山东东营市利津县2026-2027学年九年级上学期10月阶段检测语文试题

2026年10月全县综合素养考试九年级语文试题 (时间：120分钟分值：120分) 一、积累运用(25分) 翻开九年级上册这本泛着油墨清香的语文教材，我们遇见美不胜收的四时风光，感 受永恒的童趣和友谊，也观察世间百态、加深对社会人生的理解。我们领略了yin zhuā ngsù9uǒ的北国风光，wei ran cheng xitù的琅琊奇景；还有雾淞沆砀的西湖雪景。我 们感受到古仁人宠辱偕忘胸怀天下的情怀；也领悟到了我们对自身的认识，如抽丝剥 茧，，需要细致而漫长的过程。。 1、请根据拼音，将正确的汉字书写在答题卡上。(2分) 2、依次给上面语段中加点字注音，全都正确的一项0(2分) A.hang dang jicéwang B.hang dang xiéwang C.hang dang jie wang D.hang shang xie wang 3、上面语段最后空行处表达恰当的一句话是()(2分) A.这些经典作品不只是我们与作者与自己与生活对话的桥梁，更是语言运用的典范。 B.这些经典作品不只是语言运用的典范，更是我们与作者与自己与生活对话的桥梁。 C这些经典作品固然是语言运用的典范，但也是我们与作者与自己与生活对话的桥梁。 D.这些经典作品既然是我们与作者与自己与生活对话的桥梁，那就是语言运用的典范。 4、下列句子的标点符号使用正确的一项是()(2分) A.清早，我同晨风一道将光明欢迎，傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 B.面对眼前的困境，我们究竞应该奋力拼搏，勇往直前呢？还是应当迎难而下，积蓄力 量？ C.“你这是怎么啦，小雯？”妈妈关切地问道。 D.我也是一名游客，不知道去博物馆怎么走？ 5、根据语境，补写出古代诗文名句。(5分) (1)古人登上岳阳楼，观赏“① ② ”有风无风时的月夜美景，游至醉 翁享，感受“③ ④ ,风霜高洁，水落而石出”的四时美景。 (2)刘禹锡在扬州遇到白居易，虽然刘禹锡自己屡遭贬谪，但作诗答谢白居易的时候还 是表现出“⑤ ,⑥ ”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》)的乐观豁达，表达了相 信新事物必将取代旧事物的哲思。中秋月夜，因为苏轼很久没有见到自己的弟弟了，所 以他用“⑦ ⑧ ”[《水调歌头》（明月几时有）]来表达对亲人的美好祝愿。 他们行路虽难，但和李白一样拥有”⑨，⑩ 。[《行路难》（其一）]的豪 迈气概。 综合性学习：班级开展“放下手机，读一本好书”主题活动，请你阅读下面的材料，完 成任务。 九年级语文第1页共8页 材料一 在信息纷至沓来的时代，很多人习惯在手机上“刷”文章：三五分钟看完一条，标 题扫一眼就转发，一天下来“读过”几十条，却记不住其中任何一条的内容。这种阅读 方式被称为“碎片化阅读”。中国新闻出版研究院发布的国民阅读调查数据显示，2024 年我国成年国民人均每天手机接触时长为106.5分钟，而人均每天读书时长仅为23.4分 钟；在移动阅读中，“三分钟读完一本名著”“五分钟了解一段历史”之类的标题随处 可见。阅读这件事，似乎正在从“慢慢咀嚼”变成“匆匆划过”。 材料二 碎片化阅读 经典阅读 对读 食 短：三五分钟一条 长：需要整块时间 金 快：一路划过 慢：反复咀嚼 浅：只记结论 深：读懂人与世界 图一 碎片化阅读与经典阅读对比示意图 材料三 作家王蒙说：“读书是一件慢活儿。一部好作品要慢慢读，读进去，才能读出味道 来。”在他看来，经典之所以成为经典，是因为它们经受了时间的检验，承载着人类最 深邃的思想与最真挚的情感。只靠碎片化的浏览，我们或许能获得很多“信息”，却很 难获得真正的“知识”与“见识”。阅读的深度，往往与投入的时间和耐心成正比一一 读得快，不等于读得多；翻过的页数，也不等于留下的东西。 材料四 为了帮助学生摆脱“手机依赖”，某中学从本学期起推行“每日静读”计划：每天 午休前留出二十分钟，全校统一收起电子设备，师生各自捧书而读；每周开设一节“读 书课”，学生带着自己的读书笔记与同学交流；学期末还要举办“我和一本书的故事” 分享会。校长说，坚持半年之后，越来越多的学生发现，读完一整本书带来的那种满足 感，是刷多少条短视频也换不来的。 (以上材料根据相关资料整理) 6、下列对材料的理解，不正确的一项是()(2分) A.材料一显示，2024年我国成年国民人均每天读书时间远少于手机接触时间。 B.材料二表明，碎片化阅读每次用时短，反复咀嚼的经典阅读则要慢得多。 C.材料三中王蒙认为，读书要慢慢读、读进去，才能读出味道来。 D.四则材料都认为，碎片化阅读与经典阅读各有价值，二者可以互相替代。 7、阅读材料二的示意图，分别概括“碎片化阅读”和“经典阅读”的主要特点。（3分) 九年级语文第2页共8页 8、结合四则材料，说说为什么“只靠碎片化的浏览很难获得真正的知识”。(3分) 9、班级准备开展“放下手机，读一本好书”活动，请你结合材料提出两条具体建议，并 分别说明理由。(4分) 二、阅读理解（45分) (一)阅读下面的诗歌，完成10-11题。(6分) 新城道中二首（其一) 苏轼 东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。 岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲①。 野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。 西崦②人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕。 【注释】①铜钲：古代乐器，形似铃铛。②西崎yan:这里泛指山。 10、下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )(2分) A.首联巧借“东风”为“我”的出行吹散阴云，为全诗奠定感情基调。 B.领联从形、声的角度，运用比喻修辞描写晴云、初日，形象生动。 C.颈联运用动静结合的手法写景，静景清新秀丽，动景活泼自在。 D.尾联由前面对自然景物的描写转入对农人劳动生活的想象。 11、后人评价此诗“‘最乐’者应是东坡”，试结合全诗分析诗人之“乐”体现在 哪些方面。(4分) (二)阅读下面的文字，完成12-16题。（11分) 吉水之东，桐江之上，其地多竹，其里名竹溪。里之望，为罗氏，罗氏之秀有曰 同伦，于竹尤笃好，作楼若干楹，而环植竹数千挺，岁久蕃盛，名其楼曰翠筠，表所乐 也。因其族父翰林侍讲汝敬求为之记。 汝敬之言曰：“属春景融霁，秋气澄澈，八窗洞辟®，天风徐来，郁乎如青云，泛 乎若苍雪。俯而观之，浩浩如翠涛摇荡于履舄之下；坐而听之，赠嗈如金石和鸣于几 席之外。至若凉月之夕，扬凤羽之骗跹；冰雪之晨，挺琅玕⑥而独秀，皆楼中佳趣也。 闲暇而登焉盖使人襟抱清旷万虑不侵，超然如出人境而立乎埃氛之表者。” 余曰：“信可乐也！而非有潇洒离俗之资，亦恶足以语此乐？同伦其有离俗之资者 哉。夫高台广榭，嘉木森布，葩花之烂然，香气之芬馥，管弦歌舞，日相聚而欢宴淋 漓，此豪侈者所尚，而世俗之所趋也。其固自恃以乐矣，然往往朝荣而夕悴©，不能少 待于斯须之顷。其视斯楼，虽四时寒暑凉燠⑦之不齐，而皆有以乐焉者，又岂独清浊之 相远哉？同伦殆有异乎众人之所尚者欤？” 九年级语文第3页共8页 (节选自明代杨土奇《翠绮楼记》) 【注】①里：村子、②涧辟：大并。③剩(1)：古代一种加木底的双层鞋。④赠噌(y 6g)：拟声词，形容鸟叫声。⑤踉纤，竹子的美称。⑥悴：衰弱，疲萎。⑦燠：热。 12、下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是()（2分) A.之，助词“的”，与《醉翁亭记》“山水之乐”的“之”，意思相同。 B.属，恰逢，与《岳阳楼记》“属予作文以记之”的“属”，意思不同。 C.名，命名，与《醉翁亭记》“名之者谁”的“名”同属词类活用，意思相同。 D.而，表并列，与《醉翁亭记》“杂然而前陈者”的“而”，意思不同。 13、下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（)(2分) A.罗氏同伦在竹溪修建了“翠筠楼”，并在楼的周围种植了数千株竹子。 B.罗汝敬向作者描述了翠筠楼四季不同的景致和登楼时的清幽感受。 C.作者认为，豪侈者所崇尚的嘉木繁花、管弦歌舞之乐，往往难以持久。 D.作者认为罗同伦与世俗之人的乐趣完全相同，只是表现形式不同。 14、文中画单横线的部分有两处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题 卡。每答对一处给1分，作答超过两处不给分。（2分) 闲暇A而登焉B盖C使人D襟抱E清旷F万虑G不侵 15、请将文中画双横线的句子翻译成现代汉语。（2分) 16、选文中的“乐”与范仲淹的“忧乐观”、欧阳修的“与民同乐”都传递出积极的人 生态度，请简要分析三者的不同。(3分) (三)阅读下面的文章，完成下面小题。(12分) 谨防黑话烂梗的隐性侵蚀 林风 ①近日，中央网信办、教育部印发通知，部署开展“清朗·规范网络语言文字使 用”专项行动。专项行动聚焦部分网站平台在热搜榜单、首页首屏、发现精选等重点环 节呈现的语言文字不规范、不文明现象，重点整治歪曲音、形、义，编造网络黑话烂 梗，滥用隐晦表达等突出问题。 ②“雨女无瓜”“尊嘟假嘟”“你个老六”“丸辣”一段时间以来，各种网络 黑话烂梗频频出现，让人云里雾里、摸不着头脑，更在孩子之间口口相传，成了“校园 社交”的某种硬通货。其中，有的烂梗毫无营养，内容空洞、语义歪曲；有的黑话隐晦 表达，含沙射影、充满恶趣。【甲】显然，网络平台流行的黑话烂梗，不符合国家通用 语言文字的规范使用表达，更对未成年人的日常交流和思维价值形成隐性侵蚀，极易引 发不良后果。 ③一些黑话烂梗何以在未成年人之中流行？究其原因，与互联网时代下，电子化产 九年级语文第4页共8页 品普及率走高，孩子高频率、高时长接触使用手机、平板等电子设备有关。同时，也与 未成年人模仿能力强、追求融入“社交”离不开。在这些因素背后，黑话烂梗更与一些 网站平台的价值取向和“议题设置”相关。在一些网站平台上，什么词汇流行就把其设 置为热搜词汇；什么梗有点击量流量，就进一步加推其更多曝光流量；甚至，把某些博 主个人编造的不妥词汇和字句，在所谓榜单、首页首屏等重点区域呈现…类似“把烂 点当看点”的做法，无疑加剧了黑话烂梗的流行传播。 ④治理网络黑话烂梗，有赖于相关部门的日常监管与专项整治行动，更呼唤网站平 台自身的价值选择一一少些流量冲动，多些主动自觉。比如，不给一些明显有歧义，歪 曲音、形、义的词汇以流行传播的机会。又如，认真审核把关，将热搜、首页首屏等重 点区域留给真正有重点价值的内容。此外，针对群众反映集中、呼声强烈的意见建议， 建立起快速响应和纠错的机制渠道。只要网络平台这一关能够把住，就能大幅挤压黑话 烂梗的流行空间，降低传播速率。 ⑤网站平台的积极主动作为之外，教育部门、家校层面也应强化对未成年人等特殊 群体，规范使用语言文字的科普和倡导。这种共管共治，尤其需要决心、耐心和耐力。 要看到，网络之所以丰富多彩，最大的特质就在于其开放、包容、时新。正因为如此， 网络黑话烂梗的出现、流行和治理，不会是一时一地之事。一波黑话烂梗“消声”了， 新一波的黑话烂梗可能己经在路上。这也提醒网信、教育部门、各网站平台等方面，要 强化日常协同联动，盯紧重点环节，跟进网络语言文字的新表达、新变化，及时清扫， 动态治理。 ⑥规范使用文字语言是关乎文化传承繁荣和经济社会发展的大事。治理网络黑话烂梗， 提出问题：黑话烂梗的现象与危害 分析问题：① 谨防黑话烂梗的隐性侵蚀 ③ 解决问题：② ④ 总结升华：阐明治理的目的和原则 不是为了限制网络语言表达，更不是反对网络文化的丰富繁荣。坚决扫除黑话烂梗，欢 迎有新意、有意义的“话”和“梗”流行，有利于网络空间的风清气朗，更有利于每一 个个体的真诚交流、真情交融。 17、下面是小语阅读本文后梳理的论证思路图，请补充完整。(4分) 九年级语文第5页共8页 18、.下面对文意的理解和分析，不正确的一项是（)（2分) A.第②段列举了“雨女无瓜”“尊嘟假嘟”等黑话烂梗，具体地展现了它们在未成年人 中流行的现象。 B.“‘绝绝子’‘yyds’等黑话烂梗的大量使用，会让青少年在学习正规语言时产生混 淆，忽视语法、词汇的正确运用进而影响语言表达。”这一例子适合放在第②段【甲】 处。 C.只要网络平台这一关能够把住，就能挤压黑话烂梗的流行空间，大幅降低传播速率。 D.“一波黑话烂梗‘消声’了，新一波的黑话烂梗可能已经在路上”运用了拟人的修辞 手法，生动形象地点明了网络黑话烂梗的出现、流行和治理，不会是一时一地之事。 19、小语在阅读后对第④段和第⑤段可不可以调换产生了疑问，请说出你的看法并阐述 理由。(2分) 20、读完文章，你与同学展开了讨论。(4分) 小语：这些网络用语很新潮，我们为什么不能使用？ 你：① 小语：我明白了，这些都是网络黑话烂梗的坏处。 你：对，我们欢迎有新意、有意义的“话”和“梗”流行，对待这些网络黑话烂梗，我 们应该② 小语：对，让我们都行动起来，还网络空间风清气朗。 (四)阅读下面的文章，完成下面小题。(16分) 冬霜暖阳 ①上午，我坐在客厅的日影里，剥着平包菜，一片一片撕碎，放到洗菜盆里。做这 些零碎琐屑的事，一屋子都是安宁。因为专心，无杂念，情绪也随之平和。宛如一些美 好的时光，因为短暂，让人贪恋。把平包菜撕完，日影移走一一大概因小区前面起了三 四十层的高楼，冬天的日光贵重，但凡投罩下来，必然暖融融的，所以美好。 ②儿时，我们村里老人集体坐在背风的草堆旁，无别事，也就为晒晒太阳，老蓝布 对襟褂子，黑裤黑鞋。双手笼在袖子里.缩脖、垂头、发丝不乱，一齐在阳光里打盹，他 们脸上的皱纹深如沟壑。不知他们在日光下想些什么，但，那一刻是安宁的。 ③一年里也没有多少次机会，可以望见蓝天了。 ④近来冷空气过境，把天洗了一遍，天蓝得有一份失而复得的贵重。常年的失眠纠 缠，让人感叹青春岁月一去不还。医生建议，唯锻炼，方能缓解一二。于是，清早买 菜，特意拐弯去屋后的荒坡走了走。 九年级语文第6页共8页 ⑤荒坡上的枯草仍有霜迹，寒光凛凛，踩上去格外清脆。水渠里倒伏的莽草身上， 霜意犹深，迎着光，直刺人眼。这些自然界中的东西，比如雾呀，霜呀，总是招人喜 爱。 ⑥小时候特别喜欢下雾天，白茫茫，一个人走在上学路上，前后均不见人，到了学 校，头发能拎出水。我妈妈每次去一个叫作“横埠河”的集镇买柴，总是有雾的天气。 站在村口，我望着她去时的方向，渐渐地，渐渐地，茫茫白雾里，一个妇女挑柴的身影 终于显现出来，她把一担柴来回换着肩，一点一点地出现在圩埂上…我总是幻想，她 或许会带一根油条回来，或许别的好吃的呢，总会有的吧。我站在原地，仿佛胜券在 握。 ⑦只是，每次都落空。也不介意，至少望着她一点点自白雾里现身一一那么漫长的 等待过程，我起码是快乐的，充满着企盼和渴念的。 ⑧后来，长大了，才明白过来一一人最幸福的，是期盼的过程，得到与失去，并无 两样。有时，更甚至，失去未必比得到更沮丧。失去，可以让灵魂痛苦；得到时的狂 喜，永远那么浅薄轻飘，不值一提。生命只有在一次次失去时的煎熬里，才会慢慢强大 无摧。 ⑨失败也是升华，如浊浪淘沙，日日年年，总有一天成就你珍珠或者金子，只要自 己不先撤手放弃。 ⑩所以，一直喜欢雾天，天地同白，湿了山川草木，以及行走其中的人。如今，雾 已难见，雾霾常有。幸而还有霜，让我魂牵梦绕。 @相比雾来说，霜更美，满身寒气，萧杀而来，又呼啸而去。小时候村庄里每一户 人家的鱼鳞瓦，都是霜的同谋，童年，每到严冬，屋头上皑皑一片浅白，不是雪，是 霜。泡桐树被冻僵了，生在原地一动不动。在日光下，唯有霜是跳跃的，麻雀一样忽东 忽西。最疼爱的事情是，不小心掉在地上的稻草，被霜上上下下里里外外裹起来，呵护 备至一一你说霜为何这么疼惜掉在地上的一根稻草呢？夜里，一根稻草独自躺在地上， 孤单无依，没有谁肯给它暖意，唯有霜是宽厚仁慈的一一还是我来裹它取暖吧。 ®天地之中，真是有情有义。霜不仅裹落单的稻草，还裹稻草垛、棉花垛…霜想 把天地里一切孤单的东西都暖起来。 ©脚下的荒草，在霜的包裹中依然清脆，迎着光，熠熠生辉。我内心的狂热，竟也 在日光里一点点激发出来，然后点燃。或许命运不尽完美，但只要我们心中有爱、有 暖、有期盼…这一生，何曾白活。（作者：钱红莉。文章有删改） 21、通读全文思考：文章描写了儿时的三个场景，(1) 、(2) (3) ,表达了(4) 的思想感情。(4分) 22、品味语言，回答下面的问题。（共4分，每小题2分） 九年级语文第7页共8页 ①从人物描写方法的角度，赏析第②段画线句。(2分) 老蓝布对襟褂子，黑裤黑鞋。双手笼在袖子里.缩脖、垂头、发丝不乱，一齐在阳光里打 盹，他们脸上的皱纹深如沟壑。 ②结合语境，分析第④段加点词语的表达效果。(2分) 近来冷空气过境，把天洗了一遍，天蓝得有一份失而复得的贵重。 23、.结合文章内容，谈谈你对第⑧段画线句“人最幸福的，是期盼的过程，得到与失 去，并无两样”的理解。(4分) 24、文章第@段在写作方面富有特色，结合文章内容，就其中一点写出你的发现和见 解。(4分) 25、 三、作文。(50分) 同学，在你的成长经历中应该有许多小小改变。小小改变的或许是一个表情，一种 语气；一个举动，一个步骤…或许是一种态度，一个习惯；一个视角，一种思路… 在这些改变中，我们收获的可能是自我的认可，他人的肯定；可能是宝贵的经验，思维 的突破…也许达到了预期的目标，也许得到了意外的惊喜。无论是个体还是集体的小 小改变，都是我们主动进步的愿望，积极努力的过程。 请以“小小改变，收获满满”为标题，写一篇600字以上的作文。 写作提示与要求： (1)明确为什么“改变”，“收获”了什么。交代“改变”与“收获”的关系。 (2)详略得当，充分表现“小小改变”的过程。 (3)有逻辑地表达自己从中获得的发现、感悟、思考等。 (4)符合生活常理，内容健康，文体明确。 (⑤)勿抄袭、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息。 九年级语文 第8页共8页 一、积累运用(25分) 1、（2分）银装素裹 蔚然成秀 2、（2分）B 3、（2分）B 4、（2分）C 解析:选项A中，"清早......欢迎"与"傍晚......送行"为并列分句，结构对称，第二个逗号应该为分号。选项B为选择问句，应将第一个问号改为逗号。选项C正确。选项D为陈述句，应将句末问号改为句号。因此正确答案为C。 5、（5分）①浮光跃金②静影沉璧 ③野芳发而幽香④佳木秀而繁阴 ⑤沉舟侧畔千帆过⑥病树前头万木春 ⑦但愿人长久⑧千里共婵娟 ⑨长风破浪会有时⑩直挂云帆济沧海 评分标准：一空一分。 6、（2分）D 7、（3分）示例：碎片化阅读的特点是“短、快、浅”——篇幅短，三五分钟就能读完一条；节奏快，一路划过；开掘浅，往往只记结论。经典阅读的特点是“长、慢、深”——需要整块时间，要反复咀嚼，能读懂人与世界。（每方面1.5分：概括准确、有条理即可。） 8、（3分）示例：①碎片化阅读篇幅短、用时少，只能“只记结论”，停留于浮光掠影（材料一、材料二）；②这样获得的只是“信息”，而不是“知识”与“见识”（材料三）；③真正的知识来自反复咀嚼的经典阅读，需要整块时间慢慢读、读进去（材料二、材料三）。（答出一点1分，答出三点3分；意思对即可。） 9、（4分）示例：①建议一：在班级设立“每日静读三十分钟”，固定一个整块时间，不带手机，只读一本书。理由：图一显示经典阅读需要整块时间、要反复咀嚼，碎片化的零散时间读不出好书的味道，材料四中某中学的“每日静读”计划也可作借鉴。②建议二：每人准备一本“读书摘抄本”，读后写下自己的疑问和想法，在班级读书会上轮流分享。理由：材料三说读书要“读进去”才能读出味道，写下疑问和想法正是“读进去”的方法；分享还能让一个人读的书变成全班的书。（每条建议2分：建议具体、可操作1分，理由与材料对应1分；共4分。意思对即可。） 10、B 11、此诗“乐”体现在：首联写东风送行，暗示诗人心情愉悦；颔联写晴云、初日，描绘出清新秀丽的山中景色，令人心情舒畅；颈联写野桃、溪柳，一静一动，展现出自然界的生机勃勃；尾联写农人劳动生活，想象中的人们快乐满足，使诗人感到欣慰。 12、D 13、D（2分） 14、BF （2分） 15、低头向下看，只见（竹海）浩荡如同翠绿的波涛在脚下摇荡。 解析： 重点词有：俯：低头；浩浩：形容浩荡、广阔的样子；翠涛：青翠的波涛，比喻竹海随风起伏的形态；履舄：鞋子，此处指脚下（“舄”为古代双层木底鞋）。 16、选文中的“乐”：源于对翠筠楼竹景的喜爱，是超脱世俗、亲近自然之乐，体现对清雅不俗生活的追求。 范仲淹的“忧乐观”：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，以天下为己任，忧国忧民，将个人喜乐与国家、百姓命运相连。 欧阳修的“与民同乐”：借山水之乐，表达与百姓共享欢乐，关注民生、心系百姓的情怀。 参考译文： 吉水的东边，桐江的岸上，那里竹子很多，村子名叫竹溪。村中的望族是罗氏，罗氏的才俊叫同伦，尤其喜爱竹子，建造了一座有几根柱子的楼，并在周围种植了数千株竹子，多年后茂盛繁密，将楼命名为“翠筠”，以表达他的乐趣。他通过族父翰林侍讲罗汝敬请求我写一篇记。 罗汝敬说：“恰逢春景明媚，秋气清澈，八扇窗户大开，天风缓缓吹来，竹子郁郁如青云，摇曳如苍雪。俯身看去，浩浩荡荡如翠绿的波涛在脚下摇荡；坐着聆听，嗈嗈如金石之声在桌椅外和谐鸣响。至于凉月的夜晚，竹叶如凤羽翩翩；冰雪的早晨，竹子挺拔独秀，都是楼中的佳趣。闲暇时登楼，使人胸怀清旷，万般忧虑不侵，超然如同脱离尘世而立於尘埃之外。” 我说：“这确实值得快乐！但没有潇洒脱俗的资质，又怎能体会这种乐趣？同伦大概是有脱俗资质的人吧。亭台楼榭高大，佳树密布，奇花烂漫开放，散发浓郁的香气，音乐歌舞，每一天相聚并且欢畅痛快地吃喝，这些都是豪华奢侈的人所崇尚的，并且是世俗所追求的。他们本来自以为有所依仗从而把这些当作快乐，然而这些快乐往往早上繁盛，晚上却凋谢了，不能稍微地停留片刻。我看这座楼，虽然四季冷热不齐，却都有以此为乐的感觉，又难道仅仅是志趣高洁和庸俗的不同吗？罗同伦大概有与众不同的追求吗？” 17、（4分）、①黑话烂梗流行的原因；②治理黑话烂梗的措施；③相关部门日常监管与专项整治、网站平台的积极主动作为；④教育部门、家校科普倡导和多部门协同动态治理。 18、（2分） C 19、（2分）不可以。因为第④段是从网站平台的视角探讨治理措施，第⑤段继续从教育部门和家校层面展开，遵循了由单一主体到多方主体的逻辑递进顺序，是行文顺畅、层层递进的布局安排，因此不能调换。 20、（4分）①. 网络平台流行的黑话烂梗，不符合国家通用语言文字的规范使用表达，更会对我们未成年人的日常交流和思维价值形成隐性侵蚀，极易引发不良后果 ②. 我们应该坚决拒绝使用黑话烂梗，支持和使用有意义的网络语言，还可以向身边人科普其危害，共同维护健康的网络语言环境。 21、（1）村里老人集体晒太阳（2）作者在雾中期盼母亲归来（3）霜包裹稻草，给天地带来温暖（4）对人生满怀期盼，饱含爱心与温情 22、（1）、外貌描写。通过对老人们外貌的描写，展现了冬天暖阳给人们带来的安宁与惬意，为文章后面的抒情做铺垫。 （2）、"贵重"说明看见蓝天的机会不多，照应了第3段，也表现了作者见到蓝天那份惊喜和珍惜的心情。 23、人生最幸福的是期盼的过程。最终的结果，得与失是次要的，有时甚至失去的痛苦对人生更有帮助，更有意义。 24、示例：这两段运用了拟人的修辞手法，生动形象地描述了霜给稻草、稻草垛、棉花垛及天地万物带来的温暖，展现了霜宽厚仁慈，充满爱心与温暖的特性，为下文的抒情铺下情感基调。 学科网（北京）股份有限公司 $