2.2氧气第一课时讲义-2026-2027学年九年级化学人教版上册

第二单元 空气和氧气 课题2 氧气（第一课时）讲义 人教版 · 初中化学 · 九年级上册 一、知识清单 1.物理性质：氧气是无色、无味的气体，密度比空气略大，不易溶于水；加压降温时可变为淡蓝色的液态氧和固态氧。 2.化学性质：氧气化学性质比较活泼，具有助燃性，能使带火星的木条复燃，能支持许多物质燃烧并放出热量。 3.燃烧现象：木炭在氧气中燃烧发白光、放热；硫燃烧发出蓝紫色火焰并生成有刺激性气味的气体；铁丝剧烈燃烧、火星四射并生成黑色固体。 4.描述要点：描述燃烧现象要抓住发光、火焰、放热及生成物的状态与气味，并把现象与结论区分开。 二、四维核心素养 化学观念：认识氧气具有助燃性，树立性质决定用途的观念。 科学思维：通过对比燃烧差异，学会比较归纳的思维方法。 科学探究：经历观察、记录、分析的探究过程，培养证据意识。 科学态度与责任：养成严谨求实、规范操作的科学态度。 三、重难点 重点：氧气的物理性质，包括颜色、气味、状态、密度、溶解性；木炭、硫、铁丝在氧气中燃烧的实验现象及其差异。 难点：依据实验现象准确描述燃烧变化，区分现象与结论；理解氧气化学性质活泼与助燃性的关系。 四、课堂练习 （一）氧气的物理性质 【知识点】通常情况下，氧气是一种没有颜色、没有气味的气体。在标准状况下，氧气的密度比空气的密度略大，因此实验室里常用向上排空气法来收集氧气。氧气不易溶于水，在室温下一升水只能溶解约三十毫升的氧气，正是由于水中溶解了少量氧气，水中的生物才能正常生存。氧气有三态变化，在加压降温时，氧气可以变成淡蓝色的液态氧，进一步降温可得到淡蓝色雪花状的固态氧。工业上常把氧气加压贮存在蓝色的钢瓶中，便于运输和使用。在描述氧气的物理性质时，要注意“不易溶于水”并不等于“完全不溶于水”，只是溶解的量很少；同时要注意区分气态氧气无色与液态氧、固态氧呈淡蓝色这两类不同的颜色描述。此外，了解氧气的溶解性还关系到水中生物的生存和养鱼等实际生活，说明氧气在自然界中始终占据重要地位。 1.填空：通常情况下，氧气是一种____、____的气体，密度比空气____，____溶于水。 2.判断：有人说“氧气不易溶于水，说明氧气不溶于水”。这种说法是否正确？请说明理由。 3.选择：下列有关氧气物理性质的叙述，正确的是（　） 　　A.氧气是一种淡蓝色的气体 　　B.氧气易溶于水 　　C.通常情况下，氧气是一种无色、无味的气体 　　D.氧气的密度比空气小 4.简答：为什么可以用向上排空气法收集氧气？ 5.简答：液态氧和固态氧各呈什么颜色？工业上通常怎样贮存和运输氧气？ 6.综合填空：加压降温时，氧气可以变为淡蓝色的____，进一步降温可得到淡蓝色雪花状的____，这说明氧气具有____变化。 （二）氧气的助燃性与检验方法 【知识点】氧气能够支持燃烧，即具有助燃性。需要注意的是，氧气本身不能燃烧，它不是可燃物，只是帮助其他物质燃烧，因此常说氧气具有助燃性。在化学中，像氧气这样能够支持燃烧的气体被称为助燃气体，氧气是其中最常见的一种。检验氧气的一种简便方法是：将带火星的木条伸入盛有气体的集气瓶中，若木条复燃，则说明瓶内气体是氧气。利用这一方法，可以在实验室里快速判断某瓶气体是否为氧气。氧气的助燃性在生产生活中应用广泛，例如用富氧空气帮助燃料燃烧得更充分，但使用氧气时也要注意安全，防止引发火灾。 7.填空：将带火星的木条伸入盛有氧气的集气瓶中，木条____，说明氧气能够____燃烧，具有____性。 8.填空：氧气能够____燃烧，但氧气本身____燃烧，所以氧气不是可燃物，而是一种____气体。 9.选择：要检验一瓶气体是否是氧气，较好的方法是（　） 　　A.闻气体的气味 　　B.观察气体的颜色 　　C.将带火星的木条伸入瓶中，观察木条是否复燃 　　D.将气体通入澄清石灰水中 10.判断：有人说“氧气可以燃烧，是可燃物”。这种说法是否正确？请说明理由。 11.简答：在实验室里，怎样用最简单的方法证明一瓶气体是氧气？ （三）木炭、硫、铁丝在氧气中的燃烧 【知识点】木炭在空气中燃烧只发红热，而在氧气中燃烧更剧烈，发出白光，放出热量，生成的气体能使澄清石灰水变浑浊，由此可判断木炭燃烧生成了二氧化碳。硫在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成一种有刺激性气味的气体，这种气体是二氧化硫；做这个实验时，集气瓶底要放少量水，用来吸收生成的二氧化硫，防止污染空气。铁丝在空气中只能烧至红热而不能燃烧，但在氧气中却能剧烈燃烧、火星四射、放出大量热，生成一种黑色固体，这种固体是四氧化三铁；做铁丝燃烧实验时，铁丝要绕成螺旋状以增大受热面积，下端系一根火柴以便引燃，集气瓶底要放少量水或铺一层细沙，防止高温熔化物溅落使瓶底炸裂。观察这三个实验，既要抓住发光、火焰颜色、放热等燃烧现象，也要注意生成物的状态、颜色和气味。需要特别强调的是，描述实验时要区分“现象”和“结论”：现象是肉眼可见的事实，如发白光、火星四射、生成黑色固体等；结论则是根据现象推断出的物质，如生成了二氧化碳、二氧化硫、四氧化三铁。答题时不能把二者混为一谈。通过三个实验还可以发现，氧气能与多种物质发生化学反应，但生成物各不相同，说明氧气的化学性质比较活泼。 12.填空：木炭在氧气中燃烧发出____，放出热量，生成的气体能使____。 13.填空：硫在氧气中燃烧发出____的火焰，生成一种有____气味的气体。实验时瓶底放少量水，是为了____。 14.填空：铁丝在氧气中剧烈燃烧、____，生成____固体。瓶底放少量水或细沙，是为了____。 15.选择：下列对实验现象的描述，正确的是（　） 　　A.木炭在氧气中燃烧发出红光 　　B.硫在氧气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰 　　C.铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 　　D.铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射 16.选择：下列属于化学实验现象的是（　） 　　A.木炭燃烧生成了二氧化碳 　　B.硫燃烧生成有刺激性气味的气体 　　C.铁丝燃烧生成了四氧化三铁 　　D.木炭燃烧发出白光，放出热量 17.简答：做铁丝在氧气中燃烧的实验时，为什么要把铁丝绕成螺旋状？为什么集气瓶底要放少量水或细沙？ 18.简答：做硫在氧气中燃烧的实验时，为什么要在集气瓶底放少量水？ （四）对比与归纳：空气与氧气中的燃烧 【知识点】通过对比木炭、硫、铁丝在空气和在氧气中的燃烧现象可以发现，同一种可燃物在氧气中燃烧，一般比在空气中燃烧更剧烈。这是因为氧气是纯净的，其中氧气浓度高；而空气中的氧气浓度相对较低。可见，氧气的浓度越高，可燃物燃烧就越剧烈。这个规律在生产和生活中有广泛应用，例如在金属切割、焊接时向火焰中通入氧气，可以使燃料充分燃烧，产生更高的温度；在需要加快燃烧、提高燃烧效率时，也常常设法增大氧气浓度，使燃烧更加充分。 19.填空：可燃物在氧气中燃烧比在空气中燃烧更____，说明____越高，燃烧越剧烈。 20.选择：下列关于燃烧的叙述，正确的是（　） 　　A.物质在氧气中燃烧一定比在空气中剧烈 　　B.因为空气中氧气浓度低，可燃物在空气中一定不能燃烧 　　C.可燃物在氧气中燃烧比在空气中剧烈，是因为氧气的浓度更高 　　D.木炭在空气中不能燃烧 21.简答：为什么铁丝在空气中不能燃烧，而在氧气中却能剧烈燃烧？ 22.简答：在金属切割、焊接时，为什么要向火焰中通入氧气？这利用了氧气的哪些性质？ 23.简答：请举例说明生活中哪些做法是利用了“氧气浓度越高，可燃物燃烧越剧烈”这一规律（至少举出两例）。 （五）综合应用 24.简答：从物理性质和化学性质两方面，各写出氧气的一条性质，并分别说明它对应生活或实验中的一个应用。 25.简答：有三瓶无色气体，分别盛有空气、氧气和二氧化碳，请设计简单的实验将它们鉴别出来，并说明判断的依据。 26.判断辨析：下列说法是否正确，不正确的请改正。 　　（1）氧气具有助燃性，因此氧气可以燃烧。 　　（2）液态氧和固态氧都是淡蓝色的。 　　（3）铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射。 　　（4）硫在氧气中燃烧生成有刺激性气味的气体。 27.综合：回顾木炭、硫、铁丝在氧气中燃烧的三个实验，归纳它们燃烧时的共同现象（至少写出两点），并说明这些现象体现了氧气的什么化学性质。 28.思考：结合本课所学，说一说氧气对人类生命和日常生活有哪些重要作用。 29.简答：请说明“氧气能支持燃烧”这一性质在生产生活中有哪些应用（至少举出两例）。 五、参考答案 1.无色；无味；略大；不易。 2.不正确。氧气“不易溶于水”指溶解量很少，但仍能溶解少量氧气，并不是完全不溶。正是水中溶解了少量氧气，水中的生物才能生存。 3.C。 4.因为氧气的密度比空气略大，用向上排空气法收集时，氧气能沉在集气瓶底部，逐渐把空气排出瓶外。 5.液态氧和固态氧都呈淡蓝色。工业上通常把氧气加压，贮存在蓝色的钢瓶中运输和使用。 6.液态氧；固态氧；三态。 7.复燃；支持；助燃。 8.支持；不能；助燃。 9.C。 10.不正确。氧气具有助燃性，能帮助其他物质燃烧，但氧气本身不能燃烧，不是可燃物。 11.将带火星的木条伸入集气瓶中，若木条复燃，则证明瓶内气体是氧气。 12.白光；澄清石灰水变浑浊。 13.明亮的蓝紫色；刺激性；吸收生成的二氧化硫，防止污染空气。 14.火星四射；黑色；防止高温熔化物溅落使瓶底炸裂。 15.C。 16.D。 17.把铁丝绕成螺旋状，是为了增大铁丝与氧气的接触面积，使铁丝受热均匀、更容易持续燃烧；瓶底放少量水或细沙，是为了防止生成的黑色高温熔化物溅落瓶底，使集气瓶受热不均而炸裂。 18.硫燃烧生成的二氧化硫是有刺激性气味、污染空气的气体，瓶底放少量水可以溶解、吸收二氧化硫，防止污染空气。 19.剧烈；氧气浓度。 20.C。 21.铁丝在空气中只能烧至红热而不能燃烧，是因为空气中氧气浓度较低，不足以使铁丝持续燃烧；而在纯净的氧气中，氧气浓度高，铁丝能与氧气充分接触，所以能剧烈燃烧、火星四射。 22.因为通入氧气可以提高火焰周围的氧气浓度，使燃料燃烧更充分、温度更高。这利用了氧气能支持燃烧、使可燃物燃烧更剧烈的性质。 23.例如：金属切割、焊接时向火焰中通入氧气，提高温度；炼钢时向炉中鼓入富氧空气，使燃料燃烧更充分。 24.物理性质：氧气不易溶于水，可用于给水中生物供给氧气（或利用其密度比空气略大，用向上排空气法收集氧气）；化学性质：氧气能支持燃烧，可用于帮助可燃物燃烧，如在金属切割、焊接时通入氧气提高燃烧效率。 25.先分别将燃着的木条伸入三瓶气体中：若木条燃烧更旺，说明是氧气；若木条正常燃烧，说明是空气；若木条熄灭，说明是二氧化碳。判断依据是氧气能支持燃烧、使燃烧更旺，空气能维持正常燃烧，二氧化碳不能支持燃烧。 26.（1）不正确，应改为：氧气具有助燃性，能帮助其他物质燃烧，但氧气本身不能燃烧。（2）正确。（3）不正确，应改为：铁丝在氧气中剧烈燃烧、火星四射，在空气中只能烧至红热而不能燃烧。（4）正确。 27.共同现象有：都能剧烈燃烧、都放出热量，并且都生成了新物质，燃烧都更明显。这些现象说明氧气能支持燃烧，化学性质比较活泼。 28.氧气能供给呼吸，维持人和动物等生命活动；氧气能支持燃烧，在金属切割、焊接、炼钢等生产和生活中广泛应用。 29.例如：金属切割、焊接时通入氧气使火焰温度更高；炼钢、富氧燃烧时利用氧气支持燃料充分燃烧。 学科网（北京）股份有限公司 $