可以称作士了。又说：蘧伯玉派遣使者去拜见孔子，孔子和使者同坐，向他询问，（使者）说：“我的先生想要减少自己的过失，却没能做到。”使者离开之后，孔子感叹道：“好使者啊！好使者啊！”《汉书》记载：汉王刘邦说：“谁能替我出使淮南，让他出兵背叛楚国，把项王牵制在齐国几个月，我夺取天下就可以万无一失。”随何说：“我请求出使淮南。”于是和二十个人一同出使淮南。到达淮南后，由太宰接待他们。一连三天没能见到淮南王。随何于是劝太宰说：“大王不肯接见我，一定是把楚国看作强大、汉朝看作弱小的。假使我能够见到大王，如果我说的话是对的，这正是大王想要听到的；如果我说的话不对，就让我等二十人在淮南街市伏斧受刑，以此表明淮南背离汉朝而亲附楚国。”太宰于是把这番话禀报淮南王，淮南王接见了随何。随何游说淮南王，淮南王说：“我愿意听从汉王的命令。”暗中许诺背叛楚国、归附汉朝，但不敢泄露此事。楚国的使者正在淮南，正急切地督促英布发兵。随何径直闯入，说：“九江王已经归附汉王，楚国凭什么能调发他的军队！”英布大惊，说：“怎么到了这种地步？”楚国使者起身离开。随何说：“事情已经酿成，可杀掉楚国使者，不要让他回去。”英布听从了随何的建议，于是归附汉王。 （四）阅读Ⅳ（本题共3小题，15分） 阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 广 陵 赠 别 李 白 玉瓶沽美酒，数里送君还。系马垂杨下，衔杯大道间。 天边看渌水，海上见青山。兴罢各分袂，何须醉别颜。 送李侍御贬郴州 刘长卿 洞庭波渺渺，君去吊灵均①。几路三湘水，全家万里人。 听猿明月夜，看柳故年春。忆想汀洲畔，伤心向白𬞟。 【注】①灵均：屈原，字灵均，屈原曾流放湘水一带。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 李诗前两联紧扣诗题，描述携酒相送、系马垂杨、道旁举杯等送别画面。 B. 李诗中间两联写景，视线由远及近，逐渐收拢画面，为尾联抒怀作铺垫。 C. 刘诗首联借古人遭流放的典故，含蓄交代友人去向及此行的艰难处境。 D. 刘诗颈联想象友人月夜闻猿、春日观柳的画面，融情于景，委婉含蓄。 16. 两首诗同写送别，李诗格调旷达疏朗，刘诗基调凄婉沉郁。请从意境和情感两个方面简要分析。 【答案】15. B 16. ①意境：李白选取天边渌水、海上青山，营造阔大辽远的意境；刘长卿选取洞庭烟波、猿啼、白𬞟等幽冷意象，构建苍茫凄清的意境。②情感：李诗认为离别只需尽兴欢聚，不必感伤落泪。尾联直抒胸臆，展现出洒脱旷达的情怀；刘诗写诗人送别遭贬远走的友人，心怀怜惜，结句暗含漂泊之痛，哀婉沉郁。 【解析】 【导语】李白《广陵赠别》以酒饯行，望水山而不作儿女醉态，旷达疏朗尽显盛唐气象；刘长卿送贬谪友人，借湘水吊屈、猿声汀𬞟之景，托迁谪之悲，凄婉沉郁，暗合中唐迁谪诗的沉慨底色。 【15题详解】 B.“视线由远及近”错误。颔联是垂杨、大道，属于近处实景；颈联“天边看渌水，海上见青山”是远眺远方之景。写景顺序是由近及远，不是由远及近。 故选B。 【16题详解】 审题要求：两首送别诗，从意境和情感两个角度对比分析。 第一步，拆分答题角度，分意境、情感两大块作答。 第二步，意境：分别提取两首诗的意象，概括画面氛围。李诗意象：天边渌水、海上青山。景物开阔，意境辽远明朗。刘诗意象：洞庭烟波、明月猿啼、汀洲白𬞟，景物幽冷苍茫，意境凄清悲凉。 第三步，情感：结合背景、尾联分析。李诗是普通友人送别，尾联直抒胸臆，主张尽兴而别，不必伤感，旷达洒脱。刘诗送被贬友人，借用屈原典故，想象贬地凄苦之景，饱含对友人的怜惜，基调哀婉沉郁。 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《广陵赠别》和《将进酒》最后两句“______________，______________”，都借“美酒”表现诗人的旷达胸襟。 （2）《广陵赠别》中写到“青山”，而辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》“______________，______________”两句中也提到了“青山”，但二者寄托的情感不同。 （3）刘诗中的“洞庭”不仅是地理名词，还自带一层文化内涵，是古人特别钟情的诗歌意象，请写出两句含有“洞庭”的古诗文名句“______________，______________”。 【答案】 ①. 呼儿将出换美酒 ②. 与尔同销万古愁 ③. 青山遮不住 ④. 毕竟东流去 ⑤. 昔闻洞庭水 ⑥. 今上岳阳楼（予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖/遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺） 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 一般来说，成语的构成成分及字序已高度固定，不能随意拆分或增删，其意义也常常不是字面意义的组合，而是以简约的语言形式表达丰富的意义内涵，达到辞约义丰、言简意该的表达效果。 不过成语并非一成不变。在长期流传使用的过程中，不少成语的词义会发生或大或小的转变，渐渐拖离其本义。“空穴来风”便是一个典型例子，该成语出自宋玉《风赋》，原文“枳句来巢，空穴来风，其所托者然，则风气殊焉”，大意是枳树枝干弯曲就会引来鸟雀筑巢，有空洞之处风就会吹进来，比喻流言非语趁隙而入。可到了现代，许多人仅凭字面理解，误将它理解为毫无根据的传闻。长久的误用使人们逐渐接受其词义的改变，《现代汉语词典》便对其来源和意义变化过程做了梳理，将“空穴来风”释义为“有了洞穴才有风进来。比喻消息和传说不是完全没有原因的，现多用来指消息和传说毫无根据”。 除了整体含义转变，部分成语的感情色彩也会出现褒贬换位。“大放厥词”最早出自韩愈《祭柳子厚文》中的“玉佩琼琚，大放厥辞”，韩愈称赞柳宗元文采出众，后又被赵翼用来赞扬苏轼的诗文新境界。由此可见，该词原本属于褒扬之语的意思。但时至近代，这个词语却慢慢成了贬义词，多用来指人随意大发议论。 还有一类问题是望文生义造成的误用。如“差强人意”源自《后汉书》，原本是光武帝刘秀对吴汉的评价。“差”意为稍微，“强”指振奋，词义为大体上尚能让人满意。可现代汉语里“差”最常见的释义是不好，很多人便错把该成语理解为不能让人满意。 语言的发展具有社会性和经验性，词义在发展过程中也会“积非成是”。一个“错误”的用法（ ）被用得多了，（ ）可能会逐渐变成“正确”的含义。（ ）在它们还没有变化之前，我们（ ）是要正确使用这些成语，养成规范用词的习惯。 18. 文中一、二两段有三个含有错别字的词语，请找出并改正。 19. 下列句子中的“尚”与文中加点的“尚”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 为了人民的事业，流血尚不可惜，何况是流这点汗呢！ B. 我们应当尚实干，戒空谈，脚踏实地做好每一件事。 C. 古时以侠义为尚，世人多看重许下的诺言。 D. 方案尚待完善，暂不可对外公布。 20. 文中画横线的部分有语病，请进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 21. 依次填入文中括号内的关联词，正确的一项是（ ） A. 如果 就 但是 还 B. 如果 就 虽然 仍 C. 因为 也 虽然 仍 D. 因为 也 但是 还 22. 下面文段中有两处成语使用不当，请找出并简要分析错误原因。 写作文切忌盲目跟风模仿，只重形式而忽略思想内核。不少同学写作时喜欢另辟蹊径，一味模仿网络流行文章，丢掉自身的思考。部分同学读到一些名家随笔，就直接将其中的观点拿来作为自己写作的中心论点，还自认为是师心自用。还有人认为只要辞藻华美，文章就可以登堂入室，却忽略了素材与主旨的契合。真正好的习作，贵在情理兼备，不落窠臼，写出属于自己的真切感悟。 【答案】18. ①“言简意该”改为“言简意赅”； ②“拖离”改为“脱离”； ③“流言非语”改为”流言蜚语。 19. D 20. “大放厥词”最早出自韩愈《祭柳子厚文》中的“玉佩琼琚，大放厥辞”，是韩愈用来称赞柳宗元文采出众的，后又被赵翼用来赞扬苏轼的诗文新境界。由此可见，该词原本属于褒扬之语。 21. A 22. ①另辟蹊径。该成语本义指独自开辟新路径，侧重自主创新，开创属于自己的方式。语段写学生盲目照搬模仿网络文风，并非自主创新，词义不符合语境。 ②师心自用。该成语形容固执己见，自以为是。这里望文生义，误用为“善于学习借鉴，为我所用”。 【解析】 【18题详解】 ①“言简意该”→“言简意赅”，“该”改为“赅”。言简意赅：言语简练，意思完备。 ②“拖离”→“脱离”，“拖”改为“脱”。脱离：离开、摆脱（某种环境或状态）。 ③“流言非语”→“流言蜚语”，“非”改为“蜚”。流言蜚语：没有根据的话，多指背后散布的谣言、坏话。 【19题详解】 文中的“尚”是副词，意思是“还、尚且（表程度不高）”。 A.“尚”，副词，尚且，表让步语气。 B.“尚”，动词，崇尚、重视。 C.“尚”，名词，指推崇的事物、准则。 D.“尚”，副词，还、尚且，和文中意义用法完全一致。 故选D。 【20题详解】 ①“原本属于……的意思”杂糅，同时前文已经明确是形容词语的属性，删去冗余的“的意思”。 ②整句主语是“大放厥词”，不能直接接“韩愈称赞柳宗元文采出众”，偷换主语。可改成“是韩愈用来称赞柳宗元文采出众的”。 【21题详解】 前两空是假设关系：错误用法被大量使用是前提，“变成‘正确’的含义”是推导的结果，用“如果……就……”，排除C、D。 第三空：前面讲语言会积非成是，后文提醒我们仍要规范使用。“虽然”后面多接既成事实；“但是”表转折引出结论，选“但是”。排除B。 第四空：“还是”表示依旧，语意通顺。 故选A。 【22题详解】 步骤①：通读文段，圈画出所有成语：另辟蹊径、师心自用、登堂入室、不落窠臼。 步骤②：逐个辨析成语含义与语境，筛选出错误成语。 “另辟蹊径”：另开辟一条路，比喻另创一种风格或方法，语境写学生盲目照搬模仿网络文风，并非自主创新，词义不符合语境。 “师心自用”：固执己见，自以为是。文段学生是照搬名家观点，不是固执己见，属于望文生义，使用错误。 步骤③：按照“成语+释义+结合语境点明错误类型”分点作答。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 刘勰《文心雕龙》有言：“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”这句话道出了工匠精神的内核。 长久沉潜、久久为功，是历代匠人成事立身的根本。但步入新时代，社会节奏极速加快，流量迭代、技术更新日新月异。有人笃信“唯快不破”，认为快速试错、高效迭代才是当代生存与创新的主流；也有人坚守“慢工出细活”，认为浮躁速成终将浅薄，唯有深耕沉淀方能行稳致远。 匠心深耕的传统智慧，在今日是否仍有价值？身处高速发展的时代，当代青年当如何看待“快”与“慢”的博弈？请结合材料，联系时代与自我成长，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 材料逐句拆解：① 开篇引用南朝文学理论家刘勰在《文心雕龙》中的名言“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，点出其内核对应工匠精神，具象化“大量实操沉淀、深度观摩积累才能形成专业认知”的底层逻辑；② 接着延伸传统匠人成事立身的根本：长久沉潜、久久为功，随即锚定新时代的现实语境——社会节奏极速加快，流量迭代、技术更新日新月异，抛出两种对立的主流观点：一派笃信“唯快不破”，认为快速试错、高效迭代才是当代生存与创新的主流；另一派坚守“慢工出细活”，认为浮躁速成终将浅薄，唯有深耕沉淀方能行稳致远；③ 最后明确指向写作的核心设问：先追问匠心深耕的传统智慧在今日是否仍有价值，再落脚到当代青年的身份立场，要求结合时代发展与自我成长，探讨“快”与“慢”的博弈命题。 核心辩证关系：二者并非非此即彼的对立关系，而是适配不同场景、互补共生的统一关系：“快”是时代效率语境下的迭代姿态，为深耕突破抢占先机；“慢”是匠心沉淀维度下的深耕底色，为快速迭代筑牢根基，二者平衡适配才是当代青年成长、社会创新的最优路径。 写作核心任务：结合新时代的发展语境与自身成长体验，厘清“快”与“慢”的辩证逻辑，回应传统匠心智慧的当代价值命题，阐明当代青年在快节奏浪潮中应当如何把握二者的平衡、实现个人成长。 【误区提示】 误区1：割裂辩证关系，走极端化路线，要么全盘否定“快”的价值，把所有快速迭代都批判为浮躁功利，通篇只鼓吹慢的意义；要么完全否定传统匠心深耕的价值，一味宣扬“唯快不破”，把速成当成成功的唯一捷径。 误区2：窄化材料内涵，格局受限，把写作范围完全局限在手工艺匠人、非遗传承的单一场景，没有拓展到科技攻关、产业发展、青年个人成长等更广阔的时代维度。 误区3：空泛无物，脱离现实，通篇只有“我们要平衡快和慢”的空泛口号，既没有结合当下流量时代的速成乱象、硬核领域的深耕案例，也没有关联自身学习成长的真实体验，内容空洞悬浮。 【分层立意】 基础立意：新时代既需要抢抓机遇的“快迭代”，也需要沉潜深耕的“慢功夫”，二者缺一不可。 进阶立意：以快的应变姿态抢抓时代机遇，以慢的匠心沉淀筑牢核心底气，快慢平衡是当代社会创新发展的成事密码。 高阶立意：当代青年既不做被流量裹挟的“速成逐浪者”，也不做故步自封的“守旧慢行人”，在快节奏的时代浪潮中锚定深耕的底色，把个人成长的快慢节奏融入民族复兴的征程，走出适配自身的成长路径。 【行文思路】 （议论文版） 开篇：由材料中《文心雕龙》的古训切入，联系当下短视频平台“3天速成学霸”“7天涨粉十万”的流量乱象，引出“快不代表浮躁，慢不等于守旧，快慢平衡方是当代成长的正道”的中心论点。 主体第一层：论证“快”是时代发展的必然要求，抢抓效率才能在变局中抢占先机。论据可选：中国新能源产业快速迭代技术路线，短短十余年实现从跟跑到领跑的跨越，拿下全球近六成的市场份额；95后航天人团队用3年时间完成卫星研发全流程，以高效迭代的姿态刷新商业航天的中国速度。 主体第二层：论证“慢”是行稳致远的核心根基，匠心深耕才能筑牢不可替代的核心竞争力。论据可选：北斗导航系统核心技术团队花20余年时间深耕星载原子钟等关键核心技术，啃下所有“卡脖子”硬骨头，最终实现百分百自主可控；故宫文物修复师们耗费数年时间打磨一件文物的修复细节，让千年古物重新焕发生机。 主体第三层：论证二者的辩证统一关系：“快”要以“慢”的沉淀为前提，没有深耕的快速迭代只会沦为空中楼阁；“慢”要以“快”的效率为参照，脱离时代节奏的闭门深耕只会错失发展窗口。论据可选：华为在数十年深耕通信技术的慢积累基础上，快速迭代5G、鸿蒙系统等技术成果，在西方技术封锁的变局中牢牢掌握发展主动权。 辩证补充：警惕两种极端，一是被流量焦虑裹挟，盲目求快，什么热门就追什么，最终一事无成；二是刻意标榜“慢节奏”，逃避竞争躺平摆烂，在时代发展中被甩在身后，要根据自身发展场景动态把握快慢的平衡。 结尾：落地当代青年：面对学业、职业的选择，既不能被“速成神话”忽悠得急功近利，也不能在该抢抓机遇时畏缩不前，要在该沉潜时稳扎稳打打磨能力，该冲刺时果断出击把握机遇，把个人的成长节奏融入国家发展的浪潮中。 （记叙文版） 可选取参与大学生创新创业项目、备战专业技能竞赛、跟着非遗传承人学习传统技艺等贴近学生的素材：以“一开始盲目跟风求快，想快速出成果屡屡碰壁”为切入，比如做乡村振兴助农直播项目时，一开始照搬热门账号的套路快速日更，流量惨淡还频频出错，后来沉下心扎根乡村花1个月时间调研农特产品特质、打磨内容脚本，之后再结合平台热点快速调整直播玩法，最终帮农户卖出数十万斤农产品，过程中写自己蹲在果园拍素材、熬夜改直播方案的细节，最后升华出“快的迭代要靠慢的深耕托举”的主旨。 【优秀文题】 1.《以深耕为底，以迭代为翼》 2.《快逐时代浪，慢守匠人心》 3.《快慢之间，洞见当代成长的辩证法》 4.《沉潜磨厚底，疾行不踏空》 5.《不困于速，不囿于迟》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $