辽宁沈阳市第二中学2026-2027学年高二上学期10月月考语文试卷

2026-2027学年上学期阶段能力测试 高二（28届）语文试题答案 1．B 2．C 3．①有论断、有理由，但语气强势独断/以诉说和规范的口气明确说理 ②说服他人接受主张，推翻相反观点 ③存在默认的共同认知与价值共识 4．①在内容上，文章重点是讲“什么是辩”，而非介绍墨家思想，“墨辩”六篇详细阐述了“辩”的规则与方法，是支撑文章讲清“辩”的核心内容。 ②在结构上，呼应标题墨子“雄辩先驱”的身份，使上下文衔接自然，更体现出墨子辩术对后人的影响。 5．①语言通俗，适配大众：这段文字无引文典故，简洁直白，贴合新兴流动阶层等大众的认知背景，能高效传递“乱起于不相爱”的核心观念。 ②紧扣核心，不断反复：这段文字始终围绕“乱起于不相爱”展开，全程不偏离主线。用多组同类事例叠加，让“不相爱致乱”的观点更具说服力。 （如答正反诉说亦可给分。） 6．A 7．B 8．①人物逻辑一一对应 惠子=卡迈克尔：秉持世俗功利的“小用”标准，只看现实收益； 庄子=亚伯拉罕：跳出功利，追求精神层面的“大用”。 ②主题内核相类似 都批判单一功利评判，提出：价值不只看世俗的有用无用，精神自足也是一种重要价值。 ③情节与文体的区别： 《五石之瓠》：寓言，借葫芦打比方，讲哲学思想，重在内心境界； 本文：人物故事，是实实在在的人生抉择，人物依旧入世谋生，用生命经历演绎道理。 9．①以第一人称“我”为叙事视角，增强代入感与叙事真实性。“我”既是故事的讲述者，也是亚伯拉罕经历的见证者，从医学院相识到亚历山大港重逢，再到听闻卡迈克尔的感慨，“我”的视角串联起所有情节。 ②在叙事中穿插议论，表达作者立场，从而引发读者对人生价值的深思。如质疑卡迈克尔对“性格”的定义，虽“缄口不言”却态度鲜明，便于表达作者立场，引导读者思考“世俗成功”与“精神追求”的冲突。 ③采取故事套故事的叙事结构，在“我”向蒂娅蕾讲故事中嵌入了亚伯拉罕和卡迈克尔的事情，使叙事层次丰富，引人入胜。 ④对比反衬（人物对照叙事）。将亚伯拉罕与卡迈克尔两个人物的人生轨迹、价值追求并置叙述。同样的起点，一人主动舍弃世俗锦绣前程，一人顺势攫取世俗名利；借卡迈克尔世俗功利的认知，反衬亚伯拉罕遵从内心的精神力量，强化价值冲突，含蓄寄寓作者倾向。 10．BDF 11．D 12．C 13．（1）杀害别人的父亲、兄弟，掠夺别人的财物，奴役别人的子女，这都是强盗的行径。 （“臣妾”，意动用法，把……当奴隶，这里可译为“奴役”；“此皆盗也”，判断句） （2）兵器，是不吉祥的器物，人们常常厌恶它，所以有道之人不使用它（做与之相关的事）。（“兵”，兵器；“物”，人们、别人；“处”，为、做、使用） 14．①平定暴乱、制止不义 ②为百姓谋取利益 ③第三方趁火打劫 15．B 16．①公平公正。用秤称量时要端平秤，待人接物时也要公平公正，不偏不倚。 ②严肃认真。称量物品要精准，对待其他事物也要严肃认真。 ③坚守原则。使用秤要审慎，为人处世也要守住底线和原则，不能让内心的公正因权力和私欲而发生偏移。 17．（1）质胜文则野，文胜质则史；（2）鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文；（3）安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜；天生我材必有用，千金散尽还复来；人生得意须尽欢，莫使金樽空对月；钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒 18．语句③，体现了古代社会的礼仪文化和语言智慧。 语句⑦，其中蕴含着深厚的家族期望和祝福。 19．“谦训”改为“谦逊” “只呼其名”改为“直呼其名” “以视”改为“以示” “不懈”改为“不屑” 20．B 21．A 22．①矛盾式。“熹”意为天亮、明亮；“元晦”的“晦”意为昏暗、夜晚等。从意义上看，二者相反。与文中五类情况对照，可确定其类别为矛盾式。 ②扩充式。“载”与“厚”都出自“地势坤，君子以厚德载物”，从而使“名”与“字”之间有了意义的联系和典故上的依据，意思相顺，符合扩充式特征。 23．略 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年上学期阶段能力测试 高二（28届）语文试题 说明：1．测试时间：150分钟 总分：150分 2．客观题涂在答题纸上，主观题答在答题纸的相应位置上 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，17分） 阅读下面的文字，完成1～5题。 雄辩时代的先驱者 我们可以从两个角度看《墨子》的行文风格。一个角度是，这或许反映了墨子的出身，及其言谈的对象。墨子不是在传统王官学中受过六艺完整训练的人，对于周文典籍没有那么充分的掌握，因而他很少用引文典故，他的文字也没有那么复杂。墨子的理念宣说的对象，可能也不是孔子心目中理所当然同样受过王官学教育的国君与卿士大夫，而是不少新兴往上流动，和他有类似背景的人。面对这些人，墨子的重点是将几个重要的观念，尽量有效地传递给他们。第二个角度是，《墨子》所要记录的，不只是墨子的理念，还有他说话论理的风格。紧紧把握一个核心观念，铺陈其因果，不随便离题，是墨子采用的论理策略。围绕核心观念，不断反复举例，并且从正反方向来回诉说，这是墨子采取的另一种论理策略。这除了是墨子说话论理的特色，很可能也是他刻意选择的雄辩方法。 《墨子》中有《经上》《经下》《经说上》《经说下》《大取》《小取》六篇，一般通称为“墨辩”。从时代上看，“墨辩”成文应该较迟，晚于墨子的时代；从内容看，“墨辩”是一套逻辑学、论理学，探讨该如何推理、辩论才最有效。从“墨辩”看，我们有理由相信，墨子本人应该对论辩有着自觉的兴趣，所以才在后来的墨家中，衍生出这样一套说法来。 “墨辩”六篇，是方法论，重点不在主张什么，而在于整理、教导如何呈现主张。这六篇虽然收在《墨子》中，但和墨子、墨家思想的关系不是那么密切，反而和后来发展出的名家，有更清楚、更明确的渊源。《小取》中说：“夫辩者，将以明是非之分，审治乱之纪，明同异之处，察名实之理，处利害，决嫌疑。”这样的语言、这样的意思，我们可以在《公孙龙子》书中一再看到。《经上》中讨论的同——“重、体、合、类”，异——“二、不体、不合、不类”，也近似名家中的种种诡辩逻辑。墨子、墨家开始了对于辩的讲求，试着归纳、整理辩的逻辑原则，这套方法论后来被独立出来，成了名家；再后来，“明同异、察名实”的方法又被法家袭用来综理法的规范，这是中国古代思想史上曲折变化的一条重要脉络。 辩和论是有微妙差别的。我们可以通过比对《论语》和《墨子》的风格来理解。《论语》是孔子针对各种事件、各种问题所给予的答案，直接表示是非善恶对错好坏的道理评断，这是论。论的核心是评断，孔子给了他的评断结论，但没有给推论过程或背景，因而读《论语》，我们一方面要尽量设法重建那过程与背景，另一方面要动用自己的生命经验与观察，来和孔子的评断互相比对、互相刺激。然而，论也有其坏处，那就是这些评断结论很容易被挪用在与原本过程、背景大不相同的方向上，改造甚至扭曲了孔子的原意。 战国时代的一大特征，是辩取代了论，成为人说话、表达的主流。辩来自多元、冲突的意见和立场，当时人与人互动对话时的共识基础愈来愈薄弱，你说你的，我说我的，你有你的立场，我有我的立场。说话、表达时，我再也无法简单地假设，我们之间对于某些事某些价值有着必然的共同看法，所以可以省略不说，只讲出我所得到的智慧结论就好了。 尤其是意见的相左争执，逐渐和国与国之间的合纵连横策略联系起来，纵横家随之兴起。于是，主张能否说服人，就涉及巨大的利益，也牵涉到国家的强弱存亡。现实的情势，造成辩的流行，更带动了对于辩的种种讲究。辩是一套说服的方法：要告诉人家你如此主张，为什么如此主张，为什么对方应该同意、接受你的主张；到后来，还要预先准备回答对方可能会有的质疑，动摇、推翻相反的主张。 旧的王官学传统中并没有辩的存在。《尚书·盘庚》记录了盘庚对族人说明应该迁徙的种种理由，不过盘庚的说法毕竟还是建立在强烈的威胁基础上；诸如《诗》《易》《礼》等文献中，诉说和规范的口气极为明确——这些都属于“真理言说”的模式。 《墨子·兼爱上》全篇内容，如果换作《论语》的形式，一句话就可以概括——子曰：“天下之乱，皆起不相爱；使天下兼相爱，治矣。”但墨子不这样说话，或者说他没有采取这种真理姿态说话，他用的是辩，而非论的方式。 从这个角度看，墨子是在他之后波澜壮阔展开的中国大雄辩时代的先驱者，最早开始试验用铺陈因果、反复罗列例证的方式来说服别人。也就是《墨子·大取》中说的“以故生，以理长，以类行者也”“夫辞以类行者也，立辞而不名于其类，则必困矣”。前一句说明论辩的模式——要站在因果的基础上，把道理衍生出去，并且提供例证；后一句更强调例证的重要性，如果不能多方举证，就无法让自己的论理走得通。 （摘编自杨照《墨子：庶民社会的主张》） 1．下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分） A．墨子没有学习过周文典籍，因而其文字质朴简单；他面对与他背景相似的宣说对象，更注重重要观念的有效传递。 B．《墨子》中的《经上》《经下》《大取》等六篇，整理、教导如何呈现主张重于主张是什么，也就是“怎样说”重于“说什么”。 C．《论语》中孔子所给出的评断结论没有展示推论过程或背景，所以这些评断结论很容易被改造甚至扭曲，用在其他场合。 D．主张能否说服人关系到国家的强弱存亡，为了这巨大的利益，人们开始更多地使用辩的方法，加强对辩的种种讲究。 2．下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ）（3分） A．文章以《墨子》的行文风格切入，先分析其“少引文”“重因果”等表层特征，再深入到“辩与论的差异”这一重要命题。 B．“一个角度是”“重点不在……而在于”“尤其是”等语句，使逻辑衔接与重点内容得以展现，使行文思路更加清晰。 C．为了突出“墨辩”在古代思想体系中的地位及墨子个人言说的风格，文章比较了《墨子》“墨辩”与其他学派、典籍的不同。 D．文章将《墨子·兼爱上》的全篇内容，通过假设的方式用《论语》的风格表述出来，使读者对辩与论的区别一目了然。 3．根据原文内容，在下面表格的空白处填入恰当的语句，每处不超过15个字。（3分） “论”“辩”“真理言说”对比表 对象 维度 论（以《论语》为代表） 辩（以《墨子》为代表） 真理言说（以《尚书·盘庚》《诗》《易》等为代表） 核心特征 直接给出评断，省略推论过程或背景 铺陈因果逻辑，反复罗列例证，主动回应质疑 ① 表达目的 传递价值判断与智慧结论 ② 传递既定规范、命令或真理，要求接受与遵从 适用背景 ③ 多元立场冲突，共识基础愈发薄弱 依托传统权威，听众对既定秩序与真理具有服从性 4．文中提到“墨辩”六篇与墨家思想的关系不那么密切，既然如此，二、三段内容为何没有删去？请阐述理由。（4分） 5．下面是《墨子·兼爱》中的一段内容，请结合材料中的观点，对这段文字的行文风格进行具体点评。（4分） 当察乱何自起？起不相爱。臣子之不孝君父，所谓乱也。子自爱，不爱父，故亏父而自利；弟自爱，不爱兄，故亏兄而自利；臣自爱，不爱君，故亏君而自利。此所谓乱也。虽父之不慈子，兄之不慈弟，君之不慈臣，此亦天下之所谓乱也。父自爱也，不爱子，故亏子而自利；兄自爱也，不爱弟，故亏弟而自利；君自爱也，不爱臣，故亏臣而自利。是何也？皆起不相爱。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成6～9题。 月亮与六便士（节选） 毛姆 我给蒂娅蕾讲了一个名叫亚伯拉罕的人的故事。那是我在圣托马斯医学院认识的一个年轻人，他体格粗壮，一头金发，性格腼腆，但是才华出众。他获得奖学金进入医学院学医，在五年学习期间，只要是他可以申请的奖项，他总是能稳稳拿到手。他在医院当上了见习医生。没有人不承认他出类拔萃。最后他被医院选中正式入职，他的前程有了可靠保障。按人世间的事情推测，他会步步高升，荣誉和财富都在等着他。在正式入职前，他想去度一次假，由于手头并不宽裕，他就到一艘开往地中海的货船上当起了外科医生。 几个星期后，医院收到了他的辞呈，他决定放弃这个谁都渴望得到的职位。此事引起轩然大波，各种稀奇古怪的谣言不胫而走。每当有人做了一件出人意料的事，他们身边的熟人总会从中推断出最匪夷所思的动机。只是他留下的空缺立刻有人填补了，亚伯拉罕很快就被人遗忘了。 大约过了十年，有一天早上，我乘船抵达埃及亚历山大港即将上岸，我按规定和其他旅客一起排队等候医生检查身体。那位医生体格粗壮，衣着破旧。当他摘下帽子后，我注意到他已经秃顶了。我觉得好像以前在哪里见过他。忽然，我想起来了。 “亚伯拉罕。”我喊道。 他一脸茫然，愣了一会儿后，也认出了我，立刻握住我的手。一阵惊喜的寒暄之后，他听说我要在亚历山大港过一夜，便邀请我到英国俱乐部去共进晚餐。他现在的职位仍很低微，从他的样子也能看出他境遇不佳。接下来，他就给我讲了他的故事。 在他启程去地中海度假的时候，他是一心打算要返回到圣托马斯医院就职的。一天早晨，货轮停泊在亚历山大港时，他站在甲板上望着这座阳光照耀下的白色城市，又看看码头上来来往往的人群，还有明媚的阳光和蓝蓝的天空。就在这时，似乎有什么东西触动了他的心，使他感到一阵狂喜，有一种获得了自由的奇妙感觉。就在那一瞬间，他打定主意要在亚历山大城度过余生了。 “船长肯定觉得你发疯了。”我笑着说。 “我不在乎别人怎么想。并不是我自己要这么做，是我心里有一种更强大的力量在左右我。” 没过多久，他就在政府部门找到了工作，从此一直在那里干。 “你从来没有后悔过吗？” “从来没有。我挣的钱刚够维持生活，不过我很满足。我别无所求，只希望在这里过完一生。我生活得很好。” 第二天我就离开了亚历山大港，也就把亚伯拉罕抛到了脑后，直到不久前我跟另外一个当医生的老朋友吃饭时，才又想起了亚伯拉罕。这位朋友叫阿列克·卡迈克尔，由于在大战期间的卓越服务，这位医生荣获了爵士封号，我向他表示了祝贺。他在安妮女王街有一所漂亮的老房子，屋里布置得令人赞叹。餐厅的墙上挂着一幅贝洛托的画，还有两幅我仰慕的佐法尼的作品。他的妻子是个身材高挑的美貌女子，身穿金丝布料的衣服。我笑着对卡迈克尔说，他今天的生活和我们在医学院做学生的时代相比，变化真是太大了。那时，我们到威斯敏斯特大桥街的意大利小餐馆吃一顿饭都觉得好奢侈。现在阿列克·卡迈克尔在六七家医院任职，我估计一年得有一万英镑的收入。 “我是混得挺好，”他说，“不过说来也奇怪，我能有今天只是因为交了一次好运。” “你这话是什么意思？” “这么说吧，你还记得亚伯拉罕吗？本来大有前途的应该是他。在我们做学生的时候，他哪方面都胜过我。如果他继续干下去，我今天的位子就是他的了，谁也竞争不过他。我顶多只能做个个体医生，一个个体医生有多大机会出人头地，你也是知道的。但是亚伯拉罕让出了这个位子，我得到了这个职位。我就这样时来运转了。” “我看也确实是这么回事。” “这就是运气。我想亚伯拉罕一定是脑子出毛病了。可怜的人，他彻底完了。他在亚历山大港的医疗部门找了份挣不了几个钱的差事，当卫生检疫员什么的。我听说他娶了个又老又丑的希腊女人，养了六七个患有淋巴结核的孩子。所以我说，事实上，一个人光有脑子是不够的，重要的是要有性格。亚伯拉罕没有性格。” 性格？在我看来，一个人只是因为看到了另一种生活方式更有意义，经过短短半小时的考虑就毅然决定抛弃大好前程，这需要很强的性格。毅然走出这一步而永不后悔，这就需要更强的性格。但是我什么也没说。 阿列克·卡迈克尔继续说了下去：“当然了，如果我装模作样对亚伯拉罕的行为表示惋惜，那我也太虚伪了。不管怎么说，是他这么做才让我占了大便宜。”他吧嗒吧嗒地抽着一支长长的哈瓦那雪茄，一副财大气粗的神气，“但是如果这件事跟我个人没有什么关系的话，我会为这样浪费才华的事感到可惜。一个人这样糟蹋生活实在让人痛心。” 我很想知道，亚伯拉罕是否真的糟蹋了生活。但我还是缄口不言，我有什么资格同一位爵士争辩呢？我给蒂娅蕾讲完这个故事后，她夸我没有随便发表意见是对的。 （有删改） 6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ）（3分） A．“我”从外表、性格、才华等方面描述亚伯拉罕，却从地位、房子、收入等角度介绍卡迈克尔，隐性展现了不同价值尺度。 B．技艺略逊、本来只能做个体医生的卡迈克尔之所以能有如此地位和成就，就是因为他填补了亚伯拉罕辞职空出的医院职位。 C．本文通过“我”这个第三者将亚伯拉罕和卡迈克尔这两个人的人生轨迹联结起来，而“我”只是客观的讲述者，并不发表评判。 D．本文在对话中自然表现出人物的性格，如透过卡迈克尔所说的“一个人这样糟蹋生活实在让人痛心”，可见其伪善狭隘。 7．关于文本中亚伯拉罕这个人物，下列说法不正确的一项是（ ）（3分） A．亚伯拉罕本来前程似锦，但仅仅因为一次偶然的度假触动了他内心自由的感觉，他就心甘情愿放弃了原有的前程。 B．十年后，亚伯拉罕与“我”在埃及亚历山大港相遇，他向“我”说明了当初提交辞呈的原因，希望借助“我”消除那些谣言。 C．亚伯拉罕在亚历山大港医疗部门的职位不高，待遇不佳，且生活负担很重，但他从不后悔留在亚历山大港生活的决定。 D．亚伯拉罕和卡迈克尔同为医学院学生，但人生选择截然不同，其中亚伯拉罕这一人物的身上寄寓了作者的人生理想。 8．有人说，本文是西方版的《五石之瓠》，请分析两篇文本的异同之处。（6分） 9．本文叙事方式巧妙，请结合文本简要分析其叙事特点及效果。（6分） 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10～14小题。 材料一： 齐欲伐魏。淳于髡谓齐王曰：“韩子卢者，天下之疾犬也；东郭逡者，海内之狡兔也。犬逐兔，环山者三，腾山者五。兔极于前，犬废于后，犬兔俱罢，各死其处。田父见之，无劳倦之苦，而擅其功。今齐、魏久相持，以顿其兵，弊其众，臣恐强秦大楚承其后，有田父之功。”齐王惧，谢将休士也。 （节选自《战国策·齐策》） 材料二： 凡兵，不攻无过之城，不杀无罪之人。夫杀人之父兄，利人之货财，臣妾人之子女，此皆盗也。故兵者，所以诛暴乱禁不义也。兵之所加者，农不离其田业，贾不离其肆宅，士大夫不离其官府，由其武议在于一人。故兵不血刃，而天下亲焉。 （节选自尉缭《尉缭子·武议·第八》） 材料三： 夫兵者，不祥之器，物或恶之，故有道者不处。君子居则贵左，用兵则贵右。兵者，不祥之器，非君子之器，不得已而用之，恬淡为上，胜而不美。而美之者，是乐杀人。夫乐杀人者，则不可得志于天下矣。杀人之众，以悲哀莅之，战胜以丧礼处之。 （节选自老子《道德经》） 材料四： 是故古之知者之为天下度也，必顺虑其义而后为之行。是以动，则不疑速通。诚得其所欲，而顺天、鬼、百姓之利，则知者之道也。是故古之仁人有天下者，必反大国之说，一天下之和，总四海之内。焉率天下之百姓，以农、臣事上帝、山川、鬼神。利人多，功故又大，是以天赏之，鬼富之，人誉之，使贵为天子，富有天下，名参乎天地，至今不废。此则知者之道也，先王之所以有天下者也。 今王公大人、天下之诸侯则不然。将必皆差论其爪牙之士皆列其舟车之卒伍于此为坚甲利兵以往攻伐无罪之国。入其国家边境，芟刈其禾稼，斩其树木，堕其城郭，以湮其沟池，攘杀其牲牷，燔溃其祖庙，劲杀其万民，覆其老弱，迁其重器，卒进而柱乎斗，曰：“死命为上，多杀次之，身伤者为下；又况失列北桡乎哉？罪死无赦！”以惮其众。夫无兼国覆军，贼虐万民，以乱圣人之绪，意将以为利天乎？ （节选自墨子《非攻·下》） 10．材料四画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 将必皆差论[A]其爪牙之士[B]皆列其舟[C]车之卒伍[D]于此为坚甲[E]利兵[F]以往[G]攻伐[H]无罪之国 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A．伐，攻打，与《〈老子〉四章》中“自伐者无功”的“伐”意思不同。 B．度，考虑，与《答司马谏议书》中“度义而后动”的“度”意思相同。 C．速，迅速、快速，与《六国论》中“始速祸焉”的“速”意思不同。 D．死，使动用法，使……死亡，与材料一中“以顿其兵”的“顿”用法相同。 12．下列对材料有关内容的概括，不正确的一项是（ ）（3分） A．善跑的犬追逐狡猾的兔子，犬与兔疲惫而死，最终都落到了农夫手里。淳于髡借用这个寓言劝阻了齐王伐魏。 B．尉缭子认为即便用兵，也只惩罚祸首一人就可以了，要让百姓各安其所，这样兵不血刃就可得到天下的亲附。 C．老子认为作战胜利不是好事，因为这会助长人们杀人的乐趣，而那些乐于杀人的人，将无法实现自己的愿望。 D．墨子批判当世诸侯发动侵略战争，他们践踏国土、摧毁城池、焚烧祖庙、残杀百姓，破坏了圣人的治世功业。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）夫杀人之父兄，利人之货财，臣妾人之子女，此皆盗也。 （2）夫兵者，不祥之器，物或恶之，故有道者不处。 14．请根据材料内容，用现代汉语补写语段中的空缺部分，每空不超过10个字。（3分） 尉缭子认为用兵的目的应该是________；老子主张不到万不得已绝不要用兵；墨子认为拥有天下不是依靠出兵攻伐，而是要________；淳于髡认为两国相持久战，不仅会损耗彼此国力，还可能招致________。他们对战争的深刻认识启示今人，要珍视和平，慎动干戈，以道义立身，以互利致远。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面的诗歌，完成下面15～16小题。 赋得秤送孟孺卿 包何 愿以金秤1，因君赠别离。 2悬新月吐，3举众星随。 掌握须平执，锱铢必尽知。 由来投分审，莫放弄权移。 15．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A．首联开门见山，直接点出要赠送给友人的礼物，表明惜别之情。 B．将秤上部件“钩”“锤”“衡”分别填入诗中空缺处，1处应填“衡”。 C．须、必、莫三字带有感情倾向，诗人借此发议论，更显语重心长。 D．诗歌阐述使用秤的方法及禁忌，有助于我们了解这一衡量用具。 16．诗人借“秤”阐明了哪些为人处世的道理？请简要分析。（6分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。 在语文组集体备课上，齐老师提到要争取把课本里的素材写入作文，并列举《<论语>十二章》中的“ ① ， ② ”两句，来说明用语质朴与文采斐然的辩证关系；花老师说这道诗歌鉴赏中“鸿雁”的意象学生们并不该感到陌生，《春江花月夜》中的“ ③ ， ④ ”两句就非常经典；李老师接着说，这次模拟题中文言文考了李白的人物传记，学生们应该答得不错，毕竟高中教材中李白“ ⑤ ， ⑥ ”这样旷达豪放的句子大家耳熟能详。 三、语言文字运用（20分） 阅读下面文字，完成18～22题。（本题共5小题，20分） 名字包含着丰富的文化意蕴，是了解中国传统文化的一把钥匙。 ①名和字是个人称谓体系的重要组成部分，②二者既有联系又有区别，③表达了古代社会的礼仪文化和语言智慧。④古人取名和字的时间并不相同。⑤在婴儿出生三个月以后，⑥父亲或祖父会为他取一个名，⑦其中蕴含着深厚的家族期望和祝福在内。⑧而字则是到了一定的年龄才有的。 在社会交往中，一般自称用名以表谦训；长辈对晚辈、老师对学生，也可以只呼其名。同样，晚辈对长辈、位低者对位高者，则须尊称其字，以表敬重；平辈之间也要称字，以视礼貌。相反，若是直接称对方的名，则是对此人的不敬甚至不懈。 古人的字与名当（ ）。根据清代训诂学家王引之的《春秋名字解诂》，一般有五类情况。一是“并列式”：同义互训，意义相同。例如屈原名平，字原，“原”也有“平”的意思。二是“矛盾式”：反义相对，意义相反。例如唐代文学家韩愈，字退之。“愈”有超过的意思，但却取了一个意义相反的字。三是“扩充式”：连类推论，意义相顺。即字与名都出自名句或成语，从而使二者之间有了意义的联系和典故上的依据。例如赵云，字子龙，取自《易经》“云从龙，风从虎”。四是“延伸式”：据义指实，意义相延。此类字补充说明名的意思，或是名意思的延伸。例如苏辙字子由，“辙”是车轮碾出来的痕迹，引申为路途；而“由”有经由、通过之意，正与“辙”相关。五是“辅助式”：辨物统类，意义相近。这一类型的表字和名意思相近，但不完全相同。例如梁鸿，字伯鸾，“鸾”与“鸿”都是飞禽。 如今，世人的名与字已合二为一，但每个人的名字都是一份礼物；每喊一声某个人的名字，都传达了对他的期许和祝福。 18．文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4分） 19．文中第三段有四处错别字，请找出并改正。（4分） 20．填入文中括号内的词语，最恰当的一项是（ ）（3分） A．休戚相关 B．相辅相成 C．不谋而合 D．始终如一 21．下列各句中，对古人“名与字”的使用不符合文中社交礼仪规范的一项是（ ）（3分） A．司马光在给宰相王安石的信中说：“远近之士，识与不识，咸谓安石不起则已，起则太平可立致矣。” B．是时曹公从容谓先主曰：“今天下英雄，唯使君与操耳。” C．蔺相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。相如虽驽，独畏廉将军哉？” D．白居易在给元稹的信中写道：“微之，微之！不见足下面，已三年矣；不得足下书，欲二年矣！” 22．请结合上述语段，在“名与字”关系的五类情况里，任意选择两种类型，避开文中实例，各举一个例子，并简要说明理由。（6分） 四、写作（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 7月23日，在美国费城举行的2026年国际数学家大会开幕式上，中国青年数学家邓煜、王虹获得菲尔兹奖。在接受记者采访时，王虹说：“勇敢地去做自己喜欢做的事”。邓煜说：“不能为了拿奖去做研究”。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 学科网（北京）股份有限公司 $