精品解析：安徽省阜阳市临泉区域联考2025-2026学年统编版2016六年级上学期学情评价语文试题

2025-2026学年第一学期学情评价六年级语文部编版 （时间：90分钟 满分：100分） 注意事项 1．选择题部分必须使用2B铅笔填涂，非选择题部分必须用0．5毫米的黑色签字笔书写。要求字体工整、笔迹清楚。 2．请按照题号顺序在相应的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效。 3．保持卷面清洁，不要折叠，不要弄破。 语文是自然风景的描摹，是知识积累的沉淀，是经典情怀的传承。让我们开启语文之旅，在练习中检验语文能力，在文本里触摸文字温度！ 旅程一：在自然风景中感悟 阳阳喜欢在闲暇时探寻自然胜景，读一读他分享的自然观察日记，完成练习。 大自然神奇而美丽。蹲在小草旁，我静静qīng tīng（　　）蚂蚁搬家的细微声响，看甲虫披着彩衣在叶片上漫步，这份自然的趣味让我心中满是xǐ yuè（　　）；走进lǜ tǎn（　　）般的草原，看蒙汉同胞手拉手跳舞，听马头琴奏响旋律，那场景，竟让我wàng hū suǒ yǐ（　　）地跟着一起唱歌跳舞…… 1. 根据语境和拼音写出相应的词语。 2. 阳阳准备用积累的四字词语描述心中的自然风景，帮他把下列词语补充完整，再选词填空（填序号）。 ①（ ）（ ）临下 ②排山（ ）（ ） ③（ ）（ ）忘食 ④（ ）（ ）肉跳 ⑤汹涌（ ）（ ） ⑥（ ）（ ）千里 _____________地眺望，只见钱塘江大潮裹挟着_____________的力量奔涌而来，那_____________的浪涛拍打着堤岸，水花飞溅，气势磅礴，让人不禁沉醉在大自然的壮丽恢宏之中。 3. 品读下面句子的特点，帮阳阳补全句子。 草原真绿呀，绿得好似一块无瑕的翡翠；草原真静呀，_________________________；草原真大呀，_____________________________________________________________。 旅程二：在基础积累中成长 知识的汲取是进步的阶梯，快来给自己做个小检验，看看最近的学习成果吧！ 4. 下列加点字读音和词语书写全部正确的一项是（　　） A. 沮丧（sàng） 衣襟（jìn） 攀登 全神贯注 B. 磁场（cí） 笨拙（zhuō） 拥戴 技高一筹 C. 距离（jǜ） 抡起（lūn） 点辍 跌跌撞撞 D. 喜鹊（què） 咆哮（páo） 拍摄 自做自受 5. 给下面加点的“薄”字依次注音，正确的是（　　） 我揣着几页薄（　　）弱知识的梳理笔记，踏入被薄（　　）薄的晨雾笼罩的校园。秋风吹过，衣着单薄（　　）的我不禁缩了缩脖子。路过小花园，几株薄（　　）荷在角落努力生长，给清冷的早晨添了一丝生机。 A. bó báo bó bò B. báo bó bó bò C. báo báo bó bò D. báo bó báo bò 6. 下列描写场面的句子中，运用了“点面结合”手法的是（　　） A. 主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。（《草原》） B. 全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。（《开国大典》） C. 他的棉衣已经烧着了，浑身火苗乱窜，看样子是溅上了燃烧弹的油液。（《我的战友邱少云》） D. 教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。（《竹节人》） 7. 下面各句中省略号的作用分别是（　　） 省略号常见的作用：①表示引文的省略；②表示省略递增的次数；③表示语意的跳跃；④表示说话结巴，欲言又止；⑤表示心理活动的时断时续；⑥表示沉默。 （1）“还好，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？” （2）“是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！” （3）“我嘛……缝缝补补……” （4）古老的钟发哑地敲了十下，十一下…… （5）“……”她坐在那里一动不动。 A. ③⑤④②⑥ B. ③⑤④②① C. ⑥④⑤③① D. ④③⑥①② 按要求完成练习。 8. 仿照示例，不用“说”字写一句人物说话的句子。 示例：“敌人再靠近，咱们就和他们拼了！”班长望着山下，拳头不自觉地握紧。 ___________________ 9. 根据下面的情境，写出当时你忐忑不安的心理活动。 周一到校后，发现自己有一项作业没有写，我心里怦怦直跳：“____________” 10. 请你帮小明想想该如何说服妈妈。 内容 具体内容 小明的诉求 请妈妈支持我在家养一只小狗。 小明的理由 小狗很活泼，能给家里带来欢乐。 _____________________________________________________________________ 设想妈妈的反应 小狗可能会随地大小便，家里容易变脏；出门遛狗也麻烦，还担心它咬到人。 小明的应对 _____________________________________________________________________ 11. 根据积累填空。 古往今来，无数仁人志士将爱国融入血脉，以报国为使命担当：曹植“__________________________________，视死忽如归”展现为国献身的壮烈；李纲“________________________________，当以死守，不可以尺寸与人”写出了坚守国土的意志；陆游“_____________________________________________”发出了即便地位低微，爱国热忱不减的声音……在战争年代，更有黄继光、邱少云等英雄为祖国和人民舍生取义，他们值得我们永远铭记。 诗是情感的载体，蕴藏着万千风景与心绪。在诗里，我们赏“___________________，万紫千红总是春”的春日盛景；观“___________________，白雨跳珠乱入船”的夏日骤雨；品“________________，青山郭外斜”的田园宁静；体“_________________，日暮客愁新”的游子羁旅愁思；感受“___________________，三军过后尽开颜”的豪迈喜悦。 旅程三：悟人物精神，品文字温度 阅读理解。 课内阅读。 桥（节选） ①老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 ②小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 ③木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 ④水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。 ⑤小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” ⑥老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 ⑦突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 ⑧老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 ⑨一片白茫茫的世界。 ⑩五天以后，洪水退了。 ⑪一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。 ⑫她来祭奠两个人。 ⑬她丈夫和她儿子。 12. 选文第一自然段中“冲”“揪”是_________________描写，“凶得像只豹子”是_________________描写，我从中体会到_______________________________。 13. 文中写了老汉的两次“吼”，这两次“吼”分别是站在什么角度？表达的情感有什么不同？ 吼 第一次 _________________的角度 对_________________的爱 第二次 _________________的角度 对_________________的爱 14. “小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面”，从“瞪”字中，我体会到_________________；“小伙子推了老汉一把”，从“推”字中，我体会到_________________。 15. 乐乐认为把本文的题目“桥”改为“山洪”更合适。你同意他的看法吗？为什么？ _________________________________________________________________________________________ 课外阅读。 竹蜻蜓 ①做竹蜻蜓很简单，一根小小的木棍儿，一条薄薄的木片，工具是一把小刀，锋利与不锋利都无所谓，关键是有刀尖。刀尖用来在小木片上钻洞，小木片要削成匀净的螺旋桨形。 ②做竹蜻蜓要事先在小木片上画出要削的线，在中间留下钻洞的点。随后你要小心翼翼地削木片，先斜着向左削出斜且平滑的一面；再斜着向右，几刀过后木片就呈现出一种扭曲的螺旋状。接着在木片中间钻洞，并插上木棍，竹蜻蜓就活了。 ③记得制成竹蜻蜓时是一个星期天的早晨，我捧着它走出家门，像捧着一件伟大的工艺品。竹蜻蜓的生命出自我，还有什么事情比这更让人激动呢？我把插好小木片的小木棍夹在双手手心，右手使劲儿向前一搓，竹蜻蜓便奇迹般地飞了起来。它飞得很高，高过屋脊，超过树梢，仿佛被神奇的手拽去天空。仰着头望着竹蜻蜓的英姿，我感受到一阵涌自心底的狂喜。我想欢叫，想让所有的小朋友都知道我的成功；我更想不动声色，保持一个发明家的风度。 ④但是竹蜻蜓飞了三次之后，小木棍便松了。到第四次时，竹蜻蜓悠悠地飞上高空，很快甩下了一条尾巴，翅膀却仍然向上旋去，隐入了树梢的绿荫里。我顺着它消失的方向奔去，试图追寻那竹蜻蜓不安分的木翅，它却像服了隐身药一样不肯露面。我拿着光秃秃的小木棍，不知该怎样应付这场飞行事故，只能懊恼地回到家，打算再做一个竹蜻蜓。 ⑤不知怎的，我制作竹蜻蜓的灵气竟一去不复返了，小刀戳破了我的手。爸妈急忙来救援，手指自然包扎得很出色。然而梦中的竹蜻蜓，也就此辞我而去…… 16. 阅读任务不同，关注的重点也不同。要完成以下任务需要重点读哪些段落？填段落序号。 任务一：写一份“竹蜻蜓制作说明书”。（ ） 任务二：体会玩竹蜻蜓的快乐。（ ） 任务三：探究作者是怎样把心情的变化过程写具体的。（ ） 17. 梳理短文内容，完成下表。 竹蜻蜓说明书 材料和工具：_________________________________________ 制作步骤：①_________________________________________ ②_________________________________________ ③_________________________________________ 玩法：_______________________________________________ 18. 请用“__________________”画出一处能体会到“我”玩竹蜻蜓的快乐的语句。 19. 梳理短文情节发展与作者心情变化，补全下面的思维导图。 旅程四：在综合表达中提升 20. 表达实践，展现成长。 成长是一场无声的蜕变，往往在不经意间，让我们遇见更好的自己。一场难忘的旅行，一次触动心灵的对话，一场温暖的活动……也许在一瞬间，你感到自己长大了。请以“_______________之后，我长大了”为题，写一篇习作。 要求：补全题目，语句通顺，内容具体，情感真挚，不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第一学期学情评价六年级语文部编版 （时间：90分钟 满分：100分） 注意事项 1．选择题部分必须使用2B铅笔填涂，非选择题部分必须用0．5毫米的黑色签字笔书写。要求字体工整、笔迹清楚。 2．请按照题号顺序在相应的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效。 3．保持卷面清洁，不要折叠，不要弄破。 语文是自然风景的描摹，是知识积累的沉淀，是经典情怀的传承。让我们开启语文之旅，在练习中检验语文能力，在文本里触摸文字温度！ 旅程一：在自然风景中感悟 阳阳喜欢在闲暇时探寻自然胜景，读一读他分享的自然观察日记，完成练习。 大自然神奇而美丽。蹲在小草旁，我静静qīng tīng（　　）蚂蚁搬家的细微声响，看甲虫披着彩衣在叶片上漫步，这份自然的趣味让我心中满是xǐ yuè（　　）；走进lǜ tǎn（　　）般的草原，看蒙汉同胞手拉手跳舞，听马头琴奏响旋律，那场景，竟让我wàng hū suǒ yǐ（　　）地跟着一起唱歌跳舞…… 1. 根据语境和拼音写出相应的词语。 2. 阳阳准备用积累的四字词语描述心中的自然风景，帮他把下列词语补充完整，再选词填空（填序号）。 ①（ ）（ ）临下 ②排山（ ）（ ） ③（ ）（ ）忘食 ④（ ）（ ）肉跳 ⑤汹涌（ ）（ ） ⑥（ ）（ ）千里 _____________地眺望，只见钱塘江大潮裹挟着_____________的力量奔涌而来，那_____________的浪涛拍打着堤岸，水花飞溅，气势磅礴，让人不禁沉醉在大自然的壮丽恢宏之中。 3. 品读下面句子的特点，帮阳阳补全句子。 草原真绿呀，绿得好似一块无瑕的翡翠；草原真静呀，_________________________；草原真大呀，_____________________________________________________________。 【答案】1. 倾听 喜悦 绿毯 忘乎所以 2. ①. 居 ②. 高 ③. 倒 ④. 海 ⑤. 废 ⑥. 寝 ⑦. 心 ⑧. 惊 ⑨. 澎 ⑩. 湃 ⑪. 一 ⑫. 碧 ⑬. ① ⑭. ② ⑮. ⑤ 3. ①. 静得仿佛进入了无声的梦境    ②. 大得好像看不到边际的绿色地毯  【解析】 【1题详解】 书写时要注意“倾”“喜”“毯”“忘”容易写错。 【2题详解】 居高临下：占据高处，俯视下面。可形容占据有利地势，也可表示处于可掌控全局的有利地位或领导地位。 排山倒海：推开高山，翻倒大海，常用来描绘力量强大、声势浩大。 废寝忘食：顾不上睡觉和吃饭，专注于某事，体现出专心努力的状态。 心惊肉跳：内心恐慌不安，多因担心灾祸降临。 汹涌澎湃：洪水猛烈上涌，波浪相互撞击，形容声势浩大，难以阻挡。 一碧千里：一眼望去全是绿色，描绘出在广阔范围内呈现出的绿色景象。 结合“……地眺望”可知，“眺望”意为从高处远望，需要一个能体现观察姿态或视角的词语来修饰。“居高临下”表示占据高处，俯视下面，用在这里描绘出观察者站在合适的高处对钱塘江大潮进行远望的情景，能很好地营造出一种宏观、全面的观察视角，故第一空填“居高临下”。 结合“只见钱塘江大潮裹挟着……的力量奔涌而来”可知，这里要突出钱塘江大潮力量的特点，“排山倒海”着重强调力量强大且声势浩大，具有一种能够改变自然景象的巨大能量，能够形象地展现出大潮那种不可阻挡的强大力量。故第二空填“排山倒海”。 结合“那……的浪涛拍打着堤岸”可知，这里用于描绘浪涛的状态。“汹涌澎湃”生动地刻画了波浪相互撞击、水势浩大的样子，能精准地表现出浪涛的磅礴气势和动态特征，让读者更直观地感受到大潮的壮观。故第三空填“汹涌澎湃”。 【3题详解】 结合句子“草原真绿呀，绿得好似一块无瑕的翡翠”可知，此句运用了比喻的修辞手法，将“绿绿的草原”比作“无瑕的翡翠”，生动形象地写出了草原绿得纯净、绿得珍贵的特点，给人以鲜明的视觉感受。根据前文“草原真静呀”和“草原真大呀”可知，需要围绕“静”和“大”的特点进行补写，突出草原静谧的氛围和广阔。 示例：草原真绿呀，绿得好似一块无瑕的翡翠；草原真静呀，静得仿佛一幅凝固的画卷；草原真大呀，大得宛如一片浩瀚的海。 旅程二：在基础积累中成长 知识的汲取是进步的阶梯，快来给自己做个小检验，看看最近的学习成果吧！ 4. 下列加点字读音和词语书写全部正确的一项是（　　） A. 沮丧（sàng） 衣襟（jìn） 攀登 全神贯注 B. 磁场（cí） 笨拙（zhuō） 拥戴 技高一筹 C. 距离（jǜ） 抡起（lūn） 点辍 跌跌撞撞 D. 喜鹊（què） 咆哮（páo） 拍摄 自做自受 【答案】B 【解析】 【详解】A．衣襟（jīn）； C．距离（jù），点缀； D．自作自受。 5. 给下面加点的“薄”字依次注音，正确的是（　　） 我揣着几页薄（　　）弱知识的梳理笔记，踏入被薄（　　）薄的晨雾笼罩的校园。秋风吹过，衣着单薄（　　）的我不禁缩了缩脖子。路过小花园，几株薄（　　）荷在角落努力生长，给清冷的早晨添了一丝生机。 A. bó báo bó bò B. báo bó bó bò C. báo báo bó bò D. báo bó báo bò 【答案】A 【解析】 【详解】薄，读báo时，释义：①扁平物体的厚度小。②（味道）淡。③感情冷淡。④土地贫瘠、不肥沃。读bó时，释义：①微；少。②轻视。③苛刻；轻浮。④迫近。读bò时，释义：用于“薄荷”，薄荷是一种多年生草本植物，茎方形，叶卵形或长圆形，茎、叶有清凉香味。 薄（bó）弱：指力量、体质、基础等不雄厚、不坚固，容易受影响或被破坏。 薄（báo）薄的晨雾：即清晨时分浓度低、透光性好的雾气。 单薄（bó）：指衣物厚度不足，不保暖。 薄（bò）荷：多年生草本植物，茎方形，叶卵形或长圆形，茎、叶有清凉香味。 故“薄”依次注音为bó báo bó bò。 6. 下列描写场面的句子中，运用了“点面结合”手法的是（　　） A. 主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。（《草原》） B. 全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。（《开国大典》） C. 他的棉衣已经烧着了，浑身火苗乱窜，看样子是溅上了燃烧弹的油液。（《我的战友邱少云》） D. 教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。（《竹节人》） 【答案】A 【解析】 【详解】A．“主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路”是对“点”（个别主人的具体动作）的描写；“静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片”是对“面”（草原整体热闹场景）的描写，运用了点面结合的手法。 B．仅从“全场”的角度描写了肃静的场面，属于“面”的描写，未涉及“点”。 C．只聚焦于邱少云个人的状态，是“点”的描写，没有“面”的铺展。 D．仅对教室里的课桌进行细节描写，属于“点”的描写，无“面”的呈现。 7. 下面各句中省略号的作用分别是（　　） 省略号常见的作用：①表示引文的省略；②表示省略递增的次数；③表示语意的跳跃；④表示说话结巴，欲言又止；⑤表示心理活动的时断时续；⑥表示沉默。 （1）“还好，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？” （2）“是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！” （3）“我嘛……缝缝补补……” （4）古老的钟发哑地敲了十下，十一下…… （5）“……”她坐在那里一动不动。 A. ③⑤④②⑥ B. ③⑤④②① C. ⑥④⑤③① D. ④③⑥①② 【答案】A 【解析】 【详解】（1）句子前半句感慨平安归来，后半句转而询问在家的情况，话题发生转变，省略号表示语意的跳跃，对应③。 （2）句子是人物内心一连串慌乱的猜想，想法断断续续，省略号表示心理活动的时断时续，对应⑤。 （3）人物回答迟疑，说话吞吞吐吐，省略号表示说话结巴，欲言又止，对应④。 （4）钟声敲了十下、十一下，后面还有不断递增的钟点没有写完，省略号表示省略递增的次数，对应②。 （5）只有省略号，人物没有说话、一动不动，省略号表示沉默，对应⑥。 整套顺序：③⑤④②⑥。 按要求完成练习。 8. 仿照示例，不用“说”字写一句人物说话的句子。 示例：“敌人再靠近，咱们就和他们拼了！”班长望着山下，拳头不自觉地握紧。 ___________________ 【答案】 “快跑，暴风雨要来了！”小华指着乌云，急忙拉起同伴的手。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 先分析例句结构，它是直接引语+人物动作/神态描写，且未用“说”字。仿写时需先构思人物的语言内容，再搭配能体现其情绪、状态的动作或神态描写，确保语句自然且符合语境。 示例：“这次考试我一定要拿下第一名！”小明盯着试卷，眼神里满是坚定。 9. 根据下面的情境，写出当时你忐忑不安的心理活动。 周一到校后，发现自己有一项作业没有写，我心里怦怦直跳：“____________” 【答案】 哎呀，作业没写，老师肯定会批评我的，怎么办？同学们会怎么看我？ 【解析】 【详解】本题考查补写心理描写。 分析情境，明确“忐忑不安”的核心是“紧张+担忧+慌乱”，心理活动需围绕这三种情绪展开，避免偏离情绪主线。搭配与情绪匹配的身体感受（心跳加速、手心出汗），可通过连续疑问（“怎么办？”“会不会？”）、自我吐槽、担忧预判等形式，还原真实的心理波动。注意语言真实生动，符合小学生表达习惯。 示例：周一到校后，发现自己有一项作业没有写，我心里怦怦直跳：“完了，作业忘了写。老师等会儿查作业怎么办？会不会当着全班同学的面批评我？” 10. 请你帮小明想想该如何说服妈妈。 内容 具体内容 小明的诉求 请妈妈支持我在家养一只小狗。 小明的理由 小狗很活泼，能给家里带来欢乐。 _____________________________________________________________________ 设想妈妈的反应 小狗可能会随地大小便，家里容易变脏；出门遛狗也麻烦，还担心它咬到人。 小明的应对 _____________________________________________________________________ 【答案】 ①. 小狗能一直陪着我，是我最特别的玩伴，能让我的生活充满温暖，家里也会更热闹欢快。 ②. 我会教小狗在固定地方上厕所，每天打扫，保证家里干净。出门给狗戴好牵引绳，小心看着它，不让它乱跑咬人。 【解析】 【详解】结合小明的诉求以及妈妈的顾虑，从合理且能打动妈妈的角度补充理由和应对办法： 补充理由除了小狗能给家里带来欢乐，还可以从养小狗对小明自身成长的积极影响方面思考，比如培养责任感、爱心等。 针对妈妈担心的小狗随地大小便、家里变脏、出门遛狗麻烦和担心咬人等问题，要提出具体可行的解决办法，让妈妈放心。 示例： 小明的理由：小狗很活泼，能给家里带来欢乐。养小狗还可以让我在照顾它的过程中，学会关爱和耐心，培养我的责任感，对我的性格塑造和成长有着积极的意义。 小明的应对：我会专门给小狗准备一个固定的排便区域，并训练它在那里大小便，同时每天定时清理，保持家里卫生。出门遛狗时，我会给它戴好嘴套，系好牵引绳，避开人群密集的地方，时刻看管好它，确保安全。 11. 根据积累填空。 古往今来，无数仁人志士将爱国融入血脉，以报国为使命担当：曹植“__________________________________，视死忽如归”展现为国献身的壮烈；李纲“________________________________，当以死守，不可以尺寸与人”写出了坚守国土的意志；陆游“_____________________________________________”发出了即便地位低微，爱国热忱不减的声音……在战争年代，更有黄继光、邱少云等英雄为祖国和人民舍生取义，他们值得我们永远铭记。 诗是情感的载体，蕴藏着万千风景与心绪。在诗里，我们赏“___________________，万紫千红总是春”的春日盛景；观“___________________，白雨跳珠乱入船”的夏日骤雨；品“________________，青山郭外斜”的田园宁静；体“_________________，日暮客愁新”的游子羁旅愁思；感受“___________________，三军过后尽开颜”的豪迈喜悦。 【答案】 ①. 捐躯赴国难 ②. 祖宗疆土 ③. 位卑未敢忘忧国 ④. 等闲识得东风面 ⑤. 黑云翻墨未遮山 ⑥. 绿树村边合 ⑦. 移舟泊烟渚 ⑧. 更喜岷山千里雪 【解析】 【详解】书写时注意“捐、躯、疆、翻、墨、遮、渚、岷”的正确写法。 出自陆游《病起书怀》，即使自己地位低微，也从来不敢忘记为国分忧。诗人虽然官职低微、身处逆境，依旧心怀家国，抒发强烈的爱国情怀。 旅程三：悟人物精神，品文字温度 阅读理解。 课内阅读。 桥（节选） ①老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 ②小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 ③木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 ④水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。 ⑤小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” ⑥老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 ⑦突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 ⑧老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 ⑨一片白茫茫的世界。 ⑩五天以后，洪水退了。 ⑪一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。 ⑫她来祭奠两个人。 ⑬她丈夫和她儿子。 12. 选文第一自然段中“冲”“揪”是_________________描写，“凶得像只豹子”是_________________描写，我从中体会到_______________________________。 13. 文中写了老汉的两次“吼”，这两次“吼”分别是站在什么角度？表达的情感有什么不同？ 吼 第一次 _________________的角度 对_________________的爱 第二次 _________________的角度 对_________________的爱 14. “小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面”，从“瞪”字中，我体会到_________________；“小伙子推了老汉一把”，从“推”字中，我体会到_________________。 15. 乐乐认为把本文的题目“桥”改为“山洪”更合适。你同意他的看法吗？为什么？ _________________________________________________________________________________________ 【答案】12. ①. 动作 ②. 神态 ③. 老汉的严厉与果断 13. ①. 党员 ②. 群众 ③. 父亲 ④. 儿子 14. ①. 小伙子的委屈与不满 ②. 小伙子对父亲的关心与牺牲精神 15. 不同意。因为“桥”不仅是故事发生的场景，更象征着老汉舍己为人的精神纽带，而“山洪”只是事件的背景，无法体现主题的深刻含义。 【解析】 【导语】这篇《桥》通过山洪暴发时的生死抉择，展现了老汉作为党员和父亲的双重形象。作者运用动作描写和比喻刻画老汉的刚毅，而两次“吼”的对比则巧妙揭示了公义与亲情的冲突。桥的“发抖”“呻吟”等拟人化描写烘托了紧张氛围，最终“祭奠两个人”的结局形成强烈反差，突显了牺牲精神。标题“桥”既是实指，也象征着连接生命与责任的纽带，比“山洪”更具深层意蕴。 【12题详解】 结合第①自然段“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子”可知，“冲”“揪”通过具体动作展现老汉的果断与强硬，体现他在生死关头对纪律的严格维护，属于动作描写。 结合第①自然段“老汉凶得像只豹子”可知，这句话以比喻手法刻画老汉愤怒的神情，突出其不徇私情的严厉态度，属于神态描写。从中可以体会到老汉作为党支部书记在危急时刻铁面无私、坚守原则的崇高品格，以及他对党员责任的高度重视。 【13题详解】 结合第①自然段“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：‘你还算是个党员吗？排到后面去！’老汉凶得像只豹子。”可知，这次“吼”是老汉站在党员领导者‌或‌村支书‌的角度发出的，在危险面前，党员要起到带头作用，把生的希望留给群众，老汉看到身为党员的小伙子没有遵守排队秩序，所以以党员的标准来要求他。老汉坚守党员原则，让普通群众先过桥，是为了保障群众的生命安全，体现了他心系群众、把群众利益放在首位的高尚情怀。 结合第⑥自然段“老汉吼道：‘少废话，快走。’他用力把小伙子推上木桥。”可知，这次“吼”是老汉站在父亲‌的角度发出的，此时木桥即将崩塌，情况万分危急，在生死瞬间，老汉作为一个父亲，本能地想把生的机会留给自己的儿子。虽然之前老汉对儿子严格要求，但在关键时刻，他内心深处对儿子的爱还是强烈地展现出来，希望儿子能够活下去，体现了父亲对儿子深切的爱。 【14题详解】 结合第②自然段“小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面”可知，“瞪”字体现了小伙子对老汉的不满和委屈。小伙子可能原本心里存在一些想法，比如或许觉得自己有特殊情况或者其他考量，老汉突然冲上前揪出他并严厉斥责，这让他感到不被理解，所以用“瞪”这一动作来表达内心的不满情绪，同时也有一种被迫服从的委屈。 结合第⑤自然段“小伙子推了老汉一把”可知，“推”字体现了小伙子对老汉的关心。在危险时刻，木桥开始发抖，水爬上了老汉的胸膛，情况十分危急，小伙子“推”老汉一把，是想让老汉先走，体现出他不想让老汉陷入危险，内心对老汉充满关心，遵循着老汉之前展现出的那种担当所传递出的价值，希望老汉能先脱离险境。 【15题详解】 山洪虽是故事发生的环境背景，凸显了灾难的凶险，但这只是表层内容。 “桥”在文中意义深远，它是村民逃生的希望通道，是承载生命的载体；它也是以老汉为代表的党员与群众之间的连心桥，体现了党员对群众的无私守护；同时，老汉父子为守桥而牺牲，“桥”更象征着他们责任与担当精神的传承。 而“山洪”无法涵盖这些丰富内涵，所以“桥”作为题目更贴合主旨，更具感染力与深刻性，不应更改。 课外阅读。 竹蜻蜓 ①做竹蜻蜓很简单，一根小小的木棍儿，一条薄薄的木片，工具是一把小刀，锋利与不锋利都无所谓，关键是有刀尖。刀尖用来在小木片上钻洞，小木片要削成匀净的螺旋桨形。 ②做竹蜻蜓要事先在小木片上画出要削的线，在中间留下钻洞的点。随后你要小心翼翼地削木片，先斜着向左削出斜且平滑的一面；再斜着向右，几刀过后木片就呈现出一种扭曲的螺旋状。接着在木片中间钻洞，并插上木棍，竹蜻蜓就活了。 ③记得制成竹蜻蜓时是一个星期天的早晨，我捧着它走出家门，像捧着一件伟大的工艺品。竹蜻蜓的生命出自我，还有什么事情比这更让人激动呢？我把插好小木片的小木棍夹在双手手心，右手使劲儿向前一搓，竹蜻蜓便奇迹般地飞了起来。它飞得很高，高过屋脊，超过树梢，仿佛被神奇的手拽去天空。仰着头望着竹蜻蜓的英姿，我感受到一阵涌自心底的狂喜。我想欢叫，想让所有的小朋友都知道我的成功；我更想不动声色，保持一个发明家的风度。 ④但是竹蜻蜓飞了三次之后，小木棍便松了。到第四次时，竹蜻蜓悠悠地飞上高空，很快甩下了一条尾巴，翅膀却仍然向上旋去，隐入了树梢的绿荫里。我顺着它消失的方向奔去，试图追寻那竹蜻蜓不安分的木翅，它却像服了隐身药一样不肯露面。我拿着光秃秃的小木棍，不知该怎样应付这场飞行事故，只能懊恼地回到家，打算再做一个竹蜻蜓。 ⑤不知怎的，我制作竹蜻蜓的灵气竟一去不复返了，小刀戳破了我的手。爸妈急忙来救援，手指自然包扎得很出色。然而梦中的竹蜻蜓，也就此辞我而去…… 16. 阅读任务不同，关注的重点也不同。要完成以下任务需要重点读哪些段落？填段落序号。 任务一：写一份“竹蜻蜓制作说明书”。（ ） 任务二：体会玩竹蜻蜓的快乐。（ ） 任务三：探究作者是怎样把心情的变化过程写具体的。（ ） 17. 梳理短文内容，完成下表。 竹蜻蜓说明书 材料和工具：_________________________________________ 制作步骤：①_________________________________________ ②_________________________________________ ③_________________________________________ 玩法：_______________________________________________ 18. 请用“__________________”画出一处能体会到“我”玩竹蜻蜓的快乐的语句。 19. 梳理短文情节发展与作者心情变化，补全下面的思维导图。 【答案】16. ①. ①②③  ②. ③ ③. ③④⑤ 17. ①. 一根小木棍、一条薄薄的木片、一把小刀。 ②. 在小木片上画线，标出钻洞位置。 ③. 将小木片削成螺旋桨形。 ④. 在中间钻洞并插上木棍。 ⑤. 双手心夹住木棍，右手向前一搓，让竹蜻蜓飞起。 18. 它飞得很高，高过屋脊，超过树梢，仿佛被神奇的手拽去天空。仰着头望着竹蜻蜓的英姿，我感受到一阵涌自心底的狂喜。 19. 玩竹蜻蜓  木翅丢失     再次制作失败        狂喜    懊恼        失落   【解析】 【导语】这篇文章以竹蜻蜓为核心，串联童年手工与试飞的点滴。开篇简笔勾勒制作工序，细节质朴真切；试飞时的狂喜与“发明家”的小矜持，生动再现童真；竹蜻蜓遗失、再制失灵的小遗憾，更显回忆的鲜活。文字简洁却满含温度，将手工创作的成就感、童年的纯粹快乐与淡淡的怅惘交融，以小见大，勾勒出一段细腻动人的童年记忆，怀旧气息浓郁。 【16题详解】 第①自然段讲了制作竹蜻蜓用到的材料，第②自然段写了竹蜻蜓的具体制作过程，第③自然段写了如何使用竹蜻蜓。完成任务一：写“竹蜻蜓制作和使用说明书”需要说明用哪些材料、如何制作以及如何使用。故选①②③。 结合第③自然段“仰着头望着竹蜻蜓的英姿，我感受到一阵涌自心底的狂喜。我想欢叫，想让所有的小朋友都知道我的成功；我更想不动声色，保持一个发明家的风度。”可知，“我”玩竹蜻蜓时非常开心。故完成任务二选③。 第③自然段写出了玩竹蜻蜓的快乐；结合第④自然段“我拿着光秃秃的小木棍，不知该怎样应付这场飞行事故，只能懊恼地回到家里，打算再一次制作竹蜻蜓。”可知，竹蜻蜓坏了以后，“我”很懊恼；结合第⑤自然段“然而梦中的竹蜻蜓，也就此辞我而去……”可知，表现了“我”不能制作竹蜻蜓的失落。故完成任务三选③④⑤。 【17题详解】 结合第①自然段“做竹蜻蜓很简单，一根小小的木棍儿，一条薄薄的木片，工具是一把小刀，锋利与不锋利都无所谓，关键是有刀尖。”可知，材料和工具为一根小木棍儿、一条薄木片、一把小刀。 结合第②自然段“做竹蜻蜓要事先在小木片上画出要削的线，在中间留下钻洞的点。”可知，制作竹蜻蜓的第一步是在小木片上画要削的线和钻洞的点。结合第②自然段“随后你要小心翼翼地削木片，先斜着向左削出斜且平滑的一面；再斜着向右，几刀过后木片就呈现出一种扭曲的螺旋状。”可知，制作竹蜻蜓的第二步是削木片，向左向右削出螺旋状。结合第②自然段“接着在木片中间钻洞，并插上木棍，竹蜻蜓就活了。”可知，最后一步是在中间钻洞并插上木棍。 结合第③自然段“我把插好小木片的小木棍夹在双手手心，右手使劲儿向前一搓，竹蜻蜓便奇迹般地飞了起来。”可知，竹蜻蜓的玩法是把插好木片的小木棍夹在双手手心，右手使劲向前搓让竹蜻蜓飞起。 【18题详解】 结合第③自然段“它飞得很高，高过屋脊，超过树梢，仿佛被神奇的手拽去天空。仰着头望着竹蜻蜓的英姿，我感受到一阵涌自心底的狂喜。”可知，此句通过对竹蜻蜓飞行状态的描写，如“飞得很高，高过屋脊，超过树梢”，展现出竹蜻蜓飞行的精彩，同时“仰着头望着竹蜻蜓的英姿，我感受到一阵涌自心底的狂喜”直接描述了“我”看到竹蜻蜓飞行时的心理感受，体现出“我”玩竹蜻蜓的快乐。 【19题详解】 结合第③自然段“我把插好小木片的小木棍夹在双手手心，右手使劲儿向前一搓，竹蜻蜓便奇迹般地飞了起来。它飞得很高，高过屋脊，超过树梢，仿佛被神奇的手拽去天空。仰着头望着竹蜻蜓的英姿，我感受到一阵涌自心底的狂喜。”可知，这段描述详细地展现了竹蜻蜓成功飞起时“我”的兴奋状态，“涌自心底的狂喜”明确体现出“我”此时狂喜的心情。 结合第④自然段“竹蜻蜓悠悠地飞上高空，很快甩下了一条尾巴，翅膀却仍然向上旋去，隐入了树梢的绿荫里。我顺着它消失的方向奔去，试图追寻……只能懊恼地回到家，打算再做一个竹蜻蜓。”可知，这段详细描写了竹蜻蜓飞走失踪的过程，可以清晰地看出“我”此时懊恼的心情。 结合第⑤自然段“不知怎的，我制作竹蜻蜓的灵气竟一去不复返了，小刀戳破了我的手……然而梦中的竹蜻蜓，也就此辞我而去”可知，“我”再次制作竹蜻蜓未成功，体现出“我”内心的失落、沮丧。 旅程四：在综合表达中提升 20. 表达实践，展现成长。 成长是一场无声的蜕变，往往在不经意间，让我们遇见更好的自己。一场难忘的旅行，一次触动心灵的对话，一场温暖的活动……也许在一瞬间，你感到自己长大了。请以“_______________之后，我长大了”为题，写一篇习作。 要求：补全题目，语句通顺，内容具体，情感真挚，不少于450字。 【答案】范文： 那次流泪之后，我长大了 成长，往往藏在一个不经意的瞬间。那次流泪之后，我长大了。 那是一个周末的傍晚，天色慢慢暗下来。妈妈拖着疲惫的身体下班回家，脸色苍白，额头还挂着晶莹的汗珠，来不及歇口气，就走进厨房，忙着为我做晚饭。我趴在书桌前只顾低头写作业，肚子饿了，不停地催促妈妈快点做饭，心里还暗暗抱怨，等会儿饭菜要是不合我的口味，我就不吃。 晚饭端上桌，妈妈轻轻坐在我身边，轻声和我说，她今天工作很忙，站了一整天，腰又开始疼了。我却不耐烦地顶嘴，还嫌她啰嗦，打断她的话。妈妈没有责备我，只是默默地放下筷子，不再说话，转身慢慢走去收拾碗筷。无意间，我看见她一边洗碗，一边抬手用力揉着后腰，灯光下，她的背影单薄又劳累。 回到房间，我静下心来回想刚才的一幕，心里一阵发酸。妈妈每天辛苦上班，回到家还要洗衣做饭、操心我的学习，可我只想着自己，任性又自私，一点都不体谅她的辛苦。想到这里，眼泪不知不觉掉了下来。我深吸一口气，走到厨房，小声向妈妈道歉。妈妈愣了一下，停下手里的活，轻轻摸了摸我的头，眼里满是欣慰。 那一刻我忽然明白，长大不只是个子长高，年龄变大，更是学会理解、体谅身边爱我的人。那次流泪之后，我长大了。 【解析】 【详解】一、审题。补题：横线上填一件印象深刻的事，写某个事件、某种经历。之后：重点写这件事发生之后带来的改变，不是单纯写事情过程。长大了：不是年龄长高，是思想、心态、品格的变化——学会体谅、懂得坚持、不再任性、学会担当、懂得感恩。要求：不少于450字，写亲身经历，有细节，真情实感。 二、立意。通过记叙一件亲身经历的小事，写出这件事带给我的触动与转变，表达我学会理解、担当、坚持或感恩，体现心灵上的成长。 三、写作思路。 开头：开门见山，点题，引出事件，简单点出长大的感悟。 中间：①写事情起因：交代时间、地点、人物，事情怎么发生。②事情经过：抓住动作、神态、语言、心理细节，写当时的场景、我的想法。③转折（最重要）：某个瞬间受到触动，内心发生变化。 结尾：写这件事之后我的改变，升华主题，扣题“……之后，我长大了”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $