精品解析：河南省许昌市禹州市2025-2026学年统编版三年级上学期期中语文试卷

2025—2026学年上学期三年级阶段性集中训练 语 文 一、积累与运用 国庆节后，学校举行“阅读活动周”活动，让我们一起参与进来吧！ 1. 请你根据下面发言稿中的拼音，规范地写出正确的汉字。 阅读，为我们打开一扇扇求知的大门。在书中，我们能看到东风走过荒野，在竹林中吹着口笛，花儿们穿着的衣服在雨中；能听到尽职的稻草人摇晃扇子时发出的“啪啪”声、大树与道别时抖动手臂的“唰唰”声；能感受到红头在牛肚子里的提心吊胆、老屋听小蜘蛛讲故事时的快乐……让我们与书同行，在阅读中遇见风景！ 【答案】 【解析】 【详解】书写时注意“像、旅”的正确写法。 2. 小明同学把阅读活动周中遇到的生字进行总结，你认为下面加点字的注音完全正确的一组是（ ）。 A. 几乎（jī） 缤纷（bīng） 答应（dá） 骨碌（lu） B. 挨饿（āi） 妥当（tuǒ） 增添（zēng） 储存（chǔ） C. 偷懒（lan） 培养（péi） 放假（jià） 联系（xì） D. 挑选（tiāo） 糊涂（tu） 庆典（diǎn） 嘀咕（dí） 【答案】D 【解析】 【详解】A．缤纷（bīn），答应（dā）； B．挨饿（ái）； C．偷懒（lǎn）。 3. 我们在读书的时候，可以一边读一边预测后面的内容，以此来帮助我们更好地理解文章的意思。 “测”字，使用部首查字法，先查______部，再查______画，翻开这个字所在页知道了这个字的读音是______。在题干这句话中“测”的意思是______。（填序号） 【答案】 ①. 氵 ②. 六##6 ③. cè ④. ② 【解析】 【详解】“测”字是左右结构，使用部首查字法，先查氵部，共9画，除去部首再查6画，测读音是cè。题干句子中，“预测”指预先推想、猜想下文内容，对应字典释义②推测、推想，所以选②。 通过本次阅读，同学们也积累了很多诗句和谚语，请根据情境填写以下内容。 4. 根据课文默写。 （1）秋天的雨，有一盒__________________的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的____________。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚____________，飘哇飘哇，邮来了秋天的____________。 （2）深秋时节我们去大鸿寨游玩时，看到漫山遍野的枫叶红似火，不由得想起杜牧的诗句：“停车坐爱枫林晚，________________________。”当我们感受秋风嗖嗖，吹动树叶时，就想起叶绍翁的诗句：“__________________，江上秋风动客情。” （3）当一个人有了过失或是处于困境的时候，一句善意的话语，会使人倍感温暖；而一句讽刺、挖苦的话，哪怕是出于无心，也是对其自尊心、自信心的摧毁，会使人羞愧和痛苦。因此我们要记住：“与人善言，__________________；伤人以言，__________________。” （4）心怀仁德的人会关爱他人，懂礼貌的人会尊敬别人。这是《孟子》中名言“__________________，________________________”的意思。这样做我们不仅能赢得别人的尊重，还能让社会更加和谐美好。 【答案】 ①. 五彩缤纷 ②. 炎热 ③. 邮票 ④. 凉爽 ⑤. 霜叶红于二月花 ⑥. 萧萧梧叶送寒声 ⑦. 暖于布帛 ⑧. 深于矛戟 ⑨. 仁者爱人 ⑩. 有礼者敬人 【解析】 【详解】（1）书写时注意“彩”“缤”“纷”“炎”“票”“爽”的正确写法。 （2）书写时注意“于”“萧”“寒”的正确写法。 （3）书写时注意“暖”“帛”“戟”的正确写法。 （4）题目提示“以怀仁德的人会关爱他人，懂礼貌的人会尊敬别人”，对应《孟子》中的名言：“仁者爱人，有礼者敬人。” 下面是小丽在平时阅读中摘抄的优美小段，请读后完成题目。 大树底下的落叶一层一层地堆积在一起，看起来十分凌乱。果园里的果子都成熟了，有红彤彤的苹果、黄灿灿的梨、紫莹莹的葡萄……田野里，谷子被压弯了腰，它们在秋风中频频点头。这阵阵秋风，让人倍感清爽，啊，秋天真是个美丽的季节！ 5. “凌乱”可以用近义词“杂乱”替换，据此理解“凌乱”一词的意思是________________________。写出“凌乱”的两个反义词是____________、____________。 6. 生活中，我们见过树枝上的果子在风中来回晃动的样子，由此可以理解“频频点头”在文中的意思是________________________________________________。 【答案】5. ①. 不整齐，杂乱 ②. 整齐 ③. 井然 6. 谷子在秋风里不停地晃动，就好像在一下一下地点头 【解析】 【导语】选文以秋日景物为描写对象，选取落叶、果子、谷子等典型事物，勾勒秋景画面。作者善用色彩词，搭配拟人手法写谷子“频频点头”，赋予田野生机。行文由近及远，层次清晰，末尾直抒胸臆，赞美秋天。语言清新质朴，画面感强，饱含对秋天的喜爱。 【5题详解】 题目提示可用近义词“杂乱”替换凌乱，结合句子“落叶一层一层堆积在一起，看起来十分凌乱”，就能知道凌乱就是杂乱、不整齐。 凌乱反义词常用：整齐、井然。 【6题详解】 生活里常见树枝上的果子在风中晃动，“频频点头”运用了拟人的修辞手法，把谷子当作人来写。结合果子在风中晃动的样子，能想象出谷子在秋风里不断地、连续地上下摆动，就像人在不停地点头，所以“频频点头”的意思是谷子在秋风中不断地、连续地上下晃动，好似在点头。 为了给大家营造一个安静的阅读环境，学校建立了一间图书室。按要求完成下列练习。 7. 学校现向全体同学发出征集令，请你试着为图书室起一个恰当、好听的名字，并说明原因。 名字：______________________________ 原因：___________________________________ 8. 下列不适合作为图书室标语的一项是（ ）。 A. 推开一扇门，满屋是书香。 B. 从这里启航，驶向知识的海洋。 C. 在书海里拾贝，在阅读中成长。 D. 用爱心呵护每一片绿色。 9. 老师让小明向新同学介绍图书室的方位，请你帮他按一定顺序重排一下句子。 （ ）穿过田径场，你会看到一条设计精巧的艺术长廊。 （ ）文化石的正后方，是一个宽阔的田径场。 （ ）走进我们学校的大门，就能看到学校中庭的文化石。 （ ）长廊的尽头，就是我们学校新建的图书室了。 10. 壮壮同学到学校图书室去还书，管理员接过书，发现壮壮在书上留下不少写写画画的痕迹，她该怎么提醒壮壮，才会显得委婉呢？（ ） A. 你看书可真认真，书上做了好多批注啊！不知道后面的同学能不能看清被旁批包围的原文。 B. 难道你不知道不应该在借的书上乱涂乱画吗？ C. 这是你画的吗？你为什么要在上面画画啊？ D. 你这样做是不对的。 【答案】7. ①. 知阅书屋 ②. “知”代表获取知识，“阅”是阅读，希望同学们在这里阅读书籍，收获知识。 8. D 9. ①. 3 ②. 2 ③. 1 ④. 4 10. A 【解析】 【7题详解】 给图书室取名，名字要文雅，贴合读书、书香、知识的主题；写原因时，解释名字含义，说明它和图书室阅读环境的联系。不能取和读书无关的名字。 示例： 名字：书香小筑 原因：“书香”代表书本散发的书卷气息，“小筑”指安静雅致的小屋。这个名字让人感受到图书室宁静温馨的阅读氛围，邀请同学们在这里静心读书。 【8题详解】 A．“推开一扇门，满屋是书香”，写图书室里书本飘香，适合图书室。 B．“从这里启航，驶向知识的海洋”，把读书比作航行，图书室是获取知识的起点，适合。 C．“在书海里拾贝，在阅读中成长”，紧扣阅读使人成长，适合图书室。 D．“用爱心呵护每一片绿色”，这句话是用来提醒大家爱护花草树木，和图书室阅读没有关系，所以不适合。 【9题详解】 本题是空间方位排序题，按照参观游览的先后顺序来排。 起点是走进校门，先看见文化石；接着写文化石后面是田径场；然后穿过田径场看见艺术长廊；最后长廊尽头就是图书室。 顺序逻辑是：进门→文化石→田径场→艺术长廊→图书室，故排序为3214。 【10题详解】 题干要求委婉提醒，也就是说话温和，不直接指责。 A．用风趣温和的话提醒，告诉壮壮在书上画画会影响其他同学阅读，语气委婉，符合要求。 B．反问句“难道你不知道……”带有质问、批评的语气，很生硬。 C．直接追问指责，语气严厉，不符合题干要求。 D．直接判定“你这样做是不对的”，直白批评，不够委婉。 从这学期开始小丽同学开始学写日记，下面是她写的一篇日记。 10月6日 星期日 晴 今天是个______的日子，我和同学们去山林里聆听大自然的声音。走近山林，我们听到树上______的鸟叫，草丛中______的虫鸣。继续往前走，我们又听见了______的瀑布声，这声音震天动地，好像层层的浪涌拍岸滩，又像阵阵的风吹过树林，犹如一首______的乐曲。绕过瀑布，我们听见了______的流水声，多像一支______的山中小曲啊！ □多么有趣的声音□多么美丽的大自然□我们不禁赞叹道□ 11. 日记开头横线处“______”应填写哪个词最合适？（ ） A. 春暖花开 B. 白雪皑皑 C. 秋高气爽 D. 赤日炎炎 12. 选择合适的词语填在日记中的横线处。（填序号） ①轰隆隆 ②唧哩哩 ③叽叽喳喳 ④雄伟 ⑤轻快 ⑥淙淙 13. 请在日记中的“□”里加上合适的标点符号。 【答案】11. C 12. ③ ② ① ④ ⑥ ⑤ 13. “ ！ ！” 。 【解析】 【11题详解】 日记标注的日期是10月6日，属于秋天。 A．“春暖花开”是春天的特点； B．“白雪皑皑”是冬天的特点； C．“秋高气爽”符合秋季的天气特征； D．“赤日炎炎”是夏天的特点。 【12题详解】 对应“树上的鸟叫”，鸟类鸣叫的典型拟声表述是“叽叽喳喳”即③；对应“草丛中的虫鸣”，小虫细碎的叫声适配“唧哩哩”即②；后文点明瀑布声“震天动地”，响亮的轰鸣感对应拟声词“轰隆隆”即①；瀑布声势浩大，适配“雄伟”来形容乐曲的磅礴感即④；山涧平缓的流水声常用“淙淙”描摹即⑥；最后流水声搭配“山中小曲”的灵动属性，用“轻快”修饰最为贴合即⑤。 【13题详解】 人物所说的赞叹内容属于独立的感叹语气，要先用前引号引出话语，两个赞叹短句后分别加感叹号强化情绪，再用后引号闭合引语，最后提示语“我们不禁赞叹道”是陈述句末尾，句末补充句号。 二、阅读探究 阅读课内片段，完成文后练习。 铺满金色巴掌的水泥道（节选） ①我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… ②每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 ③我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着…… ④要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。 ⑤一夜秋风，一夜秋雨。 ⑥当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！ 14. 选文中“彩色的地毯”指的是__________________，这是一块_____________、___________、长长的地毯。 15. “一夜秋风，一夜秋雨”读这句话时应该用______（①急切 ②舒缓）的语调。（填序号） 16. 下列对选文内容理解不恰当的一项是（ ） A. “我一步步小心地走着”是因为“我”怕路滑摔倒。 B. 文章把“小雨靴”比作小鸟，表现出“我”愉快的心情。 C. “我”希望走慢些，是因为“我”喜欢这铺满法国梧桐树落叶的水泥道。 D. 选文①②自然段写小路上的美景，③自然段写“我”走在小路上的愉快心情。 17. 今年秋季是个多雨的季节，你在上学或放学的路上看到过什么样的美景？试着把你的感受写出来。 ____________________________________________________________________ 【答案】14. ①. 铺满法国梧桐落叶的水泥道 ②. 印着落叶图案 ③. 闪闪发光的 15. ② 16. A 17. 放学路上，我看见路边的银杏叶被秋雨洗得黄亮透亮，风一吹就打着旋儿飘下来，落在湿漉漉的青石板上像撒了一地碎金，我踩着软软的落叶走，连风裹着桂花香吹过来都觉得特别舒服。 【解析】 【导语】本文以孩童的细腻视角，将秋雨后铺满梧桐落叶的水泥道喻作彩色地毯、梧桐叶比作金色巴掌，把棕红色的小雨靴比作蹦跳的小鸟，满是鲜活童趣。没有刻意雕琢的辞藻，于细碎的上学路日常里，自然流露出对秋日寻常景致的由衷喜爱，清浅又动人。 【14题详解】 第①自然段句子说“水泥道像铺上了一块彩色的地毯”，结合上下文，这里的“彩色的地毯”实际上是指铺满落叶的水泥道。 “这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯……”同时，文中还提到“从脚下一直铺到很远很远的地方”，说明它很长。题目中已经给出了“长长的”，所以我们需要填入另外两个特点，即“印着落叶图案的”和“闪闪发光的”。 【15题详解】 这句话在第⑤自然段，单独成段。它交代了水泥道变美的原因：是因为秋风秋雨过后，落叶才铺满了水泥道。结合全文，作者走在这样美丽的水泥道上，心情是轻松、愉悦、悠闲的。这句话带有淡淡的诗意和回味，读起来应该是一种舒缓、悠长的语调，而不是急切的。 【16题详解】 A．第③自然段“我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。”这里的“小心”是因为“我”在“仔细地数着”落叶，生怕漏掉或踩坏了这美丽的景色，而不是因为怕路滑摔倒。 【17题详解】 我们需要结合秋季多雨的特点，描写上学或放学路上看到的景色，并写出自己的感受即可。 示例：今年秋天雨水很多。一天放学后，我撑着伞走在回家的路上。雨点打在伞上，发出“滴答滴答”的声音。路边的银杏树被雨水洗得格外鲜亮，金黄的叶子在雨中轻轻飘落，像一把把小扇子扇走了雨中的凉意。地面上积起一个个小水洼，倒映着灰蒙蒙的天空和行色匆匆的行人。我踩在水洼里，溅起一朵朵小水花，心情格外舒畅。秋雨虽然带来了凉意，却也让大自然变得更加清新美丽。 上学的路上，经过一片竹林，意外发现这里有了些许不同。那一片片羽毛般的小叶子，都沾上了一颗颗水晶晶似的小雨珠，雨后的阳光照在小雨珠上，闪闪发亮。透过挂满水珠的竹叶，我仿佛看到一颗颗琥珀尽在眼前，好看极了。  阅读短文，完成课后练习。 关于地球的童话（节选） （一） ①地球停在宇宙当中，太阳始终照着她的半边。因此，半边永远是白天，半边永远是黑夜。阳光普照的一边，果子成熟，鸟儿歌唱，蝴蝶飞舞，兔子跳跃；黑咕隆咚的一边呢，连蒲公英也长不出来。 ②人们生活在阳光普照的一边，睡觉的时候得用厚厚实实的帘子遮住窗户，要不那阳光刺得你睡不着。有些人干脆跑到黑咕隆咚的那边去睡。可在那儿容易睡过头，上班上学都迟到。不少人在黑暗中七碰八撞，弄得额头上青一块紫一块。 ③人们向地球呼喊：“__________________________________________________________________。” ④于是，地球绕着太阳开始旋转了，太阳渐渐地从地球的这半边照到那半边，看着地球上有了白天和黑夜，人们心里可亮堂了，终于可以在夜里舒舒服服睡一觉了。 （二） ①从前，地球也常会被石头砸疼的。宇宙中飞舞着许许多多石头。 ②有一次，地球对人们说：“给我做件外衣，让我不再被砸得这么疼，好吗？” ③玻璃工人忙碌起来，为地球做了一件透明的外衣。可是不行，____________________________________________________________。 ④“我来试试看。”卖气球的营业员说。他一个接一个，把气球里的气朝空中放。要买气球的顾客排起了长队，他也不管，只顾忙着放气，直到地球全身裹着一件透明的空气外衣。 ⑤大家都觉得空气外衣挺好：透过它，依然看得见阳光，多亮堂；宇宙中的石头——那些陨石，撞进空气外衣，就像火柴似的，自己燃烧完了。 ⑥于是，卖气球的营业员给地球的空气外衣取了个名字，叫“大气层”。 18. 通过联系上下文和查词典，可以知道童话（一）中的“亮堂”的意思是____________，童话（二）中的“亮堂”的意思是______。（填序号） 亮堂：①敞亮，明朗；②（声音）响亮；③（胸怀、思想等）开朗，清楚。 19. 两部分童话中，地球和人们说了些什么？玻璃工人做了透明外衣后又发生了什么呢？把你的预测写一写。 （1）人们向地球呼喊：“_________________________________。” （2）可是不行，__________________________________。 20. 下面关于短文内容的说法对吗？对的打“√”，错的打“×”。 （1）宇宙中的那些石头，叫作陨石，它通过“空气外衣”时会燃烧。（ ） （2）玻璃工人给地球做的透明外衣能保护地球。 （ ） （3）地球开始旋转后，便有了白天和黑夜。 （ ） （4）阳光普照的一边，人们生活得非常安稳、幸福。 （ ） 21. 有趣的童话里包含着科学知识，故事告诉我们地球能__________________，有_____________。 22. 童话充满了神奇的想象，请你也来分享一处文中令你印象深刻的地方，并说说你的感受。 【答案】18. ①. ③ ②. ① 19. ①. 地球啊，别一直让半边是白天半边是黑夜吧，我们想要正常的白天和黑夜，能舒舒服服睡个觉 ②. 这件外衣太重，地球根本穿不住 20. ①. √ ②. × ③. √ ④. × 21. ①. 自转 ②. 大气层保护 22. 我印象最深的是地球旋转，让世界分出白天与黑夜这个情节。这个想象把深奥的地理知识藏在童话里，把地球自转写得生动奇妙，让我轻松明白昼夜交替的原理，这样充满童趣的构思十分吸引人。 【解析】 【导语】这篇科普童话巧用拟人手法，将地球当作会交流的角色，把自转、大气层等科学知识融入奇幻故事。文字浅显活泼，想象生动有趣，兼顾故事性与知识性，在童话的趣味叙事中，自然传递基础地理常识，适合小学生阅读。 【18题详解】 童话（一）“人们心里可亮堂了”，这里指人们心里想明白了，“亮堂”意思是（胸怀、思想等）开朗，清楚，故选③。 童话（二）“透过它，依然看得见阳光，多亮堂”，指光线明亮，“亮堂”意思是敞亮，明朗，故选①。 【19题详解】 联系上文人们生活的困境，结合后文地球开始旋转带来昼夜变化的情节，推测人们的呼喊内容；再根据后文换人选空气外衣的情节，预测玻璃外衣存在的缺陷，要贴合童话想象风格，语句通顺合理。 示例： （1）人们向地球呼喊：“地球啊，求你转一转身子吧，我们不想永远只有白天或者黑夜了。” （2）可是不行，这件玻璃外衣太重，地球扛不住，很容易破碎。 【20题详解】 （1）从文中（二）第⑤自然段可知，宇宙中的石头叫陨石，撞进空气外衣会自己燃烧，所以这句话正确。 （2）从文中（二）第③自然段可知，玻璃工人做的透明外衣并不合适，没有起到保护地球的作用，所以这句话错误。 （3）从文中（一）第④自然段可知，地球绕太阳旋转后，阳光轮流照到两边，地球上就有了白天和黑夜，所以这句话正确。 （4）从文中（一）第②自然段可知，阳光普照的一边阳光太强，人们睡觉都要用厚帘子遮挡，生活并不安稳幸福，所以这句话错误。 【21题详解】 从文中（一）第④自然段可知地球能够旋转（自转，形成昼夜交替），产生白天黑夜。 从文中（二）第⑥自然段可知地球有空气外衣（大气层），可以抵挡陨石。 故可写：有趣的童话里包含着科学知识，故事告诉我们地球能旋转，有一层可以保护自己的透明大气层。 【22题详解】 先从文中找出一处充满想象的情节，写出文中神奇的内容，再表达自己阅读后的感受，语言简洁通顺。 示例：我印象最深的是卖气球的营业员靠放气球里的气，就给地球裹上了空气外衣。这个想象特别有意思，把看不见摸不着的大气层变成了用气球气做出来的东西，又好玩又好懂，感觉童话里的普通人轻轻松松就能做成保护地球的大事，特别奇妙。  三、表达交流。（任选一题作文） 23. 写作 请从以下两个写作任务中任选一题完成。 （一）小朋友，你觉得你身边的哪位同学最有特点，请你选择一位同学写一写，要抓住人物的主要特点描述，让人印象深刻。题目自拟，300字左右。 （二）请你在下面词语中选择一组，发挥想象，编写一个童话故事，要求想象合理，可以添加其它角色，题目自拟，300字左右。 ①清晨 森林 蘑菇 ②夜晚 乡村 萤火虫 ③秋天 果园 刺猬 ④冬天 雪花 梅花 【答案】 例文一： 爱看书的小雨 我们班的小雨是个十足的小书迷。她扎着短短的马尾，圆圆的脸蛋上嵌着一双亮晶晶的大眼睛，只要捧起书本，目光就再也舍不得移开。 下课铃一响，同学们纷纷跑出教室追逐玩耍，教室里吵吵闹闹，小雨却常常安静地坐在座位上看书。不管身边多么喧闹，她都不受打扰，沉浸在精彩的故事世界里。读到有趣的情节，她嘴角会悄悄上扬；读到悲伤的片段，她眉头会轻轻皱起，完全跟着书中人物的心情起伏。 每次读完一本书，小雨都会主动把精彩的故事讲给同学们听。从奇妙的童话到有趣的科普知识，她懂得好多。每当我遇到不懂的问题，她总会放下书本，耐心地给我讲解。 这就是我的同学小雨，一个热爱阅读、知识丰富的小书迷。我很佩服她，我也要向她学习，坚持多读书，在书本里收获更多知识与快乐。 例文二： 森林采蘑菇 清晨，薄薄的白雾笼罩着幽静的大森林。青草叶片上挂满晶莹的露珠，小鸟站在树枝上，唱着清脆悦耳的歌。小兔子挎着竹篮子，开开心心来到森林采蘑菇。 走进树林，一朵朵蘑菇从湿润泥土里探出头。有的像撑开的灰色小伞，有的白白胖胖，躲在落叶底下，可爱极了。小兔子蹲下身，正要伸手采摘，树上的小松鼠连忙跳下来，大声提醒：“小心！颜色鲜艳的蘑菇大多有毒，千万不能采摘！” 小兔子点点头，仔细分辨蘑菇，只挑选灰白色的安全蘑菇。暖暖的阳光慢慢穿过树叶，薄雾一点点散开。小兔子的竹篮很快装满鲜嫩的蘑菇。 天色慢慢变亮，小兔子和小松鼠挥手告别，提着满满一篮蘑菇回家。它打算和家人一起，熬一锅香喷喷的蘑菇汤，分享清晨森林带来的美味收获。 例文三： 夜晚的小灯笼 安静的夜晚，一轮弯弯的月亮爬上深蓝色的天空，乡村的田野和小院都安安静静。小狗趴在门口打盹，晚风轻轻拂过稻田，送来淡淡的青草香气。 草丛里，一群萤火虫提着闪闪发亮的小灯笼飞出来。微光一闪一闪，就像天上掉落的小星星。小女孩妞妞坐在院子里乘凉，看见飞舞的萤火虫，惊喜地睁大双眼。萤火虫围着妞妞缓缓飞舞，柔和的微光，轻轻照亮她小小的脸蛋。 萤火虫轻声说：“我们来为乡村的黑夜点亮光亮。” 它们飞过田埂，飞过路边的小花丛，为夜里赶路的小虫照亮小路。微风轻轻吹动萤火虫的翅膀，点点微光在夜色里飘荡。 夜深了，妞妞和萤火虫挥手道别，回到屋里睡觉。萤火虫依旧在草丛中来回飞舞，默默守护着宁静美丽的乡村夜晚，为漆黑的夜色增添温柔又梦幻的色彩。 例文四： 刺猬摘苹果 秋天来了，果园里瓜果飘香，红彤彤的苹果挂满枝头，沉甸甸的果子把树枝都压弯了腰。小刺猬来到果园，望着高高的果树，心里十分发愁。它个子小小的，不会爬树，踮起脚尖也够不到树上香甜的苹果。 这时，山羊伯伯路过果园，看见发愁的小刺猬，热心地前来帮忙。山羊伯伯低下头，用坚硬的羊角轻轻撞向树干。咚咚咚，树上的苹果纷纷掉落，滚落在草地上。 小刺猬蜷起圆圆的身子，背上尖尖的刺牢牢扎住一个个红苹果。不一会儿，它的背上就扎满苹果，像背着一串小红灯笼。小刺猬连忙向山羊伯伯真诚道谢，开开心心地往家走去。 秋风轻轻吹过果园，空气中飘着甜甜的果香。小刺猬打算把香甜的苹果带回家，分给森林里的小伙伴一起品尝，大家一起感受秋天丰收带来的喜悦。 例文五： 雪中红梅 寒冷的冬天来了，洁白的雪花漫天飞舞，一片片雪花轻轻飘落，给大地盖上厚厚的白棉被。花草都枯萎了，树木光秃秃的，小动物们躲在温暖的家里过冬。 墙角边，一枝梅花悄悄绽放。红红的花朵，迎着凛冽寒风，不怕冰冷的大雪。雪花落在红红的花瓣上，白雪衬着红花，模样格外好看。小兔子出门觅食，路过墙角，惊讶地停下脚步。 小兔子疑惑地问：“别的花儿都怕冷，为什么你能在大雪天开花？” 梅花轻轻晃动花瓣，温柔地回答：“越是寒冷，我越要努力绽放，勇敢面对风雪。” 雪花不停飘落，红梅傲然挺立在寒风中。小兔子静静欣赏，心里暗暗佩服梅花坚强勇敢的品质。白茫茫的冬日大地，因为这一枝红梅，多了一抹动人亮色，寒冷的冬天也因此变得充满生机。 【解析】 【详解】题目一： 一、审题。 明确写作对象是身边同学，核心要求是抓住人物突出特点，篇幅控制在300字左右，需让读者对人物特点形成清晰深刻的印象。 二、立意。 围绕选定同学的典型特质（如热心、幽默、运动能力极强等）展开，传递对该同学的真实观感与正向情感。 三、写作思路。 开头：直接点出要写的同学，开门见山点明其最核心的特点，快速切入主题。 中间：选取1-2件贴合核心特点的典型小事，聚焦细节刻画，避免泛泛而谈。 结尾：总结该同学的特点给自己或身边人带来的影响，收束全文。 题目二： 一、审题。 需以三个指定元素为核心场景/事物，编写300字左右的童话，可合理添加其他角色，想象要符合逻辑。 二、立意。 可围绕清晨森林里与蘑菇相关的正向主题展开，比如互助、探索、发现小美好等。 三、写作思路。 开头：直接切入清晨的森林场景，交代故事发生的基础背景。 中间：围绕蘑菇串联角色互动，推进情节发展，把三个核心元素自然融入故事线。 结尾：落点到童话传递的小道理或温暖感悟上，完成故事闭环。 题目三： 一、审题。 限定故事时空为乡村夜晚，以萤火虫为关键意象创作童话，篇幅300字左右，想象需贴合乡村夜晚的氛围。 二、立意。 可围绕陪伴、照亮他人、乡村夜晚的治愈感等方向设定核心表达。 三、写作思路。 开头：渲染乡村夜晚静谧的整体氛围，引出核心角色萤火虫。 中间：设计萤火虫与其他角色的互动情节，串联起三个指定元素的关联。 结尾：升华故事的温暖内核，呼应乡村夜晚的柔和氛围感。 题目四： 一、审题。 以秋日果园为背景，刺猬作为核心角色创作童话，300字左右，情节想象要符合角色特性。 二、立意。 可围绕秋日收获、互助分享、劳动的快乐等正向主题展开。 三、写作思路。 开头：描绘秋天果园硕果累累的状态，引出刺猬登场。 中间：推进刺猬在果园里的相关行动，串联起和其他角色的情节冲突或互动。 结尾：落脚到故事的核心主旨，体现刺猬行动的意义。 题目五： 一、审题。 以冬日为时间背景，雪花、梅花为核心意象创作童话，300字左右，想象要契合冬日的场景特质。 二、立意。 可围绕彼此陪伴、互相成就、冬日里的独特坚守等方向设定表达核心。 三、写作思路。 开头：铺陈冬日雪花飘落的场景，自然引出凌寒盛放的梅花。 中间：设计雪花与梅花的互动情节，构建有起伏的小故事线。 结尾：点明二者相伴的独特意义，收束童话的核心表达。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年上学期三年级阶段性集中训练 语 文 一、积累与运用 国庆节后，学校举行“阅读活动周”活动，让我们一起参与进来吧！ 1. 请你根据下面发言稿中的拼音，规范地写出正确的汉字。 阅读，为我们打开一扇扇求知的大门。在书中，我们能看到东风走过荒野，在竹林中吹着口笛，花儿们穿着的衣服在雨中；能听到尽职的稻草人摇晃扇子时发出的“啪啪”声、大树与道别时抖动手臂的“唰唰”声；能感受到红头在牛肚子里的提心吊胆、老屋听小蜘蛛讲故事时的快乐……让我们与书同行，在阅读中遇见风景！ 2. 小明同学把阅读活动周中遇到的生字进行总结，你认为下面加点字的注音完全正确的一组是（ ）。 A. 几乎（jī） 缤纷（bīng） 答应（dá） 骨碌（lu） B. 挨饿（āi） 妥当（tuǒ） 增添（zēng） 储存（chǔ） C. 偷懒（lan） 培养（péi） 放假（jià） 联系（xì） D. 挑选（tiāo） 糊涂（tu） 庆典（diǎn） 嘀咕（dí） 3. 我们在读书的时候，可以一边读一边预测后面的内容，以此来帮助我们更好地理解文章的意思。 “测”字，使用部首查字法，先查______部，再查______画，翻开这个字所在页知道了这个字的读音是______。在题干这句话中“测”的意思是______。（填序号） 通过本次阅读，同学们也积累了很多诗句和谚语，请根据情境填写以下内容。 4. 根据课文默写。 （1）秋天的雨，有一盒__________________的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的____________。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚____________，飘哇飘哇，邮来了秋天的____________。 （2）深秋时节我们去大鸿寨游玩时，看到漫山遍野的枫叶红似火，不由得想起杜牧的诗句：“停车坐爱枫林晚，________________________。”当我们感受秋风嗖嗖，吹动树叶时，就想起叶绍翁的诗句：“__________________，江上秋风动客情。” （3）当一个人有了过失或是处于困境的时候，一句善意的话语，会使人倍感温暖；而一句讽刺、挖苦的话，哪怕是出于无心，也是对其自尊心、自信心的摧毁，会使人羞愧和痛苦。因此我们要记住：“与人善言，__________________；伤人以言，__________________。” （4）心怀仁德的人会关爱他人，懂礼貌的人会尊敬别人。这是《孟子》中名言“__________________，________________________”的意思。这样做我们不仅能赢得别人的尊重，还能让社会更加和谐美好。 下面是小丽在平时阅读中摘抄的优美小段，请读后完成题目。 大树底下的落叶一层一层地堆积在一起，看起来十分凌乱。果园里的果子都成熟了，有红彤彤的苹果、黄灿灿的梨、紫莹莹的葡萄……田野里，谷子被压弯了腰，它们在秋风中频频点头。这阵阵秋风，让人倍感清爽，啊，秋天真是个美丽的季节！ 5. “凌乱”可以用近义词“杂乱”替换，据此理解“凌乱”一词的意思是________________________。写出“凌乱”的两个反义词是____________、____________。 6. 生活中，我们见过树枝上的果子在风中来回晃动的样子，由此可以理解“频频点头”在文中的意思是________________________________________________。 为了给大家营造一个安静的阅读环境，学校建立了一间图书室。按要求完成下列练习。 7. 学校现向全体同学发出征集令，请你试着为图书室起一个恰当、好听的名字，并说明原因。 名字：______________________________ 原因：___________________________________ 8. 下列不适合作为图书室标语的一项是（ ）。 A. 推开一扇门，满屋是书香。 B. 从这里启航，驶向知识的海洋。 C. 在书海里拾贝，在阅读中成长。 D. 用爱心呵护每一片绿色。 9. 老师让小明向新同学介绍图书室的方位，请你帮他按一定顺序重排一下句子。 （ ）穿过田径场，你会看到一条设计精巧的艺术长廊。 （ ）文化石的正后方，是一个宽阔的田径场。 （ ）走进我们学校的大门，就能看到学校中庭的文化石。 （ ）长廊的尽头，就是我们学校新建的图书室了。 10. 壮壮同学到学校图书室去还书，管理员接过书，发现壮壮在书上留下不少写写画画的痕迹，她该怎么提醒壮壮，才会显得委婉呢？（ ） A. 你看书可真认真，书上做了好多批注啊！不知道后面的同学能不能看清被旁批包围的原文。 B. 难道你不知道不应该在借的书上乱涂乱画吗？ C. 这是你画的吗？你为什么要在上面画画啊？ D. 你这样做是不对的。 从这学期开始小丽同学开始学写日记，下面是她写的一篇日记。 10月6日 星期日 晴 今天是个______的日子，我和同学们去山林里聆听大自然的声音。走近山林，我们听到树上______的鸟叫，草丛中______的虫鸣。继续往前走，我们又听见了______的瀑布声，这声音震天动地，好像层层的浪涌拍岸滩，又像阵阵的风吹过树林，犹如一首______的乐曲。绕过瀑布，我们听见了______的流水声，多像一支______的山中小曲啊！ □多么有趣的声音□多么美丽的大自然□我们不禁赞叹道□ 11. 日记开头横线处“______”应填写哪个词最合适？（ ） A. 春暖花开 B. 白雪皑皑 C. 秋高气爽 D. 赤日炎炎 12. 选择合适的词语填在日记中的横线处。（填序号） ①轰隆隆 ②唧哩哩 ③叽叽喳喳 ④雄伟 ⑤轻快 ⑥淙淙 13. 请在日记中的“□”里加上合适的标点符号。 二、阅读探究 阅读课内片段，完成文后练习。 铺满金色巴掌的水泥道（节选） ①我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… ②每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 ③我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着…… ④要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。 ⑤一夜秋风，一夜秋雨。 ⑥当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！ 14. 选文中“彩色的地毯”指的是__________________，这是一块_____________、___________、长长的地毯。 15. “一夜秋风，一夜秋雨”读这句话时应该用______（①急切 ②舒缓）的语调。（填序号） 16. 下列对选文内容理解不恰当的一项是（ ） A. “我一步步小心地走着”是因为“我”怕路滑摔倒。 B. 文章把“小雨靴”比作小鸟，表现出“我”愉快的心情。 C. “我”希望走慢些，是因为“我”喜欢这铺满法国梧桐树落叶的水泥道。 D. 选文①②自然段写小路上的美景，③自然段写“我”走在小路上的愉快心情。 17. 今年秋季是个多雨的季节，你在上学或放学的路上看到过什么样的美景？试着把你的感受写出来。 ____________________________________________________________________ 阅读短文，完成课后练习。 关于地球的童话（节选） （一） ①地球停在宇宙当中，太阳始终照着她的半边。因此，半边永远是白天，半边永远是黑夜。阳光普照的一边，果子成熟，鸟儿歌唱，蝴蝶飞舞，兔子跳跃；黑咕隆咚的一边呢，连蒲公英也长不出来。 ②人们生活在阳光普照的一边，睡觉的时候得用厚厚实实的帘子遮住窗户，要不那阳光刺得你睡不着。有些人干脆跑到黑咕隆咚的那边去睡。可在那儿容易睡过头，上班上学都迟到。不少人在黑暗中七碰八撞，弄得额头上青一块紫一块。 ③人们向地球呼喊：“__________________________________________________________________。” ④于是，地球绕着太阳开始旋转了，太阳渐渐地从地球的这半边照到那半边，看着地球上有了白天和黑夜，人们心里可亮堂了，终于可以在夜里舒舒服服睡一觉了。 （二） ①从前，地球也常会被石头砸疼的。宇宙中飞舞着许许多多石头。 ②有一次，地球对人们说：“给我做件外衣，让我不再被砸得这么疼，好吗？” ③玻璃工人忙碌起来，为地球做了一件透明的外衣。可是不行，____________________________________________________________。 ④“我来试试看。”卖气球的营业员说。他一个接一个，把气球里的气朝空中放。要买气球的顾客排起了长队，他也不管，只顾忙着放气，直到地球全身裹着一件透明的空气外衣。 ⑤大家都觉得空气外衣挺好：透过它，依然看得见阳光，多亮堂；宇宙中的石头——那些陨石，撞进空气外衣，就像火柴似的，自己燃烧完了。 ⑥于是，卖气球的营业员给地球的空气外衣取了个名字，叫“大气层”。 18. 通过联系上下文和查词典，可以知道童话（一）中的“亮堂”的意思是____________，童话（二）中的“亮堂”的意思是______。（填序号） 亮堂：①敞亮，明朗；②（声音）响亮；③（胸怀、思想等）开朗，清楚。 19. 两部分童话中，地球和人们说了些什么？玻璃工人做了透明外衣后又发生了什么呢？把你的预测写一写。 （1）人们向地球呼喊：“_________________________________。” （2）可是不行，__________________________________。 20. 下面关于短文内容的说法对吗？对的打“√”，错的打“×”。 （1）宇宙中的那些石头，叫作陨石，它通过“空气外衣”时会燃烧。（ ） （2）玻璃工人给地球做的透明外衣能保护地球。 （ ） （3）地球开始旋转后，便有了白天和黑夜。 （ ） （4）阳光普照的一边，人们生活得非常安稳、幸福。 （ ） 21. 有趣的童话里包含着科学知识，故事告诉我们地球能__________________，有_____________。 22. 童话充满了神奇的想象，请你也来分享一处文中令你印象深刻的地方，并说说你的感受。 三、表达交流。（任选一题作文） 23. 写作 请从以下两个写作任务中任选一题完成。 （一）小朋友，你觉得你身边的哪位同学最有特点，请你选择一位同学写一写，要抓住人物的主要特点描述，让人印象深刻。题目自拟，300字左右。 （二）请你在下面词语中选择一组，发挥想象，编写一个童话故事，要求想象合理，可以添加其它角色，题目自拟，300字左右。 ①清晨 森林 蘑菇 ②夜晚 乡村 萤火虫 ③秋天 果园 刺猬 ④冬天 雪花 梅花 第1页/共1页 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